Հետազոտության արդիականությունը. Հասարակության զարգացման ներկա փուլում մի շարք գիտնականներ հայտնաբերել են չափահաս բնակչության և հատկապես երեխաների առողջության վատթարացման միտում [V.P. Պետլենկո, 1998; ԷՄ. Կազին, 2000; Ն.Լ. Բելիքովա, 2001 թ. VC. Բալսևիչ, 2002; Օ.Վ. Վինոգրադսկայա, 2002, և այլն]: Տվյալները ցույց են տալիս, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների միայն մոտ 10%-ն է համարվում առողջ, ֆունկցիոնալ հիվանդությունների տոկոսը բարձր է՝ մինչև 70%, իսկ քրոնիկական՝ մինչև 50%-ը: Երեխաների ավելի քան 20%-ը թերքաշ է [E.M. Կազին, 2000; Մ.Ա. Ռունովա, 2002]:

Երեխաների առողջությունը պայմանավորող գործոնների համակարգում հիմնականներից մեկը ֆիզիկական դաստիարակությունն է։ Երեխաների առողջության մակարդակի բարձրացման խնդրի լուծման ուղղությամբ նշանակալից քայլ էր Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության կողմից Ռուսաստանի Դաշնությունում ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի զարգացման հայեցակարգի ընդունումը, որը նախատեսում է ֆիզիկական դաստիարակության որակի բարելավում՝ հիմնվելով ընդունելու վրա։ հաշվի առնելով երեխաների սեռը, տարիքը, անհատական ​​զարգացման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև սոցիալ-տնտեսական, բնական և աշխարհագրական, նյութական և այլ գործոններ (2002թ. հոկտեմբերի 29-ի թիվ 1507 հրաման):

Այս հայեցակարգի իրականացումն արտացոլված է մի շարք աշխատանքներում, որոնք ուղղված են նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության մեթոդների արդյունավետության բարձրացմանը՝ հիմնված տարբեր գործոնների և պայմանների հաշվին: Նրանց մեջ առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում նախադպրոցական հաստատություններում լողի ուսուցման մեթոդները, որոնք նախատեսված են երեխաների առողջության բարելավման, ներդաշնակ ֆիզիկական զարգացման և պատրաստվածության խնդիրները լուծելու համար լողի հմտությունների յուրացման գործընթացում, որը կառուցված է հաշվի առնելով երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները: .

Գոյություն ունեցող մեթոդների վերլուծությունը բացահայտեց լողի հմտությունների ձևավորման և նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության բարելավման խնդիրների լուծման մոտեցումների զգալի բազմազանություն: Ավելին, շատ ավելի մեծ ուշադրություն է դարձվում լողալ սովորելու գործընթացի բարելավմանը [Վ.Ա. Այկին, 1988; Ի.Ա. Բոլշակովա, 2005; Է.Կ. Վորոնովա, 2003; Վ.Յու. Դավիդով, 1993; Թ.Ի. Օսոկինա,

1991 թ. Թ.Ա. Պրոտչենկո, 1998 և այլն]: Մի շարք հետազոտությունների արդյունքները ցույց են տալիս նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության մակարդակի անկման կայուն միտում՝ արտահայտված նրանց հիվանդացության բարձր տոկոսով, ֆիզիկական զարգացման և պատրաստվածության մակարդակի նվազում, այդ թվում՝ լողով զբաղվող երեխաների շրջանում։ մանկապարտեզ [Վ.Կ. Բալսևիչ, 2002; Ա.Ա. Գորելով, 2002; Ա.Բ. Գարցուև, 2003; Ա.Գ. Տրուշկին, 2007 և այլն]:

Ըստ երևույթին, այս փաստերը վկայում են երեխաների առողջության խնդրի անբավարար լուծման մասին, այդ թվում՝ ջրային միջավայրում գործունեության միջոցով։ Լողի ուսուցման գոյություն ունեցող մեթոդների մեծ մասը կոչված է արդյունավետորեն լուծելու լողի հմտությունները յուրացնող երեխաների խնդիրները՝ միաժամանակ անուղղակիորեն լուծելով նրանց առողջության բարելավման խնդիրները: Լողի դասերի գործընթացում մանկավարժական ազդեցության արդյունավետության բարձրացման գոյություն ունեցող մեթոդներում ուշադրությունը կենտրոնանում է ոչ թե առողջության բարելավման միջոցների և մեթոդների վրա, այլ, որպես կանոն, գործոններից մեկի վրա, որն առավել հաճախ է. ֆիզիկական կամ լողի պատրաստվածության մակարդակ, ֆիզիկական զարգացում և այլն: [Yu.A. Սմիրնով, 2005; Ի.Ա. Բոլշակովա, 2005; Մ.Ա. Ռունովա, 2002; ԷՄ. Կազին, 2000 և այլն]:

Միևնույն ժամանակ, զգալի թվով ուսումնասիրությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացում արդյունավետ մանկավարժական ազդեցության համար, հատկապես առողջության տարբեր մակարդակներով, անհրաժեշտ է հաշվի առնել մի շարք չափանիշներ կամ պայմաններ. այդ թվում՝ առողջության անհատական ​​մակարդակ, ֆիզիկական զարգացում և պատրաստվածություն, ֆունկցիոնալ վիճակ, լողի ֆիթնես և այլն:

Այսպիսով, արդիական և գործնականում նշանակալից խնդիր է հանգստի լողի պարապմունքների կազմակերպման արդյունավետ մեթոդաբանության մշակումը, որը թույլ է տալիս բարձրացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության մակարդակը ջրում պարապմունքներին անհատական ​​մոտեցման լիարժեք իրականացման միջոցով: Այս ատենախոսությունը նվիրված է այս խնդրի լուծմանը։

Հետազոտության առարկան նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ֆիզկուլտուրա և ժամանցային գործունեություն է ջրային միջավայրում:

Հետազոտության առարկան նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ջրում ժամանցի միջոցները, մեթոդներն ու ձևերն են:

Հետազոտության նպատակն է մշակել և փորձնականորեն հիմնավորել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ հանգստի լողի պարապմունքների կազմակերպման մեթոդոլոգիան՝ հիմնված նրանց անհատական ​​առողջության մակարդակի համապարփակ գնահատման համակարգի վրա:

Վարկած. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ լողի հանգստի դասընթացների կազմակերպման մեթոդաբանությունը մանկավարժորեն համապատասխան կլինի և կապահովի առողջության բարելավման ավելի մեծ ազդեցություն, եթե ջրային միջավայրում հանգստի ֆիզիկական դաստիարակության միջոցներն ու մեթոդները ընտրվեն անհատի համապարփակ գնահատման համակարգի հիման վրա: 6-7 տարեկան երեխաների առողջության մակարդակը.

Համակարգային մոտեցում (Վ.Գ. Աֆանասև, Ջ. P.F. Lesgaft, V.K. Balsevich), շարժումների մակարդակի վերահսկման գաղափարը (N.A. Bernstein, V.S. Farfel, S.N. Kuchkin):

Հետազոտության գիտական ​​նորույթն այն է, որ առաջին անգամ.

Հիմնավորված է հանգստի լողի գործընթացում համապարփակ գնահատման համակարգի կիրառման նպատակահարմարությունը, որը հնարավորություն է տալիս բնութագրել նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության անհատական ​​մակարդակը.

Մշակվել է միջոցառումների մի շարք, որոնք ուղղված են երեխաների և ծնողների մոտ ջրային գործունեության և առողջ ապրելակերպի համար դրական մոտիվացիա ստեղծելուն, մինչդեռ մոտիվացիայի զարգացման գործընթացը կառուցված և բաժանված է մի քանի փուլերի.

Սահմանվել են նախադպրոցական տարիքի երեխաների լողի պատրաստվածության մակարդակի գնահատման չափանիշները, որոնք 15 վարժությունների ցանկ են՝ ըստ դժվարության աստիճանի բաժանված երեք ենթախմբերի և ունեն գնային արժեք. 6-7 տարեկան երեխաների հետ ջրում գործունեության կազմակերպման գործառնական կառավարման համար որպես առողջության ցուցանիշ օգտագործվել է ֆունկցիոնալ փոփոխությունների ինդեքսը.

Մշակվել և փորձնականորեն հիմնավորվել է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ լողի հանգստի պարապմունքների կազմակերպման մեթոդոլոգիա՝ ապահովելով ավելի մեծ առողջարար ազդեցություն։

Հետազոտության արդյունքների տեսական նշանակությունը կայանում է նրանում, որ ստացված արդյունքները լրացնում և խորացնում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության տեսությունն ու մեթոդաբանությունը, բացատրում են 6-7 տարեկան երեխաների առողջության անհատական ​​մակարդակի համապարփակ գնահատման համակարգի կիրառման մեխանիզմը: տարեկան է ռացիոնալացնել վարժությունները ջրի մեջ և հասնել առողջության ավելի մեծ ազդեցության:

Գործնական նշանակությունը կայանում է նրանում, որ մշակված մեթոդաբանության կիրառումը 6-7 տարեկան երեխաների հետ լողի պարապմունքների կազմակերպման համար ավելի մեծ բուժիչ ազդեցություն է ապահովում։ Մշակվել է միջոցառումների համալիր՝ ուղղված երեխաների և նրանց ծնողների լողի և ֆիզիկական դաստիարակության կայուն դրական մոտիվացիայի ձևավորմանը:

Աշխատանքի հաստատում. Նյութերը ներկայացվել են Վոլգոգրադի IX միջտարածաշրջանային կոնֆերանսում (2004 թ.), ուսանողների, ասպիրանտների և երիտասարդ գիտնականների եզրափակիչ գիտաժողովում (2006 թ.), Վոլգոգրադի միջազգային գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսում (2006 թ.), II Համառուսաստանյան համաժողովում։ գիտական ​​և գործնական կոնֆերանս Իժևսկում (2006 թ.), «Elementary School Plus Before and After» (2007) ամենամսյա գիտամեթոդական և հոգեբանական-մանկավարժական ամսագրում և Վոլգոգրադում ուսուցիչների և անձնակազմի վերջնական գիտամեթոդական համաժողովում (2008):

Պաշտպանության համար ներկայացված հիմնական դրույթները.

1. Լողով զբաղվող երեխաների առողջության մակարդակի նվազման միտումը որոշում է նրանց առողջության անհատական ​​մակարդակի համապարփակ գնահատման համակարգի մշակման նպատակահարմարությունը՝ ուղղված լողի դասերի մեթոդների կատարելագործմանը:

2. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության անհատական ​​մակարդակի համապարփակ գնահատման համակարգի ներդրումը ֆիզիկական կուլտուրայի և հանգստի պարապմունքների կազմակերպման գործընթացում, որը բաղկացած է մեկ նպատակի իրականացմանը ենթակա որոշակի տարրերից, ռացիոնալացնում է հանգստի լողի կազմակերպման գործընթացը: դասեր՝ այն արդյունավետորեն վերահսկելով և կառավարելով:

3. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ հանգստի լողի պարապմունքների կազմակերպման մեթոդոլոգիայի հիմքում ընկած է նրանց բաշխումը տիպաբանական ենթախմբերի, միջոցների և մեթոդների համարժեք ընտրությունը, ինչպես նաև ֆունկցիոնալ փոփոխությունների և մոտիվացիայի ինդեքսի օգտագործումը՝ առողջության ավելի մեծ ազդեցություն ապահովելու համար:

4. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ լողի հանգստի պարապմունքների կազմակերպման հեղինակի մշակած մեթոդը, որը հիմնված է 6-7 տարեկան երեխաների առողջության անհատական ​​ցուցանիշների համապարփակ գնահատման համակարգի կիրառման վրա, արդյունավետ է և կարող է զգալիորեն բարձրացնել նրանց ֆիզիկական մակարդակը: առողջություն։

1. 6-7 տարեկան երեխաների հետ հանգստի լողի պարապմունքներում անհատական ​​մոտեցման լիարժեք իրականացման համար խորհուրդ է տրվում նախադպրոցականներին բաժանել ենթախմբերի՝ հաշվի առնելով նրանց առողջության անհատական ​​մակարդակի համապարփակ գնահատման արդյունքները:

2. Երեխաների ենթախմբերի բաշխումն իրականացվում է առողջության մակարդակի համապարփակ գնահատման արդյունքների հիման վրա՝ ֆիզիկական զարգացման, ֆիզիկական պատրաստվածության, ֆունկցիոնալ վիճակի, լողի պատրաստության, ֆունկցիոնալ փոփոխությունների ինդեքսի և մոտիվացիայի ցուցանիշների գնահատման տվյալների հիման վրա:

3. Տարին երեք անգամ (ուսումնական տարվա սկզբին, կեսին և ավարտին) նախադպրոցական տարիքի երեխաների լողի պատրաստության մակարդակը գնահատել, ինչպես նաև նրանք տիրապետում են նոր շարժիչ հմտությունների:

4. Գնահատել հարմարվողական պաշարները մարմնի նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիման վրա արդյունքների որոշման ցուցանիշը ֆունկցիոնալ փոփոխությունների, բնութագրելով ֆունկցիոնալ փոփոխություններ վիճակը ուսանողների. Գնահատումը նպատակահարմար է անցկացնել յուրաքանչյուր ամսվա սկզբին մեկ անգամ՝ ուսումնական տարվա ընթացքում։

5. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների և նրանց ծնողների մոտ ստեղծել ջրում ֆիզիկական վարժությունների շարժառիթ՝ համակարգված գործողությունների հիման վրա, ներառյալ՝ հոգեբանական թեստավորում՝ բացահայտելու երեխայի նախասիրությունը ֆիզիկական գործունեության մեկ տեսակի նկատմամբ (իրականացնել ուսումնական տարվա սկզբին, միջին և վերջում): ); օգտագործելով մի շարք միջոցառումներ, որոնք ուղղված են երեխաների մոտ ջրային գործունեության և առողջ ապրելակերպի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորմանը (իրականացվում է ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում).

6. Ցանկալի է յուրաքանչյուր դասի ժամանակ համակարգված վերահսկել ֆիզիկական ակտիվության ազդեցությունը երեխաների օրգանիզմի վրա՝ սրտի զարկերի դինամիկայի միջոցով (ուսումնական տարվա ընթացքում): Ֆիզիոլոգիական կորի կառուցումն ավելի ռացիոնալ է։ Դիտեք սրտի զարկերի դինամիկան ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Ցանկալի է սրտի զարկերը չափել 10 վայրկյան ընդմիջումներով դասից առաջ, ներածական մասից հետո, հիմնական մասից հետո, խաղից և վերականգնողական շրջանի ընթացքում։

7. Մասնագետները խորհուրդ են տալիս լողի մարզումները սկսել մեջքի սողալով անմիջապես ոտքերի շարժումներից: Այնուամենայնիվ, ուսումնասիրությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ նպատակահարմար է երեխային ընտրելու հնարավորություն ընձեռել լողի այլ մեթոդների տարրերի յուրացման գործում, հատկապես դասերի առաջին ամսում:

8. Ջրում մարզումների սկզբում ավելի կարևոր է մշակել մեթոդի ընդհանուր օրինաչափություն, այլ ոչ թե ձգտել կիրառել տեխնիկայի տարրեր՝ փորձելով հասնել ճշգրիտ կատարման: Դա պայմանավորված է նրանով, որ մարզումների ժամանակ երեխաների շարժումների մեջ սխալներ կլինեն՝ ընդհանուր ֆիզիկական և համակարգման ոչ բավարար պատրաստվածության պատճառով:

1. Այկին, Վ.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին լողի ուսուցում. մեթոդական առաջարկություններ / V.A. Այկին, Ա.Դ. Կոտլյարով. Օմսկ: OGIFK, 1988.53 էջ.

2. Անոխին, Պ.Կ. Ֆունկցիոնալ համակարգերի ընդհանուր տեսության հիմնարար հարցեր / Պ.Կ. Անոխին. Մ.: Նաուկա, 1971.-61 էջ.

3. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչային զարգացումը Հունաստանում /Ա. Կամբաս, Ն. Ապելումս, Ն. Սոֆիադիս // Ֆիզիկական կուլտուրա՝ կրթություն, մարզում. 2000. - Թիվ 4: - Պ.53-58

4. Արապովա Պիսկարևա, Ն. Ռուսական նախադպրոցական կրթության ծրագրերի մասին / Ն. Արապովա - Պիսկարևա // Նախադպրոցական կրթություն. - 2002. - Թիվ 8.-Ս. 3-8

5. Աֆանասեւ, Վ.Զ. Խաղեր լողի ուսուցման մեջ / V.V. Աֆանասիև. M.: GTSO-LIFK, 1983.-12 p.

6. Աֆանասեւ, Վ.Գ. Կենդանի աշխարհ. համակարգվածություն, էվոլյուցիա և կառավարում / V.G. Աֆանասիև. M.: Politizdat, 1986. - 334 p.

7. Աֆանասեւ, Վ.Գ. համակարգվածություն և հասարակություն / Վ.Գ. Աֆանասիև. M.: Politizdat, 1980.-368 p.

8. Բալսեւիչ, Վ.Կ. Առողջության ABC. 6-7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական դաստիարակություն / V.K. Բալսևիչ // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. -1986 թ. Թիվ 4.1. էջ 34-35

9. Բալսևիչ, Բ.Կ. Ձեր երեխաները: Գիրք. ծնողների համար / Վ.Կ. Բալսևիչ - Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1985. - 157 էջ.

10. Բարկով, Վ.Ա. Շրջակա միջավայրի ճառագայթային աղտոտման պայմաններում երեխաների և դեռահասների ֆիզիկական դաստիարակության գիտամեթոդական աջակցություն / Վ.Ա. Բարկովը։ դիս. Գիտությունների դոկտոր, Մոսկվա, 1997 թ

11. Բաուեր, Վ.Ա. Բեռների ռացիոնալ չափաբաժինը վեց տարեկան երեխաներին շարժման տեխնիկա սովորեցնելիս / V.A. Բաուերը, Ս.Ս. Սոլոդկով // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. 1990. -Թիվ 11.-Ս. 18-21 թթ

12. Բերնշտեյն, Հ.Ա. Ճարպկության և դրա զարգացման մասին. Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1991. - 288 էջ.

13. Բեզրուկիխ, Մ.Մ. Զարգացման ֆիզիոլոգիա (երեխայի զարգացման ֆիզիոլոգիա). Դասագիրք. գյուղ համալսարանների համար / M.M. Բեզրուկիխ, Վ.Դ. Սոնկին, Դ.Ա. Ֆարբեր.- Մ.: Ակադեմիա, 2003.- 416 էջ.

14. Բլաուբերգ, Ի.Վ. Համակարգային հետազոտություն և համակարգերի ընդհանուր տեսություն / I.V. Բլաուբերգը, Վ.Ն. Սադովսկին, Է.Գ. Յուդին. Տարեգիրք - Մ.: Nauka, 1969. - P. 7-29

15. Բոլշակովա, Ի.Ա. Փոքրիկ Դելֆին. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին լող սովորեցնելու ոչ ավանդական մեթոդներ. ձեռնարկ լողի հրահանգիչների և նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար / Հ.Ա. Բոլշակովա. ՆՇԱԳԾԵԼ

16. TI, 2005. 24 p. (Զարգացում և կրթություն)

17. Բորիսովա, Ջ.Ի. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության բարելավման ոչ ավանդական մեթոդներ / L. Borisova, L. Kartavykh // Նախադպրոցական կրթություն. 1996. - Թիվ 10։ - P. 15 - 16

18. Բուլգակովա, Ն.Ժ. Խաղեր ջրի մոտ, ջրի վրա, ջրի տակ / Ն.Ժ. Բուլգակովա.-Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 2000.- 77 էջ.

19. Բուլգակովա, Ն.Ժ. Լողի դասավանդման տեսական և մեթոդական հիմունքները. դասախոսություն / Ն.Ժ. Բուլգակովա.- Մ.: GTSOLIFK, 1989.- 37 p.

20. Բուլգակովա, Ն.Ժ. Լող. ձեռնարկ համայնքի հրահանգիչների համար / Ն.Ժ. Բուլգակովա.- Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1984.- 160 էջ.

21. Բուլգակովա, Ն.Ժ. Երեխաներին լողալ սովորեցնել / Ն.Ժ. Բուլգակով. Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1977. - 48 էջ.

22. Բուլլախ, Ի.Մ. Լող ծնունդից դպրոց / Ի.Մ. Բուլլա. -Minsk: Polymya, 1991.- 105 p.

23. Բուրլակով, Ա.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացում / Ա.Ա. Բուրլակով, Ն.Վ. Կորշունովա // Հեռավոր Արևելքի բնակչության ֆիզիկական կուլտուրա, սպորտ և առողջություն. V միջտարածաշրջանային գիտական ​​կոնֆերանսի նյութեր. Խաբարովսկ: KhabGAFK, 1997. - P. 17 - 18

24. Բիկովա, Ա.Ի. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնական շարժումների ուսուցում. ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար / A.I. Բիկովա. M.: Uchpedgiz, 1961. - 151 p.

25. Վավիլովա, Է.Հ. Սովորեցրեք վազել, ցատկել, բարձրանալ, նետել. ձեռնարկ մանկապարտեզի դաստիարակների համար / Է.Հ. Վավիլովա.- Մ.: Կրթություն, 1983.- 144 էջ.

26. Վակուլինա, Թ.Ա. Մանկապարտեզում լողի դասերի կազմակերպման հիգիենիկ առանձնահատկությունները / Թ.Ա. Վակուլինա // VGAFK. Սպորտային պատրաստության և ֆիզիկական դաստիարակության արդի հիմնախնդիրները. Վոլգոգրադ: VGAFK, 1994.-P. 59-61 թթ

27. Վանկովա, Ժ.Ս. Սովորեցրեք ձեր երեխաներին լողալ / Ժ.Ս. Վանկովա // Լող. Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1980. 39 էջ.

28. Վասիլև, Բ.Ս. Երեխաներին լողալ սովորեցնել / Վասիլև Վ.Ս., Բ. Նիկիցկի. Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1973. - 73 էջ.

29. Վասիլև, Բ.Ս. Երեխաներին լողալ սովորեցնելը / մ.թ.ա. Վասիլև.- Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1989.- 96 էջ.

30. Վդովիչենկո, Ջ1.Մ. Ժամանակակից էկոլոգիայի հիմնական խնդիրները. դասախոսություններ / JIM. Վդովիչենկո. Սանկտ Պետերբուրգ: SPbGAFK, 1996.- 32 p.

31. Վելիչենկո, Վ.Կ. Ինչպես սովորել լողալ / V.K. Velichenko.- M.: Ter-ra-Sport, 2000.-96 p.

32. Վերեմկովիչ, Ժ1. Երեխաների կարծրացում ժամանակակից պայմաններում / J1. Վերեմկովիչ // Նախադպրոցական կրթություն.- 1993.- No 2.- P. 6 10

33. Վիկուլով, Ա.Դ. Լող՝ դասագիրք ուսանողների համար / A.D. Vi~ kulov.- M.: Vlados-Press. 2003.- 368 էջ.

34. Վիլչկովսկի, Է.Ս. Երեխաների մոտ շարժիչ ֆունկցիայի զարգացում / E.S. Վիլչկովսկի. Կիև: Առողջություն, 1983. - 203 էջ.

35. Երեխաների և դեռահասների ֆիզիոլոգիական համակարգերի տարիքային բնութագրերը. «Մարդու զարգացման ֆիզիոլոգիա» IV համամիութենական կոնֆերանսի ամփոփագրեր - Մ.: ՌԱՍ, 1990 թ. - 326 էջ.

36. Վոլկով, Լ.Ս. Ինչպես դաստիարակել առողջ երեխա / JI.C. Վոլկով.- Կիև: Rad.shkola, 1981. - 93 p.

37. Վոլկով, Լ.Ս. Երեխաների և դեռահասների տարիքային բնութագրերը / Լ.Ս. Վոլկովը։ Կիև: Առողջություն, 1981. - 128 էջ.

38. Վոլոշին, Ա.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար լողի զանգվածային պարապմունքների կազմակերպման փորձ / Ա.Ա. Վոլոշինը, Մ.Մ. Կիսելևա // Լող՝ հավաքածու. Հատ. 2. -Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1980 թ. էջ 22-27:

39. Վորոնովա, Է.Կ. Մանկապարտեզում երեխաներին լող սովորեցնելու ծրագիր / E.K. Վորոնովա.- Սանկտ Պետերբուրգ: Detstvo-Press, 2003.- 80 p.

40. Vyborova, O. լողի ուսուցում փակ լողավազաններում / O. Vyborova // Նախադպրոցական կրթություն. - 1980. No 6. - P. 14-15

41. Vygotsky, J.I.C. Կրթության հոգեբանություն / Էդ. Վ.Վ. Դավիդովա. Մ.: Մանկավարժություն - Մամուլ, 1999. - 536 էջ.

42. Գանճար, Ի.Լ. Լողի ուսուցման տեխնոլոգիա. Դասագիրք. նպաստ / Ես, Լ. Գանճար.- Մ.: SportAcademPress, 2002.- 271 p.

43. Գերասիմովա, Տ.Ն. Մկանային-կմախքային համակարգի տարիքային փոփոխությունները և դրանց կապը շարժիչ հատկությունների զարգացման հետ. դասախոսություն / T.N. Գերասիմովա, Լ.Ա. Պավլիչևա. M.: GCOLIFK, 1991.- 22 p.

44. 3-ից 7 տարեկան երեխաների դաստիարակության հիգիենիկ սկզբունքներ. գիրք նախադպրոցական հաստատությունների աշխատողների համար / Է.Մ. Բելոստոցկայա և այլք; ՄԵՋ ԵՎ. Տելենչի.-Մ.: Կրթություն, 1987.-140, էջ.

45. Գլազիրինա, Լ.Դ. Ֆիզիկական դաստիարակություն նախադպրոցականների համար. ծրագրի և ծրագրի պահանջներ / L.D. Glazyrina.- M.: VLADOS, 1999.- 144 p.

46. ​​Գորբունով, Բ.Բ. Ջուրն առողջություն է տալիս / V.V. Գորբունովը. Մ.: Սովետական ​​սպորտ, 1990. - էջ. 31.

47. Գոլովին, Օ.Վ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ֆիզիկական դաստիարակության դասերի կազմակերպման մոդելը համակարգված մոտեցման հիման վրա / O.V. Գոլովին // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում, - 2002 թ.- թիվ 3.- էջ 18 -21

48. Գոլովին, Օ.Վ. 4-7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական զարգացման համապարփակ գնահատման համակարգ / O.V. Գոլովին // OGIFK. Սիբիրի ֆիզիկական դաստիարակություն 2 (12) գիտական ​​և մեթոդական ամսագիր: - Omsk: OGIFK, 1999. P. 10 - 14

49. Գորելով, Ա.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության հիմնախնդիրները և դրանց լուծման մոտեցումները / Ա.Ա. Գորելով // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում. - 2002. - No 4. - P. 50 -53

50. Գոլուբեւա, Գ.Ն. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչային գործունեության մակարդակի, շարժունակության տեսակի և հարմարվողականության մակարդակի հարաբերությունները / Գ.Ն. Գոլուբևա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, վերապատրաստում: 2006.- Թիվ 2: - էջ 51 -52

51. Գրեբեննիկով, Մ. Լողի դասերի մոտավոր պլանավորում (մանկապարտեզում) / Մ. Գրեբեննիկով // Նախադպրոցական կրթություն. - 1992.- No 1 S. 31 -34

52. Գուրիև, Ս.Բ. Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացում / C.B. Գուրև //

53. Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. 2006. - Թիվ 5: - Էջ 61- 63

54. Դավիդով, Վ.Յու. Լող մանկապարտեզում. ուսումնական մեթոդ, ձեռնարկ / V.Yu. Davydov.- Վոլգոգրադ: VGIFK, 1993.- 182 p.

55. Դավիդով, Վ.Յու. 710 տարեկան աղջիկների համար լողի նախնական մարզման մեթոդներ խորը բացօթյա լողավազանում. Մեթոդական առաջարկություններ / V.Yu. Դավիդով, Դ.Ա. Կոսյանենկո. Վոլգոգրադ: VGAFK, 2002.27 էջ.

56. Դավիդով, Վ.Յու. Խաղեր և զվարճանքներ ջրի վրա. դասագիրք / V.Yu. Դավիդով, Վ.Յու. Կարպով, Տ.Մ. Վոյվոդինա - Սամարա, Sam GPU հրատարակչություն, 2002.68 էջ.

57. Դավիդով Վ.Յու. Վոլգոգրադի նախադպրոցական հաստատություններում երեխաների ֆիզիկական պատրաստվածության և ֆիզիկական զարգացման գնահատում (որպես մոնիտորինգի մաս). մեթոդաբանական առաջարկություններ / V.Yu. Դավիդով, Ա.Ի. Շամարդին, Դ.Ա. Կուդի-նով. Վոլգոգրադ: VGAFK, 2004.- 28 p.

58. Երեխաները և առողջությունը. նյութերի հավաքածու նախադպրոցական ֆիզիկական դաստիարակության հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսից (նոյեմբերի 23-25, 1992 թ., Իրկուտսկ) - Օմսկ: OGIFK, 1993 թ. - 140 էջ.

59. Դեմիդովա, Է.Վ. Հավերժական շարժում. երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման նոր մոտեցումներ / E.V. Դեմիդովա // Նախադպրոցական կրթություն.- 2004.5.- P. 32-34.

60. Դեմիդովա, Է.Բ. 3-9 տարեկան երեխաների ֆիզիկական պատրաստվածությունը պրոգիմնազիայում / E.V. Դեմիդովա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում, - 2003 թ., - թիվ 4. - էջ 24 27

61. Վոլգոգրադ քաղաքում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման ցուցանիշների դինամիկան // VGAFK. Սպորտ և առողջ ապրելակերպ. ուսանողական երիտասարդության տարածաշրջանային համաժողովի նյութեր - Վոլգոգրադ: VGAFK, 2002.- էջ. 42-46 թթ.

62. Դոբրինին, Ա.Ա. Ընդհանուր էկոլոգիա. դասագիրք / KhabGAFK. Ա.Ա. Դոբրինին. Խաբարովսկ: Հեռավոր Արևելքի Ֆիզիկական կուլտուրայի պետական ​​ակադեմիա, 2000 թ. - 66 էջ.

63. Դորոշենկո, Ի.Վ. Սովորել լողալ / I.V. Դորոշենկո. Մ.: Սովետական ​​սպորտ, 1989. - 62 էջ.

64. Doskin, V. Intensive hardening / V. Doskin // Նախադպրոցական կրթություն.- 1993. - No 2. - P. 10 12

65. Դուկալսկի, Վ.Վ. Ջրային խաղեր երեխաներին լողալ սովորեցնելիս.դասագիրք. նպաստ /Վ.Վ. Դուկալսկին, Է.Գ. Մարենիչևա. Կրասնոդար: IFK, 1990. - 110 p.

66. Դուբրովսկի, Վ.Ի. Վալեոլոգիա. Առողջ ապրելակերպ. Դասագիրք / V.I. Դուբրովսկին. M.: Flinta, 1999.- 560 p.

67. Էրմակով, Վ.Ա. Տարբերակված ֆիզիկական դաստիարակություն / Վ.Ա. Ermakov.-Tula, 1996.- 131 p.

68. Էրմոլաեւ, Յու.Ա. Տարիքային ֆիզիոլոգիա: Դասագիրք. նպաստ / Յու.Ա. Էրմոլաեւը։ - M.: SportAkademPress, 2001. 444 էջ.

69. Զավյալովա, Տ.Պ. Տյումենի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական ակտիվության մոնիտորինգ. առաջին արդյունքները, առաջին քննարկումները / T.P. Զավյալովա // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. 2005. - թիվ 8: - P. 17 - 19:

70. Զիյաթդինովա, Ա.Ի. Շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությունը երեխաների ֆիզիկական զարգացման վրա / A.I. Զիյաթդինովա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում, - 2005 թ.- թիվ 1.- էջ 58 63

71. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում երեխաների առողջությունը և ֆիզիկական զարգացումը, խնդիրները և օպտիմալացման ուղիները. 2002.320 էջ.

72. Զմանովսկի, Յու.Ֆ. Երեխաներին առողջ մեծացնել / Յու.Ֆ. Զմանովսկի.-Մ.: Բժշկություն, 1989.- 128 էջ.

73. Իլյին, Է.Պ. Մոտիվացիա և դրդապատճառներ / E.P. Ilyin.- Սանկտ Պետերբուրգ: Peter, 2002.572 e.: ill.- (Series «Masters of Psychology»):

74. Վոլգոգրադում 4-6 տարեկան նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման անհատական ​​գնահատում. մեթոդ. Առաջարկություններ - Վոլգոգրադ: VGIFK, 1990. - 15 էջ.

75. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության նորարարական մոտեցումներ / Ս.Բ. Շարմանովա, Ա.Ի. Ֆեդորով // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, վերապատրաստում, վերապատրաստում - 2004. - թիվ 4. - էջ. 51-54 թթ.

76. Կազին, Է.Մ. Անհատական ​​մարդու առողջության հիմունքները. Դասագիրք. օգնություն ուսանողների համար ավելի բարձր դասագիրք հաստատություններ / Է.Մ. Կազին, Ն.Գ. Բլինովա, Հ.Ա. Լիտվինովան. Մ.՝ հումանիտար. խմբ. VLADOS կենտրոն, 2000. - 193 p.

77. Kazakovtseva, T. S. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին լողի ուսուցման կազմակերպչական և մանկավարժական հիմունքները. դիսս. .cand. պեդ. Գիտ. Սանկտ Պետերբուրգ: 1989. - 22 p.

78. Կարպենկո, Է.Հ. Լող՝ ուսուցման խաղային մեթոդ / Է.Հ. Կարպենկո, Տ.Պ. Կորոտնովա, Է.Հ. Կոշկոդան. M.: Olympia Press; Դոնեցկ: Տիեզերք. 2006.-48 էջ.

79. Կարդոմոնովա, Ն.Հ. Լող՝ բուժում և սպորտ / Հ.Հ. Կարդամոնովա. - Դոնի Ռոստով: Ֆենիքս, 2001.- 77 էջ.

80. Քենեման Ա.Բ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության տեսություն և մեթոդներ. Դասագիրք. պեդի համար։ ինստիտուտներ / Ա.Բ. Քենեման, Դ.Վ. Խուխլաևա Մ.: Կրթություն, 1985.- 271 էջ.

81. Կոնդրատևա, I. Ինչպես սերմանել շարժման սերը / I. Kondratyeva // Նախադպրոցական կրթություն. 2002. Թիվ 3. - P. 22 - 24

82. Կոտլյարով, Ա.Դ. Սովորել լողալ. երեխաներին լողալ սովորեցնել / A.D. Կոտլյարով, Գ.Կոտլյարովա // Նախադպրոցական կրթություն 2005 թ. - թիվ 6: - Էջ 61 - 67

83. Կորոպ Յու.Ա. Երեխաներին լողալ սովորեցնել / Յու.Ա. Կորոպ, Ս.Ֆ. Ցվեկ. - Կիև: Ուրախ եմ: դպրոց, 1985. 96 էջ.

84. Կոնյաևա, Ջ.Ի. Եղիր առողջ երեխա: Մենք աշխատում ենք «Semitsvetik» / JI ծրագրի համաձայն: Կոնյաևա // Նախադպրոցական կրթություն.- 2004.- No 11.- P. 16-22

85. Կորնիլովա, Տ.Ն. Որոշումների կայացման մոտիվացիոն կարգավորում / T.N. Կորնիլովա, Ի.Ի. Կամենև, Օ.Վ. Ստեփանովա // Հոգեբանության հարցեր.- 2001.- No 6.-Ս. 55-65 թթ

86. Կորովկին, Ա.Ն. Ձեռքբերման շարժառիթը՝ գործունեության կարգավորման հայեցակարգի և դերի սահմանման հարցի վերաբերյալ / Ա.Ն. Կորովկին // OGIFK. Կրթական և սպորտային գործունեության հոգեբանական և մանկավարժական ասպեկտները. հավաքածու. գիտական աշխատ.-Օմսկ՝ OGIFK, 1990.- P. 81 87

87. Կորոլևա, Ա.Է. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոմատիկ և ֆիզիկական զարգացում / A.E. Թագուհի // SGIFC. Սոմատիկ տեսակներ և սոմատոտիպավորում՝ հավաքածու. գիտական Գործարարություն.- Սմոլենսկ: SGIFK, 2000.- P. 90 93

88. Կրավչուկ, Ա.Ի. Իրկուտսկի շրջանի օրինակով նախադպրոցական ֆիզիկական դաստիարակության ռացիոնալ ծրագրեր մշակելու անհրաժեշտության մասին/

89. Ա.Ի.Կրավչուկ // OGIFK. Երեխաները և առողջությունը: Նախադպրոցական կրթության հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսի նյութեր - Օմսկ: OGIFK, 1993 թ. - էջ 8-12

90. Կռիլով, Ա.Ա. Հոգեբանություն, դասագիրք / Խմբագրել է Ա.Ա. Կրիլովա. -Մ.՝ ՊԲՈՅՈՒԼ Մ.Ա. Զախարովա, 2001.-584 էջ.

91. Կուդրյավցև Վ.Տ. Ֆիզիկական կուլտուրա և երեխայի առողջության զարգացում /

92. Բ.Տ. Kudryavtsev // Նախադպրոցական կրթություն.- 2004. - No 1 - էջ. 3-5.

93. Կուդրյավցև Վ.Տ. Առողջության բարելավման զարգացման մանկավարժություն (նախադպրոցական տարիք). ծրագիր և մեթոդական ձեռնարկ / Վ.Տ. Կուդրյավցև, Եգորով Բ.Բ. M.: Linka-Press, 2000.- 296 p.

94. Կուդրյավցեւ, Վ.Տ. Ֆիզիկական կուլտուրան որպես երեխայի առողջության գործոն / Վ. Կուդրյավցև, Գ. Վավեր // Նախադպրոցական կրթություն. - 2002 թ.

95. Կուդրյավցեւ, Վ.Տ. Ֆիզիկական կուլտուրա և երեխայի առողջության զարգացում / Վ.Տ. Կուդրյավցև // Նախադպրոցական կրթություն. 2003. - Թիվ 12: - Ս. - 3-4.

96. Կուբիշկին, Վ.Ի. Նախադպրոցականներին լողալ սովորեցնել / V.I. Կուբիշկին. - Մ.: Կրթություն, 1988. 108 էջ.

97. Կուցենկո, Օ.Ա. Վոլգոգրադ քաղաքում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման ցուցանիշների դինամիկան / O.A. Կուցենկո // VGAFK. Սպորտ և առողջ ապրելակերպ. Ուսանողների տարածաշրջանային համաժողովի նյութեր - Վոլգոգրադ: VGAFK, 2002 թ. - էջ 42 46:

98. Կուչկին, Ս.Ն. Առողջության և ֆիզիկական կատարողականության մակարդակի գնահատման մեթոդներ. Դասագիրք / Ս.Ն. Կուչկին.- Վոլգոգրադ: VGAFK, 1994.- 104 p.

99. Լևչենկովա, Տ.Բ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչային ռեժիմի օպտիմիզացում / T.V. Լևչենկոն, Ա.Կ. Ցիպլակովա // Նախադպրոցական կրթություն. -2004 թ. Թիվ 9. - 57-58-ից.

100. Levin, G. Swim with the children / G. Levin. Մինսկ: Polymya, 1981. - 144 p.

101. Լեսգաֆտ, Պ.Ֆ. Ընտրված աշխատանքներ / Պ.Ֆ. Լեսգաֆթ. - Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1987 թ. 359 pp.

102. Լեոնտև, Ա.Ն. Ընդհանուր հոգեբանության դասախոսություններ / Ա.Ն. Լեոնտև. M: Smysl, 2000.-511 p.

103. Լիչ, Պ. Նորածին և երեխա. ծնունդից մինչև հինգ տարեկան / Պ. Լիճ. - Մ.: Մանկավարժություն, 1988. - 318 էջ

104. Լիտվինով, Ա.Ա. Լողի Այբբենարան. Դասագիրք / Ա.Ա. Լիտվինով, Է.Իվչենկո, Վ.Ֆեդչին - Մ.: Foliant, 1995. - 108 էջ.

105. Լոկթեւ, Ս.Ա. Նոր հայացք հին խնդիրներին / Ս.Ա. Լոկտև, Ա.Գ. Բարաբանով // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. 1999. - թիվ 3: - էջ 51-53

106. Lawrence, D. Ջրային աերոբիկա. Վարժություններ ջրի մեջ / D. Lawrence; գոտի անգլերենից A. Ozerova.- M.: Fair-Press, 2000.- 256 p.

107. Լյուբիշևա, Լ.Ի. Դպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական ակտիվության առողջ ապրելակերպի սոցիոլոգիական հիմքերը / L.I. Լուբիշևա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում - 2003 թ. - թիվ 1. - էջ 40 46

108. Մակարենկո, Լ.Պ. Լողալ առողջության համար / L.P. Մակարենկո. Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1985. - 31 էջ.

109. Մակարովա, Վ. Ամրապնդել երեխայի առողջությունը. ֆիզկուլտուրայի կազմակերպում նախադպրոցական հաստատությունում / V. Makarova, E. Ryabova // Նախադպրոցական կրթություն.- 1993 թ.- Թիվ 2.- P. 6 9

110. Մասլոու, Ա.Պ. Մոտիվացիա և անհատականություն / Ա.Պ. Մասլոու; թարգմանություն անգլերենից Ա.Մ. Տատլիբաևա; ներածական հոդվածը Հ.Հ. Ակուլինա. Սանկտ Պետերբուրգ: Եվրասիա, 1999.- 478 p.

111. Maskalenko, V. Երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության հարցի վերաբերյալ / V Maekalenko // Նախադպրոցական կրթություն.- 1993.- No 2.- P. 3 6

113. Մեդվեդև, Վ.Պ. Լողի ազդեցությունը առողջ և հաճախակի հիվանդ նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջական վիճակի և հարմարվողական և պաշտպանիչ մեխանիզմների վրա // Թեզի համառոտագիր. դիսս. բ.գ.թ. պեդ. Գիտ. - Կիև, 1989.- 23 էջ.

114. Մուխին, Վ.Ն. Լողի երեխաների առողջություն / Վ.Ն. Մուխին, Յու.Ի. Happy-gin. Կիև: Առողջություն, 1988. - 61 էջ.

115. Մուխինա, մ.թ.ա. Զարգացման հոգեբանություն. Զարգացման ֆիզիոլոգիա, մանկություն, պատանեկություն. դասագիրք ուսանողների, համալսարանների համար / մ.թ.ա. Մուխինա.- Մ.: Ակադեմիա, 1999.-456 էջ.

116. Նեստերով, Վ.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչ գործունեության մոտիվացիոն և հուզական կողմը. Դասագիրք / V.A. Նեստերովը, Ի.Մ. Վորոտիլկինա, Վ.Ե. Մոգիլյովը։ Խաբարովսկ՝ Dv ​​GAFC. 1998.- 68 էջ.

117. Նեստերով, Վ.Ա. Երեխաների և դեռահասների շարժիչային գործունեություն և ֆիզիկական վիճակ / Վ.Ա. Նեստերով.- Խաբարովսկ: DvGAFK, 2001.- 81 p.

118. Նիկիտյուկ, Բ.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության սկզբունքներն ու առաջնահերթությունները (հաշվի առնելով գենետիկայի և զարգացման հոգեբանության տվյալները) / Բ.Ա. Նիկիտյուկ // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. - 1997. - թիվ 7: - P. 5

119. Նիկիֆորով Գ.Ս. Առողջության հոգեբանություն. Դասագիրք համալսարանների համար / Ed. Գ.Ս. Նիկիֆորովա. Սանկտ Պետերբուրգ: Peter, 2003. - 607 p.

120. Օսոկինա, Տ.Ի. Լողի ուսուցում մանկապարտեզում. գիրք մանկապարտեզի ուսուցիչների համար. մանկապարտեզ և ծնողներ / T.I. Օսոկինա, Տ.Ն. Բոգինա Մ.: Կրթություն, 1991- 159 էջ.

121. Մանկապարտեզում 3-7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական որակների համակողմանի զարգացման մասին / Վ.Ա. Իվանով, Ա.Յա. Ռայբեկաս, Տ.Ի. Տերեշկինա և այլք // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, վերապատրաստում. - 1998. - թիվ 4: էջ 52 -61

122. Պետրուշկո, O.K. առողջություն առողջ մարմնի սովորության միջոցով / O.K. Պետրուշկո // Նախադպրոցական կրթություն.- 1995 թ.- Թիվ 7.- P. 124-126

123. Պետլենկո, Վ.Պ. Մարդկային արժեքաբանություն՝ առողջություն, սեր՝ գեղեցկություն։ 2 գրքում; 5 հատոր. Գիրք 1 (հատոր 1, հատոր 2 և հատոր 3) / V.P. Պետլենկո.- Սանկտ Պետերբուրգ: Հրատարակչություն. «Պետրոգրադսկին և Կ», 1998. - 300 p.

124. Պետրովա, Ն.Լ. Երեխաներին վաղ տարիքում լողալ սովորեցնելը. ուսումնական ձեռնարկ / Ն.Լ. Պետրովա, Վ.Ա. Բարանովը։ Մ.: Խորհրդային սպորտ, 2006. - 96 էջ.

125. Պիշչիկովա, Ն. Ջրային խաղեր / Ն. Պիշչիկովա // Նախադպրոցական կրթություն. 2004. - թիվ 6: - Էջ 37-41։

126. Պոգադաեւ, Գ.Ի. Ֆիզիկական դաստիարակություն! Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական կուլտուրա. ձեռնարկ ծնողների և մանկավարժների համար / Գ.Ի. Պոգադաև.- Մ.: Դպրոցական մամուլ, 2003.- 96 էջ.

127. Պրոխորովա, Ի.Վ. Ֆիզիկական կուլտուրա, ֆիզիկական ակտիվություն, առողջ ապրելակերպ / Ի.Վ. Պրոխորովա, Ս.Ա. Շեպտիկինը, Ս.Ի. Շապովալովը։ - Վոլգոգրադ: VGAFK, 1998. 70 էջ.

128. Պրոտչենկո, Տ.Ա. Լողի պարապմունք նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների համար. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին լողի ուսուցում. մեթոդ, առաջարկություններ. / Թ.Ա. Պրոտչենկո, Յու.Ա. Սեմենով. - Մ.: Airspress, 2003. - 80 էջ.

129. Prishchepa, S. Ինչպես ախտորոշել նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական պատրաստվածությունը / S. Prishchepa // Նախադպրոցական մանկավարժություն.- 2004.- No 1.- P. 37-45

130. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության հիմնախնդիրները և դրանց լուծման մոտեցումները // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, վերապատրաստում.» 2002 թ. - թիվ 4. - էջ 50-53:

131. Ռաչկովա, Գ.Մ. Փոքր երեխաների կարծրացում / Գ.Մ. Ռաչկովա // VGAFK. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի արդի հիմնախնդիրները. տարածաշրջանային գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսի զեկույցների ամփոփագրեր - Վոլգոգրադ: VGAFK, 1996 թ. - էջ 63 65

132. Խաբարովսկում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության տարածաշրջանային չափորոշիչներ, կրթական և մեթոդական ձեռնարկ - Խաբարովսկ, Հեռավոր Արևելքի Ֆիզիկական կուլտուրայի պետական ​​ակադեմիա, 2000 թ. - 16 էջ.

133. Ռեշետնևա, Գ.Ա. Երեխաների համար առողջ ապրելակերպի ձևավորում ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացում / Գ.Ա. Ռեշետնևա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, վերապատրաստում - 2002 թ. - թիվ 2 - էջ. 56-59 թթ

134. Ռեշետնյակ, Օ.Վ. Մտավոր հետամնացություն ունեցող նախադպրոցականների ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման առանձնահատկությունները / O.V. Ռեշետնյակ, Տ.Ա. Բաննիկովա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, վերապատրաստում: - 2002.-№4.-Ս. 59-62 թթ

135. Ռունովա, Մ.Ա. Երեխայի շարժիչ գործունեությունը մանկապարտեզում. ձեռնարկ ուսուցիչների համար / M.A. Ռունովա.- Մ. «Մոզաիկա - սինթեզ», 2002.- 256 էջ.

136. Ռուբինշտեյն, C.JI. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ / C.JI. Ռուբինշտեյն. -SPb: Peter, 2002. 720 p.

137. Սանեևա, ՋԻ.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման և կատարողականի ցուցանիշների հարաբերական-ռեգեսիոն վերլուծություն / JI.A. Սանեևա, Դ.Ն. Սելիվերստովա. Վոլգոգրադ: VGIFK, 1980. - էջ. 20 - 22

138. Սեմենով, ՋԻ.Ա. Ուսումնական հաստատություններում ֆիզիկական պատրաստվածության վիճակի մոնիտորինգի տեխնոլոգիա / JI.A. Սեմենովը, Տ.Ա. Գուբարևա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում - 2003 թ. - թիվ 3. - էջ 41 -45

139. Sizova, T. Holidays on the water / T. Sizova // Նախադպրոցական կրթություն. -1993.-Թիվ 2.-Ս. 33-37 թթ

140. Սքրինինգ թեստեր և նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման մեթոդական և մանկավարժական հսկողության կազմակերպում. ուսումնական ձեռնարկ / Վ.Յու. Դավիդով, Վ.Յու. Կարպովը, Մ.Ն. Կարպովա և ուրիշներ - Սամարա: SGPU հրատարակչություն, 2002 թ. - 148 էջ.

141. Սմիրնով, Յու.Ա. Ավելի հին նախադպրոցականների ֆիզիկական պատրաստվածություն. տարբերակված մոտեցում / Սմիրնով Յու.Ա., Ռժևսկի Է.Յու. // VGAFK.

142. Ուսումնական և մեթոդական ձեռնարկ մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար - Վոլգոգրադ: VGAFK, 2005.- էջ. 63

143. Սոլոդկով, Ա.Ս. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական և ֆունկցիոնալ զարգացումը Սանկտ Պետերբուրգում / Ա.Ս. Սոլոդկով, Է.Մ. Էսինա // Ֆիզիկական կուլտուրա՝ կրթություն, մարզում. - 1999. - թիվ 1: 2. - էջ 12 - 15

144. Սոլոդկով Ա.Ս. Սանկտ Պետերբուրգում նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջական վիճակի մասին / Ա.Ս. Սոլոդկով, Է.Մ. Էսինա // Հարմարվողական ֆիզիկական կուլտուրա.- 2001. - թիվ 4 (8). էջ 34-36։

145. Նախադպրոցական հիմնարկների ժամանակակից կրթական ծրագրեր՝ դասագիրք. օգնություն ուսանողների համար ավելի բարձր և չորեքշաբթի պեդ. դասագիրք հաստատություններ / խմբ. Թ.Ի. Erofeeva.-2-րդ հրատ., stereotype.- M.: Publishing Center «Academy», 2000.- 344 p.

146. Ստեփանենկովա, Է.Յա. Ֆիզիկական դաստիարակության և երեխայի զարգացման տեսություն և մեթոդներ. Դասագիրք / E.Ya. Ստեփանենկովա.- Մ.: Ակադեմիա, 2001.368 էջ.

147. Ստոլյարենկո, Լ.Դ. Հոգեբանության հիմունքներ. դասագիրք / L.D. Ստոլյարենկո.- 6-րդ հրատ. -Մ.: «Ակադեմիա», 2001.- 368 էջ.

148. Սուխարև, Ա.Գ. Երեխաների և դեռահասների առողջություն և ֆիզիկական դաստիարակություն / Սուխարև Ա.Գ. - Մ.: Բժշկություն, 1991, - 270 էջ.

149. Աղյուսակներ 1-ից 7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական զարգացման գնահատման համար - Կրասնոդար, 1984, - 47 p.

150. Տարասովա, Տ.Ա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական վիճակի մոնիտորինգ. մեթոդական առաջարկություններ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ղեկավարների և ուսուցիչների համար / T.A. Տարասովա. -M.: TTSTSfera, 2005. 176 p.

151. Ֆիզիկական դաստիարակության տեսություն և պրակտիկա Արևմտյան Եվրոպայի գերմանալեզու երկրներում - Չելյաբինսկ, 1995. - 44 էջ.

152. Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և մեթոդիկա. դասագիրք / պատ. խմբ. պրոֆ. Յու.Ֆ. Կուրամշինա.- 2-րդ հրատ., վերանայված.- Մ.: Սովետական ​​սպորտ, 2004.- 464 էջ.

153. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ստանդարտ դրույթներ // Նախադպրոցական կրթություն.- 1995.- No 10.- P. 2-10

154. Ֆիզիկական դաստիարակության տեսություն և մեթոդներ. Դասագիրք բուհերի համար. 2 հատորով / խմբ. Թ.Յու. Կրուցևիչ, ​​Վ.Ն. Պլատոնովը։ Կիև. Օլիմպիական գրականություն, 2003 թ. T.1. - 2003. - 424 էջ. T. 2. - 2003. - 392 p.

155. Ֆարֆել, մ.թ.ա. Երթևեկության վերահսկում դասարանում. Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1975. - 208 էջ.

156. Ֆիրսով, Զ.Պ. Լող բոլորի համար / Z.P. Ֆիրսովը։ Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1983. - 63 էջ.

157. Ֆիլիպովա, Ս.Օ. Տղաների և աղջիկների շարժումների աշխարհը. մեթոդական ուղեցույց նախադպրոցական հաստատություններում ֆիզիկական դաստիարակության ղեկավարների համար / S.O. Ֆիլիպովա. SPb.: «ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՄԱՄՈՒԼ», 2001. - 96 p.

158. Ֆիլիպովա, Ս.Օ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական կուլտուրա Սանկտ Պետերբուրգում. խնդիրներ և հեռանկարներ / Ս.Օ. Ֆիլիպովա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում - 2000 թ. - թիվ 3. - էջ 57 - 63

159. Ֆիլիպովա, Ս.Օ. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում երեխաների ֆիզիկական կատարելագործման խնդիրների մասին / Ս.Օ. Ֆիլիպովա // Նախադպրոցական կրթություն.- 1999.- No 4.- P. 34-36

160. Ֆիլիպովա, Ս.Օ. Նախադպրոցական հաստատություններում ֆիզիկական դաստիարակության և առողջապահական ծրագրերի հարցով / Ս.Օ. Ֆիլիպովա // Նախադպրոցական կրթություն. 1999. - No 12. - P. 36-38.

161. Ֆոմենկո, Ս. Կրթության և առողջության բարելավման ոչ ավանդական մեթոդներ / Ս. Ֆոմենկո // Նախադպրոցական կրթություն. 1993. - թիվ 9: - էջ 33 - 38

162. Չերնիշենկո, Յու.Կ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության համակարգի զարգացման նորարարական ուղղություններ / Յու.Կ. Չերնիշենկոն, Վ.Ա. Բալադին // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. 1999. - թիվ 4: - էջ 54-58

163. Չեբաթարևա, Ի.Վ. Լողը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության մեջ. դասախոսություններ / I.V. Չեբաթարևա.- Մ.: ՌԳԱՖԿ, 1993.- 25 էջ.

164. Շաբաշովա, Օ. Հանգստի լող վաղ մանկության մեջ / Օ. Շաբաշևա // MSAFK. Մոսկվայի Ֆիզիկական կուլտուրայի պետական ​​ակադեմիայի ուսանողների և երիտասարդ գիտնականների XXIII գիտաժողով. զեկույցների ամփոփագրեր. Հատ. 8. - Մալախովկա, Մոսկվայի ֆիզիկական կուլտուրայի պետական ​​ակադեմիա, 1999. - էջ 31-32.

165. Շարմանովա, Ս.Բ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության ընդհանուր զարգացման վարժությունների կիրառման մեթոդաբանական առանձնահատկությունները / Ս.Բ. Շարմանովա, Ա.Ի. Ֆեդորով // Հարմարվողական ֆիզիկական կուլտուրա. -2003.-Թիվ 1.-Ս. 28-31 թթ.

166. Շարմանովա, Ս.Բ. Շրջանաձև ուսուցում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության մեջ / Ս.Բ. Շարմանովա // Ֆիզիկական կուլտուրա՝ կրթություն, մարզում. 2002. - Թիվ 2: - Էջ 60 - 63

167. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների էնդոէկոլոգիա, ֆիզիկական կուլտուրա և առողջական վիճակ / Ս.Ն. Անդրեևա, Տ.Վ. Վոլոսնիկովա, Ա.Ա. Զայրույթ և այլն // Ֆիզիկական կուլտուրա՝ կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում - 2003 թ., - թիվ 3. - էջ 49 51

168. Յակովլևա, Ջ.Ի. Ֆիզիկական զարգացում, մարդու էկոլոգիա. Մենք աշխատում ենք «Սկսել» ծրագրի համաձայն / Լ. Յակովլևա, Ռ. Յուդինա // Նախադպրոցական կրթություն. - 1997. -№12. - ՀԵՏ. 31 -32 թթ

169. Յակովլևա, Է.Մ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների էնդոէկոլոգիա, ֆիզիկական կուլտուրա և առողջական վիճակ / Է.Մ. Յակովլևա // Ֆիզիկական կուլտուրա. կրթություն, կրթություն, վերապատրաստում - 2003 թ. - թիվ 3. - էջ 49 51

170. Յանկելեւիչ, Է.Մ. 0-ից 7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական դաստիարակություն / E.M. Յանկելևիչ - Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ, 1999. - 206 էջ.

171. Ապանասենկո Գ. Ֆիզիկական առողջության մակարդակի քանակական հիմնավորող փորձարարական // CESS ամսագիր. 2000. - JVa 6. - Pp. 17-19 թթ.

172. Deader S.R., Holland V.V. Շրջակա միջավայրի ազդեցությունը երեխաների հիվանդացության և զարգացման վրա // Բնապահպանական բժշկություն. Պեր. անգլերենից / Էդ. Ա.Է. Բենեթի հարցեր // J. Pediatr-Psychol. 1994 - V 19 No 5. - P. 525-526. -M.: Բժշկություն, 1981.- P. 179-200:

173. Drotar D. Ծնողների առողջության խնդիրների ազդեցությունը երեխաների վրա. հասկացություններ, մեթոդներ և անպատասխան հարցեր // J. Pediatr-Psychol. 1994 - V 19 No 5. - P. 525-526.

174. Քեմփբոլ Ս.Բ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնավորության խնդիրները. կլինիկական և զարգացման խնդիրներ. New York: Guilford Press, 1990. - 284 p.

175. Lachmann L. Sport und Spiel mit kleinen Leuten. Բեռլին.: Sportverlag, 1971.-Ս. 9-129 թթ.

176. Leila O., Toivo J. 4- և 5 տարեկան երեխաների շարժիչ կարողությունների գնահատում // Ամեր. Ջ.Հում. Բիոլ. -1997 թ. M> 5. - Pp. 659-664 թթ.

177. Polnay L. Երեխաների առողջության հսկողություն: Նոր զեկույցը կարևորում է ծնողների դիտարկումների արժեքը // Բրիտ. բժշկ. J. 1989. - Vol. 299, N 2, դեկտեմբեր. - P. 1351-1352 թթ

178. Փոլ Անրի Մուսսեն. Երեխայի զարգացման անհատականություն., 1987. 270 p.

179. Steffens N.C., Bergler R. Erziehung zu selbstverantwortlichem Gesundheitsverhalten // Zentralbl. Հիգ. und Umweltmed. 1996. - Թիվ 2-4. -Ս. 288-319 թթ.