Emoce jsou reakce člověka na pozitivní nebo negativní životní události. Mají velký význam v životě každého dítěte, protože jde o součást komunikace, která mu pomáhá vyjádřit svůj postoj k tomu, co se děje.   Interakce mezi lidmi je nemožná bez vzájemného porozumění svým emocionálním stavům. Důležitou součástí rozvoje a zrání osobnosti dítěte je pochopení jeho vlastních emocí a pocitů.

Proč dítě potřebuje emoce?:

Pochopení pocitů lidí kolem vás velmi usnadňuje komunikační proces dítěte. Pokud miminko nerozumí emocionálnímu světu lidí kolem sebe, rozvine se u něj strach, odcizení a nepřátelství. Když dítě dokáže dobře porozumět svému osobnímu emocionálnímu stavu, stejně jako stavu lidí kolem něj, projevuje empatii, sympatie a úctu k ostatním.

Komunikace nemůže být účinná, pokud účastníci rozhovoru necítí emoční stav a nemají dovednosti zvládat své emoce. Osobnost dítěte se utváří správně pouze tehdy, má-li rozvinutou schopnost rozlišovat a chápat své vlastní pocity, emoce a pocity.

Pochopení emocí a jejich vyjádření je velmi složitý proces, který vyžaduje určitou úroveň vývoje dítěte. Pozornost by měla být věnována rozvoji jak intelektuálních, tak morálních emocí, které mají velký význam při formování aktivní životní pozice. Takové emoce jsou důležité pro rozvoj lidskosti, soucitu a schopnosti reagovat u dítěte.
U tělesně oslabených dětí převládá špatná nálada, která negativně ovlivňuje psychickou výkonnost. Děti, které mají dobře vyvinutou emoční sféru, jsou mezi svými vrstevníky citlivější, socializovanější a oblíbenější. Takové děti mají vysoce vyvinuté schopnosti empatie, porozumění pocitům a provádění promyšlených akcí. Proto je velmi důležité, aby děti rozvíjely emocionální stránku svého charakteru.

Emoční pohoda zajistí formování následujících aspektů charakteru:

přiměřené sebevědomí
schopnosti sebeovládání
orientace na úspěch
emocionální pohodlí

Charakteristiky emočního vývoje související s věkem:

Novorozená miminka
Novorozené miminko přijímá emoce od nejbližších lidí – rodičů. První úsměv, smích a radost dítěte jsou indikátory jeho úspěšného vývoje a zdraví. Pozitivní emoce pomáhají při rozvoji paměti, řeči a pohybu. To je klíč k normálnímu vývoji dítěte. Aby se dítě vyvíjelo normálně, je nutné ho podporovat při činnostech v radostné náladě.

Rozvoj emocionální sféry dětí je nemožný bez účasti rodičů. Živá emocionální komunikace mezi dospělými a dětmi obohacuje emocionální stránku postavy a ovlivňuje také vývoj. Emocionální stav není o nic méně důležitý než fyzický a psychický.

Děti do tří let
Děti v prvních měsících života komunikují pouze prostřednictvím vyjadřování emocí. Dítě vnímá okolní realitu velmi emotivně. Ale takové reakce dítěte jsou velmi krátké. Dítě může plakat, ale po krátké době se bude smát.

Děti po čtyřech letech
Od čtyř let se u dětí začínají projevovat různé typy negativních emocí. Nyní se změny nálady nevyskytují bez významných důvodů.

Děti 5-6 let jsou již schopni správně identifikovat emocionální stav druhých. Dokážou snadno rozpoznat radost a obdiv, ale mají potíže s rozpoznáním smutku, strachu a překvapení. Dítě si více všímá mimiky a mimiky, ale o držení těla a gesta ještě nejeví velký zájem. V procesu interakce s lidmi je dítě schopno cítit náklonnost nebo nespravedlnost.

Pokud se s dítětem zachází laskavě, zažije stejné pocity vůči ostatním.   Pokud dítě urazíte, bude reagovat agresí. Do sedmi let dokáže dítě správně a přiměřeně posoudit téměř všechny základní lidské emoce.

Faktory, které ovlivňují vývoj emocí:

1. Komunikace s ostatními lidmi

2. Aktivní činnosti miminka - tanec, hudba, zpěv, sport

3. Herní aktivity. Hry na hrdiny mají pozitivní vliv na emoční sféru

4. Pracovní činnost dítěte. V důsledku toho se emoce utvářejí ze zkušenosti dítěte s pocitem radosti, který úspěch přináší, a také ze zklamání z neúspěchů.

Jak rodina ovlivňuje emoční vývoj dítěte?

Psychologické klima v rodině má silný vliv na emoční vývoj dětí. K harmonickému vývoji dochází pouze v rodinách, kde vládne příznivé psychické klima a kde je vysoce rozvinutá soudržnost, vzájemný respekt a dobrá vůle. Rodiče v prosperujících rodinách projevují lásku svým dětem různými způsoby:

S přátelským pohledem

Něžné doteky

S jemnými slovy

Prostřednictvím pečujících akcí

Pokud je v rodině nepříznivá situace, pak se vztah mezi jejími členy vyznačuje napětím, konflikty, negativním vztahem k lidem. Dítě v takové rodině se cítí nechráněné a je neustále v nepohodě.

Skupiny rodičů podle typu reakcí na zážitky dítěte:

1. Rodiče, kteří projevují lhostejnost k dětským emocím. Tito dospělí jsou přesvědčeni, že jejich hlavním úkolem je uspokojit fyziologické potřeby dítěte: krmit, oblékat, léčit. Nemají čas na citový kontakt se svým dítětem

2. Rodiče, kteří poskytují emocionální podporu. Takoví dospělí učí své děti základům seberegulace.

3. Rodiče, kteří trestají dítě, pokud projevuje negativní emoce zákazy a fyzickým násilím
Velkou a závažnou chybou mnoha rodičů je utlačování a potlačování emočních reakcí dítěte, které brání jeho plnému emočnímu rozvoji. Dospělí musí být schopni určit náladu dítěte a správně a rozumně upozornit na jeho nedostatky. Aby dospělí naučili dítě základům emoční gramotnosti, musí s ním umět najít společný emoční jazyk. Úkolem rodinné výchovy je vytvořit v rodině prosperující atmosféru bezpečí, lásky a úcty k dítěti.

Poslouchejte s dítětem hudební pohádky a vciťte se do postav
obohaťte slovní zásobu svého dítěte o slova, která naznačují odstíny pocitů: šťastný, naštvaný, rozrušený, nespokojený, uražený
zaveďte pravidla pro vyjadřování emocí vašeho dítěte: "Máte právo být uraženi, ale hádky jsou zakázány!" atd.
Diskutujte s dítětem o životních situacích, nabídněte popsat pocity a vjemy účastníků událostí
Diskutujte o jeho pocitech s dítětem a dejte mu příležitost vyrovnat se s emocemi, které se objevují.
Nabídněte svému dítěti možnosti činností, které mu pomohou se uklidnit: tanec, zpěv, kreslení, komunikace, běh. Nechte své dítě vybrat si aktivity, které mu vyhovují
Ukažte svému dítěti pozornost, péči, respekt, lásku, abyste rozvíjeli emocionální pohodu
vytvořit v rodině atmosféru vzájemné lásky, aby se dítě naučilo mít rádo samo sebe
Když mluvíte se svým dítětem, dejte mu příležitost mluvit o svých pocitech z událostí, které se staly
Čtěte svému dítěti literární díla bohatá na emoce
uvolněte emocionální stres vašeho dítěte fyzickým cvičením.

Hry zaměřené na rozvoj emocí u dítěte:

Dospělí potřebují rozvíjet emocionální sféru dětí pomocí různých jednoduchých her:

"Album emocí" Vystřihněte fotografie nebo obrázky lidí v různých emocionálních stavech z časopisů nebo novin a vložte je do alba. Podívejte se společně na obrázky, diskutujte o náladách lidí a důvodech jejich vzhledu. Můžete předvést jakoukoli emoci a poté vyzvat dítě, aby zopakovalo, co vidělo. Zahrajte si hru s dětmi staršími 1 roku

"Ukaž mi své emoce." Hra je vhodná pro děti od 4 let. Požádejte své dítě, aby projevilo následující emoce: rozzlobený medvěd, uražené miminko, rozzlobený člověk, vyděšené prase, veselý člověk atd.

Emoční vývoj dítěte je základem jeho normálního psychického stavu, komunikace, vývoje a úspěchu do budoucna. Je velmi důležité zapojit se do rozvoje emocionální sféry již od raného věku pomocí různých aktivit, především her.

Baldina Olga

Hry pro emocionální a volní rozvoj dětí ve věku 2-3 let.

Cílová: seznamování dětí se základními emocemi.

úkoly:

Seznamte děti se základními emocemi.

Učte děti rozpoznávat a dobrovolně vyjadřovat pocity.

Učte děti schopnosti ovládat své pocity.

Naučte děti schopnosti brát v úvahu pocity druhého člověka.

Vytvořit atmosféru vzájemného porozumění, společných zájmů učitele, rodičů a dětí.

Řeč začíná být aktivně využívána v citovém životě dvou až tříletých dětí. Ačkoli kvůli nedostatečnému rozvoji často používají pouze jednotlivé fráze a někdy jen zvuky. Při cílených pedagogických vlivech dochází k utváření slovníku emocionální slovní zásoby. Dítě dokáže adekvátně vnímat slova vzteklý vlk, vyděšený zajíc, veselý medvěd atd.

Hry jsou hlavním prostředkem rozvoje citově-volní sféry předškolních dětí.

Didaktická hra „Emocionální zvířata“

Cíl: osvojit si dovednosti řízení vlastní emocionální sféry: rozvíjet u dětí schopnost chápat, uvědomovat si emoce své i druhých, správně je vyjadřovat a plně je prožívat; zmírnění psycho-emocionálního stresu.

Popis hry:

Nakreslete radostného zajíčka (medvěda, žábu atd.);

Nakreslete naštvaného (smutného, ​​veselého atd.) medvídě (zajíčka atd.);

Proměňme se v lesní zvířátka a vyobrazme různé nálady.

Hra "Náladové divadlo"

Cíl: podporuje rozvoj sebeporozumění, seznamuje děti s ABC vyjadřováním emocí.

„Emoce v básních“

Cíl: stimulovat rozvoj představivosti čtením speciálně vybrané literatury dětem, vybrat obrázek s emocí odpovídající textu.

"Vyjmout obrázky"

Cíl: rozšiřovat představy o emocích a jejich projevech, učit děti tvořit z částí celý obraz.

"Najděte stejnou emoci"

Cíl: naučit najít dvě stejné emoce, rozvíjet dětskou řeč, pozornost a logické myšlení.

"Naše emoce"

Cíl: naučit děti rozpoznávat pocity a emoce podle mimiky.

"Nálada"

Cíl: Porozumět a rozlišovat mezi emocionálními stavy lidí (radost, hněv, slzy, překvapení)

Kartotéka her pro rozvoj emocionální sféry dětí.

Publikace k tématu:

Prstové hry jako prostředek rozvoje emocionální a kognitivní aktivity dětí ve věku 2–3 let (první juniorská skupina) 1. Rysy rozvoje kognitivní a emocionální sféry dětí ve věku 2-3 let Rané dětství je období vývoje dítěte od 1 roku do 3 let.

Didaktické hry pro smyslový rozvoj dětí ve věku 3–4 let Cíle „Ozdobte motýla“: Naučit děti seskupovat předměty podle barev. Upevnit znalosti o geometrickém obrazci kruhu, o pojmu mnoho - jeden.

Frolova Elena Aleksandrovna Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce mateřská škola č. 100 města Ťumeň „Dětská mysl se nachází.

Hry pro kognitivní rozvoj pro děti ve věku 4–6 let Navrhované úkoly mohou dospělí upravit s ohledem na to, co má dítě rádo. Doporučené hry a úkoly jsou v práci efektivní.

Hry pro rozvoj samostatnosti u dětí ve věku 4–7 let Kartotéka her pro rozvoj nezávislosti u dětí ve věku 4-7 let. „Pojďme připravit stůl pro panenky“ Účel: Naučit děti prostírání stolu. Setkat.

Kartotéka her pro rozvoj emocionálně-volní sféry u dětí ve věku 5–6 let Kartotéka her pro rozvoj emocionálně-volní sféry u dětí ve věku 5-6 let. „PODEJME SI AHOJ“ (od 5 let) Účel: cvičení pokračuje v seznamování.

Dítě? Ve třech letech jsou děti velmi pohyblivé a aktivní, rozvoj inteligence jim umožňuje skládat logické věty o třech až čtyřech slovech.

Fyzický vývoj dítěte ve věku 3 let

Tříleté dítě miluje pohyb. Vyleze na záchod, na stůl a židle, vleze pod postel a po chvíli záhadně skončí uvnitř skříně! Dá se najít všude. Dítě s potěšením tančí a účastní se všech her, které může. Je velmi pohyblivý a i přes stále se zvětšující porce jídla, přestože miminko vyrostlo asi o 10-12 cm, téměř nenabylo na objemu. Na konci třetího roku váží přibližně 14-15 kg a je vysoký přibližně 98-100 cm.Pokud se jeho tělesná hmotnost v poslední době znatelně zvýšila, ujistěte se, že vaše dítě nemá nadváhu.

• Snažte se omezit množství sladkostí– jako rodič byste měli znát celou pravdu o sladkostech. Cukr, který obsahují, má nejen špatný vliv na stav zubů, ale také potlačuje chuť k jídlu, narušuje správnou výživu. Dobrým pravidlem je jíst sladkosti pouze jeden den v týdnu – například sobotu. Pamatujte, že čokoláda, i když je hůře stravitelná, je zdravější než cukroví a cukrová vata.
• Pokud vaše 3leté dítě ještě neumí hodit míč dopředu, navštivte lékaře., stůjte alespoň na pár sekund na jedné noze a umyjte si ruce. Nedostatek těchto dovedností může být normální, ale vyplatí se poradit se s odborníkem.

Výška a váha ve 3 letech

• Chlapci v průměru váží 14-15 kg, výška - 98-100 cm.
• Dívky- v průměru mají váhu 13,5-14,7 kg, výšku 96-98 cm.

Emocionální vývoj dítěte ve věku 3 let

3leté dítě přesně ví, co jsou narozeniny, a těší se na ně s nadšením. Letos stojí za to uspořádat skutečnou oslavu narozenin dítěte, které si to bude pamatovat několik měsíců. Může si vytvořit svůj vlastní seznam hostů. S největší pravděpodobností právě v tomto období začne éra „hlavonožců“: tříleté děti nadšeně kreslí „obličeje“, tedy kruhy s tečkami, a přidávají k nim dvě dlouhé čáry – „nohy“! Sledujte jak se mění kreslířské schopnosti dítěte rok od roku .

Ve věku tří let už dítě zná asi 900 slov a skládá logické věty o třech nebo čtyřech slovech! Tříleté dítě se již dokáže soustředit na první hry - deskové a karetní, i když pro něj jsou pravidla Monopoly nebo Peter Pan poměrně složitá. Spíše má rád jednodušší možnosti jako „Válka“, kde se pohybuje nejprve on a poté soupeř.Zahrát si můžete i „Číňanu“ – takové hry milují celé generace rodičů a prarodičů, jsou skvělé na učení se počítat a předpovídat události.

Tříleté dítě se může zapojit do jedné hry na několik minut. V takových chvílích nejčastěji kreslí, skládá stavebnice, pracuje s panenkami nebo jezdí s auty po dálnici.

• Vytvořte scénář pro narozeninovou oslavu svého rostoucího dítěte. Hlučná dovolená může dítě velmi unavit. Místo plánování tuctu aktivit je lepší zaměřit se na několik různorodých možností – je vhodné, aby se venkovní hry střídaly s kreslením či modelováním z plastelíny. To, jak oslavu uspořádáte, určuje, zda hrdina této příležitosti najde sílu pobavit hosty až do konce akce.
• Dobrý tip na narozeninový dárek Nebudou chybět sady kostek, hádanky a zajímavé hry. Pokud hledáte něco originálního, můžete si vybrat kartonové modely, designové nebo neobvyklé hračky.

Intelektuální vývoj dítěte ve věku 3 let

Přichází čtvrtý rok života a rodičům nastávají skutečné problémy! I když vaše tříleté dítě již poměrně dobře zná pravidla života v rodině, není plně přizpůsobeno životu ve společnosti.Asi neexistuje dítě, které by nechtělo alespoň jednou zasáhnout do něčího majetku, existuje žádné dítě, jehož rodiče nemysleli na velkou zodpovědnost za něj nebo které by se jeho hrající si „lékař“ s vrstevníky neztrapnil.Jsou to normální známky vývoje, neměli byste si proto vyčítat špatné výchovné metody; podívejte se na toto chování s humorem.

Do konce třetího roku života zažívá miminko celou škálu pocitů – od studu, žárlivosti a strachu, nudy a melancholie až po radost, empatii a soucit. Můžete využít příležitosti naučit své dítě pomáhat druhým.

• I když už je celá rodina unavená z příliš dlouhého „vzpoury dvouletého dítěte“, nereagujte příliš prudce na výbuchy vzteku vašeho miminka. Zdravé dítě by mělo projevovat emoce. Nadměrné povolování je alarmujícím příznakem, který ukazuje na nadměrné vnucování rodičovských představ o disciplinární odpovědnosti a tlaku na osobnost dítěte.

Třetí rok života dítěte – co vás může znepokojovat?

Dítě v noci bolí nohy.

Na konci třetího roku života se může uprostřed noci probudit s pláčem a stěžovat si na bolesti nohou. Nejspíše se jedná o růstové bolesti – takové příznaky jsou u dítěte mezi třetím a pátým rokem života normální. Obvykle jsou pociťovány v lýtku, koleni a stehně, ale pouze v noci a jsou krátkodobé. Růstové bolesti postihují 25–40 % dětí. Pokud si miminko stěžuje na nepohodlí, měli byste se zdržet zvýšené fyzické aktivity – běhání a skákání.

Časté nachlazení.

Dítě, zvláště pokud začalo chodit do školky, může trpět rýmou poměrně často, protože se snadno nakazí od ostatních dětí v kolektivu, které se po nemoci vrací do školky nedoléčené. U některých miminek se také objeví alergie, jejichž příznakem může být rýma. Někdy je to reakce na pyl.

Emoce jsou složité, z velké části geneticky vytvořené vzorce chování, které vznikly během evoluce s cílem vyřešit určité problémy adaptace a umožnit jedinci rychle a adekvátně jednat v jakékoli situaci.

Nejsou to jen dospělí, kteří potřebují sociální dovednosti, aby se mohli orientovat ve svých vztazích. U dětí předškolního věku je také nutné rozvíjet emoční inteligenci, aby pro ně bylo snazší navazovat nová přátelství, vyhýbat se konfliktům a učit se přizpůsobovat ve společnosti a být šťastné.

Obě negativní emoce mají fyzickou, mentální a behaviorální složku. Emoce, jako je strach a pohoda, zná dítě již před narozením. V děloze se dítě dokáže otočit, když je úzkostné, cucat si palec ve chvílích klidu a pohody.

Miminko zná hlas své matky a otce, zvuky dětských písní. Pokud je matka úzkostná, někdo ji urazí, dítě to všechno cítí již v matčině lůně. Při hádce se stáhne žaludek, vyplaví se stresové hormony a srdce začne bít rychleji. Dítě se zmenšuje, slyší hrubé zvuky zvenčí. Plod ztvrdne a tato zkušenost se uloží do mozku dítěte. Po narození se velmi malé dítě v alarmujících situacích dostává do podobného stavu otužování, když slyší hrubé a hlasité hlasy. K tomuto stavu vedou negativní emoce.

Pochopte své vlastní pocity, rozvíjejte strategie pro překonání negativních emocí, schopnost soucítit s ostatními, přiměřeně: dítě se musí všechny tyto dovednosti nejprve naučit.

Emoční kompetence je schopnost umět zvládat své vlastní a respektovat pocity druhých lidí. Kdo takové schopnosti má, má většinou sebevědomí a musí bojovat s negativními emocemi. Z tohoto důvodu emoční vývoj úzce souvisí se sociálním vývojem. Sociální dovednosti a emoční dovednosti jsou na sobě závislé a vzájemně se posilují.

Pro posouzení důležitosti emočního vývoje, rozvoje emoční sféry, musíte nejprve zvážit důležitost emocí. Definice „emoce“ je „cítit“. Emoce se vyvíjejí z pocitů. Důležitou roli tedy hrají nejen emoce, ale také pocity.

Hlavní kroky ve vývoji emocionální sféry dítěte probíhají v prvních šesti letech života. Předškolní děti se učí chápat své pocity prostřednictvím mimiky, gest a výrazů. Nejprve se emoce projevují smíchem, pláčem nebo křikem a poté emoce získávají vlastnosti související s věkem. Abyste správně vyjádřili své pocity, abyste porozuměli a poznali emoce a pocity druhých lidí, je nutné věnovat zvláštní pozornost emočnímu vývoji dítěte.

Emoční vývoj od narození do věku základní školy

Emoční vývoj v prvním roce života

Brzy po narození dítěte se objevují primární emoce, jako je radost a strach. Dítě navíc dokáže napodobit emocionální projevy dospělého a reagovat na úsměv.

Pokud jde o schopnost regulovat emoce, dítě tohoto věku se snaží vybrat si stav, aby našlo útěchu a uspokojení svých drobných potřeb (pozitivní a negativní emoce jsou regulovány zevně).

Emoční charakteristiky dětí ve druhém roce života

Ve druhém roce života se slovní zásoba dítěte začíná intenzivně formovat, a proto se rozšiřuje schopnost projevovat emoce. Objevují se příležitosti vyjádřit city k druhé osobě. Dítě dělá své první pokusy o žádoucí a nežádoucí metody regulace emocí.

Kromě toho se dítě od druhého roku života učí vcítit se do druhých lidí.

Tři roky věku – emoční charakteristika

Od tří let se mohou citové prožitky a projevy emocí dítěte lišit. Je tedy schopen manipulovat s jejich výrazem, aby vyvolal u ostatních určité reakce. Jeho slovní zásoba se rozšiřuje, a proto může lépe vyjádřit a vysvětlit své pocity. V této fázi však malé dítě potřebuje pomoc při formování emocí.

Emoční vývoj – čtvrtý a pátý rok života

Ve věku 4-5 let dítě navštěvuje mateřskou školu, kde získává mnoho nových zážitků z hlediska vlastních i cizích pocitů, které prožívají. Tyto pocity jsou často rozporuplné a matoucí. Mnoho dětí v tomto věku může bojovat s negativními pocity. Rozptylují se, vyhýbají se konfliktům atd. V tomto věku však ještě často potřebují pomoc dospělého v podobě útěchy a konstruktivních návrhů na řešení konfliktů, zvláště když předškolní dítě prožívá negativní emoce.

Šestý a sedmý rok života – rozvoj emocionální sféry

Předškoláci ve věku 6–7 let mají komplexní emocionální projev a vědí, jak a kdy mohou emoce vyjádřit. Starší předškoláci dokážou podpořit kamaráda, soucítit s ostatními, dělat kompromisy, překonávat negativní pocity a konstruktivně se s nimi vypořádat a přizpůsobit projev svých pocitů, dokážou se ovládat.

Předškoláci tak získávají nejdůležitější dovednosti, které přispívají k rozvoji emoční kompetence.

Jak mohou rodiče podpořit emoční vývoj svého dítěte

Aby se u předškolních dětí rozvíjela emoční kompetence a aby byl rozvoj emoční sféry předškoláků úspěšný, je nezbytná podpora rodičů. Níže naleznete několik tipů, jak podpořit konstruktivní pocity ve vaší rodině:

• Buďte pro své dítě příkladem, naučte ho projevovat city a pozitivní emoce.
• Mluvte se svým dítětem o pocitech.
• Není třeba vyvíjet tlak na dítě, když je náchylné k negativním emocím. Podporujte své dítě v takových chvílích, pomozte mu v procesu regulace emocí.
• Ujistěte se, že vaše dítě má od začátku dobré vztahy se svými vrstevníky, aby se naučilo vcítit se do ostatních a zlepšilo své sociální povědomí.

Rád bych také poznamenal, že chlapci potřebují v tomto ohledu více psychologické pomoci, aby mohli vyjádřit vhodné emoce, zatímco dívky potřebují více fyzické náklonnosti a rozptýlení.

Victoria Sakhno

Emoční vývoj dítěte se vyskytuje od narození. Nejprve se dítě učí prožívat a vyjadřovat své emoce a později je ovládat a zvládat svůj emoční stav. Rozvoj těchto schopností probíhá paralelně s fyzickými, a. Emočnímu rozvoji se však často věnuje méně pozornosti než jiným oblastem.

Základy sociální kompetence, které dítě získává během prvních pěti let, souvisejí s jeho emoční pohodou a ovlivňují schopnost dítěte adaptovat se na školu a navazovat úspěšné vztahy po celý život. Později jsou tytéž sociálně-emocionální dovednosti nezbytné pro vytvoření pevných přátelství a rodinných vztahů a pro schopnost pracovat v týmu.

Podívejme se na hlavní kroky emoční vývoj dítěte, kterým si projde každé miminko a rozebereme si, na co byste si měli dát pro zdárný rozvoj emocionální sféry zvláštní pozor.

Emoční vývoj dítěte v 1 roce

Ve věku jednoho roku se dítě učí rozpoznávat a zvládat své pocity. Zažívá širokou škálu emocí a může se rozzlobit, pokud je velmi unavený nebo rozrušený. Emoce projevuje také smíchem, křikem, pláčem a dokonce i kousáním. Jednoroční miminka již začínají projevovat autonomii a dokážou říci kategorické „Ne!“ na návrh dospělého a trvejte na tom: „Udělám to sám! při plnění úkolů, které pro ně zatím nejsou dostupné. Během tohoto roku dítě zažívá širokou škálu emocí: lásku, radost, vztek, strach, smutek, zklamání atd.

Dítě v tomto věku jedná impulzivně, ale s pomocí dospělého se již učí zvládat své emoce. Například může jít pro plyšového zajíčka, když je naštvaný, aby mu pomohl uklidnit se. Je silně připoután k významným dospělým a těší se z jejich blízkosti. Miminko aktivně pozoruje emocionální reakce ostatních lidí a vyvozuje závěry na základě mimiky dospělých. Například, když stoupá po schodech na hřišti, ohlíží se za svou matkou a hledá souhlas nebo varování v jejím výrazu tváře.

Emocionální vývoj dítěte ve věku 2 let

Dvouleté děti se začínají zajímat o společnost ostatních dětí. Rádi si hrají vedle sebe, ale nehrají spolu, protože ještě nejsou dostatečně zralí na skupinové hry. Když dojde ke konfliktům, dospělí musí zasáhnout, aby zabránili agresi a naučili dítě vhodnému chování. Pro miminko je stále těžké zvládat emoce. Oblíbené hračky mohou pomoci 2letým dětem vyrovnat se s novými situacemi nebo silnými emocemi.

Důvěryhodné vztahy s ostatními dospělými a dětmi, se kterými si miminko často hraje, se rozšiřují. Porozumění řeči emocí se zvyšuje. Dítě se snáze vyrovnává s emocemi, když jsou pojmenovány, a dospělý rozpozná emocionální reakci dítěte. Silné zklamání může vyvolat i hysterii.

Emocionální vývoj dítěte ve věku 3 let

Ve třech letech věku se začíná rozvíjet smysl pro individualitu a osobní preference. Dítě začne říkat: "Podívej, tohle!" Dokáže určit pocity ostatních lidí na základě tónu hlasu a výrazu obličeje. Chápe, že ten pocit má svůj důvod, a může zdůvodnit něco takového: "Ta dívka byla naštvaná, protože ztratila svou oblíbenou hračku." Tříleté děti stále potřebují, aby se dospělí cítili bezpečně, když si hrají nebo zkoumají svět kolem sebe.

Od tohoto věku si děti začínají budovat přátelské vztahy mezi sebou. Zajímají se o kooperativní a role-playing hry. Když dojde ke konfliktům, děti stále hledají pomoc dospělých, aby situaci vyřešily. Nadále se učí jednoduchým alternativním, neagresivním způsobům řešení konfliktů a jsou schopni se dohodnout na kompromisu v kontroverzní situaci. Ve třech letech jsou děti již schopny se vcítit do druhých a projevit účast. Dítě tak může druhé miminko obejmout a pohladit, litovat ho, pokud mu něco vadí, a nabídnout mu svého oblíbeného medvěda, aby se co nejrychleji uklidnil.

Ve třech letech se dítě vyrovnává se svými emocemi stále lépe, ale neměli byste očekávat, že bude reagovat jako dospělý. Přichází krize tří let a miminko, přestože je rozhodnuto potěšit své rodiče, začíná projevovat agresi, svévoli, tvrdohlavost a negativismus. Jde o období formování osobnosti a odloučení sebe sama od dospělých. Po jeho absolvování se dítě stane nezávislejším, vytvoří se jeho sebeúcta a dítě bude připraveno na nové fáze vývoje.

Emocionální vývoj dítěte ve věku 4 let

Ve čtyřech letech je dítě schopno klidně tolerovat dlouhou nepřítomnost dospělého. Dítě se stále lépe vyrovnává se stresem samo nebo se vypořádává s problémem. Stále častěji vyjadřuje svůj vlastní úhel pohledu a své preference ohledně určité situace. Dítě se začíná srovnávat s ostatními.

Chcete si se svým dítětem hrát snadno a s radostí?

Ve čtyřech letech dítě nadále chápe příčiny pocitů a začíná chápat, že různí lidé mohou ve stejné situaci cítit různé emoce. Hra zůstává hlavním nástrojem, pomocí kterého miminko simuluje různé situace a zkouší různé možnosti řešení problému. To mu pomáhá získat zkušenosti s pozitivním řešením konfliktních situací a lépe porozumět a ovládat své emoce.

Možnosti hraní her pro rozvoj emocionální sféry můžete vidět v tomto videu:

Čtyřleté děti mají stále větší zájem rozvíjet přátelství s vrstevníky a snaží se je potěšit. Dítě se úspěšně zapojuje do kolektivu ostatních dětí, aktivně iniciuje a zapojuje se do skupinových her. V kontroverzních situacích nabízí řešení problému, přičemž stále očekává pomoc od dospělých.

Emoční vývoj dítěte ve věku 5 let

V pěti letech dítě zvládá pocity a situace s větší samostatností. K pojmenování svých pocitů a jejich důvodu používá stále složitější řečové vzorce. Může například uvažovat: „Chci se svézt na této houpačce, ale bojím se, protože je vysoká.“ Také důvody hluboce prokázat vědomí, porozumění a zájem o ostatní. Přistoupí například k dítěti, jehož budova se zřítila, a říká: „Nezlob se, Mášo. Teď ti pomůžu postavit nový dům a můžeme si spolu hrát."

Dítě si stále více uvědomuje své dovednosti a zvyšuje sebevědomí předváděním nových dovedností. Dítě v krizové situaci využívá své fyzické, tvůrčí a kognitivní zdroje. Dokáže se samostatně uklidnit a ovládat projevy svých emocí.

Rád komunikuje s ostatními dětmi i dospělými. V tomto věku má dítě již širší repertoár dovedností pro „zařazení se do skupiny“. Hraje složitější a zdlouhavější skupinové hry včetně vystoupení. Pokračuje v navazování a udržování přátelských vztahů s vrstevníky, hledá potvrzení přátelství, ptá se: "Jsme přátelé?" Pětileté plány využívají k řešení konfliktů různé možnosti vyjednávání a kompromisů. Čas od času se však také potýkají s obtížemi a potřebují pomoc dospělých.

Úkolem rodičů během celého předškolního období je:

• Naučte své dítě identifikovat své emoce,
• ovládat je a vyjadřovat je společensky přijatelnými způsoby,
• ukázat neagresivní způsoby řešení konfliktních situací,
• Pomozte svému dítěti navázat a udržet přátelství.

Všechny tyto dovednosti nepřicházejí najednou a v plném rozsahu, dítě si je osvojí až ve školním věku. Ale jejich cílený rozvoj a pomoc ze strany rodičů pomůže dítěti rozvíjet to své a být úspěšné v různých oblastech života.

Jak řešíte emoční vývoj svých dětí? Řekněte nám to v komentářích!