Az óvodások olvasása mindig új, érdekes folyamat. És ez nem meglepő, mert egy egész világot fedeznek fel, korábban ismeretlen és ismeretlen.

Először a gyerekek ismerkednek meg a betűkkel és a hangokkal, majd megtanulják szavakba önteni őket. És akkor eljön a pillanat, amikor a gyerek megpróbál önállóan olvasni. Nem tud azonnal összetett szövegeket adni gyermekének erre a célra, és még nem bontva szótagokra. Az olvasás során felmerülő nehézségek teljesen eltántoríthatják a további tanulástól. Megtanulunk tehát olvasni, és a speciálisan óvodások számára adaptált történeteket és meséket veszünk alapul.

Mesék gyerekeknek

Ha nem tudja, melyik szöveggel kezdje, megvásárolhatja vagy letöltheti és kinyomtathatja webhelyünkről a „Szótagok olvasása” általános cím alatti szöveggyűjteményt. Az ilyen irodalom kifejezetten gyermekek számára készült. Ez nem jelenti azt, hogy a híres írók történetei valahogy megváltoznának benne: az ilyen könyvekben a szövegek kiválasztása az óvodáskorú gyermekeket célozza meg, és a szövegekben szereplő szavak szótagokra vannak osztva az olvasáshoz, ami nagyban megkönnyíti a tanulási folyamatot. gyermek.

Weboldalunkon külön szövegek is találhatók külön szótagokra bontva. Kinyomtathatók és felkínálhatók a gyerekeknek olvasásra.

Milyen mesék a legjobbak a gyerekeknek?

Természetesen ezek a gyermektémára szakosodott írók művei: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak stb. Nem szükséges elolvasni a történeteket teljes: kisgyermekek számára elég lesz kiválasztani egy rövid részt, szótagokra bontani, és bemutatni olvasásra.

Hogyan keltsd el az olvasás szeretetét?

Hogyan tanulhatnak a szülők gyermekeikkel ilyen szövegek segítségével?

Nem szabad magára hagynia gyermekét egy történettel, ha még nem jó olvasó. Ez eltántoríthatja a további oktatás iránti érdeklődést, ha a gyermek nehézségekbe ütközik, és nem tud megbirkózni velük. Üljön le gyermekével, és kezdjen el együtt olvasni. A gyermekek számára nagyon fontos, hogy a felnőttek érdeklődjenek az ügyeik iránt. Ugyanakkor kérje meg gyermekét, hogy segítsen, és olvassa el ezt vagy azt a szót. Amikor befejezte az olvasást, beszélje meg a részt: hadd mondja el a gyermeknek, mit értett meg a szövegből. Ne hagyja figyelmen kívül az olvasottakat: a babának rá kell jönnie, hogy nem apának vagy anyának, hanem magának, a saját megértésének érdekében olvas.

Letölthet egy sor kártyát szavakkal.

Az egyes szavak szótagonkénti olvasásának megtanulása. Olvasd el a gyerekek nevét.

Képrejtvények szótagokkal.

Tündérmesék

A gyerekek olvasástanításának legjobb eszköze azonban a mese. Mindenki szereti őket, nem csak a gyerekek. Először vegyen egy mesét, amelyet a gyermek jól ismer: így könnyebben fog olvasni, mivel ismeri a cselekményt.

A leghíresebb írók, akik a meséknek szentelték magukat: G. H. Andersen, A. S. Puskin, C. Perrault és a Grimm testvérek. Bizonyára, amikor a gyermeked még nem tudott olvasni, hallgatta ezeknek az íróknak a meséit az ön előadásában. És ma ezeket a meséket szótagról szóra fogja olvasni.

Egy 3 éves kislány szótagról szóra olvas:

A modern írók, például L. Uspensky gyerekeknek szóló meséi is tökéletesek olvasásra. Ezek olykor jobban megfelelnek a kor igényeinek: a technológiai világunkban élő lények működnek bennük, és életre kelnek a körülöttünk lévő eszközök. És mégsem fossza meg gyermekét attól a lehetőségtől, hogy megismerkedjen a jó öreg mesékkel, mert egész generációk nőttek fel rajtuk.

A mesék és versek szótagonkénti olvasásával nemcsak tanítja a gyerekeket, hanem megismerteti velük a korábbi korok hatalmas kulturális örökségét. Az olvasás fejleszti a gyermekben a kíváncsiságot, a mások munkája iránti tiszteletet és az új dolgok tanulásának vágyát. Mindez határozottan hasznos lesz a felnőttkorú gyermekek számára. De ami a legfontosabb, biztos leszel abban, hogy kedvességet és emberséget fogsz fejleszteni bennük.

Ingyenesen letölthet több mint 35 könyvből álló válogatást (mesék, novellák, versek, egyszerű szövegek és színezők) SZÓTAGOK alapján, vagy választhat egyedi kész szövegeket az alábbiakban.

Egy kis történet egy mókusról. Részlet a Micimackóról és a Malacról szóló könyvből.

Ez egyben a tanévkezdés is az óvodában. A gyerekek fokozatosan térnek vissza a vakációból. Sokan megtanulták a betűket a nyár folyamán, és kezdenek egy kicsit tanulni szótagokat olvasni.

Honnan származnak a szótagolvasó szövegek? Természetesen az ABC könyvből. Érdekes régi alapozók, mely szerint a nagymamák is tanultak. A második forrás az internet. 5-6 éves diákjainknak is készítünk szövegeket meglévő képességeik függvényében, kezdve az egyszerű és rövid szövegekkel. Érdemes kicsit olvasni, de gyakrabban.

A szótagok szerinti olvasásra szánt első szövegekben minden mondat új sorban kezdődik. Így a gyerekek könnyebben megértik a szöveget. Az első, szótagonként felolvasandó szövegeket nagyban kell nyomtatni.

Hasznos színezőkkel kísérni őket, ami az óvodások számára megszokott tevékenység. A feladatok a következők.

1. Először fel kell olvasnia édesanyjának, nagymamának vagy bárki másnak.
2. Színezd ki.
3. Jelölje meg a képen látható elemeket.

Miért érdemes szavakat írni? Amikor a gyermek olvas, a hallás és a látás kölcsönhatásba lép. Íráskor hallási (kiejtem), vizuális (a szó képét rögzítem) és motoros elemzőket használok.

Az elbeszélő szövegek mellett szótagonkénti olvasáshoz hasznos a rövid egyszerű használata költészet.

Hogyan készítsünk fel szövegeket szótagonkénti olvasásra?

A gyermeküket olvasni tanító szülők maguk is elkészíthetik az anyagot. A következőket kell tudnia. A szótagok szerinti olvasásra szánt szövegek eltérően nézhetnek ki. Minden attól függ, hogyan osztjuk szótagokra a szót.

1. Osszuk szótagokra a szavakat, mint az alapozóban, kötőjelekkel (rövid vízszintes vonalak). Az alábbiakban több szöveg szótagokra van osztva ily módon.

2. A szavakat függőleges vonalak osztják szótagokra.

3. A szótagokat alulról ívekkel kiemeljük.

Mint az. Jobb az első lehetőséggel kezdeni kötőjelekkel. Az első szövegek tartalmukban nagyon egyszerűek legyenek, mint az alábbiakban, fokozatosan bonyolultabbá válva. Először is adsz egy képet a színezéshez. És akkor a gyerek lerajzolja magát a szöveg jelentése szerint. Az olvasásra szánt szövegek honlapunkról is letölthetők. Csak készítse elő őket a fent javasolt módszerek egyikével.

Szövegek szótagok szerinti olvasáshoz

Ez a Ku-zya macska.

Éjszaka Ku-zya egereket fogott.

Aztán a macska elaludt a kanapén.

És egy lyukban ülünk.

1. A macska neve?
2. Mik a tettei?
3. Miért ültek az egerek a lyukban?

Halászat.

Sa-ninak volt egy lánya.

Sa-nya na-ko-leesett a kukac.

A folyóhoz ment.

Egy hal úszik a folyóban.

Sa-nya halat fogott.

1. Fiú neve?
2. Mit csinált?
3. Hány halat fogtál?

Fa.

Ez egy fa.

A fának van törzse.

A fának van egy levele.

A fának ágai vannak.

Kérdés. Na-zo-vi de-re-vo.

Tehén.

Ko-ro-va eszik se-no.

Ko-ro-va mo-lo-kót ad.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha szerelem-bit ka-shu.

Ma-shának ru-my-ny-e arca van.

Kérdés. Miért van Mashának rózsás arca? (Valamiért minden anya a diatézisre gondolt)

Az erdőben.

A gyerekek bementek az erdőbe.

Ők so-bi-ra-li ma-li-nu.

A ház közelében a bokrok mögött.

A gyerekek megijedtek.

És a bokrok közül te-be-zha-la-ba-ka Zhuch-kával.

Mindenki jobban érezte magát.

1. Hová lettek a gyerekek?
2. Mit csináltak az erdőben?
3. Ki ijesztette meg a gyerekeket?

Nyár

Le-kras-no-e.

Miért piros?

A piros azt jelenti, hogy szép.

Ze-le-ny-e erdők.

Kék ég.

Világos színek.

Szépség.

Na-ri-suy le valamit.

1. Miért piros a nyár?
2. Milyen erdőket?
3. Micsoda égbolt
4. Melyik virág?
5. Miért szereted a nyarat?

Ko-lo-kol-chi-ki

Hány szín van?

Miért érdekel?

Mert itt terem a mezőkön, réteken.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za a réten sétál.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Lizának van otthon egy va-za.

Van egy co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Miért vadvirágok a harangvirágok?
2. Milyen színűek a harangok?
3. Merre sétál Lisa?
4. Hová teszi Lisa otthon a harangokat?

Gyermekszövegek szótagok szerinti olvasáshoz. Olvass egyedül. Amikor a gyermek megtanul olvasni, néhány gyereknek szótagról szótagra kell olvasnia, míg néhányan kényelmesebbnek találják, ha teljes szavakkal olvasnak, kötőjellel való osztás nélkül. Az oldal mindkét változatban egyszerű szövegeket tartalmaz. Szótagról szóra olvasunk.

Zivatar volt. Erősen esett az eső. Mennydörgés dübörgött. Próbálj meg bejutni a gomba alá. Mi-mo do-ro-ge félig gonosz at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Gyere hozzám. Száraz van itt, mint alatta. tető.
- Nincs szükségem tetőre! A házam velem van.

Vihar

Zivatar volt. Erősen esett az eső. Mennydörgés dübörgött. A szitakötő bemászott a gomba alá. Egy csiga kúszott el mellette az úton. Dragonfly azt mondja:
-Csiga, csiga! Gyere hozzám. Pokolian száraz itt. tető.
- Nincs szükségem tetőre! A házam velem van.

Ez nem csak egy dolog

Mi-sha összetörte a ma-le-n-ky do-bokot.
- Miért csinálod ezt? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Igen, ez ugyanaz!
– Nem, te sokat vertél, mo-gu-che-e de-re-vo – mondta Ma-sha.

Ez nem csak egy gally

Misha letört egy kis tölgyfát.
- Miért csinálod ezt? – volt ideges Masha.
- Ez csak egy gally!
– Nem, elpusztítottál egy nagy, hatalmas fát – mondta Mása.

Z-bla-no-ka

Re-ba-ta gu-la-li az erdőben. Out-la Na-dya na po-la-nu. Úgy néz ki: ó, milyen vörös vagyok. Egy éve nem voltam itt. La-dosh-ku-ba gyűjtöttem őket, de nem ettem meg.
-Péter! Vasya! Gyere hozzám! Föld! Első a földön!
Gyerünk. És mindenki két éves
- Ó, milyen finom!
Hamarosan sok föld lesz. De az első évek a legjobbak.

Eper

A srácok az erdőben sétáltak. Nadya kijött a tisztásra. Úgy néz ki: piros bogyók vannak a közelében. Kevés bogyó volt. Nadya a tenyerébe gyűjtötte őket, de nem ette.
-Péter! Vasya! Gyere hozzám! Eper! Első eper!
A srácok futottak. És mindenkinek van két bogyója.
- Ó, milyen finom!
Hamarosan sok lesz az eper. De az első bogyók a legfinomabbak.

Reggel

A fiú és a lány iskolába járnak.
Lena pedig teát iszik.
„Lányom, már hét óra van!” – mondja mA-ma.
Lena az órájára néz.
-Túl sokat jár az óra, ma-moch!
- Nem, Le-noch-ka. Az óra jól ketyeg. És mindent lassan eszel.

Reggel

Egy fiú és egy lány iskolába jár.
Lena pedig teát iszik.
„Lányom, már nyolc óra van!” – mondja anya.
Lena az órájára néz.
- Túl gyorsan megy az óránk, anyu!
- Nem, Lenochka. Az óra megfelelően működik. És mindent lassan csinálsz.

Ma már felkészülten kell elvinni egy gyereket az első osztályba. Nemcsak a betűket kell ismernie, hanem olvasni is tudnia kell. Nem minden gyerek jár óvodai intézménybe, és az óvodák sem mindig tanítanak írni-olvasni és betűket. Ezért a szülők nagyon gyakran szembesülnek azzal a kérdéssel, hogyan tanítsák meg gyermeküket otthoni szótagolvasásra.

Sok kérdés azonnal felmerül: hol kezdjem, milyen technikát válasszunk, hogy gyors és hatékony legyen. A szótagok szerinti olvasás megtanulásának módjai annyira változatosak, hogy sok anya és apa egyszerűen elveszett. Próbáljuk meg egyenként megérteni ezeket a kérdéseket.

Készen áll a gyerek a tanulásra?

Mielőtt elkezdené magát a folyamatot, figyelembe kell venni a gyermek pszichológiai és fizikai felkészültségét a tanulásra. Számos alapkritérium van, amelyek alapján meghatározhatja, hogy melyik kulcsban kezdje el, hogy a tanulás ne tántorítsa el az óvodás gyermeket az olvasástól élete hátralévő részében.

1. Ha gyermeke folyékonyan beszél mondatokban és logikusan összekapcsolja a kifejezéseket, akkor itt az ideje. Ellenőrizze, hogy fia vagy lánya megérti-e az olvasottakat.
2. Fontos kritérium a hangok megkülönböztetésének képessége. A logopédusok ezt fonémikus tudatosságnak nevezik. Például gomba - influenza, leves - fog, száj - nemzetség. Megérti-e a gyermek, hogy ezeknek a szavaknak különböző jelentése van?
3. A tanuláshoz vezető úton nagy probléma lehet a beszéd késése vagy bizonyos hangok helytelen kiejtése: ha a gyermek hibásan ejt ki hangokat, akkor logopédus segítségére van szükség. Ne várja el, hogy a probléma magától megoldódik. Vigye gyermekét szakemberrel az órákra, és rendszeresen járjon rájuk, és feltétlenül végezze el azokat a feladatokat is, amelyeket a tanár ad az oktatási anyag önálló megerősítéséhez. Beszédkésés, dadogás - meg kell mutatni a gyermeket neurológusnak és pszichiáternek. Mindenesetre megvan az oka, és azt ki kell deríteni.

1. Mindenképpen meg kell tanítania gyermekét, hogy hol van a bal és a jobb, fel és le. Ez segít neki eligazodni a szövegben: melyik oldalról kezdje el olvasni a szót, hol van a felső és hol az alsó sor.

Mikor érdemes elkezdeni olvasástanulást

Sok szülő annyira aggódik amiatt, hogy gyermekének nem lesz ideje megtanulni olvasni az iskola előtt, hogy már majdnem 2 éves korában szó szerint zaklatni kezdi.

• 3-4 évesen a babát egyáltalán nem érdekli a könyv fölött ülni. És ez így van rendjén. Minden kornak megvan a maga feladata.
• Ha egy barátod gyermeke majdnem 2 éves kora óta fejből olvassa és fejből tudja Fet és Tyutchev, ez nem jelenti azt, hogy neked is itt az ideje. Minden gyermek annyira egyéni, hogy az általános ajánlások mindenesetre csak általánosak maradnak. Tanuld meg érezni a gyermekedet.
• 5-6 évesen már más a helyzet. De ha gyermeke bizonyos okból nem jár óvodába vagy néhány osztályba, akkor kezdje el saját maga tanítani. Tanítsd meg feltűnő formában nagybetűvel írni az „ANYA”, „APA”, „HÁZ”, „MACKA” alapszavakat és a nevedet. Minimális felkészüléssel a gyermek sokkal könnyebben fog alkalmazkodni az első osztályban.

8 alapvető szabály a gyermek szótagolvasásának otthoni megtanításához

Segítenek helyesen eligazodni és megérteni, mi a fontos és mi a másodlagos. Most részletesebben.

1. Kezdje kicsiben: fokozatosan tanulja meg a betűket és a hangokat járás közben. Pálcával rajzolj egy betűt a homokba, majd egy szótagot. Ugyanezt meg lehet tenni gallyakból vagy kavicsokból is. Érdekes lesz megtanulni olvasni a kicsiknek, kitalálva az ismerős betűket, majd szótagokat a táblákon. Mutassuk meg, hogy betűk és szavak mindenhol körülvesznek bennünket.
2. Kicsit később az oktatási folyamat átvihető a házba. Állíts fel egy széket és egy asztalt az íráshoz és az olvasáshoz. Ügyeljen a megfelelő világításra. Fokozatosan tanítsa meg gyermekét, hogy tegye el a jegyzetfüzetét, tollat ​​vagy ceruzáját. A könyvekhez kis polc kell. Tanítsa meg gyermekét, hogy takarítsa el magát és legyen szervezett. Mindezt nyugodt módon kell megtenni. Eleinte napi 10 perc elég lesz a babának.
3. Olvass örömmel magad. Alakítson ki olvasási kultúrát a családjában. Beszéljétek meg gyermekével az olvasottakat. Tegyél fel kérdéseket a kisebbeknek: ki van a képen? Kiről szól a történet? Amikor a baba felnő, összetettebb kérdéseket tehet fel: miért viselkedett így a mese hőse? Te mit tennél a helyében?
4. Helyesebb lenne az egyszerű szavaktól kezdeni a bonyolultabbak felé. Kezdje azokkal a szavakkal, ahol a szótagok ismétlődnek: ma - ma, pa - pa, ba - ba, dya - dya. Ezután térjen át az összetettekre: kosh - ka, de - re - vo, de - ti, ve - ter.
5. Vásároljon több értelmes tankönyvet: alapozót (szerző: N. S. Zhukova), kedvenc ABC-t (Irina Solnyshko), alapozókat, amelyek szerzői N. Betenkova, V. Goretsky, D. Fonin, N. Pavlova, mágneses ábécé, kockák betűkkel. Rajzolj magánhangzó betűket a kártyákra, és helyezd el őket az egész lakásban. A gyermek fokozatosan emlékezni fog mindegyikre. Aztán cseréld ki őket. Ezután tegye ugyanezt a mássalhangzókkal.
6. Az ABC-k, alapozók nagyobb kitartást igényelnek, de fokozatosan megtanítják a gyereket nemcsak a betűkre, hanem a szótagokra is. Az asszociatív gondolkodás segít az ábécé gyors elsajátításában: az „A” betű egy album, a „B” egy mókus, a „C” egy kerékpár, és a fényes képek segítenek gyorsabban emlékezni.
7. Ismételje meg, amit már tanult. Ha elkezd tanulni, akkor tegye azt szisztematikusan. Ellenkező esetben nem lesz eredmény. Sorban vagy úton olvass el gyermekeddel egy rövid könyvet. Az idő gyorsabban telik, és még hasznosabban.
8. A legfontosabb dolog az, hogy ne erőltesd, ne légy ideges és ne alkalmazz erőszakot. A gyermekkor aranyidő, ne feledkezz meg róla. Egyáltalán nem szükséges: ha neked kell és akarsz, akkor a gyermeked is ugyanezt akarja.

Játék videó Luntik betűket tanul és segít felkészülni az iskolára. Vele együtt több érdekes és változatos leckét követően a gyermek megtanulja a betűket és az ábécé sorrendjét.

Alapvető népszerű technikák

Sokféle iskola, egyéni és szabadalmaztatott módszer létezik. Nézzünk meg néhányat, amelyek valóban eredményeket hozhatnak.

Zaitsev kockák

• A hagyományos primerekkel ellentétben ez a módszer lehetővé teszi nemcsak az egyes betűk elsajátítását, hanem a mássalhangzók és magánhangzók kombinációit, az egyes betűket, valamint a lágy és kemény jelek használatát is. Összesen 52 kocka van.
• A játék során a baba nem csak különféle szavakat alkothat, hanem megértheti, mik azok a zöngétlen és hangos mássalhangzók. A mássalhangzó hangokat ábrázoló kockákat fadarabokkal, a zöngés hangokat ábrázoló kockákat pedig fém részekkel.
• Mellékletként vannak olyan táblázatok, amelyekben szótagok is vannak. A fő szabály az, hogy ne olvass, hanem énekelj.
• A kockák mérete változó: a nagy kockák kemény kombinációkat és mássalhangzókat, a kisebb kockák pedig lágy mássalhangzókat ábrázolnak.
• Ennek a módszernek a hátránya a vélemények alapján az, hogy a gyermeknek már az iskolában nehézségei lehetnek a szó összetétele alapján történő elemzésével, és néhány gyerek ezt követően egyszerűen „lenyeli” a végződéseket. Nos, egy plusz: a gyerekek elég gyorsan és játékosan sajátítják el az ábécét és a szótagolvasást.

Montessori olvasástanítás

Az egész folyamat nem teljesen hagyományos: először írunk, majd megtanuljuk a betűt, majd a szótagot. A módszer előnye, hogy minden játék formájában kerül bemutatásra. Először a betűket árnyékolják és karikázzák, majd megtanulják a kiejtésüket. A betűket durva papírból vágják ki. Ugyanez a betű rajzolható például a búzadarára. Ennek a technikának az a hátránya, hogy sok anyagot kell készítenie a képzéshez.

Dinamikus Chaplygin kockák

A készlet 10 kockát és 10 mozgó blokkot tartalmaz. A gyermek feladata magánhangzó és mássalhangzó párosítása. A kocka mindkét oldalán vannak ábrázolva. Minden dinamikus blokk tartalmaz egy mássalhangzót és egy magánhangzót.

Szintén népszerűek V. Voskobovich „mappák” és „tornyok”, valamint Doman kártyái.

Következtetés

Remélem, hogy a cikk elolvasása után nem okoz zavart az a kérdés, hogyan lehet megtanítani a gyermeket otthon a szótagolvasásra. És maga határozza meg pontosan, hogyan szervezze meg fia vagy lánya tanulási folyamatát. A cselekvési terv elkészítésének megkönnyítése érdekében íme néhány további javaslat:

• Mielőtt elkezdené a tanulást, győződjön meg arról, hogy gyermeke valóban készen áll-e rá. Ne erőltesse, próbálja meg játékosan lebonyolítani az edzést, különösen a kezdeti szakaszban.
• A sok módszer ellenére mindenekelőtt a gyermeknek boldog és szerető szülőkre van szüksége. Ha kapcsolatot létesített a babával, akkor bármilyen tanítási módszer meghozza az eredményt.
• Kezdje kicsiben, fokozatosan térjen át a nehezebbekre. Ha elkezdtél tanulni, akkor ne légy lusta, és ne hagyd abba, csak akkor tanulhatsz meg olvasni. Még ha minden jól is megy, ne felejtse el, hogy kedvenc tanítványa még csak egy gyerek, és néha csak játszani vagy rohangálni szeretne.

Sok sikert és türelmet!

Az ön Tatyana Kemishis