Aula de capacitação trabalhista na 2ª série

Fazendo um brinquedo para árvore de Natal “Lanterna”

T E L E G R A M M A

ATENÇÃO! MEU WORKSHOP COMEÇA A FUNCIONAR EM DEZEMBRO. ANUNCIO UM CONCURSO PARA O MELHOR BRINQUEDO DE NATAL! APRECIO PRECISÃO E ORIGINALIDADE NO TRABALHO.

DESEJO-TE SORTE! VEJO VOCÊ EM BREVE.

SEU PAPAI NOEL.

FO RIC

Coloque uma folha de papel colorido à sua frente, com o lado avesso voltado para você.

• Cole o cilindro interno

Cole a tira da caneta dentro da lanterna

Anexe a parte externa ao cilindro interno

Cole o cilindro interno

Cole o cilindro interno

Anexe a parte externa ao cilindro interno

Cole a tira da caneta dentro da lanterna

• Use uma tesoura bem ajustada e afiada.
• A tesoura deve ter pontas rombas e arredondadas.
• Coloque a tesoura com os anéis voltados para você.
• Não deixe a tesoura aberta.
• Passe primeiro os anéis da tesoura.
• Não balance a tesoura nem a leve ao rosto.
• Use cola estritamente para o fim a que se destina.
• Tenha cuidado ao trabalhar com cola para não manchar você e outras pessoas.

* Para a maioria das pessoas, a véspera de Ano Novo é o feriado favorito. O Ano Novo é chamado de mágico, misterioso, incrível, único, encantador. As pessoas estão esperando outro milagre, um conto de fadas brilhante, uma nova felicidade... Este feriado é invariavelmente acompanhado de tarefas e preocupações alegres. Nessa hora todos decoramos a árvore de Natal.

* Decorar uma árvore de Natal é um processo criativo pré-feriado no qual, via de regra, participam quase todos os membros da família - pais, filhos, avós. E, via de regra, cada membro da família tem seus brinquedos preferidos de Ano Novo. Os mais pequenos têm a imaginação mais rica, por isso as crianças preferem decorar a árvore de Natal com brinquedos que retratam personagens de contos de fadas. Assim, eles têm a oportunidade de visitar um conto de fadas.

* Anteriormente, havia até uma tradição de toda a família criar brinquedos de Ano Novo com as próprias mãos; ainda não havia fábricas; os brinquedos “profissionais” eram muito caros. E todos queriam um feriado, então sentaram-se e criaram uma grande variedade de decorações para árvores de Natal. Criar artesanato de Ano Novo com as próprias mãos é um verdadeiro prazer. Além de poder fazer verdadeiras obras-primas de arte aplicada, você passará momentos com prazer e benefícios. Mas que decorações maravilhosas para árvores de Natal você pode criar.

Instituição orçamentária educacional municipal

Escola secundária Talakan nº 6

Notas de aula de tecnologia

na 1ª série

tema da lição:

Fabricação conforme amostra

Brinquedo de ano novo

"Estrela"

(Trabalhar com papel, dobrar, cortar.)

Preparado por: Kostina Larisa Dmitrievna

professor de escola primária

Escola secundária MOBU Talakanskaya nº 6

p.Talakan

ano 2014

Tópico da lição: “Fazendo uma estrela baseada em um brinquedo de Ano Novo”

(Trabalhar com papel, dobrar, cortar.)

O objetivo da lição: criar condições para a formação de conhecimentos sobre o tema da aula.

Tarefas:

educacional:

consolidar habilidades de corte de papel com tesoura;

fortalecer as habilidades de colagem de papel;

em desenvolvimento:

desenvolver pensamento, atenção, memória;

educacional:

cultivar perseverança, motivação para aprender, precisão, diligência, atenção;

economia de saúde:

prevenir a fadiga dos alunos;

Tipo de aula: lição - oficina.

Meios de educação:

apresentação, computador, projetor multimídia.

cartões de sinalização (vermelho, amarelo, verde) para avaliar seu trabalho.

Folheto

(papel colorido, cola, tesoura).

Durante as aulas:

(MAPA DA LIÇÃO TECNOLÓGICA)

Etapas da lição

Conteúdo da fase de aula

Características da fase de aula

Organizacional momento

Prepare os alunos para o próximo trabalho.

Vamos nos preparar para o trabalho: vamos abrir as mãos para novos conhecimentos e dizer nossa frase mágica: “Quero saber muito! Quero compartilhar meu conhecimento com amigos.”

Hoje faremos um artesanato, para o qual precisaremos dos materiais e ferramentas que pedi para vocês prepararem. Vamos verificar se você está pronto para a aula.

« Para dar andamento ao trabalho,

Prepare tudo para os negócios.

Vamos colar, fazer -

Tudo deveria ficar bem.

Você precisa colocar o oleado.

Tesoura, papel, cola.

Coloque-o de volta rapidamente.

Não se esqueça do lápis -

Ele é nosso ajudante no trabalho.”

( a professora lê um poema e as crianças mostram o material)

Analítico-cognitivo

1) Conversa educativa e informativa baseado nas experiências pessoais das crianças e numa gama ilustrativa de objetos

Informação educacional

1) Conversa introdutória.

Enigma: “Eles florescem à noite,

Eles murcham pela manhã,

Eles dormem durante o dia

À noite as estrelas despertam.

(slide número 1-2)

2) Declaração e solução de uma situação problema.

O que você imagina quando ouve a palavra estrela?

(crianças: estrelas pop, estrela do mar, estrela-guia, estrela do Kremlin, estrela da árvore de Natal, estrela cadente, etc.)

Que tipo de estrela faremos na aula?

(Crianças: uma estrela na árvore, porque o feriado de Ano Novo está chegando)

Enigmas: “Tipos de estrelas”

1. “As ervilhas espalhadas por setenta estradas,

Ninguém vai buscá-lo

O sol vai nascer -

É o contrário” (estrela no céu).

(slide número 3)

2. “No fundo está

Como se estivesse visível no céu.

Mas não brilha e não aquece,

Porque ele não sabe” (estrela do mar)

(slide número 4)

(slide nº 5 estrela do Kremlin)

3. “E decorando o topo,

Lá brilha, como sempre,

Muito brilhante, grande

Cinco asas...(estrela)

(slide nº 6-7)

A palavra estrela tem vários significados – é uma palavra com muitos significados.

2) Análise de tarefas (amostra do produto) é realizado em forma de diálogo

Os alunos, juntamente com o professor, determinam o design e as características tecnológicas da tarefa, se possível, procuram de forma independente formas racionais de implementá-la, determinam o ideal

Perguntas para analisar uma amostra de produto

(professor demonstra o produto acabado):

Nome do produto, sua finalidade?

(Crianças: estrela - brinquedo de árvore de Natal).

De que materiais é feito?

(Crianças: feito de papel).

Outros materiais podem ser usados?

(Crianças: embalagens de doces, tecido).

Quais materiais são melhores para fazer este produto?

(Crianças: papel colorido).

Quais são as características de design do produto (formato das peças, sua quantidade, tipo de conexão - móvel ou fixa)?

(Crianças: os detalhes principais são tiras de papel de diferentes comprimentos).

Como as peças podem ser feitas?

(Crianças: recorte conforme o molde ou use lápis e régua para marcar e recortar).

Escolha o melhor método para o caso em questão.

(Crianças: com lápis e régua, desenhe uma tira, depois dobre várias vezes, endireite e corte ao longo da linha de dobra).

Como você pode conectar as peças?

(Crianças: colam, costuram).

Escolha a melhor forma.

(Crianças: cola).

É necessário acabamento adicional? Qual? Como isso pode ser feito?

(Crianças: vocês podem fazer pétalas de estrelas de cores diferentes ou colar pequenos enfeites).

Minuto de educação física.

(Um - levante-se, estique-se,

Dois - incline-se, endireite-se,

Três - três palmas,

Três acenos de cabeça,

Quatro braços mais largos,

Cinco - agite seus braços,

Seis - sente-se calmamente em sua mesa.)

3) “Descoberta” de novos conhecimentos ou habilidades práticas

Determinar o desconhecido entre o conhecimento construtivo ou tecnológico conhecido e a busca coletiva (ou grupal) de sua solução: este é o tema da aula

Fazendo perguntas:

O que você já sabe fazer e o que consegue fazer sozinho?

(Crianças: recorte em papel).

O que mais você precisa aprender?

(Crianças: sem molde, preparem tiras de papel idênticas).

Alguém pode sugerir uma maneira de obter tiras de papel idênticas?

(Crianças: 1) Pegue uma folha de papel colorido do canto, meça uma tira de 1 cm de largura e 12 cm de comprimento, dobre várias vezes ao longo da linha, endireite e corte ao longo da linha de dobra; 2) corte uma tira do comprimento necessário de uma folha de papel colorida “a olho”.

Qual caminho é melhor? Por que?

(Crianças: primeiro, a peça terá o formato correto)

A descoberta de algo novo ocorre quando:

Realização de exercícios de tentativa e busca.

Planejando o próximo trabalho prático independente

Alinhando sequências fabricação de produtos

Um breve resumo do procedimento de fabricação do produto - uma explicação dos materiais ideais, características de design e métodos de execução de cada operação tecnológica

Previsão de etapas de trabalho.

Diga a ordem em que faremos o brinquedo de Ano Novo “Estrela”.

(Crianças: Etapa 1 – preparar 8 tiras de papel idênticas com 1 cm de largura e 12 cm de comprimento;

Etapa 2 – dobre três tiras ao meio e corte-as; Etapa 3 – cole todas as tiras curtas em anéis;

Etapa 4 – dobre as tiras compridas e cole-as com uma gota; Etapa 5 – cole um anel dentro de cada gota de papel;

Etapa 6 – arrume os laços acabados como uma estrela e cole-os aos pares;

Etapa 7 – pendure a estrela em um fio da chuva).

(slide nº 8-13)

Já falamos sobre economizar papel. Ao poupar papel, salvamos o mundo que nos rodeia. Ao economizar papel, economizamos nosso dinheiro.

Vamos lembrarregras para trabalhar com tesoura e cola .

Trabalho prático independente

1) Organização do local de trabalho

Distribuição e colocação de materiais e ferramentas

Repetição regras para trabalhar com tesoura e cola.

(veja o aplicativo).

2) Trabalho independente

Máxima produção independente do produto, garantida por uma análise detalhada do design e das características tecnológicas do produto, contando com métodos e técnicas conhecidas

(Música calma soa).

Durante o trabalho independente, o professor controla:

- ordem no local de trabalho;

- consumo econômico de materiais;

- técnica de aplicação de cola e colagem de papel;

- incentiva e reconhece o trabalho de qualidade.

3) Limpeza de locais de trabalho

O lixo é jogado fora, as ferramentas são lavadas, tudo é colocado no lugar.

4) Generalização

Conscientização e formulação de novos conhecimentos descobertos na aula, novos traços de personalidade

Fazendo perguntas:

Que novidades você aprendeu na lição?

(Crianças: existem estrelas diferentes, a palavra tem vários significados ou é ambígua)

“Você fez uma nave estelar.

Mostre para seus amigos mais novos

Você vai ensiná-los como fazer isso.

Como você pode usar nosso produto?

(Crianças: pode ser usado como decoração para a árvore de Natal, sala de aula ou quarto)

(slide nº 14)

Reflexão da atividade.

Avaliação das atividades criativas, exploratórias e práticas dos alunos em sala de aula

Características qualitativas do trabalho realizado: avaliação da qualidade da implementação de técnicas e operações conhecidas e novas

Devem ser destacadas a busca criativa e as descobertas criativas dos alunos, expressas por eles durante a análise da tarefa e a busca de soluções para as situações-problema propostas.

(Slide nº 15 “Avalie seu trabalho”)

1) As crianças avaliam seu trabalho com sinais.

Verde - consegui

Amarelo - duvidou

Vermelho - falhou

2) Exposição de obras. Destaque-se ao máximo

no trabalho.

4) Critérios de avaliação:

grau de independência do aluno

completar tarefas (total, parcial, não pode fazer isso sem ajuda externa),

• natureza da atividade (reprodutiva,

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