Tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa emosi. Mereka menemani kita dalam semua bidang aktivitas dan pengalaman indrawi, sering kali mendikte perilaku kita dan menentukan tindakan kita. Tetapi jika orang dewasa tidak hanya mampu mengekspresikan dengan benar, tetapi juga mengendalikan emosi, maka anak-anak baru saja mempelajarinya, secara bertahap meningkatkan volume berbagai macam perasaan. Oleh karena itu, penting bagi orang tua untuk mengetahui bagaimana perkembangan emosi anak terjadi di usia prasekolah.

Sejak lahir

Perkembangan lingkungan emosional dimulai sejak usia dini dengan ekspresi perasaan yang paling sederhana. Apa itu emosi? Ini adalah keadaan jiwa seseorang, yang mengekspresikan sikapnya terhadap dirinya sendiri dan dunia di sekitarnya, proses-prosesnya. Oleh karena itu, perkembangan emosi adalah suatu proses di mana seseorang secara bertahap belajar menanggapi berbagai fenomena realitas di sekitarnya, serta menjadi tuan atas emosinya dan mengelolanya.

Sejak lahir, bayi diberkahi dengan emosi yang paling sederhana. Ini menangis, dan beberapa saat kemudian - tersenyum dan tertawa. Menangis adalah cara untuk memberi sinyal kepada orang tua tentang kebutuhan, penyakit, ketidaknyamanan, dan kurangnya perhatian Anda. Senyuman adalah ekspresi pertama dari kegembiraan dan kesejahteraan. Secara bertahap, kejutan dan minat ditambahkan pada mereka - teman alami perkembangan kognitif anak kecil.

Dari usia 1 hingga 3 tahun, seorang anak belajar menggunakan tangisan untuk meminta bantuan dan perlindungan psikologis. Dia mulai mengamuk pertama kali (biasanya diamati pada anak-anak lain) sebagai cara untuk mencapai apa yang dia inginkan atau untuk memprotes apa yang tidak dia inginkan.

Sumber emosi pada tahap awal adalah, pertama, komunikasi dengan orang lain (terutama orang tua). Selain itu, segala sesuatu yang mengelilinginya membangkitkan perasaan berbeda pada seorang anak: mainan, melodi, kartun, buku, binatang, dll.

Mulai usia 3 tahun, bayi aktif berkembang secara verbal, intelektual, dan emosional. Kita dapat mengatakan bahwa selama periode ini fondasi karakter masa depan dan kemampuannya untuk memahami emosi, keinginan dan motif orang lain diletakkan.

Mengapa emosi anak perlu dikembangkan?

Seperti yang Anda ketahui, anak-anak perlu diajari segalanya: berjalan, berbicara, menjaga diri, berpikir. Ekspresikan, kenali, dan kendalikan emosi – termasuk. Mengapa?

Jika Anda tidak memberikan perhatian yang cukup pada pendidikan emosional anak prasekolah, dia tidak akan belajar mengungkapkan kegembiraan atau kebencian dengan benar, atau berbagi perasaannya dengan orang lain. Dan ini sudah menjadi hambatan komunikasi yang serius. Dengan demikian, bayi akan tumbuh dengan rasa tidak aman dan tidak sebahagia anak-anak lainnya.

Emosi tercermin dalam karakter dan perilaku anak. Mereka membantu (atau menghalangi) dia untuk memahami dengan benar apa yang terjadi di sekitarnya dan bereaksi terhadap peristiwa-peristiwa dalam kenyataan.

Pada anak usia dini, emosi cukup impulsif. Mereka perlu “tumbuh” menjadi suka atau tidak suka yang stabil, yang lama kelamaan akan berkembang menjadi perasaan seperti persahabatan, saling pengertian, cinta, benci. Saat ini, ketika kekerasan dan kekejaman menimpa kita dari layar televisi, surat kabar, dan buku, perkembangan emosi anak yang benar menjadi hal yang sangat penting. Kemampuan mengekspresikan dan mengendalikan emosi membantunya beradaptasi dengan berbagai situasi, membentuk interaksi sosial, serta berkembang secara sosial dan moral.

Selain itu, kita tidak dapat mengabaikan fakta bahwa anak-anak belajar melalui contoh (seringkali dari contoh perilaku disfungsional anak-anak lain). Oleh karena itu, jika orang dewasa tidak mengatur proses perkembangan emosi anaknya, paling sering ia mengembangkan emosi negatif dalam dirinya - sebagai cara membela diri dan menjamin kesejahteraannya sendiri dalam pemahaman anak (agar tidak dirampas, tidak dilarang, membeli apa yang diinginkannya, dan sebagainya). Persenjataan anak-anak seperti itu akan didominasi oleh kebencian, ketakutan, rasa malu, kebosanan, kelelahan, kemarahan, dan keputusasaan.

Ciri-ciri emosi anak

Emosi berkembang secara progresif, sehubungan dengan perkembangan umum anak, munculnya keterampilan, kebutuhan, motif, dan pengalaman sosial baru.

Dalam pemahaman umum, ciri-ciri perkembangan emosi berikut ini dibedakan pada usia prasekolah.

• Anak mempelajari cara-cara sosial untuk mengekspresikan perasaannya, yang difasilitasi oleh perluasan lingkup komunikasinya (orang tua - saudara - anak tetangga - staf taman kanak-kanak).
• Antisipasi emosional muncul: anak belajar memahami perasaan apa yang akan ditimbulkan oleh tindakannya pada orang lain, dan apa akibatnya.
• Perasaan berkembang: lambat laun menjadi lebih sadar, sukarela, masuk akal, dan non-situasi.
• Perasaan intelektual, moral, dan estetika mulai terbentuk.

Secara lebih rinci, perkembangan emosi bayi dapat dibedakan menjadi 2 tahap.

1. Hingga 3 tahun Sebagian besar emosi ditentukan oleh kebutuhan anak, cara mengekspresikannya cukup primitif (terutama ekspresi wajah, tawa atau air mata). Emosi seperti itu ditujukan untuk memuaskan naluri dasar (nutrisi, pemeliharaan diri). Selama periode ini, gagasan pertama yang tidak stabil tentang realitas di sekitarnya muncul, dan sikap terhadap orang yang dicintai terbentuk. Bentuk kemarahan sosial yang pertama kali muncul adalah kecemburuan (atau kecemburuan) seorang anak, yang ditunjukkan kepada anak lain jika ibunya memperhatikan mereka. Termasuk anak bungsu dalam keluarga. Jika seorang anak pada tahap ini kehilangan kesempatan untuk mengekspresikan emosinya secara penuh, lingkungan emosinya tidak berkembang.
2. Dari 4 hingga 6 tahun kebutuhan biologisnya tetap ada, namun lambat laun anak belajar mengendalikan keadaan emosinya (misalnya sedikit bersabar jika lapar). Di bawah pengaruh langsung lingkungan, emosi moral yang lebih tinggi mulai terbentuk. Anak belajar mengevaluasi tindakan orang lain (baik atau buruk). Emosi menjadi kurang impulsif. Anak mengembangkan perasaan yang stabil terhadap keluarga dan orang lain (cinta, kasih sayang, persahabatan).

Jangan memarahi anak Anda karena merengek, meminta memberinya makan, atau menghilangkan dahaga, padahal, misalnya, Anda masih dalam perjalanan dengan angkutan umum. Anak-anak umumnya kesulitan mengendalikan proses biologisnya. Bahkan di usia 4–5 tahun, bayi belum bisa menahan diri berlama-lama. Lebih baik mengalihkan perhatiannya dengan sesuatu yang menarik, katakan padanya bahwa hanya ada sedikit waktu untuk pulang - tunjukkan pengertian.

Apa saja yang mempengaruhi perkembangan emosi anak?

Perkembangan emosi anak prasekolah bergantung pada perkembangan pribadinya, khususnya munculnya motif, kebutuhan, minat, dan perkembangan aktivitas kognitif baru.

Di antara motif yang dapat kami soroti, misalnya sebagai berikut:

• minat terhadap dunia sekitar;
• minat pada permainan;
• menjaga hubungan baik dengan keluarga, orang dewasa penting lainnya, dan teman sebaya;
• penegasan diri, kebanggaan, dll.

Itulah sebabnya emosi sosial pertama kali terbentuk pada usia prasekolah.

Dalam perkembangan kognitif, perubahan emosi terutama dipengaruhi oleh masuknya ucapan ke dalam proses emosional anak prasekolah, yang membuat perasaannya lebih umum dan sadar.

Emosi seorang anak berkembang dalam masyarakat – kecil (keluarga) atau lebih luas (halaman, taman kanak-kanak). Bayi mempelajari emosi yang memungkinkannya mengendalikan orang tuanya, sekaligus mengajarinya emosi yang mereka anggap benar. Berkomunikasi dengan orang lain, anak secara bertahap mempelajari norma-norma perilaku dan ekspresi emosi yang diterima dalam masyarakat tertentu. Seorang anak prasekolah belajar persahabatan, rasa syukur, patriotisme, cinta.

Anak laki-laki menguasai perannya (laki-laki, pelindung, calon ayah), anak perempuan - peran perempuan, ibu rumah tangga, ibu.

Apa yang membantu mengembangkan lingkungan emosional?

Kegiatan bermain, khususnya permainan peran, sangat membantu mengembangkan perasaan manusiawi anak prasekolah. Dengan bermain bersama anak lain, bayi belajar memahami orang lain, bersimpati, memahami keinginan, keadaan, dan suasana hatinya. Pada usia prasekolah yang lebih tua, anak secara bertahap beralih dari sekadar menciptakan kembali, memainkan situasi atau perasaan menjadi menyampaikan emosi yang terkandung dalam permainan tersebut. Anak belajar berempati dengan orang lain dan berbagi perasaan.

Memperkenalkan anak prasekolah pada pekerjaan yang bertujuan untuk mencapai hasil yang berguna bagi orang lain memberikan emosi baru kepada anak: simpati atas upaya anak lain, kegembiraan dalam mencapai tujuan bersama, kepuasan dari pekerjaannya atau ketidakpuasan jika dia melakukannya dengan buruk.

Berolahraga juga membawa banyak penemuan emosional pada anak. Ia belajar bersabar, berjuang untuk mencapai tujuan, mengalami kegagalan pertama dan menikmati prestasi. Dalam olahraga kelompok, anak belajar kekompakan, tanggung jawab atas tindakannya terhadap orang lain, dan belajar bekerja sama untuk hasil olahraga.

Aktivitas kognitif apa pun tentu akan memperkaya beban emosional anak prasekolah. Ini adalah kegembiraan atas penemuan baru (meskipun tidak terlalu global), keraguan, kejutan, keinginan untuk membuat penemuan lain untuk diri Anda sendiri.

Perasaan estetika berkembang pada anak-anak prasekolah dalam proses aktivitas kreatif mereka sendiri dan komunikasi dengan seni. Patung, lukisan, dan karya sastra yang indah membantu anak mempelajari konsep-konsep seperti “indah”, “harmoni”, “rasa”, “buruk”, “benar”, “salah”, “kebenaran”, “baik”, “jahat”. ” Anak prasekolah belajar tidak hanya mengekspresikan emosinya melalui cara artistik, tetapi juga membela kebenaran, memprotes kebohongan dan kejahatan, serta menghargai kebaikan dan keindahan dalam diri seseorang.

Permainan yang bermanfaat

Jadi, salah satu jenis kegiatan perkembangan utama anak prasekolah adalah bermain. Berikut beberapa contoh permainan yang mendorong perkembangan emosi anak.

• Artis.

Anda bisa bermain sebagai grup, atau berpasangan. Peserta permainan disuguhi beberapa kartu bergambar anak-anak yang mengekspresikan emosi yang berbeda-beda. Anda perlu memilih kartu untuk diri Anda sendiri, lalu membuat dan menggambar sebuah cerita di mana keadaan emosional ini akan menjadi dasar plotnya. Dalam versi grup, di akhir permainan, sebuah pameran diselenggarakan di mana Anda dapat menebak pahlawan dan penulis gambar, dan penulis dapat menceritakan kisah yang digambar.

• Siapa yang pergi kemana?

Demikian pula bayi (atau bayi-bayi) disuguhkan dengan beberapa gambar anak-anak dengan emosi yang berbeda-beda. Tugas anak adalah memilih dari semua gambar gambar anak yang misalnya bisa diajak ke meja pesta, dibawa ke dokter, ditenangkan, tersinggung oleh orang dewasa, tidak mau menurut, dll. perlu dijelaskan atas dasar apa keputusan itu dibuat, itulah pilihannya.

• Rakun Kecil.

Permainan kelompok. Seorang anak menggambarkan Rakun kecil dari kartun terkenal. Sisanya menjadi “sungai” di mana ia akan melihat bayangannya. Rakun berdiri di depan sungai dan menggambarkan berbagai emosi (kegembiraan, kemarahan, ketakutan, minat), dan anak-anak harus mengulangi ekspresi wajah dan gerak tubuh secara akurat. Setiap orang pada gilirannya bisa menjadi Rakun.

Jadi, program pengembangan emosi anak, selain sosialisasi aktif, juga harus mencakup kegiatan bermain, mengenalkan anak prasekolah pada olahraga, pekerjaan, seni, membaca buku, dan kreativitasnya sendiri. Dan salah satu poin penting di sini adalah keteladanan orang tua.

Emosi membedakan seseorang dari binatang, membantunya berkomunikasi dengan orang lain dan mengatasi situasi sulit. Mereka menentukan masa depan dan masa kini kita. Kemampuan mengendalikan perasaan sendiri dan mengungkapkannya melalui berbagai cara merupakan keterampilan penting bagi setiap orang. Namun skill ini tidak muncul begitu saja.

Seorang anak yang baru lahir memiliki pilihan terbatas untuk mengekspresikan ketidakpuasan atau kegembiraannya: berteriak atau diam. Tugas setiap orang tua adalah membantu anak belajar memahami dunia batinnya, mengungkapkannya dalam bentuk yang mudah diakses, dan menahannya jika perlu. Ini adalah proses sulit yang membutuhkan perhatian dan waktu.

Mengapa mengembangkan dunia emosional

Di antara banyak alasan berkembangnya lingkungan emosional adalah:

• Pengembangan otak. Memperluas jangkauan emosi merangsang fungsi ujung saraf, mendorong pembentukan koneksi saraf baru. Semakin cerah dan beragam kehidupan emosional bayi, semakin cepat perkembangan fisik dan sensorik terjadi;
• Menyesuaikan tindakan. Menguasai ruang di sekitarnya dan belajar tentang dunia di sekitarnya, bayi mengalami berbagai perasaan, mengandalkan reaksi orang dewasa untuk membentuk garis perilaku. Ketakutan ibu untuk mencoba memeriksa jalan keluarnya akan menimbulkan pemahaman akan bahaya dari tindakan yang dimaksudkan;
• Perkembangan aktivitas bermain. Anak-anak belajar melalui bermain. Respon emosional terhadap aksi permainan memungkinkan kita menjadi dasar pembelajaran di masa depan;
• Sosialisasi. Anak dengan rentang perasaan yang luas lebih mudah melewati tahap sosialisasi, memperlakukan orang lain dengan lebih lembut, dan menjalin hubungan persahabatan;
• Mempersiapkan diri menghadapi krisis tiga tahun. Orang tua yang terlibat dalam perkembangan lingkungan emosional anak mengatasi manifestasi negatif dengan lebih mudah dan cepat;
• Mengelola perasaan. Melalui pengetahuan tentang dunia batin, si kecil belajar memahami dan mengendalikannya.

Arah perkembangan emosional

Perkembangan lingkungan emosional anak mencakup beberapa bidang aktivitas:

• Memperluas jangkauan emosi. Saat lahir, bayi memiliki kesempatan untuk mengekspresikan sensasi apa pun melalui tangisan atau keheningan, secara bertahap tumbuh dewasa, mulai menguasai ucapan, ekspresi wajah, gerakannya sendiri; jangkauan manifestasi perasaan meluas, pengalaman emosional terakumulasi. Peningkatan pengetahuan tentang kemampuan sensorik diri terjadi sepanjang hidup seseorang, sehingga memungkinkannya mengatasi segala permasalahan yang muncul.
• Memperdalam kesadaran akan pengalaman. Setiap perasaan disebabkan oleh peristiwa, tindakan tertentu, dan tidak selalu ada cukup kata untuk menggambarkan keseluruhan spektrum yang dialami. Emosi datang untuk menyelamatkan dalam hal ini.
• Menguasai kemampuan mengendalikan perilaku. Bayi baru lahir tidak bisa menahan tangisnya sendiri karena kelaparan atau kejadian tidak menyenangkan lainnya, anak prasekolah sudah tahu bagaimana menahan emosinya.

Anak-anak belajar dengan meniru orang tua dan orang-orang di sekitarnya. Dalam jangka waktu hingga 3 tahun, ada baiknya menunjukkan kepada anak pilihan untuk mengekspresikan sensasi batin.

Pada tahap pertama, bayi akan sangat senang melihat perubahan wajah, intonasi, dan suara Anda. Dia akan terhibur dengan perubahan yang terjadi, dan seiring waktu dia akan mampu menggambar rantai logis yang menghubungkan suasana hati Anda dan peristiwa tertentu. Melihat hubungan ini, dia akan mencoba mengulanginya setelah Anda, tidak selalu berhasil memilih opsi yang diperlukan pada awalnya, tetapi seiring waktu menunjukkan perasaannya dengan lebih jelas.

Tergantung pada usia bayi, spektrum emosinya memiliki karakteristik berbeda, memungkinkan Anda bekerja berdasarkan aktivitas yang diperlukan untuk usia tertentu.

Emosi dan perkembangannya sejak lahir hingga 1 tahun

Emosi pertama dan utama di awal kehidupan seorang anak adalah tangisan. Segera setelah lahir, bayi memberi tahu dunia tentang penampilannya, dan selanjutnya jenis manifestasi perasaan ini menjadi yang utama untuk mencerminkan semua sensasi bayi.

Emosi pada tahun pertama kehidupan ditandai dengan ketidakstabilan, durasi pendek dan sekaligus manifestasi kekerasan. Adanya faktor-faktor yang menimbulkan ketidaknyamanan pada bayi baru lahir (lapar, sedih) diekspresikan dengan teriakan. Tak lama kemudian, senyuman pertama muncul, disusul tawa. Tangisan tersebut lambat laun mulai berubah-ubah tergantung penyebab yang menyebabkannya. Banyak ibu dengan cepat mulai membedakan intonasi dan mengambil tindakan yang diperlukan untuk menormalkan keadaan emosi mereka. Jika ibu, ketika mendengar tangisan bayi, memahami alasan kemunculannya dan bereaksi dengan jelas, maka bayi akan segera memahami cara meminta tindakan yang diperlukan.

Emosi anak hingga usia satu tahun terbentuk dari sensasi. Perasaan menjadi motif perilaku tertentu, ekspresi keinginan yang impulsif. Melalui korespondensi pengalaman internal dengan tindakan, tindakan di masa depan terbentuk. Salah satu trik untuk membentuk perilaku adalah dengan memantau reaksi dan mengendalikan tindakan Anda sendiri.

Ada baiknya bila ibu tidak panik dalam situasi sederhana, tidak menunjukkan rasa ngeri pada kesalahan kecil, dan tidak terlalu melindungi bayi. Cara kerjanya sangat sederhana. Jika bayi itu terjatuh, tetapi tidak melukai dirinya sendiri, umat beriman tidak akan memeluknya dan merasa kasihan padanya, dan dengan tenang memeluknya dan mengatakan kepadanya bahwa tidak ada hal buruk yang terjadi.

Dalam situasi sebaliknya, anak-anak, saat tumbuh dewasa, melakukan tindakan licik, menuntut perhatian lebih, dan mulai menangis tanpa alasan yang jelas.

Ketika membentuk lingkungan emosional seorang anak hingga usia satu tahun, orang tua harus menunjukkan melalui contoh mereka sendiri betapa berbedanya reaksi yang mungkin terjadi terhadap situasi serupa. Jika terjadi terjatuh, ibu mungkin akan merasa kasihan bahkan menangis bersama bayinya jika pukulannya jelas kuat. Namun dalam kasus lain, dia mungkin hanya merasa kasihan dan terhibur.

Ciri-ciri perkembangan emosi dari satu sampai 2 tahun

Pembentukan lingkungan emosional anak mulai berubah setelah 12 bulan.

Bayi menguasai cara berjalan dan mulai aktif bermain dengan berbagai macam benda. Arah perkembangan sensualitas bayi berpindah dari lingkungan sensasi ke aktivitas objektif. Kehadiran emosi tertentu mulai terwujud sebagai akibat dari berhasil atau gagalnya aktivitas. Seringkali perasaan negatif diarahkan langsung pada objek yang menimbulkan ketidakpuasan. Ada keinginan untuk mengubah situasi melalui tekanan pada orang dewasa, menggunakan pilihan perilaku emosional yang sudah dipelajari.

Di antara manifestasi paling umum dari arah negatif pada anak-anak berusia satu hingga 2 tahun adalah:

• Amarah;
• Amarah;
• Mengecewakan;
• Ketidaksenangan.

Melihat manifestasi tersebut, orang tua harus memahami objek atau tindakan tertentu apa yang tidak berhasil dilakukan bayi, dan menjelaskan atau menunjukkan cara melakukan hal yang benar. Penjelasannya harus tenang dan penuh kasih sayang. Sudah pada usia ini, ada baiknya memberi tahu anak Anda bahwa setiap orang pernah tidak tahu bagaimana melakukan ini, tetapi secara bertahap, dengan usaha, semuanya akan berhasil. Sebagai imbalan atas kesabaran dan bantuan orang tua, anak-anak menunjukkan berbagai macam emosi positif:

• Senyum;
• Teriakan kegembiraan;
• Tawa.

Perkembangan emosi anak pada periode ini terjadi sepanjang jalur sosialisasi yang konsisten. Perasaan seringkali dijadikan sebagai kesempatan untuk menunjukkan kemandirian seseorang, menarik perhatian, dan menekankan kesuksesan. Ketika anak-anak mendekati usia dua tahun, mereka mulai memahami secara emosional tidak hanya tindakan, tetapi juga alur dongeng dan ide dalam permainan yang terorganisir.

Perkembangan emosional dari 2 hingga 3 tahun: dari tindakan hingga empati

Seorang anak di tahun ketiga kehidupannya sudah aktif menguasai bahasa aslinya. Pengalaman perlahan berpindah dari reaksi ke aksi hingga alur permainan. Anak sering kali menciptakan dunia fiksi sendiri, mengembangkan ide orisinal sesuai dengan pola yang sudah dikenalnya. Jika seorang bayi melihat ibunya mencuci atau memasak, maka para pahlawan dalam permainannya akan menggunakan tindakan ini. Ciri khas dari permainan semacam itu adalah penyalinan emosi orang dewasa secara lengkap.

Pada periode ini, disarankan untuk sepenuhnya mengendalikan perasaan Anda dan menghindari reaksi negatif terhadap situasi tersebut. Anda tidak boleh menggunakan kata-kata kasar saat memukul jari Anda dengan palu. Pewarnaan emosionalnya akan menarik minat si kecil, hanya dalam beberapa detik Anda akan mendengar pengulangan kata-kata dan tindakan Anda dengan jelas.

Dalam kurun waktu 2 hingga 3 tahun, reaksi estetika muncul. Bayi mulai mempersepsikan karakter musik, keindahan alam dan pakaian. Ada upaya yang jelas untuk membedakan dunia menjadi apa yang indah dan apa yang tidak begitu indah. Emosi ini muncul berdasarkan pengalaman bayi dalam menjelajahi dunia di sekitar kita. Lambat laun, keterkejutan dari objek-objek baru berubah menjadi rasa ingin tahu, muncul pertanyaan-pertanyaan pertama yang berkaitan dengan hakikat suatu benda dan peristiwa, dan bukan pada ciri-ciri luarnya.

Manifestasi perasaan positif secara umum dilengkapi dengan emosi negatif baru:

• Iri;
• Kecemburuan;
• Ketamakan;
• Persaingan.

Manifestasi emosi negatif difasilitasi oleh munculnya minat pada teman sebaya. Kurangnya pengalaman dalam komunikasi sosial, upaya memusatkan perhatian pada diri sendiri, dan kurangnya pemahaman tentang kemungkinan pilihan komunikasi menyebabkan terbentuknya reaksi emosional yang salah. Tugas orang tua pada tahap ini adalah:

• Tunjukkan cara berkomunikasi dengan anak lain;
• Belajar bermain dalam tim;
• Jelaskan mengapa reaksi yang ditunjukkan tidak diinginkan.

Tahap perkembangan emosi anak usia 2 sampai 3 tahun merupakan titik balik, berakhir. Sebelum seorang anak mencapai usia 3 tahun, perlu semaksimal mungkin membantunya untuk menguasai emosi dasar dan mengajarinya mengekspresikannya melalui kreativitas dan kata-kata.

Untuk perkembangan harmonis lingkungan emosional anak di bawah usia 3 tahun, orang tua harus mempertimbangkan beberapa ciri pendekatan terhadap pekerjaan ini.

Selanjutnya

Semua tindakan dan emosi Anda harus konstan dan logis. Anda tidak boleh bereaksi berbeda terhadap situasi yang sama atau manifestasi perasaan negatif. Akan lebih baik jika dalam dewan keluarga dibangun garis perilaku umum untuk situasi-situasi utama. Agar bayi dapat memahami dengan jelas bagaimana menyikapi peristiwa tertentu, seluruh anggota keluarga harus bersatu dalam emosi yang ditunjukkan.

Pengekangan

Untuk meminimalisir emosi negatif, ada baiknya Anda mengendalikan perasaan Anda sendiri. Masalah, beban kerja, rasa lelah bukanlah alasan untuk melampiaskannya pada anak Anda. Kemampuan Anda dalam menahan impuls akan menjadi contoh pengendalian terbaik bagi si kecil.

Penciptaan

Perkenalkan bayi Anda pada berbagai aspek kehidupan dan kreativitas. Berjalan, menggambar, menari. Isi hidup Anda dengan warna dan keajaiban. Melalui penemuan hal-hal baru, bayi tidak hanya mempelajari ruang di sekitarnya, tetapi juga dunia batinnya sendiri. Tawarkan untuk menggambarkan perasaannya pada saat marah, untuk membentuk penyebab gangguan tersebut dari plastisin. Biarkan dia mencoba mentransfer negativitas internal ke objek fisik, lihatlah dari luar.

Percakapan sebagai alat koreksi

Sambil mengembangkan kemampuan anak Anda untuk mengekspresikan perasaannya, cobalah untuk memperbaiki manifestasi yang tidak diinginkan melalui percakapan. Cobalah untuk menemukan alasan reaksi negatif tersebut. Pada anak di bawah usia 3 tahun, hal ini paling sering terletak pada ketidaktahuan apa yang harus dilakukan. Beri tahu saya jalan keluarnya, beri tahu saya bahwa Anda tidak boleh berteriak dan marah, tetapi cukup mengatakannya. Saat menjelaskan kepada anak Anda pentingnya tetap tenang, perhatikan baik-baik emosi Anda sendiri. Tidak ada kata-kata yang dapat mengajarkan lebih baik daripada sebuah contoh yang dapat Anda rujuk.

Permainan

Dianjurkan untuk bermain-main dengan munculnya sensasi baru bersama bayi, menunjukkan bagaimana penampilannya dari luar, menyarankan dalam situasi apa menggunakannya. Emosi negatif apa pun dapat dengan mudah dijelaskan dengan menggunakan mainan. Biarkan mobil atau boneka menjadi serakah, kasar atau cemburu. Dengan melihat dengan jelas seperti apa sensasi tersebut dan pilihan untuk berhubungan dengannya, bayi akan dapat memahami mengapa hal tersebut perlu dikendalikan.

Akting

Salah satu cara untuk mengembangkan lingkungan emosional adalah dengan melatih otot-otot wajah di depan cermin. Bersama bayi Anda, cobalah menggambarkan kemarahan, rasa sakit, kegembiraan, dan emosi lainnya. Biarkan bayi melihat seperti apa rupanya. Tanyakan mana yang dia suka dan mana yang tidak.

Perkembangan emosi seorang anak merupakan tahapan penting dalam pembentukan kepribadian, tidak hanya mempengaruhi kemampuan sosialnya, tetapi juga perkembangan fisik dan mental. Setiap orang mengembangkan sensualitasnya sepanjang hidup dan belajar mengatasi manifestasi negatif. Agar si kecil saat ini dapat menolak kritik, dorongan batin, dan ketidakadilan sosial di kemudian hari, mulailah berupaya memperbaiki dunia emosi batinnya sejak saat ini.

Emosi adalah reaksi seseorang terhadap peristiwa kehidupan yang positif atau negatif. Mereka sangat penting dalam kehidupan setiap anak, karena ini adalah bagian dari komunikasi yang membantunya mengekspresikan sikapnya terhadap apa yang terjadi. Interaksi antar manusia tidak mungkin terjadi tanpa memahami keadaan emosi satu sama lain. Komponen penting dalam perkembangan dan pendewasaan kepribadian anak adalah pemahaman emosi dan sensasinya sendiri.

Mengapa bayi membutuhkan emosi?:

Memahami perasaan orang-orang di sekitar sangat memudahkan proses komunikasi anak. Jika bayi tidak memahami dunia emosional orang-orang di sekitarnya, ia akan mengembangkan ketakutan, keterasingan, dan permusuhan. Ketika seorang anak dapat memahami dengan baik keadaan emosi pribadinya, serta keadaan orang-orang di sekitarnya, maka ia menunjukkan empati, simpati, dan rasa hormat terhadap orang lain.

Komunikasi tidak akan efektif jika lawan bicara tidak merasakan keadaan emosinya dan tidak mempunyai keterampilan mengelola emosinya. Kepribadian seorang anak terbentuk dengan benar hanya jika ia telah mengembangkan kemampuan membedakan dan memahami sensasi, emosi, dan perasaannya sendiri.

Memahami emosi dan mengekspresikannya merupakan proses yang sangat kompleks yang memerlukan tingkat perkembangan anak tertentu. Perhatian harus diberikan pada pengembangan emosi intelektual dan moral, yang sangat penting dalam pembentukan posisi hidup aktif. Emosi seperti itu penting untuk mengembangkan rasa kemanusiaan, kasih sayang, dan daya tanggap pada seorang anak.
Pada anak-anak yang lemah secara fisik, suasana hati yang buruk terjadi, yang berdampak negatif pada kinerja mental. Anak-anak yang memiliki lingkungan emosional yang berkembang dengan baik lebih responsif, bersosialisasi, dan populer di kalangan teman sebayanya. Anak-anak seperti itu memiliki kemampuan empati yang sangat berkembang, memahami perasaan, dan melakukan tindakan bijaksana. Oleh karena itu, sangat penting bagi anak untuk mengembangkan sisi emosional dari karakternya.

Kesejahteraan emosional akan menjamin terbentuknya aspek-aspek karakter sebagai berikut:

harga diri yang memadai
keterampilan pengendalian diri
orientasi kesuksesan
kenyamanan emosional

Karakteristik perkembangan emosi yang berkaitan dengan usia:

Bayi yang baru lahir
Bayi yang baru lahir menerima emosi dari orang terdekat – orang tua. Senyuman, tawa, dan kegembiraan pertama seorang anak merupakan indikator keberhasilan perkembangan dan kesehatannya. Emosi positif membantu perkembangan memori, ucapan, dan gerakan. Inilah kunci perkembangan normal bayi. Agar seorang anak dapat berkembang secara normal, perlu untuk mendukungnya selama beraktivitas dengan suasana hati yang gembira.

Perkembangan lingkungan emosional anak tidak mungkin terjadi tanpa partisipasi orang tua. Komunikasi emosional yang hidup antara orang dewasa dan anak-anak memperkaya sisi emosional karakter dan juga mempengaruhi perkembangan. Keadaan emosi tidak kalah pentingnya dengan keadaan fisik dan psikis.

Anak-anak di bawah tiga tahun
Anak-anak di bulan-bulan pertama kehidupannya berkomunikasi hanya melalui ekspresi emosi. Anak mempersepsikan realitas di sekitarnya dengan sangat emosional. Tapi reaksi bayi ini sangat singkat. Bayi mungkin menangis, tetapi setelah beberapa saat ia akan tertawa.

Anak-anak setelah empat tahun
Sejak usia empat tahun, anak-anak mulai menunjukkan berbagai jenis emosi negatif. Kini perubahan mood tidak terjadi tanpa alasan yang berarti.

Anak-anak berusia 5-6 tahun sudah mampu mengidentifikasi dengan benar keadaan emosi orang lain. Mereka dapat dengan mudah mengenali kegembiraan dan kekaguman, namun kesulitan mengenali kesedihan, ketakutan, dan keterkejutan. Anak lebih memperhatikan ekspresi wajah dan ekspresi wajah, tetapi belum menunjukkan minat yang besar pada postur dan gerak tubuh. Dalam proses berinteraksi dengan orang lain, bayi mampu merasakan kasih sayang atau ketidakadilan.

Jika seorang anak diperlakukan dengan baik, maka dia akan merasakan perasaan yang sama terhadap orang lain. Jika Anda menyinggung perasaan seorang anak, maka dia akan membalasnya dengan agresi. Pada usia tujuh tahun, seorang anak dapat menilai hampir semua emosi dasar manusia dengan benar dan memadai.

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi:

1. Komunikasi dengan orang lain

2. Aktivitas aktif bayi - menari, musik, vokal, olahraga

3. Aktivitas bermain. Permainan bermain peran memiliki efek positif pada lingkungan emosional

4. Aktivitas persalinan bayi. Akibatnya, emosi terbentuk dari pengalaman bayi tentang perasaan senang karena keberhasilan, serta kekecewaan karena kegagalan.

Bagaimana keluarga mempengaruhi perkembangan emosi anak?

Iklim psikologis dalam keluarga mempunyai pengaruh yang kuat terhadap perkembangan emosi anak. Perkembangan yang harmonis hanya terjadi dalam keluarga di mana terdapat iklim psikologis yang baik, dan di mana kohesi, saling menghormati dan niat baik sangat berkembang. Orang tua dalam keluarga sejahtera menunjukkan kasih sayang kepada anaknya dengan berbagai cara:

Dengan tampilan ramah

Sentuhan lembut

Dengan kata-kata yang lembut

Melalui tindakan kepedulian

Jika terjadi situasi yang tidak menguntungkan dalam sebuah keluarga, maka hubungan antar anggotanya ditandai dengan ketegangan, konflik, dan sikap negatif terhadap orang lain. Seorang anak dalam keluarga seperti itu merasa tidak terlindungi dan terus-menerus berada dalam keadaan tidak nyaman.

Kelompok orang tua menurut jenis reaksi terhadap pengalaman bayi:

1. Orang tua yang menunjukkan ketidakpedulian terhadap emosi anak. Orang dewasa seperti itu yakin bahwa tugas utama mereka adalah memenuhi kebutuhan fisiologis anak: makanan, pakaian, dan penyembuhan. Mereka tidak punya waktu untuk kontak emosional dengan anaknya

2. Orang tua yang memberikan dukungan emosional. Orang dewasa seperti itu mengajari anak-anak mereka dasar-dasar pengaturan diri.

3. Orang tua yang menghukum anak jika ia menunjukkan emosi negatif dengan larangan dan kekerasan fisik
Kesalahan besar dan serius yang dilakukan banyak orang tua adalah penindasan dan penindasan terhadap reaksi emosional anak, yang menghambat perkembangan emosinya secara penuh. Orang dewasa harus mampu menentukan suasana hati anak dan menunjukkan kekurangannya dengan benar dan masuk akal. Untuk mengajarkan anak dasar-dasar literasi emosional, orang dewasa harus mampu menemukan bahasa emosional yang sama dengannya. Tugas pendidikan keluarga adalah menciptakan dalam keluarga suasana sejahtera, rasa aman, cinta dan hormat terhadap anak.

Dengarkan dongeng musikal bersama anak Anda, berempati dengan karakternya
perkaya kosakata anak Anda dengan kata-kata yang menunjukkan nuansa perasaan: senang, marah, kesal, tidak puas, tersinggung
perkenalkan aturan untuk ekspresi emosi anak Anda: “Kamu berhak tersinggung, tapi berkelahi dilarang!” dll.
Diskusikan situasi kehidupan dengan anak Anda, tawarkan untuk menggambarkan perasaan dan sensasi para peserta dalam peristiwa tersebut
Diskusikan perasaannya dengan anak, beri dia kesempatan untuk mengatasi emosi yang muncul.
Tawarkan kepada anak Anda pilihan aktivitas yang akan membantunya tenang: menari, menyanyi, menggambar, berkomunikasi, berlari. Biarkan anak Anda memilih aktivitas yang cocok untuknya
Tunjukkan perhatian, perhatian, rasa hormat, kasih sayang kepada anak Anda untuk mengembangkan kesejahteraan emosional
ciptakan suasana saling mencintai dalam keluarga agar anak belajar mencintai dirinya sendiri
Saat berbicara dengan anak, berikan ia kesempatan untuk mengutarakan perasaannya terhadap kejadian yang dialaminya
Bacakan untuk anak Anda karya sastra yang kaya akan emosi
hilangkan stres emosional anak Anda dengan latihan fisik.

Permainan yang bertujuan untuk mengembangkan emosi pada anak:

Orang dewasa perlu mengembangkan lingkungan emosional anak dengan bantuan berbagai permainan sederhana:

"Album Emosi" Gunting foto atau gambar orang-orang dalam berbagai keadaan emosi dari majalah atau surat kabar dan tempelkan ke dalam album. Lihatlah gambar-gambar itu bersama-sama, diskusikan suasana hati orang-orang dan alasan kemunculan mereka. Anda dapat menunjukkan emosi apa pun, lalu mengajak anak mengulangi apa yang dilihatnya. Mainkan permainan ini dengan anak di atas 1 tahun

“Tunjukkan padaku emosimu.” Permainan ini cocok untuk anak di atas 4 tahun. Mintalah anak Anda untuk menunjukkan emosi berikut: beruang yang marah, bayi yang tersinggung, orang yang marah, babi yang ketakutan, orang yang ceria, dll.

Perkembangan emosi seorang anak merupakan dasar dari keadaan mental normalnya, komunikasi, perkembangan dan kesuksesannya di masa depan. Sangat penting untuk terlibat dalam pengembangan lingkungan emosional sejak usia dini, dengan menggunakan berbagai aktivitas, terutama permainan.

Dalam artikel ini:

Pada usia dini, anak sudah mampu menunjukkan berbagai macam emosi: gembira, takut, sedih, tertarik, senang, marah, dll. Tugas orang tua adalah menunjukkan kepada mereka cara mengelola emosi dengan benar dan memahami kondisinya. Perkembangan emosi anak kecil bergantung pada lingkungan tempat bayi tinggal.

Penting untuk diingat bahwa hubungan antara orang tua adalah semacam pola baginya. Bayi mengadopsinya dan menggunakannya untuk berkomunikasi dengan orang lain. Pada usia 1-3 tahun, bayi sudah mampu memiliki emosi yang sangat mendalam dan sulit untuk ditekan. Ini adalah ciri perkembangan mental mereka. Emosi sangat penting untuk fungsi normal jiwa. Setiap hari dalam kehidupan seorang anak pasti ada sesuatu yang baru yang dapat memberikan pengalaman unik.

Pentingnya perkembangan emosional

Emosi merupakan salah satu komponen kepribadian seseorang. Mereka dapat diredam atau ditampilkan terlalu terang. Dengan satu atau lain cara, emosi mewarnai hidup kita. Mereka diperlukan untuk perkembangan jiwa manusia yang tepat. Apalagi pidatonya
Ini bukan hanya tentang anak kecil. Kita semua membutuhkan emosi, pengalaman emosional. Dimana saya bisa mendapatkannya? Segala sesuatu yang kita lihat, dengar, rasakan, dan dengan siapa kita berkomunikasi memberi kita kesan dan membangkitkan perasaan. Beginilah fungsi jiwa normal.

Jika tidak ada yang menyenangkan, mengejutkan, atau membuat kesal orang dewasa atau anak-anak, ini tidak normal. Kondisi ini menyebabkan stagnasi mental. Dunia hanya menjadi abu-abu, insentif untuk memperjuangkan sesuatu, untuk mencapai sesuatu menghilang. Lagi pula, tidak ada kegembiraan dari kemenangan, tidak ada kebanggaan atas prestasi seseorang, dan kerugian tidak menyedihkan. Keadaan ini tidak biasa bagi manusia dan sangat berbahaya bagi jiwa.

Sebagai anak-anak, bayi sangat ingin tahu. Hal kecil apa pun dapat membuat mereka terkesan. Jiwa belajar dan mulai berfungsi secara aktif. Anak kecil dicirikan oleh emosi yang sangat jelas.

Jika pada saat ini (1-3 tahun) Anda menekan pengalaman emosional dan menghilangkan kesan hidup bayi, ini akan menimbulkan konsekuensi yang menyedihkan.

Ciri-ciri anak usia 1-3 tahun

Perkembangan mental anak sedang berjalan lancar. Selama periode ini, aktivitas mental ditandai dengan beberapa ciri:

Ada beragam emosi dalam kehidupan seorang anak – mulai dari kebahagiaan dan kegembiraan hingga kebencian dan kemarahan. Ada lebih banyak emosi daripada orang dewasa. Satu-satunya masalah adalah bayi tersebut masih belum tahu bagaimana menahan diri.

Untuk seorang anak
setiap pengalaman memiliki kekuatan emosional yang sama. Faktanya adalah otaknya menganggap keadaan apa pun sebagai sesuatu yang permanen. Ini sulit dipahami oleh orang dewasa. Misalnya, Anda lapar. Anda memahami betul bahwa Anda hanya perlu pulang, dan makan malam akan menunggu Anda di sana. Rasa lapar Anda hanyalah kondisi sementara.

Dalam kasus seperti itu, bayi mungkin mengalami kecemasan yang parah, histeris, dan menangis karena kelaparan. Otaknya menganggap ketidaknyamanan sesaat sebagai sesuatu yang permanen. Sederhananya, sepertinya dia akan selalu merasa seperti ini. Faktanya, anak kecil belum memiliki pengalaman yang cukup untuk memecahkan masalah situasional tersebut. Itu sebabnya air mata anak-anak selalu tulus dan pengalaman mereka mendalam. Hal yang sama terjadi pada saat-saat gembira.

Iklim emosional di rumah

Perkembangan emosi bayi dipengaruhi oleh suasana rumah. Dia masih tidak selalu mengerti apa yang terjadi, tapi dia sangat menyadari perubahan suasana hati orang tuanya. Anak-anak menangkap ekspresi wajah, gerak tubuh, dan perubahan nada percakapan.

Tentu,
Hubungan yang lancar dan penuh kasih sayang antara orang tua dan anggota keluarga di rumah diharapkan. Maka perkembangan emosi dan jiwa akan mengikuti pola yang benar. Kemudian, saat ditemani anak-anak lain dan orang dewasa, bayi akan berperilaku seperti biasanya, seperti yang dipelajarinya dari orang tua dan lingkungan terdekatnya.

Pada usia 2-3 tahun, reaksi afektif dapat terjadi. Pengendalian amarah belum cukup berkembang. Di sini perlu Anda pahami bahwa jika orang tua di rumah juga tidak mengetahui cara mengendalikan perasaan negatifnya, maka akan sangat sulit bagi anak untuk mempelajari hal tersebut. Dia melihat contohnya: agresi, kemarahan, manifestasi kekerasan. Baginya, ini menjadi standar dalam menyelesaikan banyak masalah sehari-hari. Sangat penting bagi orang tua untuk menunjukkan melalui contoh bagaimana bereaksi dengan benar dalam situasi sulit.

Emosi

Perkembangan emosi penting agar bayi dapat hidup bermasyarakat sesuai hukumnya. Tanpa komunikasi emosional, tidak akan ada persahabatan, tidak ada cinta, dan tidak mungkin membangun hubungan yang paling sederhana sekalipun. Tentu saja, bayi tersebut masih memiliki waktu bertahun-tahun ke depan untuk mempelajari segalanya.

Pada usia 1-3 tahun, orang tua perlu membayar
perhatian khusus pada perkembangan emosional. Karena bayi mengalami emosi positif, ingatan dan ucapannya terstimulasi. Bahkan sebelum usia 1 tahun, ibu dan ayah harus memberikan bayi kedamaian dan kenyamanan, serta keseimbangan emosional. Hal ini tidak sulit, karena orang tua mendekati tempat tidur bayi dengan senyuman dan kata-kata yang ramah. Ketika mereka muncul, dia segera mulai merasakan kesan pertama yang menyenangkan.

Wajar jika anak kecil memiliki rasa ingin tahu dan ceria. Pada usia ini, sebagian besar emosi bersifat positif – begitulah seharusnya. Pada usia 1-3 tahun seharusnya tidak ada ketakutan atau kecemasan khusus - ini menunjukkan bahwa sedang terjadi perubahan yang tidak diinginkan dalam jiwa.

Empati

Sekarang kami hanya mengajarkan empati kepada anak-anak. Mereka masih belum mengerti bagaimana rasanya mengkhawatirkan orang lain. Perkembangan empati secara kualitatif telah dimulai, tetapi baru pada usia 4-5 tahun mereka dapat menggunakannya. Di taman kanak-kanak, banyak perhatian diberikan pada topik ini. Anak-anak berkomunikasi satu sama lain, berteman, bertengkar. Mereka mulai memahami orang lain dengan lebih baik hanya setelah komunikasi yang lama. Di sini, permainan bersama anak-anak sangatlah penting.

Persepsi dunia

Mulai usia 2 tahun, anak berusaha mendapatkan kepuasan dari aktivitasnya. Muncul emosi baru, seperti kebanggaan atas prestasi, keinginan untuk menjadi yang pertama. Baru pada usia 3-4 tahun keinginan tersebut akan menjadi bermakna, namun untuk saat ini anak hanya ingin menjadi lebih baik dalam suatu hal. Sambil mengejar ketinggalan dengan orang tuanya, dia berusaha untuk menjadi lebih cepat, untuk sampai ke sana terlebih dahulu. Ketika ini terjadi, bayi mengalami kegembiraan.

permainan antar anak juga bersifat sedikit kompetitif. Pada saat yang sama, kemauan berkembang. Tentu saja, perkembangan kemauan baru saja dimulai. Anak-anak tidak tahu bagaimana mengendalikan diri. Ketekunan memanifestasikan dirinya hanya dalam hal pemenuhan keinginan.

Pada usia 2 tahun, persetujuan orang dewasa penting bagi seorang anak. Dia biasanya menggunakan teriakan dan gerak tubuh untuk menarik perhatian terhadap apa yang telah dia lakukan. Tidak ada salahnya memuji bayi Anda. Hal ini mendorongnya untuk mengulangi tindakan yang benar. “Sukses” memberinya kegembiraan - bayi siap menunjukkan kepada setiap orang baru bagaimana dia makan dengan sendok, mengikat busur, atau memakai sepatunya sendiri.

Hal utama di sini adalah jangan melewati batas. Terus menerus memuji 1-2 tindakan saja itu salah. Dia melakukan suatu tindakan dan menerima pujian yang menggelegar. Anak kemudian tidak mau mempelajari hal baru. Lebih baik memujinya beberapa kali, membiarkan dia mengkonsolidasikan hasilnya, dan kemudian berhenti. Kemudian dia akan mendapat insentif untuk mendapatkan pujian lagi - untuk menerima kesenangan dan kepuasan. Emosi positif merangsang perkembangan.

Perkembangan lingkungan emosional

Perkembangan emosi normal anak kecil mempunyai pengaruh yang menguntungkan terhadap perkembangan kepribadian. Dengan bantuan emosinya, bayi menciptakan “aku” miliknya. Untuk melakukan ini, Anda perlu:

Komunikasi

Orang tua perlu memberikan perubahan positif pada anak. Misalnya di hari libur, jalan-jalan keliling kota bersamanya, pergi ke taman, bermain bersama. Banyak orang tua menjadi sangat lelah - mereka memutar kartun untuk anak-anak mereka dan menjalankan bisnis mereka sendiri. Pengalaman ini bukanlah yang paling positif. Sekarang sebagian besar emosi berasal dari komunikasi langsung dengan:

• orang tua, saudara;
• pendidik, guru;
• anak-anak dari berbagai usia.

Tapi sayang
Anda perlu belajar berkomunikasi. Membelikannya terlalu banyak mainan, memberinya kesempatan untuk menonton TV tanpa batas, bermain telepon, Anda membatasi perkembangan emosinya. Saat ini, mainan tidak lagi memberikan kegembiraan bagi anak-anak seperti dulu. Mereka berbicara, bernyanyi, menari - tidak perlu menggunakan imajinasi.

Anak-anak bersukacita hanya pada saat pemberian hadiah, tetapi rasa kenyang emosional segera muncul. Mainan memang bagus, tetapi tidak ada yang bisa menggantikan bermain dengan anak lain, yang setiap saat menimbulkan lautan emosi - dari yang paling positif hingga negatif (pertengkaran, dendam). Semua pengalaman emosional penting sekarang.

Saat kita berkomunikasi, kita menerima respons emosional. Bahkan orang dewasa, yang kehilangan komunikasi normal dengan orang lain, lambat laun kehilangan kemampuan untuk berempati. Dia mulai hanya peduli pada masalahnya sendiri, dan dia memandang acuh tak acuh pada pengalaman orang lain. Sangat buruk jika seorang anak dibatasi dalam komunikasi sejak usia dini. Dia tidak akan bisa mempelajari hubungan emosional dengan orang lain.

Baldina Olga

Permainan untuk perkembangan emosi dan kemauan anak usia 2-3 tahun.

Target: mengenalkan anak pada emosi dasar.

Tugas:

Perkenalkan anak pada emosi dasar.

Ajari anak untuk mengenali dan mengungkapkan perasaan secara sukarela.

Ajari anak kemampuan mengendalikan perasaannya.

Ajari anak kemampuan memperhitungkan perasaan orang lain.

Ciptakan suasana saling pengertian, kepentingan bersama antara guru, orang tua dan anak.

Pidato mulai digunakan secara aktif dalam kehidupan emosional anak-anak berusia dua hingga tiga tahun. Meskipun karena kurangnya perkembangannya, mereka seringkali hanya menggunakan frasa individual, dan terkadang hanya bunyi. Dengan pengaruh pedagogis yang ditargetkan, kamus kosakata emosional terbentuk. Seorang anak dapat memahami dengan baik kata-kata serigala yang marah, kelinci yang ketakutan, beruang yang ceria, dll.

Permainan adalah sarana utama untuk mengembangkan lingkungan emosional-kehendak anak-anak prasekolah.

Game didaktik “Hewan emosional”

Tujuan: menguasai keterampilan mengelola lingkungan emosional seseorang: mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk memahami, menyadari emosi mereka sendiri dan orang lain, mengekspresikannya dengan benar, dan mengalaminya sepenuhnya; menghilangkan stres psiko-emosional.

Deskripsi permainan:

Gambarlah kelinci yang gembira (anak beruang, katak, dll.);

Menggambar anak beruang (kelinci, dll.) yang marah (sedih, bahagia, dll.);

Mari kita berubah menjadi binatang hutan dan menggambarkan suasana hati yang berbeda.

Permainan "Teater Suasana Hati"

Sasaran: mendorong pengembangan pemahaman diri, mengenalkan anak pada ABC dalam mengekspresikan emosi.

"Emosi dalam Puisi"

Tujuan: merangsang perkembangan imajinasi dengan membacakan literatur yang dipilih secara khusus kepada anak-anak, memilih gambar dengan emosi yang sesuai dengan teks.

"Potong gambar"

Tujuan: memperluas gagasan tentang emosi dan manifestasinya, mengajar anak-anak untuk membentuk gambaran keseluruhan dari bagian-bagian.

"Temukan emosi yang sama"

Tujuan: untuk mengajar menemukan dua emosi yang identik, untuk mengembangkan kemampuan bicara, perhatian, dan pemikiran logis anak.

"Emosi Kita"

Tujuan: Mengajari anak mengenali perasaan dan emosi melalui ekspresi wajah.

"Suasana hati"

Sasaran: Memahami dan membedakan keadaan emosi seseorang (kegembiraan, kemarahan, air mata, keterkejutan)

Indeks kartu permainan untuk pengembangan lingkungan emosional anak.

Publikasi dengan topik:

Permainan jari sebagai sarana pengembangan aktivitas emosional dan kognitif anak usia 2-3 tahun (kelompok junior pertama) 1. Ciri-ciri perkembangan ranah kognitif dan emosional anak usia 2-3 tahun Anak usia dini adalah masa tumbuh kembang anak dari usia 1 tahun sampai dengan usia 3 tahun.

Permainan didaktik untuk perkembangan sensorik anak usia 3-4 tahun“Menghias Kupu-Kupu” Tujuan: Mengajarkan anak mengelompokkan benda berdasarkan warna. Untuk memantapkan pengetahuan tentang bangun geometri lingkaran, tentang konsep banyak – satu.

Frolova Elena Aleksandrovna Institusi pendidikan prasekolah otonom kota TK No. 100 kota Tyumen “Pikiran anak berada.

Permainan untuk perkembangan kognitif untuk anak usia 4–6 tahun Tugas yang diusulkan dapat disesuaikan oleh orang dewasa dengan mempertimbangkan kesukaan anak. Permainan dan tugas yang direkomendasikan efektif dalam pekerjaan.

Permainan untuk mengembangkan kemandirian pada anak usia 4–7 tahun Indeks kartu permainan untuk mengembangkan kemandirian pada anak usia 4-7 tahun. “Ayo kita tata meja untuk boneka” Tujuan: Melatih anak dalam menata meja. Bertemu.

Indeks kartu permainan untuk pengembangan lingkungan emosional-kehendak pada anak usia 5-6 tahun Indeks kartu permainan untuk pengembangan lingkungan emosional-kehendak pada anak usia 5-6 tahun. “LET'S SAY HELLO” (dari usia 5 tahun) Tujuan: latihan melanjutkan perkenalan.