Arbeitstrainingsstunde in der 2. Klasse

Basteln eines Weihnachtsbaumspielzeugs „Laterne“

T E L E G R A M M A

AUFMERKSAMKEIT! MEINE WERKSTATT BEGINNT IM DEZEMBER ZU ARBEITEN. ICH KÜNDIGE EINEN WETTBEWERB FÜR DAS BESTE WEIHNACHTSSPIELZEUG AN! ICH SCHÄTZE GENAUIGKEIT UND ORIGINALITÄT BEI DER ARBEIT.

WÜNSCH DIR GLÜCK! BIS BALD.

DEIN WEIHNACHTSMANN.

FO RIC

Legen Sie ein Blatt farbiges Papier mit der falschen Seite zu Ihnen vor sich hin.

• Kleben Sie den Innenzylinder

Kleben Sie den Stiftstreifen in die Taschenlampe

Befestigen Sie den äußeren Teil am inneren Zylinder

Kleben Sie den Innenzylinder

Kleben Sie den Innenzylinder

Befestigen Sie den äußeren Teil am inneren Zylinder

Kleben Sie den Stiftstreifen in die Taschenlampe

• Verwenden Sie eine gut eingestellte und geschärfte Schere.
• Scheren sollten stumpfe, abgerundete Enden haben.
• Platzieren Sie die Schere so, dass die Ringe zu Ihnen zeigen.
• Lassen Sie die Schere nicht offen.
• Führen Sie zuerst die Scherenringe durch.
• Schwingen Sie die Schere nicht und halten Sie sie nicht an Ihr Gesicht.
• Verwenden Sie den Kleber ausschließlich für den vorgesehenen Zweck.
• Seien Sie beim Arbeiten mit Leim vorsichtig, um sich und andere nicht zu verschmutzen.

* Für die meisten Menschen ist Silvester ihr Lieblingsfeiertag. Das neue Jahr wird magisch, geheimnisvoll, erstaunlich, einzigartig, bezaubernd genannt. Die Menschen erwarten ein weiteres Wunder, ein strahlendes Märchen, neues Glück... Dieser Feiertag wird unweigerlich von freudigen Aufgaben und Sorgen begleitet. Zu dieser Zeit schmücken wir alle den Weihnachtsbaum.

* Das Schmücken eines Weihnachtsbaumes ist ein vorweihnachtlicher kreativer Prozess, an dem in der Regel fast alle Familienmitglieder beteiligt sind – Eltern, Kinder, Großeltern. Und in der Regel hat jedes Familienmitglied Lieblingsspielzeuge für das neue Jahr. Die Kleinsten haben die größte Fantasie, deshalb schmücken Kinder den Weihnachtsbaum am liebsten mit Spielzeug, das Märchenfiguren darstellt. Somit haben sie die Möglichkeit, ein Märchen zu besuchen.

* Früher gab es sogar die Tradition, dass die ganze Familie Neujahrsspielzeug mit eigenen Händen herstellte; es gab noch keine Fabriken, die zu teuer waren; Und alle wollten einen Feiertag, also setzten sie sich zusammen und erfanden eine große Auswahl an Christbaumschmuck. Das Basteln für das neue Jahr mit eigenen Händen ist ein wahres Vergnügen. Neben der Tatsache, dass Sie wahre Meisterwerke der angewandten Kunst schaffen können, werden Sie Ihre Zeit mit Freude und Nutzen verbringen. Aber was für wundervoller Christbaumschmuck lässt sich damit kreieren.

Städtische Bildungshaushaltseinrichtung

Talakan-Sekundarschule Nr. 6

Notizen zum Technologieunterricht

in der 1. Klasse

Unterrichtsthema:

Fertigung nach Muster

Neujahrsspielzeug

"Stern"

(Arbeiten mit Papier, Falten, Schneiden.)

Vorbereitet von: Kostina Larisa Dmitrievna

Grundschullehrer

MOBU Talakanskaya-Sekundarschule Nr. 6

p.Talakan

Jahr 2014

Unterrichtsthema: „Auf der Grundlage eines Neujahrsspielzeugs einen Stern basteln“

(Arbeiten mit Papier, Falten, Schneiden.)

Der Zweck der Lektion: Bedingungen für die Wissensbildung zum Unterrichtsthema schaffen.

Aufgaben:

lehrreich:

Festigung der Papierschneidefähigkeiten mit einer Schere;

Stärkung der Papierklebefähigkeiten;

Entwicklung:

Denken, Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln;

lehrreich:

kultivieren Sie Ausdauer, Lernmotivation, Genauigkeit, harte Arbeit und Aufmerksamkeit;

gesundheitsschonend:

Ermüdung der Schüler verhindern;

Unterrichtsart: Lektion - Workshop.

Bildungsmittel:

Präsentation, Computer, Multimedia-Projektor.

Signalkarten (rot, gelb, grün) zur Bewertung Ihrer Arbeit.

Handzettel

(farbiges Papier, Kleber, Schere).

Während des Unterrichts:

(TECHNOLOGISCHE LEKTIONSKARTE)

Unterrichtsschritte

Inhalte der Unterrichtsphase

Merkmale der Unterrichtsphase

Organisatorisch Moment

Bereiten Sie die Studierenden auf die bevorstehende Arbeit vor.

Machen wir uns bereit für die Arbeit: Öffnen wir unsere Handflächen für neues Wissen und sagen wir unseren Zaubersatz: „Ich möchte viel wissen!“ Ich möchte mein Wissen mit Freunden teilen.“

Heute werden wir ein Handwerk machen, für das wir die Materialien und Werkzeuge benötigen, um deren Vorbereitung ich Sie gebeten habe. Lassen Sie uns prüfen, ob Sie für den Unterricht bereit sind.

« Um die Arbeit in Gang zu bringen,

Machen Sie alles betriebsbereit.

Wir kleben, machen -

Alles sollte in Ordnung sein.

Sie müssen das Wachstuch ablegen.

Schere, Papier, Kleber.

Leg es schnell zurück.

Vergiss den Bleistift nicht -

Er ist unser Helfer bei der Arbeit.“

( der Lehrer liest ein Gedicht vor und die Kinder zeigen den Stoff)

Kognitiv-analytisch

1) Bildungs- und Informationsgespräch basierend auf persönlichen Erfahrungen von Kindern und einer anschaulichen Auswahl an Objekten

Bildungsinformationen

1) Einführungsgespräch.

Rätsel: „Sie blühen abends,

Sie verdorren am Morgen,

Sie schlafen tagsüber

Nachts erwachen die Sterne.

(Folie Nr. 1-2)

2) Darstellung und Lösung einer Problemsituation.

Was stellen Sie sich vor, wenn Sie das Wort Stern hören?

(Kinder: Popstars, Meeresstern, Leitstern, Kremlstern, Stern am Weihnachtsbaum, Sternschnuppe usw.)

Was für einen Star werden wir im Unterricht machen?

(Kinder: ein Stern am Baum, denn die Neujahrsfeiertage stehen vor der Tür)

Rätsel: „Arten von Sternen“

1. „Die Erbsen sind über siebzig Straßen verstreut,

Niemand wird ihn abholen

Die Sonne wird aufgehen -

Es ist umgekehrt“ (Stern am Himmel).

(Folie Nr. 3)

2. „Tief unten ist es

Als wäre es am Himmel sichtbar.

Aber es glänzt nicht und wärmt nicht,

Weil er nicht weiß wie“ (Seestern)

(Folie Nr. 4)

(Folie Nr. 5 Kremlstern)

3. „Und die Oberseite dekorieren,

Da strahlt es, wie immer,

Sehr hell, groß

Fünfflügelig...(Stern)

(Folie Nr. 6-7)

Das Wort Stern hat mehrere Bedeutungen – es ist ein Wort mit vielen Bedeutungen.

2) Aufgabenanalyse (Produktmuster) erfolgt in Dialogform

Die Studierenden legen gemeinsam mit der Lehrkraft die gestalterischen und technologischen Besonderheiten der Aufgabenstellung fest, suchen nach Möglichkeit selbstständig nach rationellen Umsetzungsmöglichkeiten und ermitteln die optimale

Fragen zur Analyse einer Produktprobe

(Lehrer führt das fertige Produkt vor):

Name des Produkts, sein Zweck?

(Kinder: Stern - Weihnachtsbaumspielzeug).

Aus welchen Materialien besteht es?

(Kinder: aus Papier).

Können andere Materialien verwendet werden?

(Kinder: Bonbonpapier, Stoff).

Welche Materialien eignen sich am besten für die Herstellung dieses Produkts?

(Kinder: farbiges Papier).

Was sind die Konstruktionsmerkmale des Produkts (Form der Teile, deren Anzahl, Art der Verbindung – beweglich oder fest)?

(Kinder: Die Hauptdetails sind Papierstreifen unterschiedlicher Länge).

Wie können Teile hergestellt werden?

(Kinder: nach Vorlage ausschneiden oder mit Bleistift und Lineal anzeichnen und ausschneiden).

Wählen Sie die beste Methode für den jeweiligen Fall.

(Kinder: Zeichnen Sie mit Bleistift und Lineal einen Streifen, falten Sie ihn dann mehrmals, richten Sie ihn gerade und schneiden Sie ihn entlang der Faltlinie).

Wie kann man die Teile verbinden?

(Kinder: kleben, nähen).

Wählen Sie den besten Weg.

(Kinder: Kleber).

Ist eine zusätzliche Nachbearbeitung erforderlich? Welche? Wie kann das gemacht werden?

(Kinder: Sie können Sternblätter in verschiedenen Farben herstellen oder kleines Lametta aufkleben).

Minute des Sportunterrichts.

(Eins - aufstehen, strecken,

Zwei – bücken, aufrichten,

Drei – drei Klatschen in die Hände,

Drei Kopfnicken,

Vier - Arme breiter,

Fünf – winke mit den Armen,

Sechstens: Setzen Sie sich ruhig an Ihren Schreibtisch.)

3) „Entdeckung“ neuen Wissens oder praktischer Fähigkeiten

Das Unbekannte im bekannten konstruktiven oder technologischen Wissen ermitteln und gemeinsam (oder in Gruppen) nach seiner Lösung suchen: Dies ist das Thema der Lektion

Fragen stellen:

Was können Sie schon und was können Sie alleine bewältigen?

(Kinder: aus Papier ausschneiden).

Was müssen Sie noch lernen?

(Kinder: Bereiten Sie ohne Vorlage identische Papierstreifen vor.)

Kann jemand einen Weg vorschlagen, identische Papierstreifen zu erhalten?

(Kinder: 1) Nehmen Sie ein Blatt farbiges Papier aus der Ecke, messen Sie einen 1 cm breiten und 12 cm langen Streifen ab, falten Sie ihn dann mehrmals entlang der Linie, richten Sie ihn gerade und schneiden Sie ihn entlang der Faltlinie ab. 2) Schneiden Sie „nach Augenmaß“ einen Streifen der erforderlichen Länge aus einem farbigen Blatt Papier.

Welcher Weg ist besser? Warum?

(Kinder: Zuerst stellt sich heraus, dass das Teil die richtige Form hat)

Die Entdeckung einer neuen Sache erfolgt, wenn:

Durchführung von Probe- und Durchsuchungsübungen.

Planung anstehender selbstständiger praktischer Arbeiten

Aufstellen Sequenzen Produktherstellung

Eine kurze Zusammenfassung des Herstellungsverfahrens des Produkts – eine Erläuterung der optimalen Materialien, Konstruktionsmerkmale und Methoden zur Durchführung jedes technologischen Vorgangs

Arbeitsschritte vorhersagen.

Nennen Sie die Reihenfolge, in der wir das Neujahrsspielzeug „Stern“ herstellen werden.

(Kinder: Stufe 1 – Bereiten Sie 8 identische Papierstreifen mit einer Breite von 1 cm und einer Länge von 12 cm vor;

Stufe 2 – drei Streifen in zwei Hälften falten und abschneiden; Stufe 3 – alle kurzen Streifen zu Ringen zusammenkleben;

Stufe 4 – Biegen Sie die langen Streifen und kleben Sie sie mit einem Tropfen zusammen; Stufe 5 – Kleben Sie einen Ring in jeden Papiertropfen;

Stufe 6 – Ordnen Sie die fertigen Schlaufen sternförmig an und kleben Sie sie paarweise zusammen.

Stufe 7 – Hängen Sie den Stern an einen Regenfaden.

(Folie Nr. 8-13)

Über das Einsparen von Papier haben wir bereits gesprochen. Indem wir Papier sparen, retten wir die Welt um uns herum. Indem wir Papier sparen, sparen wir unser Geld.

Lass uns erinnernRegeln für das Arbeiten mit Schere und Kleber .

Selbstständiges praktisches Arbeiten

1) Organisation des Arbeitsplatzes

Verteilung und Platzierung von Materialien und Werkzeugen

Wiederholung Regeln für das Arbeiten mit Schere und Kleber.

(siehe Antrag).

2) Unabhängige Arbeit

Maximale unabhängige Produktion des Produkts, die durch eine detaillierte Analyse der Design- und Technologiemerkmale des Produkts unter Verwendung bekannter Methoden und Techniken gewährleistet wird

(Leise Musik erklingt).

Während der selbstständigen Arbeit kontrolliert der Lehrer:

- Ordnung am Arbeitsplatz;

- sparsamer Materialverbrauch;

- Technik des Leimauftrags und Klebens von Papier;

- fördert und erkennt Qualitätsarbeit an.

3) Reinigung von Arbeitsplätzen

Der Müll wird weggeworfen, die Werkzeuge werden gewaschen, alles wird wieder an seinen Platz gebracht.

4) Verallgemeinerung

Bewusstsein und Formulierung des im Unterricht entdeckten neuen Wissens, neuer Persönlichkeitsmerkmale

Fragen stellen:

Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt?

(Kinder: Es gibt verschiedene Sterne, das Wort hat mehrere Bedeutungen oder ist sonst nicht eindeutig)

„Du hast ein Star-Handwerk gemacht.

Zeigen Sie es Ihren jüngeren Freunden

Du wirst ihnen beibringen, wie man es macht.“

Wie können Sie unser Produkt nutzen?

(Kinder: kann als Dekoration für den Weihnachtsbaum, das Klassenzimmer oder Ihr Zimmer verwendet werden)

(Folie Nr. 14)

Reflexion der Aktivität.

Beurteilung der kreativen, forschenden und praktischen Aktivitäten der Schüler im Unterricht

Qualitative Merkmale der durchgeführten Arbeiten: Beurteilung der Qualität der Umsetzung bekannter und neuer Techniken und Operationen

Zu beachten sind die kreative Suche und die kreativen Erkenntnisse der Studierenden, die sie bei der Analyse der Aufgabenstellung und der Suche nach Lösungen für die vorgeschlagenen Problemsituationen zum Ausdruck bringen.

(Folie Nr. 15 „Bewerten Sie Ihre Arbeit“)

1) Kinder bewerten ihre Arbeit anhand von Zeichen.

Grün – geschafft

Gelb - bezweifelt

Rot – fehlgeschlagen

2) Ausstellung von Werken. Heben Sie sich am meisten ab

in Arbeit.

4) Bewertungskriterien:

Grad der Selbständigkeit der Studierenden

Erledigung von Aufgaben (vollständig, teilweise, ohne fremde Hilfe nicht möglich),

• Art der Aktivität (Reproduktion,

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