Nácvik práce ve 2. třídě

Výroba hračky na vánoční stromeček „Lucerna“

T E L E G R A M M A

POZORNOST! MOJE DÍLNA ZAČÍNÁ FUNGOVAT V PROSINCI. VYHLAŠUJI SOUTĚŽ O NEJLEPŠÍ VÁNOČNÍ HRAČKU! V PRÁCI OCEŇUJI PŘESNOST A ORIGINALITU.

PŘEJI ŠTĚSTÍ! BRZY SE UVIDÍME.

VÁŠ JEŽÍŠEK.

FO RIC

Položte před sebe list barevného papíru špatnou stranou k vám.

• Přilepte vnitřní válec

Přilepte proužek pera dovnitř svítilny

Připevněte vnější část k vnitřnímu válci

Přilepte vnitřní válec

Přilepte vnitřní válec

Připevněte vnější část k vnitřnímu válci

Přilepte proužek pera dovnitř svítilny

• Používejte dobře seřízené a nabroušené nůžky.
• Nůžky by měly mít tupé, zaoblené konce.
• Umístěte nůžky tak, aby kroužky směřovaly k vám.
• Nenechávejte nůžky otevřené.
• Nejprve protáhněte nůžkové kroužky.
• Nekývejte nůžkami ani je nepřibližujte k obličeji.
• Lepidlo používejte výhradně k určenému účelu.
• Při práci s lepidlem buďte opatrní, abyste neušpinili sebe a ostatní.

* Pro většinu lidí je Silvestr oblíbeným svátkem. Nový rok se nazývá magický, tajemný, úžasný, jedinečný, okouzlující. Lidé očekávají další zázrak, jasnou pohádku, nové štěstí... Tento svátek vždy provázejí radostné práce a starosti. V této době všichni zdobíme vánoční stromeček.

* Zdobení vánočního stromku je předprázdninový tvůrčí proces, kterého se zpravidla účastní téměř všichni členové rodiny - rodiče, děti, prarodiče. A zpravidla má každý člen rodiny oblíbené novoroční hračky. Ti nejmenší mají nejbohatší fantazii, a tak děti nejraději zdobí vánoční stromeček hračkami znázorňujícími pohádkové postavy. Mají tak možnost navštívit pohádku.

* Dříve bylo dokonce tradicí, že si celá rodina vyráběla novoroční hračky vlastníma rukama, ještě neexistovaly továrny, „profesionální“ hračky byly příliš drahé. A všichni chtěli svátek, tak si sedli a vymysleli širokou škálu vánočních ozdob. Vytváření novoročních řemesel vlastníma rukama je skutečným potěšením. Kromě toho, že budete moci vyrábět skutečně mistrovská díla užitého umění, budete trávit čas s potěšením a užitkem. Ale jaké nádherné ozdoby na vánoční stromeček můžete vytvořit.

Obecní vzdělávací rozpočtová instituce

Střední škola Talakan č. 6

Poznámky k lekci technologie

v 1. třídě

téma lekce:

Výroba dle vzorku

Novoroční hračka

"Hvězda"

(Práce s papírem, skládání, stříhání.)

Připravila: Kostina Larisa Dmitrievna

učitel základní školy

MOBU Talakanskaya střední škola č. 6

p.Talakan

rok 2014

Téma lekce: „Vytvoření hvězdy na základě novoroční hračky“

(Práce s papírem, skládání, stříhání.)

Účel lekce: vytvořit podmínky pro utváření znalostí k tématu lekce.

úkoly:

vzdělávací:

upevnit dovednosti řezání papíru pomocí nůžek;

posílit dovednosti lepení papíru;

rozvíjející se:

rozvíjet myšlení, pozornost, paměť;

vzdělávací:

pěstovat vytrvalost, motivaci k učení, přesnost, pracovitost, pozornost;

šetří zdraví:

předcházet únavě studentů;

Typ lekce: lekce - workshop.

Vzdělávací prostředky:

prezentace, počítač, multimediální projektor.

signální karty (červená, žlutá, zelená) pro hodnocení vaší práce.

Leták

(barevný papír, lepidlo, nůžky).

Během lekcí:

(MAPA TECHNOLOGICKÉ LEKCE)

Kroky lekce

Obsah fáze lekce

Vlastnosti fáze lekce

Organizační moment

Připravte studenty na nadcházející práci.

Připravme se na práci: otevřme své dlaně novým poznatkům a řekněme naši kouzelnou větu: „Chci toho hodně vědět! Chci se o své znalosti podělit s přáteli."

Dnes si vyrobíme řemeslo, ke kterému budeme potřebovat materiály a nástroje, o jejichž přípravu jsem vás požádal. Pojďme zkontrolovat, zda jste připraveni na lekci.

« Aby se práce rozběhla,

Připravte vše pro podnikání.

Budeme lepit, vyrábět -

Všechno by mělo být v pořádku.

Musíte položit utěrku.

Nůžky, papír, lepidlo.

Dejte to rychle zpátky.

Nezapomeňte na tužku -

Je to náš pomocník v práci.“

( učitel přečte básničku a děti látku ukážou)

Kognitivně-analytické

1) Vzdělávací a informační rozhovor na základě osobních zkušeností dětí a názorné řady objektů

Vzdělávací informace

1) Úvodní rozhovor.

Riddle: "Květou večer,

Ráno vadnou,

Přes den spí

V noci se hvězdy probouzejí.

(snímek č. 1-2)

2) Vyjádření a řešení problémové situace.

Co si představíte, když slyšíte slovo hvězda?

(děti: popové hvězdy, mořská hvězda, vůdčí hvězda, kremelská hvězda, hvězda na vánočním stromku, padající hvězda atd.)

Jakou hvězdu uděláme ve třídě?

(Děti: hvězda na stromě, protože se blíží Nový rok)

Hádanky: „Typy hvězd“

1. „Hrach roztroušený po sedmdesáti cestách,

Nikdo ho nezvedne

Slunce vyjde -

Je to naopak“ (hvězda na obloze).

(snímek č. 3)

2. „Je to hluboko na dně

Jako by bylo vidět na obloze.

Ale nesvítí a nehřeje,

Protože neví jak“ (hvězdice)

(snímek č. 4)

(snímek č. 5 Kremelská hvězda)

3. „A zdobení vršku,

Svítí to tam jako vždy

Velmi světlý, velký

Pětikřídlý...(hvězda)

(snímek č. 6-7)

Slovo hvězda má více významů – je to slovo s mnoha významy.

2) Analýza úkolů (vzorek produktu) probíhá formou dialogu

Studenti spolu s učitelem určují konstrukční a technologické vlastnosti úkolu, pokud je to možné, samostatně hledají racionální způsoby jeho realizace, určují optimální

Otázky pro analýzu vzorku produktu

(učitel předvádí hotový výrobek):

Název produktu, jeho účel?

(Děti: hvězda - hračka vánočního stromku).

Z jakých materiálů je vyrobena?

(Děti: z papíru).

Lze použít i jiné materiály?

(Děti: obaly na cukroví, látka).

Jaké materiály je nejlepší použít k výrobě tohoto produktu?

(Děti: barevný papír).

Jaké jsou konstrukční vlastnosti výrobku (tvar dílů, jejich počet, typ spojení - pohyblivé nebo pevné)?

(Děti: hlavní detaily jsou proužky papíru různých délek).

Jak lze vyrobit díly?

(Děti: vystřihněte podle šablony nebo pomocí tužky a pravítka označte a vystřihněte).

Vyberte nejlepší metodu pro daný případ.

(Děti: pomocí tužky a pravítka nakreslete jeden proužek a poté jej několikrát přeložte, narovnejte a ořízněte podél linie ohybu).

Jak můžete spojit díly?

(Děti: lepit, šít).

Vyberte si nejlepší způsob.

(Děti: lepidlo).

Je nutná další povrchová úprava? Který? Jak to lze udělat?

(Děti: můžete vyrobit okvětní lístky hvězd různých barev nebo přilepit malé pozlátko).

Tělesná výchova minuta.

(Jedna - zvedněte se, protáhněte se,

Dva - ohnout se, narovnat se,

Tři-tři tlesknutí rukama,

Tři kývnutí hlavou,

Čtyři ramena širší,

Pět - zamávej rukama,

Šest - sedněte si tiše ke svému stolu.)

3) „Objev“ nových znalostí nebo praktických dovedností

Určení neznámého mezi známými konstruktivními nebo technologickými znalostmi a kolektivní (či skupinové) hledání jeho řešení: to je téma lekce

Kladení otázek:

Co už umíte a co zvládnete sami?

(Děti: vystřižené z papíru).

Co se ještě potřebujete naučit?

(Děti: bez šablony připravte stejné proužky papíru).

Může někdo navrhnout způsob, jak získat stejné proužky papíru?

(Děti: 1) Z rohu vezměte list barevného papíru, odměřte proužek 1 cm široký a 12 cm dlouhý, poté několikrát přeložte podél čáry, narovnejte a ustřihněte podél čáry ohybu; 2) z barevného listu papíru vystřihněte „podle oka“ pruh požadované délky.

Který způsob je lepší? Proč?

(Děti: nejprve se ukáže, že díl má správný tvar)

K objevu nové věci dochází, když:

Provádění zkušebních a vyhledávacích cvičení.

Plánování nadcházející samostatné praktické práce

Seřazovat sekvence výroba produktu

Stručné shrnutí výrobního postupu výrobku - vysvětlení optimálních materiálů, konstrukčních vlastností a způsobu provedení jednotlivých technologických operací

Předvídání pracovních fází.

Pojmenujte pořadí, ve kterém vyrobíme novoroční hračku, „Hvězda“.

(Děti: Fáze 1 – připravte si 8 stejných proužků papíru o šířce 1 cm a délce 12 cm;

Fáze 2 – tři proužky přeložte napůl a odstřihněte; Fáze 3 – slepte všechny krátké proužky do kroužků;

Fáze 4 – dlouhé proužky ohněte a pomocí kapky je slepte; Fáze 5 – do každé kapky papíru nalepte kroužek;

Fáze 6 – hotové smyčky uspořádejte jako hvězdu a slepte je do párů;

Fáze 7 – zavěste hvězdu na nit z deště).

(snímek č. 8-13)

O šetření papírem jsme již mluvili. Šetřením papíru zachraňujeme svět kolem nás. Šetřením papíru šetříme naše peníze.

Připomeňme sipravidla pro práci s nůžkami a lepidlem .

Samostatná praktická práce

1) Organizace pracoviště

Distribuce a umístění materiálů a nástrojů

Opakování pravidla pro práci s nůžkami a lepidlem.

(podívejte se na aplikaci).

2) Samostatná práce

Maximální nezávislá výroba produktu, která je zajištěna detailní analýzou konstrukčních a technologických vlastností produktu, opírající se o známé metody a techniky

(Zní tichá hudba).

Při samostatné práci učitel kontroluje:

- pořádek na pracovišti;

- ekonomická spotřeba materiálů;

- technika nanášení lepidla a lepení papíru;

- podporuje a oceňuje kvalitní práci.

3) Úklid pracovišť

Odpadky se vyhodí, nářadí se umyje, vše se vrátí na své místo.

4) Zobecnění

Uvědomění a formulace nových poznatků objevených v lekci, nové osobnostní rysy

Kladení otázek:

Co nového jste se v lekci naučili?

(Děti: jsou různé hvězdy, slovo má několik významů nebo je jinak nejednoznačné)

"Udělal jsi hvězdné řemeslo."

Ukažte to svým mladším přátelům

Naučíš je, jak to udělat."

Jak můžete náš produkt používat?

(Děti: lze použít jako ozdobu na vánoční stromeček, třídu nebo pokoj)

(snímek č. 14)

Odraz činnosti.

Hodnocení tvůrčích, průzkumných a praktických činností žáků ve třídě

Kvalitativní vlastnosti provedené práce: hodnocení kvality implementace známých i nových technik a operací

Je třeba si všímat tvůrčího hledání a tvůrčích poznatků studentů, jimi vyjádřených při rozboru úkolu a hledání řešení navržených problémových situací.

(Snímek č. 15 „Zhodnoťte svou práci“)

1) Děti svou práci hodnotí znaky.

Zelená - hotovo

Žlutá - pochyboval

Červená - neúspěšná

2) Výstava prací. Vyniknout nejvíc

v dílech.

4) Kritéria hodnocení:

stupeň samostatnosti studenta

plnění úkolů (úplné, částečné, bez cizí pomoci to nezvládnete),

• povaha činnosti (reprodukční,

  ‎