Deca ponekad čuju ovu frazu od svojih roditelja, koji pokušavaju da ih razvesele na ovaj način, da kažu da u grešci nema ništa strašno, da svi u nekom trenutku grešimo. Međutim, često se to čuje kao osuda, nešto poput “praviti greške, naravno, je loše, ali ne raditi ništa je još gore”.

Zanimljivo je da je u našoj kulturi greška neraskidivo povezana sa krivicom. To jest, pogriješiti znači biti kriv. Istovremeno, koncept greške je idealno prikladan samo za situaciju učenja u kojoj postoji tačan obrazac kojem "rješenje" mora odgovarati. U običnom životu to nije slučaj. Ponekad saznamo da je neka akcija pogrešna tek naknadno.

Odnosno, ne, naravno, mi imamo u našim glavama određeni standard, određenu sliku svijeta (koju su formirali naši roditelji), gdje je skoro sve označeno crvenom bojom “POGREŠNO, GREŠKA” ili zelenom “TOČNO, DOBRO, ” iako je u stvari svijet nešto drugačije strukturiran i greške u njemu su vrlo, vrlo subjektivne i često zavise od našeg pogleda na situaciju, od naših ciljeva i vrijednosti.

Međutim, sve postaje mnogo jednostavnije ako umjesto ovog manipulativnog “greška = kriv” razmišljate o grešci i odgovornosti za nju, ali ne odgovornosti koja se, opet u našoj kulturi, često povezuje s krivicom, već posljedicama. . Drugim riječima, „da, pogriješio sam, da, razumijem da je to povuklo ove posljedice i da, razumijem da ću sada morati da se nosim s njima.

Ali ovo je, moglo bi se reći, bio predgovor, a sada moja glavna misao. Strah od grešaka utiče na sve oblasti života od posla do privatnog života, ali to nije neophodan strah, možete i bez njega. Da biste to uradili potrebno vam je:

1. Preispitajte svoju sliku svijeta na temu tako krutih standarda i kategorija kao što je "ispravno ili pogrešno"
2. Odaberite ono što zaista smatrate pogrešnim za sebe, na osnovu vrijednosti ili iskustva
3. Preimenujte greške u iskustva i pokušajte ih tretirati kao takve.
4. Pokušajte što manje grditi svoju djecu zbog njihovih grešaka i što manje im objašnjavati šta je ispravno u ovom životu (na primjer, studirati s odličnim uspjehom ili upisati prestižni univerzitet), a šta nije u redu.

Naravno, ovo nisu svi koraci koji su potrebni da biste se oslobodili straha od grešaka. Ako je strah toliko jak da stvarno ometa vaš život ili uvelike pogoršava vaše blagostanje (ne fizičko, već psihičko), onda se trebate obratiti stručnjaku za to. Ako nije tako fatalno, jednostavno se pokrenite uprkos strahu, a ako se pojave greške (ili ono što sami nazivate greškama), pokušajte analizirati zašto su nastale i koje ste iskustvo stekli zahvaljujući njima. Pa pogledajte okolo i uvjerite se da se svijet nije srušio, da niko ne upire prstom u vas i ne smije se, a ako se i smije, to je najvjerovatnije prijateljski. Pa, na grešku gledajte kao na skretanje sa rute, koje može postati i kraći put do cilja.

(405 riječi) Kada pogriješim i dobijem zamjerke za to, uvijek tražim izgovore i gorljivo se branim od napada. Ali u posljednje vrijeme ovaj kvalitet me je počeo iritirati. Počeo sam da se pitam da li je uvek moguće svoje greške opravdati poslovicom: „Ko ništa ne radi ne greši“? I shvatio sam da postoje situacije kada su pogrešni proračuni nepopravljivi, kada sudbina daje samo jednu šansu, a vi je propustite, pa čak i pokušate da se otresete odgovornosti, pozivajući se na narodnu mudrost. Doktor, na primjer, ili vojnik nema pravo na grešku, pa zašto onda neko ima troškove proizvodnje?

U literaturi ima mnogo primjera kada se greška ne može opravdati. Jedan od njih nalazi se u Gogoljevoj priči „Kaput“. Akaki Akakijevič je živio od ruke do usta, hodao je na vrhovima prstiju da ne bi istrošio tabane, štedio novac na pranju, općenito je činio sve samo da poštenim radom uštedi za novi kaput. Konačno mu se san ostvario. Za njega je to bilo više od odeće: osećao se kao čovek u novoj stvari, počeo je da poštuje sebe, a i drugi ljudi su osećali nešto poput poštovanja prema njemu. Ali neko mu je greškom ukrao kaput, misleći da je to njegova stvar, ili možda samo iz zabave. Uz poklič "Ali kaput je moj!" "neki ljudi s brkovima" su prišli i skinuli herojev šinjel. Ovaj udarac postao je fatalan za funkcionera, kojeg su kolege već na sve moguće načine vrijeđale i koji je patio od siromaštva. Razbolio se i umro. Može li se takva greška opravdati? Ne, jer je to rezultiralo smrću nevine osobe.

Drugi primjer može se naći u romanu Dostojevskog Zločin i kazna. Heroj je, povinujući se pogrešnoj teoriji, ubio staru zalagaonicu i njenu trudnu sestru. Da li ga je moguće opravdati? Da, njegova inteligencija i izgled kod nas izazivaju simpatije, a njegove životne okolnosti sažaljenje, ali siromaštvo nije razlog da se ubijaju bake i trudnice. Kasnije se junak kaje za svoju grešku, prima kaznu i hrabro je podnosi, otkrivajući za sebe religiozne istine. Međutim, ne može se reći da ljude ne udaraju leđima sjekire oni koji ne misle ni o čemu. Mnogi razmišljaju, razmišljaju i griješe, ali u isto vrijeme ne dozvoljavaju sebi da krše prava drugih na život i zdravlje.

Nažalost, postoje mnoge nepopravljive greške koje se nikada ne mogu opravdati poslovicama, isprikama ili postupcima. Stoga se ne može uvijek osloniti na autoritet narodne mudrosti i sakriti se iza nje. Treba razmišljati o posljedicama svojih postupaka, o tome šta će se dogoditi ako pogriješite, a ako se desi nešto strašno, nepopravljivo i nezakonito, ne treba riskirati, bolje je u takvom slučaju stvarno ništa učiniti nego učiniti nešto podlo.

Zanimljivo? Sačuvajte ga na svom zidu!

Samo glumom čovjek ima priliku nešto naučiti. Međutim, aktivnost uvijek nosi rizik da nešto učinite pogrešno. U ovom slučaju se kaže da osoba nije uspjela. Kaže sebi da je pogriješio, da je pogriješio. Zbog toga se ljudi često smatraju lošima.

Cijena pasivnosti

Međutim, ko ne griješi ništa ne radi, i obrnuto - bezinicijativna osoba će se, naravno, osigurati od grešaka, ali po cijenu vlastite pasivnosti. Čak i sa potrebnim stručnim sposobnostima, radije ne odlazi na razgovore sa renomiranim kompanijama, jer se boji da će njegova kandidatura biti odbijena.

Prilikom susreta sa strancem, uvijek rizikujemo da nas odbije. Možda će ovaj misteriozni stranac odgovoriti na znakove pažnje od strane muškarca, a možda i ne. Međutim, to ne znači da neće biti pokušaja s njegove strane. Uostalom, svaka jaka osoba može se pomiriti sa vlastitim uspjehom i preživjeti ga. Iznutra je u stanju da prihvati činjenicu neuspjeha i neće kriviti ni sebe ni ljude koji su to odbili.

Unutrašnja slabost

Oni koji su slabi nesvjesno traže prelake puteve za sebe, ili, naprotiv, namjerno biraju preteške zadatke s kojima se ne mogu nositi. Na primjer, može izabrati posao koji je previše lak ili pretežak. Takvi ljudi ne mogu tolerisati osjećaj nezadovoljstva, pa često preferiraju lakši izlaz. Ako se odabere naporan rad ili je letvica postavljena previsoko, neuspjeh se neće pripisati ličnim kvalitetima osobe. U oba slučaja se plaši neuspeha, zaboravljajući da oni koji ništa ne rade nikada ne greše. A razlog za to je strah od neuspjeha.

Greška - indikator aktivnosti

Pitanje izbora je teško za mnoge. I svaka osoba koja svoj život shvaća ozbiljno mora zapamtiti riječi: „Ko ništa ne radi ne griješi“. Upravo u greškama postoji prilika da upoznate sebe, svoj potencijal. Greške nisu samo pokazatelj da je određena radnja izvršena pogrešno. Oni također ukazuju na to da je osoba zauzela aktivnu poziciju i počela transformirati stvarnost oko sebe. Danas radi kao konobar ili čistač, ali ako nastavi glumiti, scenografija u njegovom životu će se uskoro promijeniti. To ne mora nužno biti kancelarija menadžera odmah. Ali definitivno će ljudi koji se ne umaraju raditi prije ili kasnije pronaći pravi put i postići željene rezultate.

Singer's Courage

Mnogi veliki ljudi su nekada nazivani neuspjesima. Ali oni su živjeli po principu “ko ne griješi ništa ne radi”. Na primjer, američki izumitelj i industrijalac A. Singer sebe nikada nije smatrao prvim kreatorom šivaće mašine. Međutim, uspio je značajno unaprijediti tadašnji model. Pronalazač je shvatio da se konac u mašini neće zapetljati ako se šatl nalazi u horizontalnom položaju. Singer je takođe uvideo da se model može poboljšati nožnom pedalom i daskom od tkanine - tako bi mu ruke bile slobodne. Iako je prva mašina Singer prodata po visokoj cijeni, bilo je mnogo skeptika koji su kritizirali ovaj izum. Nazvali su to "smiješnom radoznalošću". U međuvremenu, Singerov izum je formirao osnovu za proizvodnju šivaćih mašina za nekoliko decenija koje dolaze. Da se izumitelj plaši neuspjeha i osvrne se na društvo, malo je vjerovatno da bi svijetu otkrio svoju kreaciju.

Edisonov primjer

Očigledno je princip „Ko ne griješi, ne griješi“ bio osnova rada očajnog pronalazača Thomasa Edisona. Na kraju krajeva, napravio je skoro hiljadu pokušaja prije nego što je pronašao odgovarajući materijal za rad sijalice. Na kraju, uspio je ostvariti svoj cilj. A Edison je o obavljenom poslu rekao: "Jednostavno sam otkrio 999 neuspješnih opcija."

Oblomovljev stil života u tom pogledu jedan je od najotkrivenijih argumenata iz književnosti. „Ko ništa ne radi ne greši“ – ove reči bi se mogle uzeti kao kredo ovog književnog junaka. Oblomov je smrznut, poput voštane figure, njegova zaliha vitalnosti je oskudna. Ni ljubav ni prijateljstvo ga ne dižu sa sofe, stalno laže i spava. Naravno, Oblomov ne pravi greške. Međutim, način života mu je sličan načinu života amebe.

„Ko ništa ne radi ne greši“: ko je rekao ovu frazu?

U stvarnosti, ove riječi nemaju autora. Ovo je poslovica koja je i danas aktuelna. Sada je jasno ko je rekao "Ko ne griješi ništa ne radi"? Da, ove riječi su izgovorili sami ljudi. Međutim, postoji citat sa sličnim značenjem starogrčkog filozofa Euripida. Rekao je da osoba koja mnogo radi i mnogo greši. A turska poslovica kaže: „Ko nosi vodu, razbi vrč.“

Onaj ko ništa ne radi ne greši. Da li su greške neophodne? Šta je sa pobedama?

Da li ste vi ili vaša deca ikada osetili gorčinu pogrešenog? Ili ste se sami riješili ovih neugodnih senzacija i zaštitili svoju djecu?

“Siguran sam da neću uspjeti!” Da li ste često čuli ove riječi od svog djeteta? Ali dešava se da se nije ni pokušao nositi sa zadatkom, ali je već siguran u svoj neuspjeh.

Korijeni ovog problema leže u tome kada, gdje i pod kojim okolnostima je dijete razvilo takvu nesigurnost u svoje sposobnosti.

Odakle dolazi sumnja u sebe? Eksperimentiraj

Tri američka naučnika uspela su da otkriju ovu tajnu ljudske psihe. Za eksperiment su regrutirali četiri grupe dobrovoljaca, dali im početne zadatke različite složenosti i zamolili ih da ih riješe. Tajna je bila u tome što su zadaci za sve grupe imali različite stepene težine. Prva grupa A dobila je zadatke sa kojima je bilo nemoguće izaći na kraj. Druga grupa B - zadaci sa 100% garancijom izvršenja, treća grupa C - sa odlukom 50/50, a četvrta grupa D je postala kontrolna.

Tada su se sposobnosti grupa izjednačile, jer su zadaci postali nemogući za sve. Na taj način su pokušali kod njih razviti „naučenu bespomoćnost“.

Šta je naučena bespomoćnost?

Upravo to stanje, koje na engleskom zvuči kao "Naučena bespomoćnost", održava nezadovoljstvo osobe sobom, oduzima želju da razvija i transformiše svoj život, postavlja i rješava probleme, ne boji se poteškoća i ne povlači se od neuspjeha. Dovodi ljudsko tijelo u depresiju, izazivajući osjećaj depresije, zbunjenosti i pesimizma.

Sa ovim fenomenom se svojevremeno susreo i američki psiholog Martin Seligman. Bilo je to 1967. godine. Detaljno je opisao njegove karakteristike i karakteristike.

Izvor: https://ru.wikipedia.org/wiki/Learned_helplessness

Na kraju eksperimenta sve grupe su ponovo dobile zadatke, ali sada sa rješivim problemima. Rezultat je bio zapanjujući: samo je treća grupa, koja je u prethodnom testu imala drugačije rezultate, osjetila radost pobjeda i gorčinu neuspjeha, uspjela ih riješiti.

Šta je bio razlog?

Kako se ispostavilo, upravo oni nisu dozvolili da im ovaj sindrom obuzme svijest, jer je radost od pobjeda spojena sa razočaranjem od neuspjeha i nije dopuštala razvoj osjećaja bespomoćnosti pred teškoćama. Naučnici su takođe primetili činjenicu da potpuni uspeh ili neuspeh u budućnosti ne garantuje pobedu.

Šta kažu rezultati eksperimenta?

Iskustvo ovog testa potvrđuje vitalnost ideje da roditelji koji svojoj djeci daju etikete - nadimke "nesposobni", "nesposobni", "mamin dječak" - odgajaju djecu koja su gubitnici. Oni su ti koji su konfigurisani i zatvoreni u okvire psiholoških stavova koje su unapred odredili odrasli. Ogroman strah od prelaska ovih granica čini ih bespomoćnima ako se to dogodi. Djeci nije lako izaći na kraj sa sindromom „sreće“, kada sve dolazi lako, bez stresa i uvijek uspješno. I odjednom već prvi neuspjeh (na primjer, ispit ili test na fakultetu) dovodi dijete u očaj, strah da se ne može nositi sa zadacima i zbunjenost, jer ne zna kako da utvrdi svoje stvarne sposobnosti. Zbog toga se i gubitnik i sretnik osjećaju podjednako nesrećno suočeni s neočekivanim poteškoćama. I tu glavnu ulogu nužno igra djetetovo stečeno iskustvo savladavanja poteškoća i prepreka, te sposobnost prihvaćanja pobjeda. Upravo ova faza djetinjstva igra odlučujuću ulogu u budućem razvoju samopouzdane ličnosti.

Škola Soroban, radeći sa djecom u ovoj važnoj fazi formiranja stava prema njihovim sposobnostima, uči ih da postižu pobjede, vjeruju u uspjeh i idu ka njemu.

Ne primajte uspjeh samo na poklon, već ga zaradite napornim radom, upornošću, sposobnošću da proračunate svoje snage i mogućnosti i željom da se poteškoće savladaju. Učenici škole dobijaju zvezdicu ili narukvicu za ogroman rad na sebi, istrajnost i pobedu.

Domaći zadaci

Posebno dizajniran inteligentni program domaće zadaće također vas uči kako ovdje raditi za uspjeh. Omogućava vam da individualno pristupite mogućnostima svakog djeteta. Softverska kompjuterska inteligencija „vidi“ učenika i odabire mu primjere s kojima se može nositi i razvijati svoje vještine. Rešavajući ih, dijete ide naprijed.

Ako ga odjednom nije bilo moguće završiti, onda ima priliku da se vrati na nivo koji se rješava. Samo kretanje ka uspjehu prati približan omjer pobjeda (80%) i neuspjeha (20). Nastava u ovom programu uči dijete da se raduje zarađenim pobjedama i sposobnosti da izdrži udar neuspjeha, a ne da se razočara u sebe. Veoma je važno da dete nauči da shvati da se ne može uvek biti samo pobednik ili gubitnik. Škola mentalne aritmetike to uči.

Lični kustos

Svaki učenik ima svog „individualnog trenera“. On je taj koji prati dijete, vidi i kontrolira odluke i, ako je potrebno, dat će znak učitelju gdje i šta treba pomoći, gurati, dati savjet ako učenik ima poteškoća.

Intelektualni domaći zadaci osmišljeni su tako da prate uspješnost, kvalitet i nivo domaće zadaće, uzimajući u obzir individualne sposobnosti svakog učenika. I iskusni trener je uvijek u blizini, pa zna kada treba pohvaliti dijete za pobjedu.

Gradacija u nivoe

Narukvice koje dobiju učenici signaliziraju nivoe kroz koje prolaze, što znači da se u njihovim glavama spajaju dva teška pojma - rad i pobjeda. Pobjeda ide onima koji idu naprijed, sigurni su i vrijedni. Na kraju krajeva, onaj koji hoda uvijek će savladati put.

Naši učenici su obična djeca koja imaju i uspjehe i neuspjehe. Neobični su po tome što uporno uče kako pobjeđivati ​​i gubiti, zadržavajući dostojanstvo, rade na sebi i pomažu drugima da nauče isto. Otvoreni su i radoznali, aktivni i nemirni, tvrdoglavi i uporni. Svi zajedno nastoje poboljšati svijet i sebe u njemu.

Nije li ovo dijete o kakvom mi, očevi i majke, sanjamo? Naravno, ne želimo da naše dijete osjeti težinu poraza, ogorčenosti i razočaranja. Ali što prije pokažemo djetetu ispravnu izmjenu pobjeda i poraza, uspona i padova, brže će se razviti i ojačati svoj karakter, sposoban da budućnost usreći i ispuni.

Ali to je cilj kojem mi, roditelji koji vole, težimo! Zajedno sa Sorobanom ® do dostojne budućnosti!

Video o Mentalnoj aritmetici u Sorobanu

Soroban pravi crtane filmove

Sorobanova škola je pravo otkriće

Onaj koji ništa ne radi ne griješi - nekoliko poznatih povijesnih ličnosti smatraju se autorima ove frazeološke jedinice:
— “Najstariji” na listi je starogrčki dramatičar Euripid (480-406 pne). Njemu se pripisuju sljedeće riječi:

(Internet jednoglasno ponavlja frazu bez navođenja izvora, a na istom Internetu ova se misao ne pojavljuje u člancima s Euripidovim aforizmima i izrekama)

— Sljedeći u registru je talijanski pjesnik iz 16. stoljeća Giovanni Battista Pescatore (15..-1558.), čija pjesma “Ruđerova smrt” (Venecija, 1548.) kaže: “Chi non fa, non falla” -
—

Nemački advokat Paul Winkler, koji je živeo u Brandenburgu u 17. veku, napisao je u svom eseju „Tri hiljade dobrih misli“ (1685.):
— V. Dahl je maksimu uključio u rečnik ruskih poslovica:
— 26. predsjednik Sjedinjenih Država, Theodore Roosevelt (1858-1919), zaslužan je za to što je rekao:
— Ruski pisac A. N. Tolstoj (1883-1945) je rekao:
— V. I. Lenjin (1870-1924) nije stajao po strani: (izvještaj na V kongresu Sovjeta 5. jula 1918.)

Analogi poslovice "ko ništa ne radi ne greši"

• Praviti greške je ljudski, a ne priznavati je đavolsko.
• Mudar se čovjek stidi svojih nedostataka, ali se ne stidi da ih ispravi
• Nema stida onih koji se izgube na putu i vrate kući.
• Pogrešite, ali priznajte
• Onaj ko nosi vodu razbija vrč

...Nema inicijative. Oči u zemlju i uz zid. Lift - kuc! - u krevet! Baci ćebe! - i ti sjediš u ćebetu. I bez fikcije. Ako smislite nešto, uradićete to i bićete kažnjeni što ste učinili nešto loše (M. Zhvanetsky)

Upotreba izraza u književnosti

— « Priznali su da su vlada i društvo napravili važne greške, ali su odmah poručili: „Ko ništa ne radi, ne greši“.(M. A. Aldanov “Bjekstvo”)
— « Shvatio sam da oni koji ne rade ne prave greške(Felix Chuev "Ilyushin")
— « Ko ne grijesi ne jede...odnosno ne radi...(Braća Strugatski "Priča o trojci")