Lekcja przygotowawcza do pracy w klasie drugiej

Tworzenie zabawki choinkowej „Latarnia”

T E L E G R A M M A

UWAGA! MOJ WARSZTAT ROZPOCZYNA PRACĘ W GRUDNIU. OGŁASZAM KONKURS NA NAJLEPSZĄ ZABAWKĘ ŚWIĄTECZNĄ! CENIĘ DOKŁADNOŚĆ I ORYGINALNOŚĆ W PRACY.

ŻYCZĘ POWODZENIA! DO ZOBACZENIA WKRÓTCE.

TWÓJ ŚWIĘTY MIKOŁAJ.

FO RIC

Połóż przed sobą kartkę kolorowego papieru, lewą stroną do siebie.

• Przyklej wewnętrzny cylinder

Przyklej pasek długopisu wewnątrz latarki

Przymocuj zewnętrzną część do wewnętrznego cylindra

Przyklej wewnętrzny cylinder

Przyklej wewnętrzny cylinder

Przymocuj zewnętrzną część do wewnętrznego cylindra

Przyklej pasek długopisu wewnątrz latarki

• Używaj dobrze wyregulowanych i naostrzonych nożyczek.
• Nożyczki powinny mieć tępe, zaokrąglone końce.
• Połóż nożyczki pierścieniami skierowanymi do siebie.
• Nie zostawiaj nożyczek otwartych.
• Najpierw przełóż pierścienie nożyczek.
• Nie machaj nożyczkami ani nie przykładaj ich do twarzy.
• Używaj kleju wyłącznie zgodnie z jego przeznaczeniem.
• Podczas pracy z klejem należy zachować ostrożność, aby nie pobrudzić siebie i innych.

* Dla większości ludzi Sylwester jest ich ulubionym świętem. Nowy Rok nazywany jest magicznym, tajemniczym, niesamowitym, wyjątkowym, czarującym. Ludzie oczekują kolejnego cudu, jasnej bajki, nowego szczęścia... Tym świętom niezmiennie towarzyszą radosne obowiązki i zmartwienia. W tym czasie wszyscy dekorujemy choinkę.

* Ubieranie choinki to przedświąteczny proces twórczy, w którym z reguły biorą udział prawie wszyscy członkowie rodziny - rodzice, dzieci, dziadkowie. I z reguły każdy członek rodziny ma ulubione zabawki noworoczne. Najbogatszą wyobraźnię mają najmłodsi, dlatego najchętniej dekorują choinkę zabawkami przedstawiającymi postacie z bajek. Dzięki temu mają okazję odwiedzić bajkę.

* Wcześniej istniała nawet tradycja tworzenia zabawek noworocznych przez całą rodzinę własnoręcznie, nie było jeszcze fabryk; „profesjonalne” zabawki były zbyt drogie. I wszyscy chcieli wakacji, więc usiedli i wymyślili szeroką gamę ozdób choinkowych. Tworzenie noworocznych rękodzieł własnymi rękami to prawdziwa przyjemność. Oprócz tego, że będziesz mógł stworzyć prawdziwe arcydzieła sztuki użytkowej, spędzisz czas z przyjemnością i pożytkiem. Ale jakie wspaniałe ozdoby choinkowe można stworzyć.

Miejska oświatowa instytucja budżetowa

Szkoła średnia nr 6 w Talakan

Notatki z lekcji technologii

w 1 klasie

temat lekcji:

Produkcja według próbki

Zabawka noworoczna

"Gwiazda"

(Praca z papierem, składanie, wycinanie.)

Przygotowała: Kostina Larisa Dmitrievna

nauczyciel szkoły podstawowej

Szkoła średnia nr 6 MOBU Talakanskaya

p.Talakan

rok 2014

Temat lekcji: „Tworzenie gwiazdy na podstawie zabawki noworocznej”

(Praca z papierem, składanie, wycinanie.)

Cel lekcji: stworzyć warunki do kształtowania wiedzy na temat lekcji.

Zadania:

edukacyjny:

utrwalić umiejętności cięcia papieru za pomocą nożyczek;

wzmocnić umiejętności klejenia papieru;

rozwijanie:

rozwijać myślenie, uwagę, pamięć;

edukacyjny:

pielęgnuj wytrwałość, motywację do nauki, dokładność, ciężką pracę, uważność;

oszczędzające zdrowie:

zapobiegać zmęczeniu uczniów;

Typ lekcji: lekcja - warsztat.

Środki edukacji:

prezentacja, komputer, rzutnik multimedialny.

karty sygnałowe (czerwona, żółta, zielona) umożliwiające ocenę Twojej pracy.

Rozdawać

(kolorowy papier, klej, nożyczki).

Podczas zajęć:

(MAPA LEKCJI TECHNOLOGICZNYCH)

Kroki lekcji

Treść etapu lekcji

Cechy etapu lekcji

Organizacyjny za chwilę

Przygotuj uczniów do nadchodzącej pracy.

Przygotujmy się do pracy: otwórzmy dłonie na nową wiedzę i wypowiedzmy nasze magiczne zdanie: „Chcę dużo wiedzieć! Chcę dzielić się swoją wiedzą z przyjaciółmi.”

Dzisiaj wykonamy rękodzieło, do którego potrzebne będą nam materiały i narzędzia, o których przygotowanie Was prosiłam. Sprawdźmy, czy jesteś gotowy na lekcję.

« Aby praca mogła ruszyć,

Przygotuj wszystko do pracy.

Przykleimy, zrobimy -

Wszystko powinno być w porządku.

Musisz położyć ceratę.

Nożyczki, papier, klej.

Odłóż to szybko.

Nie zapomnij o ołówku -

On jest naszym pomocnikiem w pracy.”

( nauczyciel czyta wiersz, a dzieci pokazują materiał)

Kognitywno-analityczny

1) Rozmowa edukacyjno-informacyjna w oparciu o osobiste doświadczenia dzieci i ilustracyjną gamę obiektów

Informacja edukacyjna

1) Rozmowa wprowadzająca.

Zagadka: „Kwitną wieczorem,

Więdną o poranku,

Śpią w ciągu dnia

W nocy budzą się gwiazdy.

(slajd nr 1-2)

2) Stwierdzenie i rozwiązanie sytuacji problemowej.

Co sobie wyobrażasz, gdy słyszysz słowo gwiazda?

(dzieci: gwiazdy muzyki pop, gwiazda morza, gwiazda przewodnia, gwiazda Kremla, gwiazda na choince, spadająca gwiazda itp.)

Jaką gwiazdę zrobimy na zajęciach?

(Dzieci: gwiazda na drzewie, ponieważ zbliżają się święta Nowego Roku)

Zagadki: „Rodzaje gwiazd”

1. „Groszek rozrzucony po siedemdziesięciu drogach,

Nikt go nie odbierze

Słońce wzejdzie -

Jest odwrotnie” (gwiazda na niebie).

(slajd nr 3)

2. „To jest głęboko na dnie

Jakby było widać na niebie.

Ale nie świeci i nie grzeje,

Bo nie wie jak” (rozgwiazda)

(slajd nr 4)

(slajd nr 5 Gwiazda Kremla)

3. „I dekorowanie góry,

Tam świeci jak zawsze

Bardzo jasny, duży

Pięcioskrzydły...(gwiazda)

(slajd nr 6-7)

Słowo gwiazda ma kilka znaczeń – jest to słowo o wielu znaczeniach.

2) Analiza zadania (próbka produktu) odbywa się w formie dialogu

Uczniowie wraz z nauczycielem określają cechy konstrukcyjne i technologiczne zadania, jeśli to możliwe, samodzielnie szukają racjonalnych sposobów jego realizacji, ustalają optymalny

Pytania do analizy próbki produktu

(nauczyciel demonstruje gotowy produkt):

Nazwa produktu, jego przeznaczenie?

(Dzieci: gwiazda - zabawka na choinkę).

Z jakich materiałów jest wykonany?

(Dzieci: wykonane z papieru).

Czy można zastosować inne materiały?

(Dzieci: opakowania po cukierkach, tkanina).

Jakich materiałów najlepiej użyć do wykonania tego produktu?

(Dzieci: kolorowy papier).

Jakie są cechy konstrukcyjne produktu (kształt części, ich liczba, rodzaj połączenia - ruchome lub stałe)?

(Dzieci: głównymi szczegółami są paski papieru o różnych długościach).

Jak można wykonać części?

(Dzieci: wytnij według szablonu lub zaznacz i wytnij za pomocą ołówka i linijki).

Wybierz najlepszą metodę dla danego przypadku.

(Dzieci: za pomocą ołówka i linijki narysuj jeden pasek, a następnie złóż go kilka razy, wyprostuj i przetnij wzdłuż linii zagięcia).

Jak połączyć części?

(Dzieci: klej, szyj).

Wybierz najlepszy sposób.

(Dzieci: klej).

Czy wymagane jest dodatkowe wykończenie? Który? Jak można to zrobić?

(Dzieci: możesz zrobić płatki gwiazd w różnych kolorach lub przykleić mały świecidełko).

Minuta wychowania fizycznego.

(Jeden - wstań, rozciągnij się,

Dwa - pochyl się, wyprostuj,

Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie,

Trzy skinienia głową,

Cztery ramiona szersze,

Pięć - machaj rękami,

Sześć – usiądź cicho przy biurku.)

3) „Odkrycie” nowej wiedzy lub umiejętności praktycznych

Określanie nieznanego wśród znanej wiedzy konstruktywnej lub technologicznej i zbiorowe (lub grupowe) poszukiwanie jej rozwiązania: to jest temat lekcji

Zadawać pytania:

Co już umiesz, a z czym możesz sobie poradzić samodzielnie?

(Dzieci: wycięte z papieru).

Czego jeszcze musisz się nauczyć?

(Dzieci: bez szablonu przygotuj identyczne paski papieru).

Czy ktoś może zasugerować sposób na uzyskanie identycznych pasków papieru?

(Dzieci: 1) Wyjmij z rogu kartkę kolorowego papieru, odmierz pasek o szerokości 1 cm i długości 12 cm, następnie złóż kilka razy wzdłuż linii, wyprostuj i przetnij wzdłuż linii zagięcia; 2) wytnij „na oko” pasek odpowiedniej długości z kolorowej kartki papieru.

Który sposób jest lepszy? Dlaczego?

(Dzieci: najpierw część okaże się mieć prawidłowy kształt)

Odkrycie nowej rzeczy następuje, gdy:

Wykonywanie ćwiczeń próbnych i poszukiwawczych.

Planowanie nadchodzącej samodzielnej pracy praktycznej

Ustawiamy się sekwencje produkcja produktu

Krótkie podsumowanie procesu produkcyjnego produktu - wyjaśnienie optymalnych materiałów, cech konstrukcyjnych i metod wykonania każdej operacji technologicznej

Prognozowanie etapów pracy.

Nazwij kolejność, w jakiej zrobimy noworoczną zabawkę „Gwiazda”.

(Dzieci: Etap 1 – przygotuj 8 identycznych pasków papieru o szerokości 1 cm i długości 12 cm;

Etap 2 – złóż trzy paski na pół i pokrój je; Etap 3 – sklej wszystkie krótkie paski w pierścienie;

Etap 4 – zagnij długie paski i sklej je kroplą; Etap 5 – przyklej pierścień wewnątrz każdej kropli papieru;

Etap 6 – ułóż gotowe pętelki jak gwiazdę i sklej je parami;

Etap 7 – powieś gwiazdkę na nitce od deszczu).

(slajd nr 8-13)

O oszczędzaniu papieru rozmawialiśmy już. Oszczędzając papier, ratujemy otaczający nas świat. Oszczędzając papier, oszczędzamy nasze pieniądze.

Zapamiętajmyzasady pracy z nożyczkami i klejem .

Samodzielna praca praktyczna

1) Organizacja miejsca pracy

Dystrybucja i rozmieszczenie materiałów i narzędzi

Powtórzenie zasady pracy z nożyczkami i klejem.

(spójrz na aplikację).

2) Niezależna praca

Maksymalnie samodzielna produkcja produktu, którą zapewnia szczegółowa analiza cech konstrukcyjnych i technologicznych produktu, w oparciu o znane metody i techniki

(Słychać cichą muzykę).

Podczas samodzielnej pracy nauczyciel kontroluje:

- porządek w miejscu pracy;

- ekonomiczne zużycie materiałów;

- technika nakładania kleju i klejenia papieru;

- zachęca do pracy wysokiej jakości i docenia ją.

3) Sprzątanie stanowisk pracy

Śmieci są wyrzucane, narzędzia myte, wszystko odkładane na swoje miejsce.

4) Uogólnienie

Świadomość i formułowanie nowej wiedzy odkrytej na lekcji, nowe cechy osobowości

Zadawać pytania:

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

(Dzieci: są różne gwiazdy, słowo to ma kilka znaczeń lub jest w inny sposób niejednoznaczne)

„Stworzyłeś statek gwiezdny.

Pokaż to swoim młodszym przyjaciołom

Nauczysz ich, jak to zrobić.

Jak możesz skorzystać z naszego produktu?

(Dzieci: mogą być używane jako dekoracja choinki, klasy lub pokoju)

(slajd nr 14)

Odbicie aktywności.

Ocena aktywności twórczej, eksploracyjnej i praktycznej uczniów na zajęciach

Charakterystyka jakościowa wykonanej pracy: ocena jakości wdrożenia znanych i nowych technik i operacji

Należy zwrócić uwagę na twórcze poszukiwania i twórcze ustalenia uczniów, wyrażane przez nich podczas analizy zadania i poszukiwania rozwiązań proponowanych sytuacji problemowych.

(Slajd nr 15 „Oceń swoją pracę”)

1) Dzieci oceniają swoją pracę za pomocą znaków.

Zielony – udało się

Żółty - wątpliwy

Czerwony – niepowodzenie

2) Wystawa prac. Wyróżniaj się najbardziej

w pracach.

4) Kryteria oceny:

stopień samodzielności studentów

realizacja zadań (pełna, częściowa, nie da się tego zrobić bez pomocy z zewnątrz),

• charakter działalności (reprodukcyjna,

  ‎