Երեխաների խոսքի, ուշադրության, ինտելեկտուալ գործունեության, ինտելեկտի, ստեղծարարության զարգացման վրա ազդում է դրա մակարդակը, ինչը շատ կարևոր է, քանի որ դրա շնորհիվ երեխան կարողանում է կատարել բազմաթիվ կրթական և առօրյա գործողություններ: Դուք կարող եք զարգացնել մատների շարժիչ հմտությունները երեխաների մոտ՝ օգտագործելով մանկապարտեզի համար նախատեսված «ինքներդ» ուսուցողական նյութը: Այսինքն՝ խաղալ երեխայի հետ։ Այսպես է զարգանում ուշադրությունը, երևակայությունը, հիշողությունը, ներծծվում է փորձը, ձևավորվում են սովորություններն ու հմտությունները։

Մանկապարտեզի համար ձեր սեփական ձեռքերով նման ուսումնական օգնություն պատրաստելը շատ հեշտ է: Նրանցից մի քանիսի նկարագրությունը կարելի է գտնել ստորև:

«Ես ուզում եմ դիպչել ամեն ինչին»

Սա «ինքներդ արա» դիդակտիկ ձեռնարկ է մանկապարտեզի համար: Երեխաների միջին խումբը կհետաքրքրի այս խաղը: Այն բաղկացած է 10 շոշափելի քարտերից՝ տարբեր կառուցվածքների և թվերի մակերեսներով։ Նրանց օգնությամբ զարգանում է զգայական ընկալումը, մտավոր ներուժն ընդհանրապես, հիշողությունը, երեխաները սովորում են հաշվել։

Այն, ինչ ձեզ հարկավոր կլինի.

• ստվարաթուղթ;
• մկրատ;
• սոսինձ;
• ֆետրից, թավշյա թղթից պատրաստված թվեր;
• տարբեր մակերեսներ.

Դուք կարող եք օգտագործել հղկաթուղթ, փայտ, կաշի, ֆետր, թելքրո (կտրուկ հատված) և ժապավեններ: Շոշափելի քարտերը պատրաստված են ստվարաթղթից: Յուրաքանչյուրի վրա սոսնձված է մի շարք և տարբեր մակերեսներով նյութ: Դուք կարող եք մի քանի հավաքածուներ պատրաստել, ապա խաղի ավելի շատ տատանումներ կլինեն: Օրինակ, գտեք նույնականները, կռահեք մակերեսը հպումով:

«Խճաքարերը տեղադրեք տներում»

Մանկապարտեզի համար նախատեսված հետևյալ ուսուցողական նյութը կօգնի ձեզ զարգացնել գույները տարբերելու և դրանք ճիշտ անվանելու կարողությունը: Կրտսեր խումբը վերապատրաստման թիրախային լսարան է:

Նյութեր՝ խճաքարեր, գունավոր ստվարաթուղթ, մկրատ, սոսինձ։ Պատրաստված է չորս տուփ։

Խաղի տատանումները.

• հաշվել տվյալ գույնի խճաքարերը;
• դասավորել դրանք համապատասխան տուփերում:

Նման ձեռնարկի օգուտը նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն է, երեխաների գույները սովորելը և իրենց անունները խոսքում օգտագործելու կարողությունը:

«Գեոկոնտ»

Մանկապարտեզի համար ձեր սեփական ձեռքերով կարող եք պատրաստել ևս մեկ ուսումնական օգնություն։ Նրա օգնությամբ կարելի է կատարել մաթեմատիկայի առաջադրանքները։ Խաղը բազմագույն մեխերով դաշտ է (փայտե), որի վրա ձգվում են առաձգական ժապավեններ։

Geocont-ը կոնստրուկտոր է։ Իր դաշտում, օգտագործելով բազմագույն ռետինե ժապավեններ, դուք կարող եք կատարել տարբեր երկրաչափական ձևեր, սիմետրիկ և ասիմետրիկ նախշեր: Խաղը զարգացնում է երեխաների ճանաչողական և զգայական կարողությունները, հիշողությունը, խոսքը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, երևակայությունը, սովորեցնում է համակարգել գործողությունները, համեմատել և վերլուծել: Երկրաչափական պատկերների կառուցման պահին նախադպրոցականները օգտագործում են շոշափելի-շոշափելի և զգայական անալիզատորներ, որոնք նպաստում են ձևի, առաձգականության հայեցակարգի ձևավորմանը (ռետինե ժապավենները ձգվում են և վերադառնում իրենց սկզբնական դիրքին), ընկղմվում են երկրաչափության աշխարհում (սովորել. ինչ է «ճառագայթ», «ուղիղ»), հատված», «կետ», «անկյուն»):

Geokont-ը օգտակար ուսումնական միջոց է: Ամենևին էլ դժվար չէ այն պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով ավագ խմբի մանկապարտեզի համար: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ փոքրիկներին հետաքրքիր և ուսանելի կլինի մեխակների վրա գունավոր ռետինե ժապավեններ քաշելը:

«Սեզոններ - տիկնիկներ»

Սեզոնների հիման վրա մանկապարտեզի համար պատրաստիր ինքդ դիդակտիկ ձեռնարկը կարելի է վստահել փոքր երեխաների ծնողներին: Դա կօգնի պահպանել ուշադրությունը և արթնացնել հետաքրքրություն տիկնիկների հետ խաղալու նկատմամբ:

Նախ, դուք պետք է բացատրեք ձեր ծնողներին նպատակը, ինչպես տեսք կունենան բոլոր տարրերը, ինչպես նաև ընտրեք նյութերը (բամբակյա բուրդ, գործվածք, թել, կոճակներ):

Այսպիսով, ինչպես պատրաստել նման ուսումնական օգնություն ձեր սեփական ձեռքերով մանկապարտեզի համար: Հիմքը չորս տիկնիկներ են, որոնցից յուրաքանչյուրը հագած է համապատասխան սեզոնի սարաֆան՝ կապույտ, կանաչ, նարնջագույն, դեղին։ Գլխներին ծաղկեպսակներ ունեն։ Յուրաքանչյուր տիկնիկ պահում է զամբյուղ՝ սեզոններին համապատասխանող իրերով: Դրանք կարող են լինել ծաղիկներ, նավակներ, ճյուղեր, սառցաբեկորներ, սունկ, մրգեր:

Մանկապարտեզի համար ձեր սեփական ձեռքերով նման ուսումնական օգնություն պատրաստելը հեշտ է: Խոսքի զարգացման վերաբերյալ շատ ուղեցույցներ կան, բայց սա ամենաարդյունավետներից մեկն է: Նաև «Սեզոններ - տիկնիկներ» խաղը կարող է օգտագործվել վիզուալ արվեստում և մանկական թատերական գործունեության մեջ: Նյութը օգտագործվում է ըստ տարվա եղանակի։

Տիկնիկների անսովոր, գրավիչ տեսքը խրախուսում է երեխաներին կրկնել առանձին բառեր և արտահայտություններ և ստիպում է նրանց ուշադիր լսել ուսուցչի ասածը: Ձեռնարկը հարմար է երեխաների հետ անհատական ​​պարապմունքներում օգտագործելու համար: Դա հիանալի կերպով օգնում է համախմբել նյութը: Ուսուցիչը կարող է տիկնիկները օգտագործել զվարճանքի համար՝ որպես անակնկալ տոների ժամանակ։

«Արև»

Մանկապարտեզի համար նման «ինքներդ ինքներդ» ուսուցողական օգնություն պատրաստելը շատ հեշտ է։ Նյութը՝

• բազմագույն ստվարաթուղթ;
• հագուստի մածուկներ;
• մկրատ;
• մարկերներ.

Դուք կարող եք կտրել արև, ոզնի, ամպ: Հագուստը օգտագործվում է համապատասխանաբար որպես ճառագայթներ, փշեր, անձրեւի կաթիլներ։ Խաղը օգնում է զարգացնել.

• մատների շարժիչ հմտություններ;
• մկանային ուժ;
• տեսողական համակարգում.

Բոլոր երեխաները հաճույքով կցեն և կհեռացնեն հագուստի գամասեղները:

«Լոկոմոտիվ»

Ստեղծեք այս DIY տեսողական ուսուցման օգնությունը մանկապարտեզի համար: Երեխաների ավագ խումբն այն ակտիվորեն կուսումնասիրի իր դասարաններում: Ձեռնարկը պետք է լինի տեսանելի տեղում, որպեսզի երեխաները ցանկացած պահի կարողանան մոտենալ դրան, զննել, դիպչել և խաղալ: Շոգեքարշի «ուղևորները» ամեն շաբաթ փոխվում են. Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ինչ թեմա են սովորում երեխաները։ Դրանք կարող են լինել կենդանիներ, բանջարեղեն, մրգեր, առարկաներ, մասնագիտություններ և այլն:

Ձեռնարկը թույլ կտա համախմբել նյութը, զարգացնել երեխաների հետաքրքրասիրությունը, հարստացնել նրանց բառապաշարը, դիվերսիֆիկացնել խաղերը, օգնել զարգացնել մտածողությունը և անփոխարինելի կլինի հիշողության և տրամաբանության մարզման գործում:

Դիդակտիկ ձեռնարկի հետ աշխատելու առաջընթացին նայենք օրինակի միջոցով:

1. Գնացքի կցասայլերի մեջ մրգեր և մեկ բանջարեղեն ենք դրել։ Մենք երեխաներին տալիս ենք հարցը. «Ի՞նչն է ավելորդ»:
2. Երեխաները պետք է անվանեն «ուղևոր» պտուղները և ամփոփեն դրանք մեկ բառով:
3. — Ի՞նչն է պակասում։ Խաղը զարգացնում է ուշադրությունը: Երեխան երես է թեքում, ուսուցիչը հանում է մեկ միրգ, և երեխան անվանում է այն:
4. Կողմնորոշում տարածության մեջ. Երեխային հարցնում ենք, թե ո՞ր միրգն է գնում տանձի հետևում, իսկ ո՞րը` բանանի, խնձորի, նարնջի և կիվիի միջև:
5. "Մաթեմատիկա". Պետք է անվանել երկրորդ վագոնի «ուղևորը», վերջինը, առաջինը։ Հինգերորդում տնկեք խնձոր, իսկ յոթերորդում՝ սալոր: Անվանեք, թե ընդհանուր առմամբ քանի մեքենա կա:
6. Ուսուցիչը նկարագրում է միրգ՝ առանց անվանելու: Երեխան կռահում է. Հետո՝ հակառակը։
7. «Ինչպիսի՞ հյութ կարելի է պատրաստել խնձորից»: Սովորում ենք ձևավորել ածականներ:
8. Եկեք ուսումնասիրենք գույները: Ուսուցիչը երեխային խնդրում է տրեյլերի մեջ տնկել միայն կարմիր մրգեր:

«Չոր ակվարիում»

Խոսքի զարգացման մասին մանկապարտեզի համար ինքդ քեզ դիդակտիկ ձեռնարկը բազմագույն պոմպոմների հավաքածու է, որոնք հավաքվում են տուփի կամ պլաստմասե ավազանի մեջ: Այս խաղը նորմալացնում է մկանների տոնուսը, խթանում է երևակայության, խոսքի զարգացումը և սովորեցնում է տարբերել գույները:

Երեխան ձեռքերը մտցնում է ակվարիումի մեջ, դասավորում է գնդիկները, դնում, հետ է դնում, սեղմում և արձակում է ձեռքերը: Արժեքն այն է, որ որևէ բան կոտրելու վախ չկա: Դուք կարող եք խաղալիքներ դնել տարայի ներքևի մասում և խնդրել երեխային գտնել և ստանալ դրանք:

«Ձվի համար տուն գտիր».

Այս դիդակտիկ ձեռնարկը, որը պատրաստված է ձեր սեփական ձեռքերով մանկապարտեզի համար, կօգնի ուսուցչին.

• սովորեցրեք ձեր երեխային ճիշտ տարբերակել և անվանել գույները.
• զարգացնել ամորձի և բջիջ համատեղելու ունակություն.
• զարգացնել շարժիչ հմտություններ;
• գործել հետևողականորեն.

Այն պատրաստելու համար օգտագործում եք թղթե տարա, որի բջիջները ներկված են, և Kinder-ի անակնկալների բազմագույն պարկուճներ։ Շատ գունեղ, վառ ուղեցույց է ստացվում։

Երեխաները խաղալիս սովորում են գտնել միանման ձվեր և դրանց համապատասխան բջիջներ, հաշվել և դասավորել առարկաները:

Նախադպրոցական հաստատություն հաճախող երեխաների ծնողները տեղյակ են, որ յուրաքանչյուր տոն պարտադիր ուղեկցվում է մանկապարտեզի համար նախատեսված մանկական արհեստներով։ Գուցե ոմանց համար այս առաջադրանքը ժամանակի կորուստ թվա: Բայց մեծամասնության համար սա դեռ զվարճալի և ստեղծագործական գործընթաց է, ինչպես նաև երեխայի հետ հետաքրքրությամբ ժամանակ անցկացնելու հնարավորություն:

Կարևոր է բնական նյութերը պահեստում պահել սեզոնին համապատասխան, և այդ դեպքում աշխատանքի արտադրության համար որևէ խնդիր անակնկալի չի գա:

Բնական նյութի պաշարներ

Ծով մեկնելիս կարող եք հավաքել փոքրիկ քարեր և խեցիներ։ Բնության մեջ քայլելիս հավաքեք գեղեցիկ տերևներով, սոճու կոներով և ճյուղերով: Դուք կարող եք դեկորատիվ դդումներ տնկել ձեր ամառանոցում. սա լավ հումք է այն ապրանքների համար, որոնք կարելի է երկար ժամանակ պահել:

Տերեւները կարող եք պահել գրքում։ Ավելի լավ է կոները պահել ջեռոցում և վրան լցնել եռման ջուր՝ դրանով իսկ ոչնչացնելով բոլոր վրիպակները։ Ավելի լավ է նաև զուգարանի թուղթը կամ թղթե սրբիչի տուփերը դեն չդնեք և խնայեք գլխարկներով պլաստիկ շշերը: Տեղ ազատեք այս իրերի համար՝ ամեն ինչ կոկիկ դնելով տուփի մեջ:

Մանկապարտեզի համար արհեստները մի բան են, որ երեխան պետք է պատրաստի իր ձեռքերով: Բարդության աստիճանը որոշվում է՝ ելնելով տարիքային կատեգորիայից։

Հմուտ ուղղորդմամբ երեխան կկարողանա ինքնուրույն ստեղծել հավելված, գծանկար կամ պլաստիլինե արտադրանք կաղապարել: Բնական նյութերի օգտագործումը տերևների և կոների տեսքով:

Մանկապարտեզի համար ներքևում արված արհեստի գաղափարները ձեզ կպատմեն, թե ինչպես լավագույնս օգտագործել ոչ ստանդարտ գործիքներ, օրինակ՝ մակարոնեղեն կամ պլաստմասսե ուտեստներ:

Պլաստիկ շշերն արդեն կարելի է դասակարգել որպես ստանդարտ նյութեր, որոնց հետ աշխատելու հնարավորություններն անսահման են։ Օգտագործեք լուցկի, անձեռոցիկներ և սուշիի ձողիկներ, դրանք բոլորը հիանալի գործիքներ են:

Աշնանային տարբերակի արտադրանքը կարող է իրականացվել որպես կոմպոզիցիաներ կամ որպես անկախ աշխատանքներ: Կտրուկ ոզնիներ, ծեր անտառի տղամարդիկ կամ այլմոլորակային արարածներ թռչող ափսեի մեջ. այս ամենը կարելի է անել երեխաների ձեռքերով՝ օգտագործելով բնության կողմից տրված հումքը:

Ձմեռային ոճի արտադրանք

Ձմռանը մենք ունենք ամանորյա տոների ասոցիացիաներ, ինչպես նաև չենք մոռանում Հայրենիքի պաշտպանների օրվա մասին:

Փետրվարի 23-ին ակտուալ կլինեն ռազմական թեմայով արտադրանքը։ Դուք կարող եք բացիկներ պատրաստել: Գերազանց արտադրանքները պատրաստված են գործվածքից, բայց ծնողները պետք է մասնակցեն ստեղծմանը, քանի որ կտրումը անհրաժեշտ է:

Մարմինը գործվածքից է, իսկ ներքևի անկյունները պետք է կարված լինեն, սա անհրաժեշտ է կայունության համար։ Այնուհետև տոպրակը լցրեք լիցքավորող պոլիեսթերով և ամրացրեք թելը:

Մնում է միայն դեմքը ստեղծել։ Քիթը կարելի է պատրաստել բեժ բշտիկից: Դուք կարող եք օգտագործել պատրաստի աչքերը կամ ստեղծել հավելված: Ասեղնագործեք թարթիչները և բուլկի մեջ կապած թելերից ալեհավաքներ պատրաստեք։ Ավելացրեք տոնայնություն կարմրաներկով կամ շրթներկով:

Ձեռքերը շորից կամ կտորից պատրաստում ենք և սոսնձում։ Որպես տարբերակ, մի բռնակ ամրացրեք գլխարկին: Գաղափարներն անվերջ են, աշխատանքը կարող եք լրացնել ուսադիրներով։

Աշխատում է աշնանային ոճով

Աշնանային ոճի արտադրանքն առանձնանում է նրանով, որ արտադրության համար օգտագործվում են բնության կողմից տրված նյութերը։ Այս հումքի տերևները, կոները և կաղինները շատ են աշնանը, ինչը կատարյալ է մանկապարտեզի հողամասի արհեստների համար:

Աշխատանքային մրցույթները, որպես կանոն, անցկացվում են աշնանը։ Երեխան կարող է ինքնուրույն ստեղծել հավելվածը՝ ծնողների մի փոքր օգնությամբ։

Բանջարեղենից և մրգերից պատրաստված արտադրանքի համար օգտագործվում է դանակ, ուստի աշխատանքը պետք է իրականացվի խստորեն հսկողության ներքո: Ներկերը հաճախ օգտագործվում են մանկապարտեզներում: Բայց դուք կարող եք դրանք փոխարինել նաև նյութով, օրինակ՝ աշնանային տերևները կծառայեն որպես կնիքներ անտառ ստեղծելու համար։

Նշում!

Դուք կարող եք երեխաներին ասել, թե որքան է նրանց օգնությունն անհրաժեշտ թռչուններին և միասին սնուցող սարքել:

Սա ոչ միայն խթանում է կրեատիվությունը, այլ նաև խթանում է կենդանիների հանդեպ հոգատարության զգացումը:

Ձմռանը թռչունների մահացության մակարդակը շատ բարձր է, քանի որ ցրտահարության պատճառով նրանց համար դժվար է գոյատևել, ուստի սնուցիչը ստեղծելիս զգուշություն է ցուցաբերվելու։

Սնուցող սարքի համար անհրաժեշտ է՝ փայտ, տուփ և պլաստիկ շշեր։ Փայտե սնուցիչներն առանձնանում են իրենց ամրությամբ։ Բայց ոչ բոլորը կարող են կարգավորել այս նյութը: Ստվարաթուղթը հեշտ է օգտագործել, բայց խոնավ եղանակին այն չի դիմանա:

Այս դեպքում ստվարաթղթե սնուցիչը կարող է պարբերաբար թարմացվել, և փոքրիկին դուր կգա դրա զարդարանքը: Պլաստիկը ամենաանհավակնոտ նյութն է: Հեշտ է աշխատել և կդիմանա անձրևին: Աշխատանքում օգտագործվում է հացահատիկի դանակ, ուստի գործընթացն իրականացվում է մեծահասակների ղեկավարությամբ:

Նշում!

Փողոցների դասավորություններ

Դուք կարող եք ստեղծել իրականության իմաստը փոխանցող իրավիճակներ, նման խաղը կօգնի ձեզ տիրապետել ճանապարհի երթեւեկությանը եւ ուսումնասիրել նշանները: Փողոցների գծանշումները կարելի է նկարել ստվարաթղթի վրա, իսկ տները՝ արկղերից: Զարդարեք քաղաքային լանդշաֆտը կանաչապատմամբ և, ամենակարևորը, պատրաստեք ճանապարհային նշաններ և լուսացույցներ։

Ճանապարհային նշանները կարելի է տպել ինտերնետից։ Նշանի համար տակդիր կարելի է պատրաստել պլաստմասե շշի գլխարկից և սուշիի փայտից և ամրացնել պլաստիլինով։

Տները կարելի է հեշտությամբ ստեղծել ստվարաթղթե տուփերից կամ սոսնձել ստվարաթղթից և ներկել ճակատին: Ծառերը ստեղծվում են ստվարաթղթից կամ բնական նյութերից։

Եթե ​​կանաչ թելերը մանր կտրատեք և ցանեք նախապես սոսինձով պատված ստվարաթղթի վրա, ապա խոտ ​​կստանաք։ Հեշտ է հող ստեղծել, օգտագործելով մակերեսին սոսնձված հացահատիկ:

Նշում!

Մի կողմն ունի ֆոնի գույն, իսկ մյուսը՝ երեք լուսացույցի գույներ։ Կեսերի միջև թել կպցրեք, և շրջանակը հեշտությամբ սոսնձվում է, որպեսզի կարողանաք այն պտտել դեպի անցքը մի կողմից կամ մյուսը:

Արհեստ շշերից

Պատի վահանակները, սյուժեի կոմպոզիցիաները և խաղալիքները կարող են պատրաստվել տարբեր տեխնիկայի միջոցով: Մանկապարտեզի համար պլաստիկ շշերից արհեստներ պատրաստելը շատ հեշտ է:

Դուք կարող եք փոքրիկ պինգվին պատրաստել: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է երկու պլաստմասե շիշ, որոնց ներքևի հատվածը կտրված է պահանջվող չափսերով: Իսկ մասը տեղադրվում է մեկը մյուսի ներսում։ Հարմարության համար ներքին մասում կարելի է մի քանի հատումներ անել։

Ակրիլային ներկերով ներկում ենք խաղալիքը։ Գլխարկը զարդարելու համար թելերից պոմպոն ենք պատրաստում։

Շարֆը պատրաստված է հյուսից կամ բուրդից, այն հաջողությամբ կթաքցնի շշերի միացումը: Շարֆը կայուն պահելու համար այն կարող եք տեղադրել սոսինձի կամ երկկողմանի ժապավենի վրա։ Թևերի և թաթերի համար օգտագործվում է գունավոր թուղթ։

Արհեստների լուսանկարներ մանկապարտեզի համար

Փոքր երեխաները խաղում են միշտ և ամենուր: Սա առաջատար գործունեություն է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Անկախ նրանից՝ երեխան գնում է մանկապարտեզ, թե ոչ, նա նոր գիտելիքներ, հմտություններ ու կարողություններ է ձեռք բերում միայն խաղի միջոցով։ Ապահովելու համար, որ խաղը ոչ միայն հաճույք է պատճառում, այլև կրթում է երեխային, ստեղծվում են հատուկ ձեռնարկներ։ Դիդակտիկ խաղերը թույլ են տալիս զարգացնել, կրթել և սովորեցնել երեխային իր բնական գործունեության ընթացքում: Ուսումնական խաղ ստեղծելու համար պահանջվում են հատուկ մշակումներ, այդ թվում՝ դիդակտիկ նյութեր։

Դիդակտիկ նյութի կարևորությունը մանկապարտեզում

Տարածքը, որտեղ երեխաները խաղում են, պետք է լինի ոչ միայն հարմարավետ, մաքուր, լուսավոր, այլև ուսուցողական։ Դրանում ուսուցչին աջակցում են ճիշտ ընտրված դիդակտիկ նյութերը։ Դրանք նախատեսված են օգնելու ուսուցչին զարգացնել երեխայի կարողությունները և սովորեցնել նոր բան: Նման նյութերը պետք է օրգանապես տեղավորվեն խմբի ինտերիերում՝ լրացնելով և ընդլայնելով ուսուցչի հնարավորությունները, ստեղծելով մթնոլորտ, որում նախադպրոցականը ցանկանում է խաղալ և նոր բաներ սովորել:

Դիդակտիկ նյութերը օժանդակ նյութեր են, որոնք օգտագործվում են ուսումնական գործընթացում

Դիդակտիկան (հին հուն. διδακτικός «ուսուցում») մանկավարժության և կրթական տեսության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է ուսուցման խնդիրները։ Բացահայտում է գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների յուրացման և համոզմունքների ձևավորման օրինաչափությունները, որոշում կրթության բովանդակության ծավալն ու կառուցվածքը.

Վիքիպեդիա

Դիդակտիկ նյութերի օգտագործման նպատակները

Դիդակտիկ նյութերը խաղի և ստեղծագործության տարրեր են, որոնք օրգանապես ինտեգրված են երեխայի գործունեությանը: Խորանարդից պատրաստված բուրգերն ու աշտարակները նույնպես մի տեսակ դիդակտիկ նյութ են, պարզապես պետք է միանալ երեխայի խաղին՝ նրա հետ քննարկելով խաղալիքների գույնը, ձևն ու չափը։ Երեխաները շատ արագ են զարգանում, ուստի ամեն տարի տարբերվում է: Դիդակտիկ նյութ ընտրելիս կամ ստեղծելիս ուշադրություն դարձրեք երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին և հիմնական կարիքներին: Տարբեր տարիքում նույն դիդակտիկ նյութը կարող է օգտագործվել տարբեր նպատակների համար:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում դիդակտիկ նյութերի կիրառման նպատակները կարող են լինել հետևյալը.

• և շոշափելի զգայունություն;
• պատկերացումների ձևավորում առարկաների արտաքին հատկությունների վերաբերյալ (ձև, գույն, չափ, դիրք տարածության մեջ);
• դրական հուզական տրամադրության ստեղծում;
• ճանաչողական գործընթացների զարգացում (հիշողություն, ուշադրություն, մտածողություն);
• խոսքի հմտությունների զարգացում;
• թվաբանության և գրագիտության ուսուցում.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ուսուցանելիս առաջնահերթ խնդիր է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը

Մանկապարտեզի պարապմունքներում տարբեր դիդակտիկ նյութերի օգտագործումը նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական գործունեության բարձրացմանը:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում դիդակտիկ նյութի հիմնական տեսակները

Բոլոր դիդակտիկ նյութերը բաժանված են մի քանի տեսակների.

Առարկայական օժանդակ միջոցներ

Առարկայական նյութը մարմնավորում է ուսումնասիրվող օբյեկտների ամենաընդհանուր, էական բնութագրերը:Առարկայական ձեռնարկներն իրենց հերթին ներառում են բնական և եռաչափ դիդակտիկ նյութեր.

Այս խաղի մոդելի օգնությամբ նախադպրոցական տարիքի երեխաները սովորում են ճանապարհի կանոնները

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների դասերին առարկայական դիդակտիկ նյութի օգտագործումը ուսանողների մոտ առաջացնում է բուռն հետաքրքրություն և հուզական արձագանք, մեծացնում է ճանաչողական մոտիվացիան և թույլ է տալիս համատեղել տեսողական ընկալումը շոշափելի և կինեստետիկի հետ: Բացի այդ, նախադպրոցական տարիքի երեխաները զարգացնում են անհրաժեշտ հմտություններն ու կարողությունները, բարձրանում է կամավոր ուշադրության կայունությունը։

Խորհրդանշական դիդակտիկ նյութեր

Ուսուցման նշանակալի միջոցները բաժանվում են.

• Պատկերավոր-խորհրդանշական տեսողական միջոցները նյութեր են, որոնք թույլ են տալիս երեխաներին հիշել ուսումնասիրվող առարկայի պատկերը որպես ամբողջություն և վերացական մանրամասներից: Նման առավելությունները ներառում են.
  • առարկայի և սյուժեի նկարներ,
  • տարբեր քարտեր,
  • դիմանկարներ,
  • հավելվածներ,
  • լուսանկար,
  • ֆիլմեր և այլն։
• Պայմանականորեն խորհրդանշական դիդակտիկ նյութը նյութ է, որը բացահայտում կամ ուսումնասիրում է մանրամասներ կամ մանրամասներ՝ ըստ մեկ կամ մի քանի ակտիվ հատկանիշների:

Խորհրդանշական դիդակտիկ նյութը կարող է ձևավորվել հետևյալ կերպ.

• նյութը նկարներում;
  

  Օբյեկտների նկարների հետ աշխատանքը զարգացնում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտածողությունը

• ձեռնարկներ (ներառում է անհատական ​​հավաքածու յուրաքանչյուր ուսանողի համար);
  

  Պայծառ թերթիկները գրավում են նախադպրոցականների ուշադրությունը

• ցուցադրական նյութ (ստենդեր, պաստառներ, մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ և այլն):
  

  Այս ցուցադրական ուղեցույցը կօգնի նախադպրոցականներին տիրապետել մեղեդու տարբեր բնութագրերին:

Դիդակտիկ նյութը նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի երեխայի գործնական գործունեության համար և ենթադրում է որոշակի անկախություն առաջադրանքը կատարելու հարցում:

Ինքնուրույն դիդակտիկ նյութ մանկապարտեզի համար

Միանգամայն հնարավոր է ինքներդ մանկապարտեզի համար դիդակտիկ նյութեր պատրաստել։Ձեռնարկների ստեղծման գործընթացը ներառում է մի շարք փուլեր.

1. Տեսողական նյութի ստեղծման առաջին քայլը նպատակը նշելն է: Պետք է հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ կտա երեխաներին մշակված դիդակտիկ նյութը, քանի որ ձեռնարկը պետք է համապատասխանի սովորողների տարիքին, լինի հասկանալի ու մատչելի։
2. Երկրորդ քայլը թեմայի ընտրությունն է, որի շրջանակներում կստեղծվի դիդակտիկ նյութը: Օրինակ, որպեսզի երեխան սովորի գույնի անունը և կապի այն որոշակի առարկայի (կենդանի, միրգ կամ առարկա), ստեղծվում են պաստառներ կամ բացիկներ «Առաջնային գույներ» թեմայով:
   

   Այս ուսումնական խաղում երեխաները հիշում են գույները և դրանք համապատասխանեցնում կենդանիների ձևերին:

3. Քայլ երրորդը շահի հայեցակարգի շուրջ մտածելն է: Դիդակտիկ նյութի ստեղծման այս փուլում մենք պետք է որոշենք, թե ինչ տեսակի տեսողական օգնություն ենք ստեղծում՝ բացիկներ, ստենդ, պաստառ կամ գուցե մի ամբողջ խաղ:
4. Քայլ չորրորդը տեսողական օգնություն ստեղծելու համար համապատասխան նյութեր ընտրելն է: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում օգտագործվող դիդակտիկ նյութերին մի շարք պահանջներ կան.
   • Նյութը պետք է վառ լինի, որպեսզի երեխան հեշտությամբ հիշի պատկերվածը։
   • Նյութը չպետք է լինի փխրուն կամ հեշտությամբ կոտրվող: Փոքր երեխաները կարիք են զգում դիպչելու այն ամենին, ինչը իրենց հետաքրքրում է, քանի որ հպման միջոցով նրանք սովորում են աշխարհի մասին:
   • Նյութը պետք է հնարավորինս անվտանգ լինի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, նույնիսկ եթե նրանք այն խցկեն իրենց բերանը (բայց դա ավելի լավ է խուսափել):
   • Օգտագործված նյութերը պետք է լինեն հիպոալերգեն: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները մանկապարտեզ են գալիս առողջության տարբեր ցուցանիշներով, ուստի ընդհանուր օգտագործման համար ներկայացված բոլոր իրերը պետք է հավասարապես անվտանգ լինեն բոլոր աշակերտների համար:
   • Նյութը պետք է դիմակայել սանիտարական բուժմանը (օրինակ, ստվարաթուղթը կամ թուղթը ծածկված է հատուկ թաղանթով կամ ժապավենով):
5. Հինգերորդ քայլը նյութի ուղղակի հավաքումն է: Տեսողական օգնություն ստեղծելիս պետք է հիշել, որ պատկերված կամ ներկայացված տեղեկատվությունը պետք է բնութագրի ձեզ շրջապատող աշխարհը և համապատասխանի իրականությանը: Կարևոր է նաև, որ պատրաստված դիդակտիկ նյութը լինի գեղեցիկ և կոկիկ ձևավորված, սա երեխայի մեջ զարգացնում է գեղեցկության զգացողությունը և կոկիկության գաղափարը:
   

   Ուսումնական նյութերը պետք է լինեն գրավիչ և կոկիկ ձևավորված

6. Վերջնական քայլը ստեղծված դիդակտիկ նյութի օգտագործման ժամանակին պլանավորումն է:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ձեր սեփական ձեռքերով ուսումնական նյութեր պատրաստելու հետաքրքիր գաղափարներ և դրանց մանրամասն նկարագրությունը կարելի է գտնել Օքսանա Ստոլի հոդվածում:

Մի փորձեք անմիջապես ստիպել ձեր երեխային լիովին հասկանալ թեման: Ավելի լավ է մի քանի անգամ անցնել թեման՝ օգտագործելով տարբեր դիդակտիկ նյութեր՝ դրանով իսկ ամրապնդելով այն:

Ֆոտոշարք՝ դիդակտիկ նյութեր նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Նման ձեռնարկ պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր են ժանյակներ և մեծ կոճակներ: Այս դիդակտիկ նյութը երեխաների մեջ զարգացնում է ամբողջական և մաս հասկացությունները: Երեխաները զվարճանում են ֆետրի կտորներից պատկերներ պատրաստելով: Հագուստի հետ խաղերը զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները և գույների ընկալումը փոքր նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: Այս ձեռնարկը ստեղծվել է երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները, մտածողությունը և աշխատասենյակում աշխատելը զարգացնելու համար

Լուսանկարների պատկերասրահ՝ դիդակտիկ նյութեր մաթեմատիկայի վերաբերյալ

Թղթի սեղմակներով խաղերը զարգացնում են հաշվելու հմտությունները: Նման քարտերը կօգնեն երեխաներին հիշել թվերը, ինչպես նաև զարգացնել շոշափելի զգայունությունը: Այս նյութը կարող է օգտագործվել ինչպես հաշվելու հմտությունները զարգացնելու, այնպես էլ հիմնական գույները ուսումնասիրելու համար:

Լուսանկարների պատկերասրահ՝ դիդակտիկ նյութեր մեզ շրջապատող աշխարհն ուսումնասիրելու վերաբերյալ

Նոթբուքը տնական գիրք է՝ ուսումնական նյութերով և խաղերով կոնկրետ թեմայով։ Այս նյութի օգնությամբ նախադպրոցականները ուսումնասիրում են բնական երևույթները, որոնք տեղի են ունենում գարնանը, ինչպես նաև տիրապետում են ժամանակի, գործողությունների և շարժումների հասկացություններին։ Նման չիպերի օգնությամբ։ , կարող եք ուսումնասիրել որոշակի ուտեստների բաղադրությունը: Այս ձեռնարկը երեխաներին օգնում է հասկանալ, թե ինչ են եղանակները, երբ են փոխվում եղանակները և ինչպես է փոխվում բնությունը: Այս ձեռնարկի նպատակն է համախմբել մեկ-շատ, մեծ և փոքր հասկացությունները և սովորել. ուտելի սնկերի անունները

Առնչվող տեսանյութեր

Ստորև ներկայացված տեսանյութերը պարունակում են մանկապարտեզում ուսումնական նյութեր ստեղծելու գաղափարների տեսողական մարմնավորում: Նրանց հետ ծանոթանալուց հետո կարող եք ինքնուրույն պատրաստել հետաքրքիր և օգտակար խաղային օժանդակ միջոցներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Տեսանյութ՝ DIY դիդակտիկ խաղեր

Տեսանյութ. «Ինքներդ արեք դիդակտիկ մաթեմատիկական խաղեր մանկապարտեզի համար».

Տեսանյութ՝ գրագիտության ուսուցման դիդակտիկ նյութեր

Տեսանյութ. երեխաների զգայական զարգացման վերաբերյալ դիդակտիկ օգնության օրինակներ

Տեսանյութ՝ ինչպես պատրաստել ֆլանելգրաֆ

Դիդակտիկ նյութերի օգտագործումը մանկապարտեզում օգնում է զարգացնել բոլոր տարիքային խմբերի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական, հաղորդակցական և ստեղծագործական կարողությունները: Նպաստներ կիրառելիս ուսուցիչը պետք է հիշի դրանց ներկայացման ընտրության լայն շրջանակը: Սեփական ձեռքերով դիդակտիկ նյութեր պատրաստելը թույլ է տալիս իրականացնել մանկավարժական տարբեր գաղափարներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացում: Հիմնական բանը ձեռնարկները ճիշտ մշակելն է, խորհելը և դասավորելը: Մի շարք մեթոդական առաջարկություններ և հեղինակի սեփական երևակայությունը կօգնեն դրան:

Այս բաժնում ներկայացված են DIY արհեստներ, որոնք պատրաստված են տարբեր նյութերից և բոլորովին այլ թեմաներով: Հեղինակային աշխատանքներ, կոլեկտիվ, վարպետության դասեր՝ քայլ առ քայլ լուսանկարներով, մանկական, ծնողների կամ ուսուցչի հետ համատեղ և թեմատիկ ցուցադրություններ։ Արհեստավորների տարիքը՝ սկսած շատ փոքր երեխաներից, ովքեր նոր են սովորում սոսինձ օգտագործել, մինչև ուսուցիչներ և մանկավարժներ:

Արհեստներ. MAAM սեմինար

• Վարպետության դասեր. DIY արհեստներ պատրաստելը քայլ առ քայլ լուսանկարներով
• Թիմային աշխատանք. Համատեղ աշխատանք, կոլեկտիվ ստեղծագործականություն
• Արև, արև. Արհեստներ և գծանկարներ «արևոտ» թեմայով
• Քաղցրավենիքի արհեստներ և ծաղկեփնջեր: Քաղցրավենիքի նվերներ, սյուիտ դիզայն, ծաղիկներ
• Ծաղկեպսակ։ DIY ծաղկեպսակներ տոնական, սեզոնային, ամանորյա

Ցուցադրվում են 1-10 հրապարակումները 60464-ից։
Բոլոր բաժինները | Արհեստ, վարպետության դասեր։ Երեխաների հետ արհեստներ պատրաստելը

Մանկության նախադպրոցական շրջանում դրվում են անհատականության զարգացման հիմքերը և ձևավորվում ստեղծագործական կարողություններ։ Նախադպրոցական տարիքը բարենպաստ շրջան է ստեղծագործական կարողության զարգացման համար։ Հենց այս ժամանակ շատ ոլորտներում տեղի ունեցան առաջադեմ փոփոխություններ, բարելավվեց հոգեկան առողջությունը...

Ֆոտոռեպորտաժ «Ամառ». արհեստներ երեխաների հետավագ նախադպրոցական տարիք» «Ամառային մարգագետին» «Այսպես ստացվեց լճակը» Մրջնանոց պատրաստելը«Եվ ահա մրջյունները սողացին» «Հիմա եկեք բնակեցնենք փեթակը» Եվ մեր ամառային նախագծի ավարտին պատի թերթը «Ֆոտոռեպորտաժ մեր ճամփորդության մասին...

Արհեստ, վարպետության դասեր։ Երեխաների հետ արհեստներ պատրաստելը - Վարպետության դաս «Շուշաններ ափերից»

Պատկերների գրադարան «MAAM-pictures»

«Պլաստիլինոգրաֆիան որպես ավագ նախադպրոցականների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման միջոց» նախագիծ.ԽՈՍՔ ՇՐՋԱՆԱՅԻՆ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՍՈՑԻԱՑՈՒՄ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՍԵՄԻՆԱՐ-ՍԵՄԻՆԱՐ Թեմա՝ «Մանկավարժական տեխնոլոգիաների օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական գործունեության ձևավորման համար» ՆԱԽԱԳԻԾ.

Ուսուցիչ Իսաևա Աննա Ալեքսանդրովնա Հարգելի գործընկերներ: Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում փոքրիկ ֆոտոռեպորտաժ՝ մեղրաբլիթը ջնարակով ներկելու վերաբերյալ։ Մեր հիասքանչ Զլատուստ քաղաքում վերջերս բացվել է «Gingerbread» արվեստի թանգարանը: Իսկ ցուցահանդեսի գլխավոր հերոսն, իհարկե, կոճապղպեղն է։ Բայց քանի որ մենք չենք...

Անոտացիա ծնողների համար Դինամիկ խաղալիքները խաղալիքներ են, որոնք փոխանցում են կենդանի էակների շարժումների կամ մեխանիզմների շարժիչ հմտությունները: Սրանք հետաքրքիր, զվարճալի խաղալիքներ են: Երեխաների համար նրանց գրավչությունը կապված է ոչ միայն թեմաների ու իրավիճակների բազմազանության, այդ թվում՝ գլխավոր հերոսների, այլ նաև...

Արհեստ, վարպետության դասեր։ Երեխաների հետ արհեստներ պատրաստելը - Փորձեր մանկապարտեզում. Փորձեր լակմուսի թղթով

Փորձերի անցկացումը մանկապարտեզում երեխաների ամենասիրած զբաղմունքներից է և նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական մշակույթը դաստիարակելու արդյունավետ միջոցներից է։ Երեխաների համար իրականացվող փորձերը նման են կախարդական հնարքների, բայց եթե կախարդական հնարքների գաղտնիքները չբացահայտվեն, և դրանք մնան գաղտնիք, ապա մեր հետազոտությունը կարող է...

Հեքիաթ «Շաղգամ» շղարշների վրա MK ինձնից

Առաջարկում եմ ձեր փոքրիկների համար պատրաստել «Շաղգամ» հեքիաթը։ Այս մեթոդը, օգտագործելով շղարշը, զարգացնում է երեխաների երևակայությունը, ուշադրությունը, նրանք կարող են ինքնուրույն վերադասավորել կերպարները, զարգացնում է երեխայի մոտորիկան ​​և շոշափելի ընկալումը։ Բանն այն է, որ հագուստի ամրակները հեշտությամբ ամրացվում են։ իրար հանդեպ.
Իրականում իմ ասածն այն է, որ եկեք միասին փորձենք հեքիաթ ստեղծել, և դուք ինքներդ ամեն ինչ կտեսնեք:
Աշխատելու համար ձեզ հարկավոր է.
Հերոսների պատկերներով ստվարաթուղթ (ես դրանք պատճենել եմ համացանցից և գծագրել եմ այնպես, որ կերպարները երևան 2 կողմից, սա թույլ է տալիս հավաքել մի քանի երեխա ձեր շուրջը, և ոչ ոք անտարբեր չի մնա), մկրատ, հագուստի մածուկներ 8 հատ (I վերցրել եմ փայտե, մաքուր նյութ, բայց կարող ես օգտագործել ցանկացած տեսակի), սոսինձ (ես տաք հալեցնող սոսինձ էի օգտագործել, ձեռքի տակ էի, բայց կարող ես օգտագործել այն ամենը, ինչ փայտին թուղթ կպցնում է): Ամբողջ գործողությունը, տպագրության հետ մեկտեղ. նիշերը, կպահանջվի առավելագույնը մեկ ժամ:

Մենք կտրում ենք մեր բոլոր հերոսներին և հեքիաթի հերոսներին սոսինձով սոսնձում ենք երկու կողմից հագուստի ցողունի հիմքին։
!!!Նախքան այն կպցնելը, ուշադիր նայեք, որպեսզի տեսնեք, թե արդյոք հերոսները ճիշտ ուղղությամբ են տեղակայված!!!

Թատրոնի համար կարելի է նաև տուփ վերցնել և կողքերի ներսից կպցնել հեքիաթի ֆոնն ու գետինը, տեղադրել տուփը և կատարել բոլոր գործողությունները դրա ֆոնին։
Մենք ավարտեցինք դա անելը, և հետո սկսվեց հեքիաթը.....

1.

2.