Անհնար է պատկերացնել մեր կյանքը առանց զգացմունքների։ Նրանք մեզ ուղեկցում են գործունեության և զգայական փորձառությունների բոլոր ոլորտներում՝ հաճախ թելադրելով մեր վարքագիծը և որոշելով մեր գործողությունները: Բայց եթե մեծահասակը կարողանում է ոչ միայն ճիշտ արտահայտել, այլև վերահսկել զգացմունքները, ապա երեխաները պարզապես սովորում են դա՝ աստիճանաբար մեծացնելով տարբեր զգացմունքների ծավալը: Ուստի ծնողների համար կարևոր է իմանալ, թե ինչպես է երեխայի հուզական զարգացումը տեղի ունենում նախադպրոցական տարիքում:

Ծնունդից ի վեր

Զգացմունքային ոլորտի զարգացումը սկսվում է շատ վաղ տարիքից՝ ամենապարզ զգացմունքների արտահայտմամբ։ Ի՞նչ է զգացմունքը: Սա մարդու հոգեկան վիճակն է, որն արտահայտում է իր վերաբերմունքը իր և իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, դրա գործընթացները: Սրանից հետևում է, որ հուզական զարգացումը գործընթաց է, որի ընթացքում մարդ աստիճանաբար սովորում է արձագանքել շրջապատող իրականության տարբեր երևույթներին, ինչպես նաև լինել իր հույզերի տերը և կառավարել դրանք։

Արդեն ծնված օրվանից երեխան օժտված է ամենապարզ զգացմունքներով. Սա լաց է, իսկ մի փոքր ուշ՝ ժպտում և ծիծաղ: Լացը ծնողներին ազդանշան տալու միջոց է ձեր կարիքների, հիվանդության, անհարմարության և ուշադրության պակասի մասին: Ժպիտը ուրախության և բարեկեցության առաջին արտահայտությունն է: Աստիճանաբար նրանց ավելանում է զարմանքն ու հետաքրքրությունը՝ մանկահասակ երեխայի ճանաչողական զարգացման բնական ուղեկիցները:

1-ից 3 տարեկանում երեխան սովորում է օգտագործել լացը՝ օգնություն խնդրելու և հոգեբանական պաշտպանության համար: Նա սկսում է ունենալ իր առաջին զայրույթները (որպես կանոն, դիտվում են այլ երեխաներից) որպես միջոց՝ հասնելու իր ուզածին կամ բողոքելու իր չուզածի դեմ։

Վաղ փուլում զգացմունքների աղբյուրները, առաջին հերթին, ուրիշների (հիմնականում ծնողների) հետ շփումն է: Բացի այդ, այն ամենը, ինչ նրան շրջապատում է, երեխայի մոտ տարբեր զգացողություններ է առաջացնում՝ խաղալիքներ, մեղեդիներ, մուլտֆիլմեր, գրքեր, կենդանիներ և այլն։

3 տարեկանից սկսած՝ երեխան ակտիվորեն զարգանում է բանավոր, ինտելեկտուալ և էմոցիոնալ: Կարելի է ասել, որ այս ընթացքում դրվում են նրա ապագա բնավորության և այլ մարդկանց հույզերը, ցանկություններն ու դրդապատճառները հասկանալու հիմքերը։

Ինչու՞ է անհրաժեշտ զարգացնել երեխայի հույզերը:

Ինչպես գիտեք, երեխաներին պետք է ամեն ինչ սովորեցնել՝ քայլել, խոսել, հոգ տանել իրենց մասին, մտածել: Արտահայտեք, ճանաչեք և վերահսկեք զգացմունքները, այդ թվում. Ինչո՞ւ։

Եթե ​​դուք բավարար ուշադրություն չդարձնեք նախադպրոցական երեխայի հուզական կրթությանը, նա չի սովորի ճիշտ արտահայտել ուրախությունը կամ դժգոհությունը, կամ կիսվել իր զգացմունքներով ուրիշների հետ: Իսկ սա արդեն իսկ լուրջ կոմունիկացիոն խոչընդոտ է։ Ըստ այդմ՝ երեխան կմեծանա անվստահ և ոչ այնքան երջանիկ, որքան մյուս երեխաները։

Զգացմունքներն արտացոլվում են երեխայի բնավորության և վարքի մեջ: Նրանք օգնում են (կամ խանգարում) նրան ճիշտ ընկալել այն, ինչ կատարվում է իր շուրջը և արձագանքել իրականության իրադարձություններին:

Վաղ մանկության տարիներին զգացմունքները բավականին իմպուլսիվ են: Նրանք պետք է «մեծացնեն» կայուն հավանումների կամ հակակրանքների, որոնք ժամանակի ընթացքում կվերածվեն այնպիսի զգացմունքների, ինչպիսիք են բարեկամությունը, փոխըմբռնումը, սերը, ատելությունը: Մեր օրերում, երբ հեռուստաէկրաններից, թերթերից ու գրքերից մեր վրա է հորդում բռնությունն ու դաժանությունը, երեխայի ճիշտ հուզական զարգացումը դառնում է առաջնային։ Զգացմունքներն արտահայտելու և կառավարելու ունակությունը օգնում է նրան հարմարվել տարբեր իրավիճակներին, ձևավորել սոցիալական փոխազդեցություն և զարգանալ սոցիալապես և բարոյապես:

Բացի այդ, մենք չենք կարող զեղչել այն փաստը, որ երեխաները սովորում են օրինակով (հաճախ այլ երեխաների դիսֆունկցիոնալ վարքի օրինակից): Հետևաբար, եթե մեծահասակները չեն կառավարում իրենց երեխայի հույզերը զարգացնելու գործընթացը, ամենից հաճախ նա իր մեջ բացասական հույզեր է զարգացնում` որպես ինքնապաշտպանության միջոց և երեխայի հասկացողության մեջ իր բարեկեցությունն ապահովելու համար (որպեսզի չզրկվի, արգելված չէ, գնել այն, ինչ ուզում է և այլն): Նման երեխայի զինանոցում կգերիշխեն վրդովմունքը, վախը, ամաչկոտությունը, ձանձրույթը, հոգնածությունը, զայրույթը և հուսահատությունը:

Երեխաների զգացմունքների առանձնահատկությունները

Զգացմունքները զարգանում են աստիճանաբար՝ կապված երեխայի ընդհանուր զարգացման, նոր հմտությունների, կարիքների, շարժառիթների և սոցիալական փորձի առաջացման հետ։

Ընդհանուր հասկացությամբ նախադպրոցական տարիքում առանձնանում են հուզական զարգացման հետևյալ հատկանիշները.

• Երեխան սովորում է իր զգացմունքներն արտահայտելու սոցիալական ուղիները, ինչին նպաստում է նրա շփման ոլորտի ընդլայնումը (ծնողներ - հարազատներ - հարևանի երեխաներ - մանկապարտեզի անձնակազմ):
• Հայտնվում է հուզական սպասում.
• Զգացողությունները զարգանում են. աստիճանաբար դրանք դառնում են ավելի գիտակից, կամավոր, ողջամիտ և ոչ իրավիճակային:
• Սկսում են ձևավորվել ինտելեկտուալ, բարոյական և գեղագիտական ​​զգացումներ։

Ավելի մանրամասն՝ երեխայի հուզական զարգացումը կարելի է բաժանել 2 փուլի.

1. Մինչև 3 տարիԶգացմունքների մեծ մասը պայմանավորված է երեխայի կարիքներով, դրանց արտահայտման եղանակները բավականին պարզունակ են (հիմնականում դեմքի արտահայտություններ, ծիծաղ կամ արցունքներ): Նման հույզերն ուղղված են տարրական բնազդների (սնուցում, ինքնապահպանման) բավարարմանը։ Այս շրջանում ի հայտ են գալիս առաջին անկայուն պատկերացումները շրջապատող իրականության մասին, ձևավորվում են վերաբերմունք սիրելիների նկատմամբ։ Հայտնվում է զայրույթի առաջին սոցիալական ձևը՝ երեխայի խանդը (կամ նախանձը), որը դրսևորվում է այլ երեխաների նկատմամբ, եթե մայրը ուշադրություն է դարձնում նրանց։ Ներառյալ ընտանիքի ամենափոքր երեխաները: Եթե ​​երեխան այս փուլում զրկված է իր էմոցիաները լիարժեք արտահայտելու հնարավորությունից, նրա հուզական ոլորտը չի զարգանում։
2. 4-ից 6 տարիկենսաբանական կարիքները մնում են, բայց երեխան աստիճանաբար սովորում է կառավարել իր հուզական վիճակը (օրինակ՝ մի քիչ համբերատար եղիր, եթե սոված է): Շրջակա միջավայրի անմիջական ազդեցության տակ սկսում են ձևավորվել ավելի բարձր բարոյական հույզեր: Երեխան սովորում է գնահատել ուրիշների գործողությունները (լավ կամ վատ): Զգացմունքները դառնում են ավելի քիչ իմպուլսիվ: Երեխան զարգացնում է կայուն զգացմունքներ ընտանիքի և ուրիշների նկատմամբ (սեր, ջերմություն, ընկերություն):

Մի նախատեք երեխային նվնվելու, կերակրելու կամ ծարավը հագեցնելու խնդրանքով, երբ, օրինակ, դուք դեռ ճանապարհորդում եք հասարակական տրանսպորտով։ Երեխաները հիմնականում դժվարանում են վերահսկել իրենց կենսաբանական գործընթացները: Նույնիսկ 4-5 տարեկանում երեխան չի կարողանա երկար զսպել իրեն։ Ավելի լավ է նրան շեղել ինչ-որ հետաքրքիր բանով, ասեք նրան, որ շատ քիչ է մնացել տուն գնալու համար. ցույց տվեք հասկացողություն:

Ի՞նչն է ազդում երեխաների հույզերի զարգացման վրա:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական զարգացումը կախված է նրա անձնական զարգացումից, մասնավորապես, նոր շարժառիթների, կարիքների, հետաքրքրությունների ի հայտ գալուց և ճանաչողական գործունեության զարգացումից:

Մոտիվների թվում կարող ենք առանձնացնել, օրինակ, հետևյալը.

• հետաքրքրություն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ;
• հետաքրքրություն խաղի նկատմամբ;
• լավ հարաբերություններ պահպանել ընտանիքի, այլ նշանակալից մեծահասակների և հասակակիցների հետ.
• ինքնահաստատում, հպարտություն և այլն։

Այդ իսկ պատճառով սոցիալական հույզերը առաջին անգամ ձևավորվում են նախադպրոցական տարիքում։

Ճանաչողական զարգացման մեջ հույզերի փոփոխությունների վրա, առաջին հերթին, ազդում է նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական գործընթացներում խոսքի ընդգրկումը, ինչը նրա զգացմունքները դարձնում է ավելի ընդհանրացված և գիտակցված:

Երեխայի հույզերը զարգանում են հասարակության մեջ՝ փոքր (ընտանիք) կամ ավելի լայն (բակ, մանկապարտեզ): Երեխան սովորում է հույզեր, որոնք թույլ կտան նրան վերահսկել ծնողներին, միևնույն ժամանակ նրանք նրան սովորեցնում են այն զգացմունքները, որոնք ճիշտ են համարում։ Շփվելով ուրիշների հետ՝ երեխան աստիճանաբար սովորում է որոշակի հասարակության մեջ ընդունված վարքի և զգացմունքների արտահայտման նորմերը։ Նախադպրոցականը սովորում է ընկերություն, երախտագիտություն, հայրենասիրություն, սեր։

Տղաները տիրապետում են իրենց դերին (տղամարդ, պաշտպան, ապագա հայր), աղջիկները՝ կնոջ, տնային տնտեսուհու, մոր դերին։

Ի՞նչն է օգնում զարգացնել հուզական ոլորտը:

Խաղային գործունեությունը, մասնավորապես դերային խաղերը, հիանալի կերպով օգնում են զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխայի մարդասիրական զգացմունքները: Խաղալով այլ երեխաների հետ՝ երեխան սովորում է հասկանալ ուրիշներին, համակրել նրանց, հասկանալ նրանց ցանկությունները, վիճակը և տրամադրությունը: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքում երեխան աստիճանաբար անցնում է պարզապես վերստեղծելուց, իրավիճակները կամ զգացմունքները խաղալուց դեպի այն հույզերը, որոնք պարունակում է խաղը: Երեխան սովորում է կարեկցել ուրիշների հետ և կիսվել նրանց զգացմունքներով:

Նախադպրոցական երեխային աշխատանքին ծանոթացնելը, որն ուղղված է ուրիշների համար օգտակար արդյունքի հասնելուն, երեխային տալիս է նոր հույզեր՝ համակրանք այլ երեխաների ջանքերի համար, ուրախություն ընդհանուր նպատակին հասնելու համար, բավարարվածություն իր աշխատանքից կամ դժգոհություն, եթե դա վատ է արել:

Սպորտով զբաղվելը նաև շատ էմոցիոնալ բացահայտումներ է բերում երեխային։ Նա սովորում է լինել համբերատար, ձգտել նպատակների, զգալ առաջին անհաջողությունները և վայելել ձեռքբերումները: Խմբային սպորտում երեխաները սովորում են համախմբվածություն, պատասխանատվություն իրենց արարքների համար ուրիշների հանդեպ և սովորում են միասին աշխատել սպորտային արդյունքների համար:

Ցանկացած ճանաչողական գործունեություն, անշուշտ, կհարստացնի նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական բեռը: Սա նոր բացահայտման (թեկուզ ոչ այնքան գլոբալ) ուրախությունն է, կասկածները, զարմանքը, ինքդ քեզ համար հերթական բացահայտում անելու ցանկությունը։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ գեղագիտական ​​զգացմունքները զարգանում են սեփական ստեղծագործական գործունեության և արվեստի հետ հաղորդակցվելու գործընթացում: Գեղեցիկ քանդակները, նկարները և գրական ստեղծագործությունները օգնում են երեխային սովորել այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «գեղեցիկ», «ներդաշնակություն», «համ», «սարսափելի», «ճշմարիտ», «կեղծ», «ճշմարտություն», «լավ», «չար»: » Նախադպրոցականը սովորում է ոչ միայն արտահայտել իր հույզերը գեղարվեստական ​​միջոցներով, այլև պաշտպանել ճշմարտությունը, բողոքել ստի ու չարի դեմ, գնահատել մարդկանց լավն ու գեղեցիկը:

Օգտակար խաղեր

Այսպիսով, նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացման գործունեության հիմնական տեսակներից մեկը խաղն է: Ահա մի քանի խաղերի օրինակներ, որոնք նպաստում են երեխաների հուզական զարգացմանը:

• Նկարիչ.

Դուք կարող եք խաղալ խմբով կամ զույգով: Խաղի մասնակիցներին առաջարկվում են տարբեր հույզեր արտահայտող երեխաների պատկերներով մի քանի բացիկներ: Դուք պետք է ինքներդ ընտրեք քարտ, այնուհետև հորինեք և նկարեք մի պատմություն, որում այս հուզական վիճակը կլինի սյուժեի հիմքը: Խմբային տարբերակում խաղի վերջում կազմակերպվում է ցուցահանդես, որտեղ կարելի է գուշակել նկարի հերոսին ու հեղինակին, իսկ հեղինակը կարող է պատմել գծված պատմությունը։

• Ով ուր է գնում

Նմանապես, երեխային (կամ երեխաներին) ներկայացված են տարբեր հույզերով երեխաների մի քանի պատկերներ: Երեխայի խնդիրն է բոլոր նկարներից ընտրել երեխաների պատկերներ, որոնց, օրինակ, կարելի է հրավիրել տոնական սեղանին, տանել բժշկի, հանգստացնել, նրանց, ովքեր վիրավորված են մեծահասակներից, չեն ցանկանում ենթարկվել և այլն: պետք է բացատրել, թե ինչ հիմքով է կայացվել որոշումը, դա հենց ընտրությունն է։

• Little Raccoon.

Խմբային խաղ. Մի երեխա հայտնի մուլտֆիլմից ներկայացնում է փոքրիկ ջրարջին: Մնացածը դառնում է այն «գետը», որտեղ նա կտեսնի իր արտացոլանքը։ Ջրարջը կանգնած է գետի դիմաց և պատկերում է տարբեր հույզեր (ուրախություն, զայրույթ, վախ, հետաքրքրություն), իսկ երեխաները պետք է ճշգրիտ կրկնեն նրա դեմքի արտահայտություններն ու ժեստերը։ Յուրաքանչյուր ոք հերթով կարող է դառնալ Raccoon:

Այսպիսով, երեխայի հույզերի զարգացման ծրագիրը, բացի ակտիվ սոցիալականացումից, պետք է ներառի խաղային գործունեություն, նախադպրոցական երեխային սպորտին, աշխատանքին, արվեստին, գրքեր կարդալուն և սեփական ստեղծագործությանը ծանոթացնելը: Եվ այստեղ կարևոր կետերից մեկը ծնողների օրինակն է։

Զգացմունքները տարբերում են մարդուն կենդանուց, օգնում են շփվել այլ մարդկանց հետ և հաղթահարել բարդ իրավիճակները: Նրանք են որոշում մեր ապագան ու ներկան։ Սեփական զգացմունքները կառավարելու և դրանք տարբեր միջոցներով արտահայտելու կարողությունը յուրաքանչյուր մարդու համար կարևոր հմտություն է։ Բայց այս հմտությունը հենց այնպես չի ի հայտ գալիս։

Նորածին երեխան ունի սեփական դժգոհությունը կամ ուրախությունը արտահայտելու սահմանափակ տարբերակներ՝ ճչալ կամ լռություն: Յուրաքանչյուր ծնողի խնդիրն է օգնել երեխային սովորել հասկանալ իր ներաշխարհը, այն արտահայտել մատչելի ձևով և անհրաժեշտության դեպքում զսպել այն: Սա բարդ գործընթաց է, որը պահանջում է ուշադրություն և ժամանակ:

Ինչու զարգացնել հուզական աշխարհը

Զգացմունքային ոլորտի զարգացման բազմաթիվ պատճառներից են.

• Ուղեղի զարգացում.Զգացմունքների շրջանակի ընդլայնումը խթանում է նյարդերի վերջավորությունների աշխատանքը՝ նպաստելով նոր նյարդային կապերի ձևավորմանը։ Որքան պայծառ և բազմակողմանի է երեխայի հուզական կյանքը, այնքան ավելի արագ է տեղի ունենում ֆիզիկական և զգայական զարգացումը.
• Գործողությունների ճշգրտում:Տիրապետելով շրջապատող տարածությանը և սովորելով աշխարհի մասին՝ երեխան ապրում է տարբեր զգացողություններ՝ հենվելով մեծահասակների ռեակցիաների վրա՝ ձևավորելով վարքագծի գիծ: Մոր վախը` փորձելով ուսումնասիրել ելքը, կհանգեցնի նախատեսվող գործողության վտանգի ըմբռնմանը.
• Խաղային գործունեության զարգացում.Երեխաները սովորում են խաղի միջոցով. Խաղի գործողություններին հուզական արձագանքը թույլ է տալիս հիմք ստեղծել ապագա ուսուցման համար.
• Սոցիալականացում.Զգացմունքների լայն շրջանակ ունեցող երեխաներն ավելի հեշտ են անցնում սոցիալականացման փուլը, ավելի մեղմ են վերաբերվում ուրիշներին և ձևավորում են ընկերական հարաբերություններ.
• Պատրաստվելով երեք տարվա ճգնաժամին.Ծնողները, ովքեր ներգրավված են երեխայի հուզական ոլորտի զարգացման մեջ, ավելի հեշտ և արագ են հաղթահարում բացասական դրսևորումները.
• Զգացմունքների կառավարում.Ներաշխարհի իմացության միջոցով փոքրիկը սովորում է հասկանալ դրանք և կառավարել դրանք։

Զգացմունքային զարգացման ուղղություններ

Երեխայի հուզական ոլորտի զարգացումը ներառում է գործունեության մի քանի ոլորտներ.

• Զգացմունքների շրջանակի ընդլայնում.Ծնվելիս երեխան հնարավորություն ունի արտահայտելու ցանկացած սենսացիա լացի կամ լռության միջոցով, աստիճանաբար մեծանալով, սկսելով տիրապետել իր խոսքին, դեմքի արտահայտություններին, շարժումներին. ընդլայնվում է զգացմունքների դրսևորումների շրջանակը, կուտակվում է հուզական փորձը։ Սեփական զգայական հնարավորությունների մասին գիտելիքների ավելացումը տեղի է ունենում մարդու ողջ կյանքի ընթացքում՝ թույլ տալով նրան հաղթահարել ծագած բոլոր խնդիրները:
• Փորձի գիտակցության խորացում:Յուրաքանչյուր զգացողություն առաջանում է որոշակի իրադարձությունների, գործողությունների հետևանքով, և միշտ չէ, որ բավարար բառեր կան՝ նկարագրելու ողջ սպեկտրը, որը ապրում է: Այս հարցում օգնության է հասնում էմոցիան։
• Վարքագիծը վերահսկելու կարողության տիրապետում:Նորածինը չի կարող զսպել սեփական լացը սովից կամ մեկ այլ տհաճ դեպքից, նախադպրոցական երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես զսպել իր զգացմունքները։

Երեխաները սովորում են՝ կրկնօրինակելով իրենց ծնողներին և շրջապատող մարդկանց: Մինչև 3 տարի ընկած ժամանակահատվածում երեխային լավ է ցույց տալ ներքին սենսացիաներ արտահայտելու տարբերակներ։

Առաջին փուլում երեխան մեծ հաճույքով կդիտի, թե ինչպես են փոխվում ձեր դեմքը, ինտոնացիան և ձայնը: Նրան կզվարճացնի տեղի ունեցած փոփոխությունը, և ժամանակի ընթացքում նա կկարողանա տրամաբանական շղթաներ գծել՝ կապելով ձեր տրամադրությունն ու որոշակի իրադարձությունները։ Տեսնելով այդ կապը՝ նա կփորձի կրկնել ձեզանից հետո՝ ոչ միշտ սկզբում հաջողությամբ ընտրելով պահանջվող տարբերակը, այլ ժամանակի ընթացքում ավելի ու ավելի հստակ ցույց տալով իր զգացմունքները։

Կախված երեխայի տարիքից, նրա հուզական սպեկտրը տարբեր բնութագրեր ունի, ինչը թույլ է տալիս աշխատել որոշակի տարիքի համար անհրաժեշտ գործողությունների հիման վրա:

Զգացմունքները և դրանց զարգացումը ծնունդից մինչև 1 տարի

Երեխայի կյանքի սկզբում առաջին և գլխավոր հույզը լացն է։ Ծնվելուց անմիջապես հետո երեխան աշխարհին տեղեկացնում է իր արտաքինի մասին, և հետագայում զգացմունքների այս տեսակ դրսևորումը դառնում է երեխայի բոլոր սենսացիաներն արտացոլելու հիմնականը:

Կյանքի առաջին տարում հույզերը բնութագրվում են անկայունությամբ, կարճատևությամբ և միևնույն ժամանակ բուռն դրսևորմամբ։ Նորածինին անհանգստություն պատճառող գործոնների առկայությունը (սով, տխրություն) արտահայտվում է ճչալով։ Կարճ ժամանակ անց հայտնվում է առաջին ժպիտը, որին հաջորդում է ծիծաղը։ Լացը աստիճանաբար սկսում է տարբերվել՝ կախված այն պատճառից: Շատ մայրեր սկսում են արագ տարբերակել ինտոնացիաները և անհրաժեշտ գործողություններ ձեռնարկել իրենց հուզական վիճակը նորմալացնելու համար: Եթե ​​մայրը, լսելով երեխայի լացը, հասկանում է նրա արտաքին տեսքի պատճառները և հստակ արձագանքում, ապա երեխան շատ արագ կհասկանա, թե ինչպես պետք է պահանջել անհրաժեշտ գործողությունները:

Մինչև մեկ տարեկան երեխայի հույզերը ձևավորվում են սենսացիաներից։ Զգացողությունները դառնում են որոշակի վարքագծի, ցանկությունների իմպուլսիվ արտահայտման շարժառիթ։ Ներքին փորձառությունների գործողություններին համապատասխանեցնելու միջոցով ձևավորվում են ապագա գործողությունները։ Վարքագծի ձևավորման հնարքներից մեկը ռեակցիաներին հետևելը և սեփական գործողությունները վերահսկելն է:

Լավ է, երբ մայրիկը խուճապի չի մատնվում պարզ իրավիճակներում, չի սարսափում փոքր սխալներից և չափից դուրս չի պաշտպանում երեխային: Այն աշխատում է շատ պարզ: Եթե ​​երեխան ընկներ, բայց ինքն իրեն չվնասեր, հավատացյալները չէին բռնի նրան ձեր գրկում և չէին խղճա, հանգիստ գրկեք նրան և ասեք, որ ոչ մի վատ բան չի եղել:

Հակառակ իրավիճակում երեխաները, մեծանալով, դիմում են խորամանկության՝ մեծ ուշադրություն պահանջելով և առանց որևէ ակնհայտ պատճառի սկսում են լաց լինել:

Մինչև մեկ տարեկան երեխայի հուզական ոլորտը ձևավորելիս ծնողները պետք է իրենց օրինակով ցույց տան, թե ինչ տարբեր արձագանքներ կարող են լինել նմանատիպ իրավիճակներում։ Եթե ​​ընկնում է, մայրը կարող է խղճալ և նույնիսկ լաց լինել երեխայի հետ, եթե հարվածն ակնհայտորեն ուժեղ է: Բայց մեկ այլ դեպքում նա կարող է պարզապես խղճալ ու մխիթարել։

Հուզական զարգացման բնութագրերը մեկից մինչև 2 տարի

Երեխայի հուզական ոլորտի ձևավորումը սկսում է փոխվել 12 ամսից հետո։

Երեխան տիրապետում է քայլելուն և սկսում է ակտիվորեն խաղալ տարբեր առարկաների հետ: Երեխայի զգայականության զարգացման ուղղությունը սենսացիաների միջավայրից անցնում է օբյեկտիվ գործունեության: Որոշակի հույզերի առկայությունը սկսում է դրսեւորվել հաջող կամ ձախողված գործունեության արդյունքում։ Հաճախ բացասական զգացմունքները ուղղակիորեն ուղղված են այն օբյեկտին, որն առաջացրել է դժգոհություն: Ցանկություն կա փոխել իրավիճակը մեծահասակների վրա ճնշում գործադրելու միջոցով՝ օգտագործելով հուզական վարքի արդեն ուսումնասիրված տարբերակները։

Մեկից 2 տարեկան երեխաների մոտ բացասական ուղղվածության ամենատարածված դրսեւորումներից են.

• Զայրույթ;
• Զայրույթ;
• Վրդովմունք;
• Դժգոհություն.

Տեսնելով այս դրսևորումները՝ ծնողները պետք է հասկանան, թե կոնկրետ որ առարկան կամ գործողությունը երեխային չի հաջողվում, բացատրեն կամ ցույց տան, թե ինչպես ճիշտ վարվել: Բացատրությունները պետք է լինեն հանգիստ և սիրալիր: Արդեն այս տարիքում արժե ասել ձեր երեխային, որ բոլորը ժամանակին չգիտեին, թե ինչպես դա անել, բայց աստիճանաբար, ջանք գործադրելով, ամեն ինչ կստացվի: Որպես ծնողների համբերության և օգնության պարգև՝ երեխաները ցույց են տալիս դրական հույզերի լայն շրջանակ.

• Ժպտալ;
• Ուրախության բացականչություններ;
• Ծիծաղ.

Երեխայի հուզական զարգացումը այս շրջանում տեղի է ունենում հետևողական սոցիալականացման ճանապարհով: Զգացմունքները հաճախ օգտագործվում են որպես սեփական անկախությունը ցույց տալու, ուշադրություն գրավելու և հաջողությունն ընդգծելու հնարավորություն: Երբ երեխաները մոտենում են երկու տարեկանին, նրանք սկսում են էմոցիոնալ ընկալել ոչ միայն գործողությունները, այլև կազմակերպված խաղերում հեքիաթների ու գաղափարների սյուժեները:

Զգացմունքային զարգացում 2-ից 3 տարի՝ գործողություններից մինչև կարեկցանք

Կյանքի երրորդ տարվա երեխան արդեն ակտիվորեն տիրապետում է իր մայրենի խոսքին. Փորձը կամաց-կամաց տեղափոխվում է արձագանքից գործողություն դեպի խաղի սյուժեն: Երեխան հաճախ ինքն է ստեղծում գեղարվեստական ​​աշխարհ՝ զարգացնելով օրիգինալ գաղափարը ծանոթ օրինաչափությունների համաձայն։ Եթե ​​երեխան տեսնում է, որ մայրը լվանում է կամ եփում է, ապա նրա խաղերի հերոսները կօգտվեն այս գործողությունից: Նման խաղի տարբերակիչ առանձնահատկությունը կլինի մեծահասակի զգացմունքների ամբողջական պատճենումը:

Այս ժամանակահատվածում խորհուրդ է տրվում լիովին վերահսկել ձեր զգացմունքները և խուսափել իրավիճակի բացասական արձագանքներից: Մատը մուրճով հարվածելիս չպետք է վիրավորական արտահայտություններ օգտագործել։ Նրանց հուզական երանգավորումը կհետաքրքրի փոքրիկին, ընդամենը մի քանի վայրկյան հետո դուք կլսեք ձեր խոսքերի և արարքների հստակ կրկնությունը:

2-ից 3 տարի ընկած ժամանակահատվածում ի հայտ են գալիս էսթետիկ ռեակցիաներ։ Երեխան սկսում է ընկալել երաժշտության բնավորությունը, բնության գեղեցկությունը և հագուստը: Հստակ փորձ է արվում տարբերել աշխարհը, թե ինչն է գեղեցիկ, ինչը ոչ այնքան գեղեցիկ: Այս հույզերն առաջանում են մեզ շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրելու մանկական փորձի հիման վրա: Աստիճանաբար նոր առարկաներից զարմանքը վերածվում է հետաքրքրության, առաջանում են առաջին հարցերը՝ կապված իրերի և իրադարձությունների էության հետ, այլ ոչ թե արտաքին հատկանիշների։

Զգացմունքների ընդհանուր դրական դրսևորումները լրացվում են նոր բացասական հույզերով.

• Նախանձ;
• Խանդը;
• Ագահություն;
• Մրցակցություն.

Բացասական հույզերի դրսևորմանը նպաստում է հասակակիցների նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորումը: Սոցիալական հաղորդակցության փորձի բացակայությունը, ուշադրությունը սեփական անձի վրա կենտրոնացնելու փորձը և հաղորդակցության հնարավոր տարբերակների չըմբռնումը հանգեցնում են ոչ ճիշտ հուզական ռեակցիաների ձևավորմանը: Այս փուլում ծնողների խնդիրն է.

• Ցույց տալ, թե ինչպես շփվել այլ երեխաների հետ;
• Սովորեք խաղալ թիմում;
• Բացատրեք, թե ինչու ցուցադրվող ռեակցիաները ցանկալի չեն:

2-ից 3 տարեկան երեխայի հուզական զարգացման փուլը շրջադարձային է, ավարտվում է։ Մինչ երեխայի 3 տարեկանը լրանալը անհրաժեշտ է հնարավորինս օգնել նրան տիրապետել հիմնական հույզերին և սովորեցնել դրանք արտահայտել ստեղծագործական և բառերի միջոցով:

Մինչև 3 տարեկան երեխայի հուզական ոլորտի ներդաշնակ զարգացման համար ծնողները պետք է հաշվի առնեն այս աշխատանքի նկատմամբ մոտեցման որոշ առանձնահատկություններ։

Հաջորդականություն

Ձեր բոլոր գործողություններն ու զգացմունքները պետք է լինեն մշտական ​​և տրամաբանական: Պետք չէ տարբեր կերպ արձագանքել նույն իրավիճակին կամ բացասական զգացմունքների դրսևորմանը։ Լավ կլիներ, որ ընտանեկան խորհրդում հիմնական իրավիճակների համար ընդհանուր վարքագծի գիծ կառուցվեր։ Որպեսզի երեխան հստակ հասկանա, թե ինչպես պետք է արձագանքել որոշակի իրադարձությունների, ընտանիքի բոլոր անդամները պետք է միասնական լինեն ցուցադրված հույզերի մեջ:

Զսպվածություն

Բացասական էմոցիաները նվազագույնի հասցնելու համար լավ է վերահսկել սեփական զգացմունքները։ Խնդիրները, ծանրաբեռնվածությունը, հոգնածությունը պատճառ չեն դա ձեր երեխայի վրա հանելու համար: Ձեր իմպուլսները զսպելու ձեր ունակությունը կլինի ձեր փոքրիկի համար վերահսկողության լավագույն օրինակը:

Ստեղծագործություն

Ձեր երեխային ծանոթացրեք կյանքի և ստեղծագործական տարբեր ասպեկտներին: Քայլեք, նկարեք, պարեք: Լրացրեք ձեր կյանքը գույներով և հրաշքներով: Նոր բաների հայտնաբերման միջոցով երեխան սովորում է ոչ միայն շրջապատող տարածությունը, այլև իր սեփական ներաշխարհը: Առաջարկեք նկարել նրա զգացմունքները զայրույթի պահին, պլաստիլինից ձևավորել խանգարման պատճառը: Թող նա փորձի ներքին նեգատիվը տեղափոխել ֆիզիկական առարկաներ, նայեք նրանց դրսից։

Զրույցը որպես ուղղիչ գործիք

Զարգացնելով ձեր երեխայի զգացմունքներն արտահայտելու կարողությունը, փորձեք զրույցի միջոցով շտկել անցանկալի դրսևորումները: Փորձեք գտնել բացասական արձագանքի պատճառը։ Մինչև 3 տարեկան երեխաների մոտ դա ամենից հաճախ կայանում է նրանում, որ չգիտեն ինչ անել: Ասա ինձ ելք, ասա ինձ, որ պետք չէ բղավել և զայրանալ, այլ պարզապես պետք է դա ասել: Երբ ձեր երեխային բացատրում եք հանգստություն պահպանելու կարևորությունը, մեծ ուշադրություն դարձրեք ձեր սեփական զգացմունքներին: Ոչ մի բառ չի կարող ավելի լավ սովորեցնել, քան օրինակը, որին կարող ես վկայակոչել:

Մի խաղ

Ցանկալի է երեխայի հետ խաղալ նոր սենսացիաների առաջացման միջոցով՝ ցույց տալով, թե ինչպես է նա արտաքինից, առաջարկելով, թե ինչ իրավիճակներում օգտագործել նրան։ Ցանկացած բացասական հույզ կարելի է հեշտությամբ բացատրել խաղալիքների միջոցով: Թող մեքենան կամ տիկնիկը դառնա ագահ, կոպիտ կամ խանդոտ: Հստակ տեսնելով, թե ինչպիսին է սենսացիան և դրա հետ կապված տարբերակները, երեխան կկարողանա հասկանալ, թե ինչու է այն պետք վերահսկել:

Դերասանական դերակատարում

Զգացմունքային ոլորտի զարգացման ուղիներից մեկը դեմքի մկանները հայելու առաջ մարզելն է։ Ձեր երեխայի հետ միասին փորձեք պատկերել զայրույթը, ցավը, ուրախությունը և այլ զգացմունքներ: Թող երեխան տեսնի, թե ինչ տեսք ունեն: Հարցրեք, թե որն է նա սիրում և որը ոչ:

Երեխայի հուզական զարգացումը անհատականության ձևավորման կարևոր փուլ է, որը ազդում է ոչ միայն նրա սոցիալական կարողությունների, այլև ֆիզիկական և մտավոր զարգացման վրա: Յուրաքանչյուր մարդ իր զգայականությունը զարգացնում է ողջ կյանքի ընթացքում և սովորում է հաղթահարել բացասական դրսևորումները: Որպեսզի ձեր փոքրիկն այսօր կարողանա դիմակայել քննադատությանը, ներքին մղումներին և սոցիալական անարդարությանը, սկսեք այսօր աշխատել նրա ներքին հուզական աշխարհը բարելավելու ուղղությամբ:

Զգացմունքները մարդու արձագանքն են դրական կամ բացասական կյանքի իրադարձություններին: Նրանք մեծ նշանակություն ունեն յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում, քանի որ դա հաղորդակցության մի մասն է, որն օգնում է նրան արտահայտել իր վերաբերմունքը կատարվածի նկատմամբ:   Մարդկանց փոխազդեցությունն անհնար է առանց միմյանց հուզական վիճակը հասկանալու: Երեխայի անհատականության զարգացման և հասունացման կարևոր բաղադրիչը սեփական հույզերն ու զգացմունքները հասկանալն է:

Ինչու՞ է երեխային պետք զգացմունքները.

Ձեր շրջապատի մարդկանց զգացմունքները հասկանալը մեծապես հեշտացնում է երեխայի հաղորդակցման գործընթացը: Եթե ​​փոքրիկը չի հասկանում իր շրջապատի հուզական աշխարհը, նրա մոտ առաջանում են վախեր, օտարություն և թշնամանք: Երբ երեխան կարող է լավ հասկանալ իր անձնական հուզական վիճակը, ինչպես նաև շրջապատի վիճակը, ապա նա դրսևորում է կարեկցանք, համակրանք և հարգանք ուրիշների նկատմամբ:

Հաղորդակցությունը չի կարող արդյունավետ լինել, եթե զրուցակիցները չեն զգում էմոցիոնալ վիճակը և չունեն հույզերը կառավարելու հմտություններ։ Երեխայի անհատականությունը ճիշտ ձևավորվում է միայն այն դեպքում, եթե նա զարգացրել է սեփական սենսացիաները, հույզերն ու զգացմունքները տարբերելու և հասկանալու կարողությունը:

Զգացմունքները հասկանալն ու դրանք արտահայտելը շատ բարդ գործընթաց է, որը պահանջում է երեխայի զարգացման որոշակի մակարդակ: Պետք է ուշադրություն դարձնել ինչպես ինտելեկտուալ, այնպես էլ բարոյական հույզերի զարգացմանը, որոնք մեծ նշանակություն ունեն ակտիվ կյանքի դիրքի ձևավորման գործում։ Նման հույզերը կարևոր են երեխայի մարդասիրության, կարեկցանքի և արձագանքելու համար:
Ֆիզիկապես թուլացած երեխաների մոտ գերակշռում է ցածր տրամադրությունը, ինչը բացասաբար է անդրադառնում մտավոր աշխատանքի վրա։ Երեխաները, ովքեր ունեն լավ զարգացած էմոցիոնալ ոլորտ, ավելի արձագանքող, սոցիալականացված և սիրված են իրենց հասակակիցների շրջանում: Նման երեխաներն ունեն կարեկցանքի, զգացմունքները հասկանալու և մտածված գործողություններ կատարելու բարձր զարգացած կարողություններ: Ուստի երեխաների համար շատ կարևոր է զարգացնել իրենց բնավորության հուզական կողմը:

Զգացմունքային բարեկեցությունը կապահովի բնավորության հետևյալ ասպեկտների ձևավորումը.

համարժեք ինքնագնահատական
ինքնատիրապետման հմտություններ
հաջողության կողմնորոշում
զգացմունքային հարմարավետություն

Զգացմունքային զարգացման տարիքային բնութագրերը.

Նորածին երեխաներ
Նորածին երեխան հույզեր է ստանում ամենամոտ մարդկանցից՝ ծնողներից։ Երեխայի առաջին ժպիտը, ծիծաղը և ուրախությունը նրա հաջող զարգացման և առողջության ցուցանիշներն են: Դրական հույզերն օգնում են հիշողության, խոսքի և շարժման զարգացմանը: Սա երեխայի բնականոն զարգացման բանալին է: Որպեսզի երեխան նորմալ զարգանա, անհրաժեշտ է նրան աջակցել ուրախ տրամադրությամբ գործունեության ընթացքում։

Երեխաների հուզական ոլորտի զարգացումն անհնար է առանց ծնողների մասնակցության։ Մեծահասակների և երեխաների միջև աշխույժ զգացմունքային հաղորդակցությունը հարստացնում է բնավորության հուզական կողմը և նաև ազդում զարգացման վրա: Զգացմունքային վիճակը ոչ պակաս կարևոր է, քան ֆիզիկականն ու հոգեբանականը։

Երեք տարեկանից փոքր երեխաներ
Կյանքի առաջին ամիսներին երեխաները շփվում են միայն զգացմունքների արտահայտման միջոցով: Երեխան շատ էմոցիոնալ է ընկալում շրջապատող իրականությունը։ Բայց փոքրիկի նման արձագանքները շատ կարճ են։ Երեխան կարող է լաց լինել, բայց կարճ ժամանակ անց նա կծիծաղի։

Երեխաները չորս տարի անց
Չորս տարեկանից երեխաները սկսում են տարբեր տեսակի բացասական հույզեր դրսևորել։ Այժմ տրամադրության փոփոխություններն առանց էական պատճառների չեն լինում։

Երեխաներ 5-6 տարեկան արդեն կարողանում են ճիշտ բացահայտել ուրիշների հուզական վիճակը: Նրանք հեշտությամբ կարող են ճանաչել ուրախությունն ու հիացմունքը, բայց դժվարությամբ են ճանաչում տխրությունը, վախը և զարմանքը: Երեխան ավելի ուշադիր է ուշադրություն դարձնում դեմքի արտահայտություններին և դեմքի արտահայտություններին, բայց դեռ մեծ հետաքրքրություն չի ցուցաբերում կեցվածքի և ժեստերի նկատմամբ: Մարդկանց հետ շփվելու գործընթացում երեխան կարողանում է զգալ քնքշանք կամ անարդարություն:

Եթե ​​երեխային բարյացակամ են վերաբերվում, ապա նա նույն զգացումները կունենա ուրիշների նկատմամբ:   Եթե երեխային վիրավորեք, ապա նա կպատասխանի ագրեսիվությամբ: Յոթ տարեկանում երեխան կարող է ճիշտ և համարժեք գնահատել մարդկային գրեթե բոլոր հիմնական հույզերը։

Հույզերի զարգացման վրա ազդող գործոններ.

1. Շփում այլ մարդկանց հետ

2. Երեխայի ակտիվ գործունեությունը` պար, երաժշտություն, վոկալ, սպորտ

3. Խաղալ գործողություններ. Դերային խաղերը դրական են ազդում էմոցիոնալ ոլորտի վրա

4. Երեխայի աշխատանքային գործունեություն. Արդյունքում, զգացմունքները ձևավորվում են երեխայի ուրախության զգացումից, որը բերում է հաջողությունը, ինչպես նաև հիասթափությունը ձախողումներից:

Ինչպե՞ս է ընտանիքն ազդում երեխայի հուզական զարգացման վրա:

Ընտանիքում հոգեբանական մթնոլորտը մեծ ազդեցություն ունի երեխաների հուզական զարգացման վրա: Ներդաշնակ զարգացումը տեղի է ունենում միայն այն ընտանիքներում, որտեղ տիրում է բարենպաստ հոգեբանական մթնոլորտ, և որտեղ համախմբվածությունը, փոխադարձ հարգանքն ու բարի կամքը բարձր զարգացած են: Բարգավաճ ընտանիքների ծնողները իրենց երեխաներին սեր են ցուցաբերում տարբեր ձևերով.

Ընկերական հայացքով

Քնքուշ հպումներ

Նուրբ խոսքերով

Հոգատար գործողությունների միջոցով

Եթե ​​ընտանիքում անբարենպաստ իրավիճակ է, ապա նրա անդամների հարաբերությունները բնութագրվում են լարվածությամբ, կոնֆլիկտով, մարդկանց նկատմամբ բացասական վերաբերմունքով։ Նման ընտանիքում երեխան իրեն անպաշտպան է զգում և մշտապես գտնվում է անհարմար վիճակում։

Ծնողների խմբերը ըստ երեխայի փորձառություններին արձագանքելու տեսակի.

1. Երեխաների հույզերի նկատմամբ անտարբերություն ցուցաբերող ծնողներ. Նման մեծահասակները վստահ են, որ իրենց հիմնական խնդիրն է բավարարել երեխայի ֆիզիոլոգիական կարիքները՝ կերակրել, հագցնել, բուժել: Նրանք ժամանակ չունեն երեխայի հետ հուզական շփման համար

2. Զգացմունքային աջակցություն ցուցաբերող ծնողներ. Նման մեծահասակներն իրենց երեխաներին սովորեցնում են ինքնակարգավորման հիմունքները:

3. Ծնողներ, ովքեր պատժում են երեխային, եթե նա բացասական հույզեր է դրսեւորում արգելքներով ու ֆիզիկական բռնությամբ
Շատ ծնողների մեծ և լուրջ սխալը երեխայի հուզական ռեակցիաների ճնշումն ու ճնշումն է, ինչը խանգարում է նրա լիարժեք հուզական զարգացմանը: Մեծահասակները պետք է կարողանան որոշել երեխայի տրամադրությունը և ճիշտ և ողջամիտ մատնանշել նրա թերությունները: Երեխային հուզական գրագիտության հիմունքները սովորեցնելու համար մեծերը պետք է կարողանան նրա հետ ընդհանուր հուզական լեզու գտնել: Ընտանեկան կրթության խնդիրն է ընտանիքում ստեղծել երեխայի հանդեպ ապահովության, սիրո և հարգանքի բարեկեցիկ մթնոլորտ:

Երեխայի հետ լսեք երաժշտական ​​հեքիաթներ՝ կարեկցելով հերոսներին
հարստացրեք ձեր երեխայի բառապաշարը բառերով, որոնք ցույց են տալիս զգացմունքների երանգներ՝ ուրախ, զայրացած, վրդովված, դժգոհ, վիրավորված
մտցրեք ձեր երեխայի զգացմունքներն արտահայտելու կանոններ. «Դու իրավունք ունես վիրավորվելու, բայց կռիվն արգելված է»: և այլն:
Երեխայի հետ քննարկեք կյանքի իրավիճակները, առաջարկեք նկարագրել իրադարձությունների մասնակիցների զգացմունքներն ու սենսացիաները
Քննարկեք նրա զգացմունքները ձեր երեխայի հետ՝ հնարավորություն տալով նրան հաղթահարել առաջացող հույզերը:
Առաջարկեք ձեր երեխային այնպիսի գործողությունների տարբերակներ, որոնք կօգնեն նրան հանգստանալ՝ պարել, երգել, նկարել, շփվել, վազել: Թույլ տվեք ձեր երեխային ընտրել իրեն հարմար գործողություններ
Ցույց տվեք ձեր երեխայի ուշադրությունը, խնամքը, հարգանքը, սերը զարգացնելու զգացմունքային բարեկեցությունը
ընտանիքում ստեղծել փոխադարձ սիրո մթնոլորտ, որպեսզի երեխան սովորի սիրել իրեն
Երեխայի հետ զրուցելիս նրան հնարավորություն տվեք խոսել տեղի ունեցած իրադարձությունների մասին իր զգացմունքների մասին
Կարդացեք ձեր երեխայի համար զգացմունքներով հարուստ գրական ստեղծագործություններ
թեթևացրեք ձեր երեխայի հուզական սթրեսը ֆիզիկական վարժություններով:

Խաղեր, որոնք ուղղված են երեխայի հույզերի զարգացմանը.

Մեծահասակները պետք է զարգացնեն երեխաների հուզական ոլորտը մի շարք պարզ խաղերի օգնությամբ.

«Զգացմունքների ալբոմ» Ամսագրերից կամ թերթերից կտրեք տարբեր զգացմունքային վիճակում գտնվող մարդկանց լուսանկարները կամ նկարները և տեղադրեք ալբոմի մեջ: Միասին նայեք պատկերներին, քննարկեք մարդկանց տրամադրությունը և նրանց արտաքին տեսքի պատճառները: Դուք կարող եք դրսևորել ցանկացած զգացմունք, ապա հրավիրել երեխային կրկնել այն, ինչ տեսել է: Խաղացեք 1 տարեկանից բարձր երեխաների հետ

«Ցույց տուր ինձ քո զգացմունքները»: Խաղը հարմար է 4 տարեկանից բարձր երեխաների համար։ Խնդրեք ձեր երեխային ցույց տալ հետևյալ հույզերը՝ զայրացած արջ, վիրավորված երեխա, զայրացած մարդ, վախեցած խոզ, կենսուրախ մարդ և այլն:

Երեխայի հուզական զարգացումը նրա նորմալ հոգեվիճակի, հաղորդակցման, զարգացման և ապագայում հաջողության հիմքն է։ Շատ կարևոր է վաղ տարիքից զբաղվել հուզական ոլորտի զարգացմամբ՝ օգտագործելով տարբեր գործողություններ, հիմնականում՝ խաղեր։

Այս հոդվածում.

Երեխաները վաղ տարիքում արդեն կարողանում են դրսևորել զգացմունքների լայն շրջանակ՝ ուրախություն, վախ, վիշտ, հետաքրքրություն, բերկրանք, զայրույթ և այլն: Ծնողների խնդիրն է ցույց տալ, թե ինչպես ճիշտ կառավարել իրենց զգացմունքները և հասկանալ իրենց վիճակը: Փոքր երեխաների հուզական զարգացումը կախված է այն միջավայրից, որտեղ երեխան ապրում է:

Կարեւոր է հիշել, որ ծնողների հարաբերությունները նրա համար մի տեսակ կաղապար են։Երեխան ընդունում է դրանք և օգտագործում դրանք ուրիշների հետ շփվելու համար: 1-3 տարեկանում նորածիններն ունակ են շատ խորը զգացմունքների, որոնք դժվար է ճնշել: Սա նրանց մտավոր զարգացման հատկանիշն է։ Զգացմունքները շատ կարևոր են հոգեկանի բնականոն գործունեության համար։ Երեխայի կյանքում ամեն օր պետք է լինի մի նոր բան, որը կարող է յուրահատուկ փորձառություններ ապահովել:

Զգացմունքային զարգացման կարևորությունը

Զգացմունքները մարդու անհատականության բաղադրիչներից են։ Նրանք կարող են ճնշվել կամ ցուցադրվել չափազանց վառ: Այսպես թե այնպես, զգացմունքները գունավորում են մեր կյանքը: Դրանք անհրաժեշտ են մարդու հոգեկանի ճիշտ զարգացման համար։ Ընդ որում, ելույթը
Խոսքը միայն փոքր երեխաների մասին չէ: Մենք բոլորս կարիք ունենք զգացմունքների, հուզական փորձառությունների: Որտեղ կարող եմ դրանք ձեռք բերել: Այն ամենը, ինչ մենք տեսնում ենք, լսում, ճաշակում ենք և ում հետ շփվում ենք, մեզ տպավորություններ է առաջացնում և զգացողություններ է առաջացնում: Այսպես է գործում նորմալ հոգեկանը։

Եթե ​​ոչինչ չի գոհացնում, զարմացնում կամ վրդովեցնում մեծահասակին կամ երեխային, դա նորմալ չէ: Այս վիճակը հանգեցնում է հոգեկան լճացման: Աշխարհը միայն մոխրագույն է դառնում, ինչ-որ բանի ձգտելու, ինչ-որ բանի հասնելու խթանը վերանում է։ Ի վերջո, հաղթանակից ուրախություն չկա, սեփական ձեռքբերումներով հպարտություն չկա, իսկ կորուստները չեն տխրում: Այս իրավիճակը անսովոր է մարդկանց համար և շատ վտանգավոր է հոգեկանի համար։

Մանկության տարիներին երեխաները շատ հետաքրքրասեր են: Ցանկացած մանրուք կարող է տպավորել նրանց։ Հոգեկանը սովորում և սկսում է ակտիվորեն գործել: Փոքր երեխաներին բնորոշ են շատ վառ հույզերը։

Եթե ​​այս պահին (1-3 տարի) դուք ճնշեք հուզական փորձառությունները և երեխային զրկեք կյանքից տպավորություններից, դա կհանգեցնի տխուր հետևանքների։

1-3 տարեկան երեխաների առանձնահատկությունները

Երեխայի մտավոր զարգացումը եռում է: Այս ժամանակահատվածում մտավոր գործունեությունը բնութագրվում է որոշ հատկանիշներով.

Երեխայի կյանքում կա զգացմունքների հսկայական շրջանակ՝ երջանկությունից և ուրախությունից մինչև վրդովմունք և զայրույթ: Նույնիսկ ավելի շատ էմոցիաներ կան, քան մեծահասակները: Միակ խնդիրն այն է, որ երեխան դեռ չգիտի, թե ինչպես զսպել իրեն:

Երեխայի համար
յուրաքանչյուր փորձ ունի նույն զգացմունքային ուժը: Փաստն այն է, որ նրա ուղեղը ցանկացած վիճակ ընկալում է որպես մշտական։ Սա դժվար է հասկանալ մեծահասակների համար: Օրինակ, դուք սոված եք: Դուք հիանալի հասկանում եք, որ պարզապես պետք է տուն հասնել, և այնտեղ ձեզ սպասելու է ընթրիք։ Ձեր քաղցը ժամանակավոր պայման է։

Նման դեպքում երեխան կարող է ընկնել ծանր անհանգստության, հիստերիայի, սովից լաց լինելու մեջ։ Նրա ուղեղը վայրկենական անհարմարությունն ընկալում է որպես մշտական։ Պարզ ասած, նրան թվում է, որ նա միշտ այդպես կզգա։ Փաստն այն է, որ փոքր երեխաները դեռևս չունեն բավարար փորձ նման իրավիճակային խնդիրները լուծելու համար։ Ահա թե ինչու երեխաների արցունքները միշտ այնքան անկեղծ են, իսկ նրանց փորձառությունները՝ խորը: Նույնը տեղի է ունենում ուրախության պահերին։

Զգացմունքային մթնոլորտ տանը

Երեխայի հուզական զարգացման վրա ազդում է տան մթնոլորտը: Նա դեռ միշտ չէ, որ հասկանում է, թե ինչ է կատարվում, բայց քաջ գիտակցում է ծնողների տրամադրության փոփոխությունը։ Երեխաներն ընդունում են դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը և խոսակցության տոնայնության փոփոխությունները:

Անշուշտ,
Ցանկալի է, որ տանը լինեն հարթ, սիրալիր հարաբերություններ ծնողների և ընտանիքի անդամների միջև։ Այնուհետև զգացմունքների և հոգեկանի զարգացումը կհետևի ճիշտ օրինաչափությանը: Այնուհետև, այլ երեխաների և մեծահասակների ընկերակցությամբ, երեխան կվարվի այնպես, ինչպես սովոր է, ինչպես սովորել է ծնողներից և անմիջական շրջապատից:

2-3 տարեկանում կարող են առաջանալ աֆեկտիվ ռեակցիաներ։ Զայրույթի վերահսկումը դեռ բավականաչափ զարգացած չէ: Այստեղ դուք պետք է հասկանաք, որ եթե տանը ծնողները նույնպես չգիտեն, թե ինչպես վերահսկել իրենց բացասական զգացմունքները, ապա երեխայի համար շատ դժվար կլինի դա սովորել:Նա օրինակ է տեսնում՝ ագրեսիա, զայրույթ, բիրտ ուժի դրսեւորումներ։ Նրա համար սա չափանիշ է դառնում կենցաղային բազմաթիվ խնդիրների լուծման համար։ Շատ կարևոր է, որ ծնողները կարողանան օրինակով ցույց տալ, թե ինչպես ճիշտ արձագանքել դժվարին իրավիճակում:

Զգացմունքներ

Զգացմունքների զարգացումը կարևոր է, որպեսզի երեխան կարողանա ապրել հասարակության մեջ՝ համաձայն իր օրենքների: Առանց զգացմունքային հաղորդակցության չի կարող լինել ընկերություն, սեր, և հնարավոր չի լինի կառուցել նույնիսկ ամենապարզ հարաբերությունները: Իհարկե, փոքրիկը դեռ շատ տարիներ ունի ամեն ինչ սովորելու համար։

1-3 տարեկանում ծնողները պետք է վճարեն
հատուկ ուշադրություն հուզական զարգացման վրա. Շնորհիվ այն բանի, որ երեխան դրական հույզեր է ապրում, հիշողությունը և խոսքը խթանում են: Նույնիսկ մինչև 1 տարեկանը մայրերն ու հայրերը պետք է երեխային ապահովեն խաղաղություն և հարմարավետություն, ինչպես նաև հուզական հավասարակշռություն: Սա դժվար չէ, քանի որ ծնողները ժպիտով և բարի խոսքերով մոտենում են երեխայի օրորոցին։ Երբ նրանք հայտնվում են, նա շատ շուտով սկսում է զգալ առաջին հաճելի տպավորությունները։

Միանգամայն նորմալ է, եթե փոքր երեխան հետաքրքրասեր է և կենսուրախ։ Այս տարիքում հույզերի մեծ մասը դրական է, այդպես էլ պետք է լինի: 1-3 տարեկանում չպետք է լինեն հատուկ վախեր կամ անհանգստություն, սա ցույց է տալիս, որ անցանկալի փոփոխություններ են տեղի ունենում հոգեկանում:

Կարեկցանք

Հիմա մենք երեխաներին միայն կարեկցանք ենք սովորեցնում։ Նրանք դեռ չեն հասկանում, թե ինչ է նշանակում անհանգստանալ մեկ այլ անձի համար: Էմպաթիայի որակական զարգացումն արդեն սկսվել է, բայց միայն 4-5 տարեկանում նրանք կկարողանան օգտվել դրանից։ Մանկապարտեզում այս թեմային մեծ ուշադրություն է դարձվում։ Երեխաները շփվում են միմյանց հետ, ընկերանում, վիճում: Նրանք սկսում են ավելի լավ հասկանալ մեկ ուրիշին միայն երկարատև շփումից հետո: Այստեղ երեխաների համատեղ խաղերը մեծ նշանակություն ունեն։

Աշխարհի ընկալումը

2 տարեկանից սկսած՝ երեխաները փորձում են գոհունակություն ստանալ իրենց գործունեությունից։ Առաջանում են նոր հույզեր, ինչպիսիք են հպարտությունը ձեռքբերումներով, առաջինը լինելու ցանկությունը։ Միայն 3-4 տարեկանում այդ ցանկությունն իմաստալից կդառնա, բայց առայժմ երեխան պարզապես սիրում է ինչ-որ բանում ավելի լավը լինել։ Խաղալով ծնողների հետ, նա ձգտում է ավելի արագ լինել, առաջինը հասնել այնտեղ: Երբ դա տեղի է ունենում, երեխան ուրախություն է զգում:

Խաղեր երեխաների միջև նույնպես փոքր-ինչ մրցակցային բնույթ են կրում: Միաժամանակ զարգանում է կամքը։ Իհարկե, կամային զարգացումը նոր է սկսվում։ Երեխաները չգիտեն, թե ինչպես կառավարել իրենց: Համառությունը դրսևորվում է միայն այն դեպքում, երբ խոսքը գնում է ցանկություն իրականացնելու մասին:

2 տարեկանում մեծահասակների հաստատումը կարևոր է երեխայի համար: Նա սովորաբար օգտագործում է բղավոցներ և ժեստեր, որպեսզի ուշադրություն հրավիրի իր արածի վրա: Ձեր երեխային գովաբանելու մեջ վատ բան չկա: Սա խրախուսում է նրան կրկնել ճիշտ գործողությունը: «Հաջողությունը» նրան ուրախություն է պատճառում. երեխան պատրաստ է յուրաքանչյուր նոր մարդու ցույց տալ, թե ինչպես է նա ուտում գդալով, կապում է աղեղը կամ հագնում իր կոշիկները:

Այստեղ գլխավորը սահմանը չհատելն է։ Անընդհատ միայն 1-2 գործողություն գովելը սխալ է։Նա կատարում է գործողություն և արժանանում ամպրոպային գովասանքի։ Այդ դեպքում երեխան չի ցանկանում նոր բաներ սովորել: Ավելի լավ է մի քանի անգամ գովել նրան՝ թույլ տալով, որ ամրապնդի արդյունքը, իսկ հետո կանգ առնի։ Այդ ժամանակ նա կրկին գովասանքի արժանանալու խթան կունենա՝ հաճույք և բավարարվածություն ստանալու։ Դրական հույզերը խթանում են զարգացումը:

Զգացմունքային ոլորտի զարգացում

Փոքր երեխաների նորմալ հուզական զարգացումը բարենպաստ ազդեցություն ունի անհատականության զարգացման վրա: Երեխան իր հույզերի օգնությամբ ստեղծում է իր «ես»-ը։ Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է.

Հաղորդակցություն

Ծնողները պետք է դրական փոփոխություններ ապահովեն երեխայի համար։ Օրինակ՝ հանգստյան օրը նրա հետ շրջեք քաղաքում, գնացեք այգի, միասին խաղացեք։ Շատ ծնողներ շատ են հոգնում. նրանք մուլտֆիլմեր են միացնում իրենց երեխաների համար և գնում իրենց գործերով: Այս փորձը ամենադրականը չէ։ Այժմ զգացմունքների մեծ մասը գալիս է կենդանի հաղորդակցությունից՝

• ծնողներ, հարազատներ;
• մանկավարժներ, ուսուցիչներ;
• տարբեր տարիքի երեխաներ.

Բայց երեխա
դուք պետք է սովորեք շփվել: Նրան չափից շատ խաղալիքներ գնելը, հնարավորություն տալով անսահմանափակ հեռուստացույց դիտել, խաղալ հեռախոսով, դուք սահմանափակում եք նրա հուզական զարգացումը:Մեր օրերում խաղալիքներն այլևս այնքան ուրախություն չեն պատճառում երեխաներին, որքան նախկինում։ Խոսում են, երգում, պարում են՝ երևակայություն օգտագործելու կարիք չկա։

Երեխաները ուրախանում են միայն նվերի պահին, բայց շուտով զգացմունքային հագեցվածություն է առաջանում: Խաղալիքները լավն են, բայց ոչինչ չի կարող փոխարինել այլ երեխաների հետ խաղալուն, որն ամեն անգամ ստեղծում է զգացմունքների ծով՝ ամենադրականից մինչև բացասական (վեճեր, դժգոհություններ): Բոլոր հուզական փորձառությունները այժմ կարևոր են:

Երբ մենք շփվում ենք, մենք հուզական արձագանք ենք ստանում: Նույնիսկ մեծահասակը, որը զրկված է ուրիշների հետ նորմալ հաղորդակցությունից, աստիճանաբար կորցնում է կարեկցելու ունակությունը: Նա սկսում է հոգ տանել միայն իր խնդիրների մասին, և նա անտարբեր է նայում ուրիշների փորձին։ Շատ վատ է, եթե երեխան վաղ տարիքում սահմանափակվում է շփման մեջ։ Նա պարզապես չի կարողանա մարդկանց հետ էմոցիոնալ կապեր սովորել։

Բալդինա Օլգա

Խաղեր 2-3 տարեկան երեխաների հուզական և կամային զարգացման համար.

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել հիմնական հույզերին.

Առաջադրանքներ.

Երեխաներին ծանոթացնել հիմնական հույզերին:

Երեխաներին սովորեցնել ճանաչել և կամավոր արտահայտել զգացմունքները:

Երեխաներին սովորեցնել իրենց զգացմունքները կառավարելու ունակությունը:

Երեխաներին սովորեցնել ուրիշի զգացմունքները հաշվի առնելու ունակությունը:

Ստեղծել փոխըմբռնման մթնոլորտ, ուսուցչի, ծնողների և երեխաների ընդհանուր հետաքրքրություններ:

Խոսքը սկսում է ակտիվորեն օգտագործվել երկու-երեք տարեկան երեխաների հուզական կյանքում: Չնայած դրա զարգացման բացակայության պատճառով նրանք հաճախ օգտագործում են միայն առանձին արտահայտություններ, իսկ երբեմն էլ պարզապես հնչյուններ։ Նպատակային մանկավարժական ազդեցություններով տեղի է ունենում հուզական բառապաշարի բառարանի ձևավորում։ Երեխան կարող է ադեկվատ ընկալել զայրացած գայլ, վախեցած նապաստակ, կենսուրախ արջ և այլն բառերը։

Խաղերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական-կամային ոլորտի զարգացման հիմնական միջոցն են։

Դիդակտիկական խաղ «Զգացմունքային կենդանիներ»

Նպատակը. տիրապետել սեփական հուզական ոլորտը կառավարելու հմտություններին. զարգացնել երեխաների մոտ սեփական և ուրիշների հույզերը հասկանալու, տեղյակ լինելու, դրանք ճիշտ արտահայտելու և դրանք լիարժեք զգալու կարողությունը. թեթևացնելով հոգե-հուզական սթրեսը.

Խաղի նկարագրությունը.

Նկարեք ուրախ նապաստակ (արջի ձագ, գորտ և այլն);

Նկարեք զայրացած (տխուր, ուրախ և այլն) արջի ձագ (նապաստակ և այլն);

Եկեք վերածվենք անտառի կենդանիների և պատկերենք տարբեր տրամադրություններ։

Խաղ «Տրամադրության թատրոն»

Նպատակը. նպաստում է ինքնաըմբռնման զարգացմանը, երեխաներին ծանոթացնում է զգացմունքների արտահայտման ABC-ներին:

«Զգացմունքները բանաստեղծություններում»

Նպատակը. խթանել երևակայության զարգացումը երեխաների համար հատուկ ընտրված գրականություն կարդալով, ընտրել տեքստին համապատասխան հույզերով նկար:

«Կտրել նկարներ»

Նպատակը. ընդլայնել զգացմունքների և դրանց դրսևորումների մասին պատկերացումները, երեխաներին սովորեցնել մասերից մի ամբողջ պատկեր կազմել:

«Գտիր նույն զգացմունքը»

Նպատակը. սովորեցնել գտնել երկու նույնական հույզեր, զարգացնել երեխաների խոսքը, ուշադրությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Մեր զգացմունքները»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ճանաչել զգացմունքներն ու զգացմունքները դեմքի արտահայտություններով:

"Տրամադրություն"

Նպատակը. Հասկանալ և տարբերակել մարդկանց հուզական վիճակները (ուրախություն, զայրույթ, արցունքներ, զարմանք)

Խաղերի քարտային ինդեքս երեխաների հուզական ոլորտի զարգացման համար.

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Մատների խաղերը որպես 2-3 տարեկան երեխաների հուզական և ճանաչողական գործունեության զարգացման միջոց (առաջին կրտսեր խումբ) 1. 2-3 տարեկան երեխաների ճանաչողական և հուզական ոլորտի զարգացման առանձնահատկությունները Վաղ մանկությունը երեխայի զարգացման շրջանն է 1 տարեկանից մինչև 3 տարի:

Դիդակտիկ խաղեր 3-4 տարեկան երեխաների զգայական զարգացման համար«Զարդարել թիթեռը» Նպատակները. Երեխաներին սովորեցնել խմբավորել առարկաները ըստ գույների: Համախմբել գիտելիքները շրջանագծի երկրաչափական պատկերի մասին, շատերը՝ մեկ հասկացության մասին:

Ֆրոլովա Ելենա Ալեքսանդրովնայի Մունիցիպալ ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Տյումեն քաղաքի թիվ 100 մանկապարտեզ «Երեխայի միտքը գտնվում է.

Խաղեր ճանաչողական զարգացման համար 4-6 տարեկան երեխաների համարԱռաջարկվող առաջադրանքները կարող են հարմարեցվել մեծահասակների կողմից՝ հաշվի առնելով, թե ինչ է սիրում երեխային։ Առաջարկվող խաղերն ու առաջադրանքները արդյունավետ են աշխատանքում։

4-7 տարեկան երեխաների անկախությունը զարգացնելու խաղեր 4-7 տարեկան երեխաների անկախության զարգացման համար խաղերի քարտային ինդեքս. «Եկեք սեղան գցենք տիկնիկների համար» Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել սեղան դնել: Հանդիպեք.

5-6 տարեկան երեխաների հուզական-կամային ոլորտի զարգացման համար խաղերի քարտային ինդեքս 5-6 տարեկան երեխաների հուզական-կամային ոլորտի զարգացման համար խաղերի քարտային ինդեքս. «ԲԱՐԵՎ ԱՍԵՆՔ» (5 տարեկանից) Նպատակը. Վարժությունը շարունակվում է ծանոթությունը: