Cours de formation professionnelle en 2e année

Fabriquer un jouet pour sapin de Noël « Lanterne »

TÉLÉGRAMME

ATTENTION! MON ATELIER COMMENCE À TRAVAILLER EN DÉCEMBRE. J'ANNONCE UN CONCOURS POUR LE MEILLEUR JOUET DE NOËL ! J'apprécie la précision et l'originalité du travail.

JE TE SOUHAITE BONNE CHANCE! À BIENTÔT.

VOTRE PÈRE NOËL.

FO RIC

Placez une feuille de papier de couleur devant vous, l’envers vers vous.

• Collez le cylindre intérieur

Collez la bande du stylo à l'intérieur de la lampe de poche

Fixez la partie extérieure au cylindre intérieur

Collez le cylindre intérieur

Collez le cylindre intérieur

Fixez la partie extérieure au cylindre intérieur

Collez la bande du stylo à l'intérieur de la lampe de poche

• Utilisez des ciseaux bien ajustés et aiguisés.
• Les ciseaux doivent avoir des extrémités émoussées et arrondies.
• Placez les ciseaux avec les anneaux face à vous.
• Ne laissez pas les ciseaux ouverts.
• Passez d'abord les anneaux de ciseaux.
• Ne balancez pas les ciseaux et ne les portez pas à votre visage.
• Utilisez la colle strictement pour l'usage auquel elle est destinée.
• Soyez prudent lorsque vous travaillez avec de la colle afin de ne pas vous tacher ni tacher les autres.

* Pour la plupart des gens, le réveillon du Nouvel An est leur fête préférée. La nouvelle année est qualifiée de magique, mystérieuse, étonnante, unique, enchanteresse. Les gens attendent un autre miracle, un conte de fées brillant, un nouveau bonheur... Ces vacances sont invariablement accompagnées de tâches et de soucis joyeux. A cette époque, nous décorons tous le sapin de Noël.

* La décoration d'un sapin de Noël est un processus créatif préalable aux vacances auquel, en règle générale, participent presque tous les membres de la famille - parents, enfants, grands-parents. Et, en règle générale, chaque membre de la famille a ses jouets préférés du Nouvel An. Les plus petits ont l'imagination la plus riche, c'est pourquoi les enfants préfèrent décorer le sapin de Noël avec des jouets représentant des personnages de contes de fées. Ainsi, ils ont la possibilité de visiter un conte de fées.

* Auparavant, il existait même une tradition selon laquelle toute la famille créait des jouets du Nouvel An de ses propres mains ; il n'y avait pas encore d'usines ; les jouets « professionnels » étaient trop chers. Et tout le monde voulait des vacances, alors ils se sont assis et ont imaginé une grande variété de décorations pour arbres de Noël. Créer des objets artisanaux du Nouvel An de vos propres mains est un vrai plaisir. En plus du fait que vous pourrez réaliser de véritables chefs-d'œuvre des arts appliqués, vous passerez du temps avec plaisir et bénéfice. Mais quelles merveilleuses décorations d’arbre de Noël vous pouvez créer.

Institution budgétaire éducative municipale

Lycée Talakan n°6

Notes de cours sur la technologie

en 1ère année

sujet de la leçon :

Fabrication selon échantillon

Le jouet du Nouvel An

"Étoile"

(Travailler le papier, plier, découper.)

Préparé par : Kostina Larisa Dmitrievna

enseignant d'école primaire

École secondaire MOBU Talakanskaya n°6

p.Talakan

année 2014

Sujet de la leçon : "Faire une étoile à partir d'un jouet du Nouvel An"

(Travailler le papier, plier, découper.)

Le but de la leçon : créer les conditions pour la formation des connaissances sur le sujet de la leçon.

Tâches:

éducatif:

consolider les compétences en matière de découpe de papier avec des ciseaux ;

renforcer les compétences en collage du papier ;

développement:

développer la pensée, l'attention, la mémoire ;

éducatif:

cultiver la persévérance, la motivation pour apprendre, la précision, le travail acharné, l'attention ;

économie de santé :

prévenir la fatigue des étudiants;

Type de cours : cours - atelier.

Moyens d'éducation :

présentation, ordinateur, projecteur multimédia.

des cartes de signalisation (rouge, jaune, verte) pour évaluer votre travail.

Polycopié

(papier de couleur, colle, ciseaux).

Pendant les cours :

(CARTE DES LEÇONS TECHNOLOGIQUES)

Étapes de la leçon

Contenu de l'étape de cours

Caractéristiques de l'étape de cours

Organisationnel moment

Préparez les étudiants aux travaux à venir.

Préparons-nous au travail : ouvrons nos paumes à de nouvelles connaissances et disons notre phrase magique : « Je veux en savoir beaucoup ! Je veux partager mes connaissances avec des amis.

Aujourd'hui, nous allons réaliser un bricolage pour lequel nous aurons besoin du matériel et des outils que je vous ai demandé de préparer. Vérifions si vous êtes prêt pour la leçon.

« Pour lancer le travail,

Préparez tout pour les affaires.

Nous allons coller, fabriquer -

Tout devrait bien se passer.

Vous devez poser la toile cirée.

Ciseaux, papier, colle.

Remettez-le vite.

N'oubliez pas le crayon -

Il est notre aide dans le travail.

( l'enseignant lit un poème et les enfants montrent le matériel)

Analyse cognitive

1) Conversation éducative et informative basé sur les expériences personnelles des enfants et une gamme d'objets illustratifs

Informations pédagogiques

1) Conversation introductive.

Devinette : « Ils fleurissent le soir,

Ils se fanent le matin,

Ils dorment pendant la journée

La nuit, les étoiles se réveillent.

(diapositive n°1-2)

2) Énoncé et solution d'une situation problématique.

Qu'imaginez-vous lorsque vous entendez le mot étoile ?

(enfants : pop stars, étoile de la mer, étoile directrice, étoile du Kremlin, étoile sur le sapin de Noël, étoile filante, etc.)

Quel genre d'étoile ferons-nous en classe ?

(Enfants : une étoile sur le sapin, car les vacances du Nouvel An approchent)

Énigmes : « Types d'étoiles »

1. « Les pois dispersés sur soixante-dix routes,

Personne ne viendra le chercher

Le soleil va se lever -

C’est l’inverse » (étoile dans le ciel).

(diapositive n°3)

2. « Au fond, c'est

Comme visible dans le ciel.

Mais ça ne brille pas et ne chauffe pas,

Parce qu’il ne sait pas comment faire » (étoile de mer)

(diapositive n°4)

(diapositive n°5 étoile du Kremlin)

3. « Et en décorant le dessus,

Il y brille, comme toujours,

Très lumineux, grand

À cinq ailes...(étoile)

(diapositive n°6-7)

Le mot étoile a plusieurs significations – c’est un mot avec plusieurs significations.

2) Analyse des tâches (échantillon de produit) s'effectue sous forme de dialogue

Les étudiants, en collaboration avec l'enseignant, déterminent la conception et les caractéristiques technologiques de la tâche, si possible, recherchent indépendamment des moyens rationnels de la mettre en œuvre, déterminent la solution optimale.

Questions pour analyser un échantillon de produit

(l'enseignant montre le produit fini) :

Nom du produit, sa destination ?

(Enfants : étoile - jouet sapin de Noël).

De quels matériaux est-il fabriqué ?

(Enfants : en papier).

D’autres matériaux peuvent-ils être utilisés ?

(Enfants : emballages de bonbons, tissu).

Quels sont les meilleurs matériaux à utiliser pour fabriquer ce produit ?

(Enfants : papier de couleur).

Quelles sont les caractéristiques de conception du produit (forme des pièces, leur nombre, type de connexion - mobile ou fixe) ?

(Enfants : les détails principaux sont des bandes de papier de différentes longueurs).

Comment réaliser des pièces ?

(Enfants : découpez selon le gabarit ou utilisez un crayon et une règle pour marquer et découper).

Choisissez la meilleure méthode pour le cas donné.

(Enfants : à l'aide d'un crayon et d'une règle, dessinez une bande, puis pliez-la plusieurs fois, redressez-la et coupez le long de la ligne de pliage).

Comment connecter les pièces ?

(Enfants : coller, coudre).

Choisissez la meilleure façon.

(Enfants : colle).

Une finition supplémentaire est-elle nécessaire ? Lequel? Comment cela peut-il être fait?

(Enfants : vous pouvez réaliser des pétales d'étoiles de différentes couleurs ou coller des petites guirlandes).

Minute d'éducation physique.

(Un - se lever, s'étirer,

Deux - penchez-vous, redressez-vous,

Trois - trois battements de mains,

Trois hochements de tête,

Quatre bras plus larges,

Cinq - agitez vos bras,

Six - asseyez-vous tranquillement à votre bureau.)

3) « Découverte » de nouvelles connaissances ou compétences pratiques

Détermination de l'inconnu parmi les connaissances constructives ou technologiques connues et recherche collective (ou groupale) de sa solution : tel est le thème de la leçon

Poser des questions:

Que savez-vous déjà faire et que pouvez-vous gérer vous-même ?

(Enfants : découpés dans du papier).

Que devez-vous apprendre d’autre ?

(Enfants : sans gabarit, préparez des bandes de papier identiques).

Quelqu'un peut-il suggérer un moyen d'obtenir des bandes de papier identiques ?

(Enfants : 1) Prenez une feuille de papier de couleur dans le coin, mesurez une bande de 1 cm de large et 12 cm de long, puis pliez plusieurs fois le long de la ligne, redressez-la et coupez le long de la ligne de pliage ; 2) découpez une bande de la longueur requise dans une feuille de papier colorée « à l'œil ».

Quelle est la meilleure solution ? Pourquoi?

(Enfants : d'abord, la pièce aura la bonne forme)

La découverte d'une nouvelle chose se produit lorsque :

Effectuer des exercices d'essais et de recherche.

Planifier les prochains travaux pratiques indépendants

Faire la queue séquences fabrication de produits

Un bref résumé de la procédure de fabrication du produit - une explication des matériaux optimaux, des caractéristiques de conception et des méthodes d'exécution de chaque opération technologique

Prévision des étapes de travail.

Nommez l'ordre dans lequel nous fabriquerons le jouet du Nouvel An « Star ».

(Enfants : Étape 1 – préparer 8 bandes de papier identiques de 1 cm de large et 12 cm de long ;

Étape 2 – pliez trois bandes en deux et coupez-les ; Étape 3 – collez toutes les bandes courtes en anneaux ;

Étape 4 – pliez les longues bandes et collez-les ensemble avec une goutte ; Étape 5 – collez un anneau à l'intérieur de chaque goutte de papier ;

Étape 6 – disposez les boucles finies comme une étoile et collez-les par paires ;

Étape 7 – accrocher l'étoile à un fil pour la protéger de la pluie).

(diapositive n° 8-13)

Nous avons déjà parlé d'économie de papier. En économisant du papier, nous sauvons le monde qui nous entoure. En économisant du papier, nous économisons notre argent.

Souvenons-nousrègles pour travailler avec des ciseaux et de la colle .

Travaux pratiques indépendants

1) Organisation du lieu de travail

Distribution et placement du matériel et des outils

Répétition règles pour travailler avec des ciseaux et de la colle.

(regardez l'application).

2) Travail indépendant

Production indépendante maximale du produit, qui est assurée par une analyse détaillée de la conception et des caractéristiques technologiques du produit, en s'appuyant sur des méthodes et techniques connues

(Une musique douce retentit).

Lors d'un travail indépendant, l'enseignant contrôle :

- l'ordre sur le lieu de travail ;

- consommation économique de matériaux ;

- technique d'application de colle et de collage de papier ;

- encourage et reconnaît le travail de qualité.

3) Nettoyage des lieux de travail

Les poubelles sont jetées, les outils sont lavés, tout est remis à sa place.

4) Généralisation

Prise de conscience et formulation de nouvelles connaissances découvertes dans la leçon, de nouveaux traits de personnalité

Poser des questions:

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

(Enfants : il existe différentes étoiles, le mot a plusieurs sens ou est ambigu par ailleurs)

« Vous avez réalisé un vaisseau vedette.

Montrez-le à vos jeunes amis

Vous leur apprendrez à le préparer.

Comment pouvez-vous utiliser notre produit ?

(Enfants : peut être utilisé comme décoration pour le sapin de Noël, la salle de classe ou votre chambre)

(diapositive n°14)

Reflet de l'activité.

Évaluation des activités créatives, exploratoires et pratiques des étudiants en classe

Caractéristiques qualitatives des travaux réalisés : évaluation de la qualité de la mise en œuvre des techniques et opérations connues et nouvelles

Il faut noter la recherche créative et les découvertes créatives des étudiants, exprimées par eux lors de l'analyse de la tâche et de la recherche de solutions aux situations problématiques proposées.

(Diapositive n°15 « Évaluez votre travail »)

1) Les enfants évaluent leur travail avec des signes.

Vert - c'est fait

Jaune - douté

Rouge - échec

2) Exposition d'œuvres. Démarquez-vous le plus

dans les ouvrages.

4) Critères d'évaluation :

degré d'autonomie des étudiants

accomplir des tâches (complètes, partielles, ne peuvent le faire sans aide extérieure),

• nature de l'activité (reproductive,

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