Mimoškolní činnost: „Peníze, peníze, peníze“ v předmětu „Základy tržní ekonomiky“

Seznámit studenty s významem peněz v životě člověka, s názvy peněžních jednotek Ruska a zemí světa.
Rozvíjejte zvídavost, kreativní hledání, intelektuální a badatelské dovednosti.
Podporujte iniciativu a nezávislost.

Forma jednání: Soutěžení s herními prvky.

Přípravné práce:

1. Příprava literatury:

I.V. Lipsitz "Ekonomika a podnikání",
L.N. Cheredanova „Základy ekonomiky a podnikání“,
I.V. Lipsits „Ekonomika bez tajemství“
I.V. Lipsitz „Odemykání záhad ekonomiky“.

Zodpovědný - Zlobin Andrey.

2. Vypracování scénáře pro mimoškolní aktivitu.

Odpovědná – mistr průmyslového výcviku Yukhnevich Olga Alekseevna.

3. Příprava publika (návrh tabule, hodin se vteřinovou ručičkou, výstavního stánku s literaturou k tématu, plakáty). Zodpovědná – mistr průmyslového výcviku Yukhnevich Olga Alekseevna..

4. Příprava podkladů (ilustrace, fotokopie peněz, žetony pro vyhodnocení odpovědí, kvízové ​​otázky pro každého účastníka, úkoly na papír Whatman, kusové zboží na prodej, obaly a kontejnery).

Odpovědnou osobou je student Yablonski Yakov.

5. Příprava hudebního doprovodu.

Odpovědnou osobou je student Eremin Alexey.

Průběh hodiny komunikace

1. Úvodní slovo třídního učitele, které nastolí „pracovní náladu“, navrhne plán akce a vysloví cíle.

2. Psychologický postoj k obchodní hře

Studenti si předávají studentské pero a pojmenovávají bankovky země. (Opětovný přenos není povolen.)

3. Organizace týmů pro hru

Chcete-li to provést, pořiďte dvě fotokopie peněz různých nominálních hodnot: 50 a 100 rublů. Každá bankovka je rozřezána na osm částí. Všichni účastníci se střídají ve vytahování papíru z krabice, což je fragment bankovky nějaké nominální hodnoty. Po složení kusů bankovky vytvoří účastníci dva týmy, které se zapojí do hry. Vzdělané týmy si vymyslí jméno. Účastníci, kteří nedostali kusy roztrhaných bankovek, jsou rozděleni do dvou týmů a tvoří skupiny fanoušků. Jedna skupina fanoušků „rootuje“ 1. tým, druhá skupina „kořenuje“ 2. tým.

4. Obchodní hra

První úkol. Týmy dostávají kartičky – úkoly s uvedením počtu žetonů za každou správnou odpověď.

Otázka: Co znamenají slova: mince, rubl, kopeck?

(Za každou správnou odpověď - dva žetony)

Ukázka odpovědi:

Mince – „rádce“ v překladu z latiny „zlatý dort“, vznikla v 7. století před naším letopočtem.

Rubl - stříbrné slitky byly rozřezány na kusy ve 13. století.

Kopek - na Rusi se v 17. století začal razit jezdec s kopím na stříbrné minci.

Otázka: Uveďte název peněz, které byly v oběhu v Rusku po celou dobu jeho existence.

Ukázka odpovědi:

Rubl, kopeck, altyn, polushka, denga, polovina, chervonets, imperiální, poloimperiální, bankovky, bankovky, tenga, desetikopecký kus.

Otázka: Určete, které cizí země vlastní následující názvy peněz: zlotý, marka, rupie, dong, šekel, jüan, jen.

Ukázka odpovědi:

Zloty - Polsko
Značka - Německo
Rupie – Indie
Dong - Vietnam
Šekel - Izrael
Yuan - Čína
Jen - Japonsko

Otázka: Definujte druhy peněz, které jsou v současné době v oběhu v Rusku.

(Za správnou odpověď - 1 žeton).

Ukázka odpovědi:

Hotovost jsou papírové peníze a drobné kovové mince.

Otázka: Jaké peníze se nazývají bezhotovostní?

(Za správnou odpověď 2 žetony).

Ukázka odpovědi:

Bezhotovostní jsou peníze občanů uložené v bankách a používané k vypořádání změnou evidence.

Otázka: Určete, kterým bývalým sovětským republikám patří tyto peníze: Lit, Som, Krona, Hřivna, Manat, Tenge, Lat.

Ukázka odpovědi:

Lit – Litva
Manat – Ázerbájdžán
Som – Kyrgyzstán
Tenge - Kazachstán
Kroon – Estonsko
Lat – Lotyšsko
hřivna – Ukrajina
Lei - Moldavsko
Dram – Arménie
Sum – Uzbekistán

Lotto hra. Účastníci dostanou kartičky - úkoly skládající se ze dvou částí, na jedné části název peněžních jednotek, na druhé název prací, ve kterých postavy těmito peněžními jednotkami platí. Peněžní jednotka a odpovídající produkt musí být správně propojeny.

(Za každou správnou odpověď - jeden žeton).

Ukázka odpovědi:

Ere – Baby a Carlson
Pistole – Tři mušketýři
Grosh – Tim Thaler, aneb Prodaný smích
Piastre – Ostrov pokladů
Dinar - Ali - žena a čtyřicet zlodějů
Ferting – nevím na Měsíci

Druhý úkol je praktický, na rychlost počítání peněz.

Každý tým obdrží peníze (papír a kov), účastníci jsou požádáni, aby tuto částku chvíli počítali.

Pokud jsou peníze spočítány správně do 1 minuty, účastníci obdrží 5 žetonů.

Třetím úkolem je znát přísloví a rčení, která používají slova „peníze“ nebo jiné „měnové znaky“.

(Za každé přísloví nebo rčení - 3 žetony).

Ukázka odpovědi:

Peníze dělají peníze.
Neměj 100 rublů, ale měj 100 přátel.
Kopejka zachraňuje rubl.
Milion začíná grošem.
Čas jsou peníze.
Výměna za drobné mince.
Vydělávat peníze.
Vraťte se stejnou mincí...
Zmizet pro nic za nic.
Vezměte to za nominální hodnotu.
Podíval jsem se, jak mi dal rubl...
Přišla k nám a potřásla si rukou...
Otec šetřil, ale syn se stal zbabělým.
Kdo neušetří ani korunu, nestojí ani rubl...
Je snazší žít s penězi než vydělávat.
Za chleba měř, ale za peníze počítej...

Čtvrtý úkol. Prodej zboží.

Každý tým je požádán, aby prodal zboží fanouškům a účastníkům. Tým, který za svůj produkt vydělá během 5 minut nejvíce peněz, obdrží 5 žetonů.

Pátý úkol. Řešení problému.

Týmy dostanou karty s podmínkami úkolu.

Úkol č. 1

Platy byly vypláceny v bankovkách 11 tisíc, 11 setin a 11 rublů. jaký je plat?

Reference řešení:

11 000 + 1 100 + 11 = 12 111 rub.

Úkol č. 2

Co je dražší: půl kilogramu dvoukopek nebo kilogram desetikopek?

Reference řešení:

Kilogram hřiven. Kilogram jakéhokoli kovu je vždy dražší než půl kilogramu stejného kovu.

Šestý úkol - vtipné hádanky

1. Co umíte vařit, ale nemůžete jíst?

Ukázka odpovědi: Lekce.

2. Jak se stát milionářem v důsledku velkých finančních ztrát?

(Za správnou odpověď - 2 žetony)

Ukázková odpověď: Před tím musíte být miliardářem.

3. Kde jsou sýry a klobásy vždy zdarma?

(Za správnou odpověď - 1 žeton).

Ukázková odpověď: V pasti na myši.

4. Co to znamená, když se na produktu objeví štítky „nový“ nebo „vylepšený model“?

(Za správnou odpověď - 2 žetony).

Ukázková odpověď: Že cena tohoto produktu již vyskočila.

Shrnutí: Za 1. místo se uděluje cena.

Chlapi! Shrňme si naši lekci (upevnění získaných znalostí).

Najděte správnou a nejúplnější odpověď:

Peníze jsou ………………………………………………………………………

a) cenné papíry, které jsou v neustálém pohybu;
b) cena práce vašich rodičů ve výrobě;
c) způsob platby za zboží a služby a měření jejich hodnoty.

Vzorová odpověď: c)

Po hodině komunikace učitel položí účastníkům otázky:

1. Líbilo se vám účastnit se této hry nebo ne?
2. Pokud se vám to líbilo, proč?
3. Pokud se vám to nelíbilo, proč?
4. Co znamenají slova:

Mince -
Rubl -
Kopek-

(Za každou správnou odpověď - dva žetony).

5. Uveďte jména peněz, které byly v oběhu v Rusku po celou dobu jeho existence.

(Za každou správnou odpověď - 1 žeton).

6. Určete, které cizí země vlastní následující názvy peněz:

zloty-
Značka -
rupie -
Dong –
šekel -
Yuan –
jen –

(Za každou správnou odpověď - tři žetony).

7. Definujte druhy peněz, které jsou v současné době v oběhu v Rusku:

Hotovost je...

(Za každou správnou odpověď - 1 žeton).

Bezhotovostně je...

(Za každou správnou odpověď - 2 žetony).

8. Určete, kterým bývalým sovětským republikám patří tyto peníze:

Lit
Manat
Doušek
Som
Tenge
Součet
Koruna
lat
hřivna
Lei

(Za každou správnou odpověď - jeden žeton).

Didaktický materiál:

1. Chcete-li hrát hru - lotto:

Baby a Carlson

Tři mušketýři

Tim Thaler aneb Prodaný smích

Ostrov pokladů

Ali - Bába a čtyřicet zlodějů

Na Měsíci nevím.

2. Karty úkolů:

Úkol č. 1

1. Platy byly vypláceny v 11 tisícinách, 11 setinách a 11 rublových bankovkách. jaký je plat?

(Za správnou odpověď - 2 žetony).

Úkol č. 2

2. Co je dražší: půl kilogramu dvoukopek nebo kilogram desetikopek?

(Za správnou odpověď - 3 žetony).

• Kognitivní: kontrola a shrnutí získaných znalostí na téma „Peníze“;
• Vývojový: rozvíjet touhu analyzovat obdržené informace;
• Vzdělávací: prakticky upevnit dovednosti získané v předchozích hodinách;
• Vzdělávací: rozvíjet schopnost kolektivně diskutovat o informacích a rozhodovat se v podmínkách omezeného času; pěstovat tolerantní postoj k názorům druhých, schopnost naslouchat a naslouchat druhým.

Vysvětlení pro učitele:

Tato lekce je obecnou čtvrtou lekcí na téma „Peníze“ pro studenty 7.–8. Lekce je vedena hravou formou, protože ve středních třídách jsou děti na tuto formu práce ještě docela vnímavé a navíc je pro ně ekonomie zcela nový předmět a zpočátku nepříliš jasný. Herní formy umožňují osvobodit studenty a zapojit je do překvapivě zajímavého světa ekonomie, díky čemuž jsou jejich počáteční kroky v této oblasti intenzivnější a vzrušující.
V přípravné fázi jsou vytvořeny tři týmy v čele s kapitány. Každý tým dostane za úkol vytvořit kreativní projekt – vyvinout vlastní peněžní jednotku týmu a pojmenovat ji. Při tvorbě projektu mají studenti možnost prokázat jak své umělecké dovednosti, tak svou erudici.
Každý tým si navíc pro soupeře připraví dvě otázky o penězích.

Vybavení a materiály: k tabuli jsou připojeny vzorky měn z různých zemí; Učitel připravuje peněžní jednotky různých nominálních hodnot pro hodnocení soutěží: 1 „ekon“, 2 „ekon“, 3 „ekon“, „5 ekon“. Tyto peněžní jednotky obdrží týmy za správné odpovědi.

Přednášející (učitel) vyzve týmy, aby zaujaly svá místa. Členové poroty (a mohou to být středoškoláci, učitelé dějepisu, zeměpisu atd.) obdrží formuláře svých protokolů pro každý tým, „ekony“.

Moderátor oznamuje začátek hry „Peníze, peníze, peníze všude...“ a seznamuje účastníky s jejími pravidly.

– Dnes ve třídě zjistíme, který tým zvládl téma „Peníze“ nejlépe ze všech. Než se však pustíme do naší hry, věnujte pozornost epigrafu napsanému na tabuli: „Jsou skvělí tvůrci. Tam, kde plynou, rostou ulice, továrny, pouště se mění v oázy, bažiny v úrodná pole... Jsou nejkrutějším tyranem. Čím více chce mít člověk svobodu, tím pilněji je nucen jim sloužit...“

Jak vidíme, lidstvo mělo vždy ambivalentní postoj k takové ekonomické kategorii, jako jsou peníze.

Naším dnešním úkolem je rozšířit a zobecnit vaše znalosti o penězích.

První soutěž „Ochrana kreativních projektů“

Každý tým představuje projekty peněžních jednotek, které vyvinul. Zástupci týmu vysvětlují, proč zvolili tu či onu formu měny, jakou má nominální hodnotu atd. Zde se posuzuje originalita nápadu, jeho reálná realizace a validita prezentace. Jako příklad byly v jedné z her navrženy následující možnosti:

Nejlepší výkon je oceněn 5 „econ“. Druhé místo – 3 „ekon“, třetí místo – 1 „ekon“.

Druhá soutěž „Rozcvička“

Všechny týmy jsou požádány, aby odpověděly na řadu otázek ústně, přičemž za každou správnou odpověď je udělen 1 bod. Studenti zde prokazují nejen svou erudici, ale také schopnost analyzovat poskytnuté informace.

Otázky na zahřátí:

1. Mohly by se kostky ledu stát měnou v Severní Americe?

Odpověď: Ne, protože jsou krátkodobé. Ale v podmínkách permafrostu nejsou dost vzácné.

1. Je správné říkat, že peníze jsou stejné zboží jako jakýkoli jiný produkt nebo služba?

Odpověď: Ano.

1. Mohla by se komodita, která je v dané oblasti velmi vzácná, stát penězi?

Odpověď: Ne, protože by nebyl schopen zajistit všechny transakce

1. Proč se toto konkrétní zboží začalo v těchto zemích chovat jako peníze: na ostrovech Polynésie - mušle kauří, v Rusku - kožešiny, na Aljašce - zlatý písek, mezi kočovnými národy - dobytek?

Odpověď: Toto zboží bylo vysoce ceněno, jeho množství postačovalo k zajištění plnohodnotné výměny zboží.

1. Při vykopávkách v Chersonesu, kde se před naším letopočtem nacházela velká řecká osada, našli archeologové poklad s mincemi. Na jednom z nich byl vyražen profil krále Kroisa a napsáno: „10. století před naším letopočtem“. Mohlo by se to stát?

Odpověď: Ne, mince krále Kroisa pocházejí z 6. století před naším letopočtem. Tehdejší obyvatelé navíc nevěděli, kdy skončí jejich éra a začne naše.

1. Jaké vlastnosti by měl mít produkt, který funguje jako peněžní jednotka?

Odpověď: Trvanlivost, snadná dělitelnost, rozeznatelnost, malá velikost, uniformita, nemělo by toho být moc (zde můžete dát 1 bod za každé správné kritérium)

1. Proč byly na ruských mincích s nominální hodnotou 3,5 kopejky vytlačeny tři nebo pět teček?

Odpověď: Obyvatelstvo Ruské říše bylo negramotné a nedokázalo přečíst, jaká je nominální hodnota mince, byl pro ně vytlačen požadovaný počet teček. Navíc by to mohlo být užitečné pro nevidomé.

1. Vysvětlete přísloví „Pohřbte svůj talent do země“

Odpověď: Talent byl ve starověkém světě velkou peněžní jednotkou. Přísloví vychází ze slavné Ezopovy bajky o neopatrném otrokovi, který talent, který mu svěřil jeho pán, zakopal do země a nepřinesl žádný zisk.

1. Jak souvisí název peněžní jednotky starověké Rusi „kuna“ a kožešinového zvířete kuny?

Odpověď: Tato peněžní jednotka svou hodnotou odpovídala kůži kuny – jedné z nejběžnějších komoditních peněžních jednotek té doby

Třetí soutěž „Ruská přísloví“

Během této soutěže mají studenti neocenitelnou příležitost rozvíjet svůj projev a prokázat znalosti o historii své země. Týmy musí vysvětlit význam ruských přísloví a nahradit staré názvy peněz moderními. Například „přes moře je jalovice půl rublu a rubl je doprava“, vysvětlení je „přes moře, jalovice je čtvrt penny a rubl (100 kopejek) je doprava,“ tedy někde daleko od nás je levnější produkt, ale spolu s náklady na dopravu vyjde mnohem dráž než ten koupený doma.

Každý tým dostane losem dvě karty s příslovími.

přísloví:

• Nebyl tam ani cent - ale najednou Altyn
• Osm hřiven k dosažení rublu nestačí
• Litoval jsem altýna - ztratil jsem půl desetníku
• Tři peníze denně – kamkoli budete chtít, jděte tam každý den
• Je lepší ztratit desetník, než přijít o desetník hanby
• Vyrobil to za nikl, ale zničil to za desetník

Čtvrtá soutěž „Ping Pong“.

Každý tým si pro soupeře připravil dvě otázky. A nyní se střídavě ptají jeden druhého na tyto otázky, jako by si podávali pingpongovým míčkem. Za každou správnou odpověď tým obdrží dvě „econ“. První tým položí otázku druhému, druhý třetímu, třetí prvnímu atd.

Pátá soutěž „Hipodrom“

Studenti dostávají kartičky v náhodném pořadí, na kterých jsou některá tvrzení nebo otázky, na jiných - odpovědi. Studenti si musí sami vybrat dvojici, aby byla na položenou otázku vybrána správná odpověď. Studenti se volně pohybují po místnosti, aby pro sebe našli ten správný pár. Studenti s otázkami jsou „koně“, studenti s odpověďmi jsou „žokejové“. Každá správně vybraná dvojice je oceněna dvěma body (jeden pro každého účastníka), protože dvojice mohou obsahovat zástupce různých týmů. Tato forma hry vyžaduje od vedoucího (učitele) velkou pozornost k udržení kázně, ale studenty baví a ke konci lekce jim umožní se trochu posunout. Je rozumné omezit čas soutěže na 3-4 minuty (případně hodnotit pouze prvních pět nebo sedm správně vybraných dvojic).

karty:

1. Jen je měnou země
2. Přímá výměna zboží bez účasti peněz
3. Obecný název peněz Hordy v Rusku
4. Osoba, která se dobře orientovala v mincích všech zemí, znala proporce výměny jedné mince za druhou
5. Osoba, která padělala mince nebo v nich snižovala obsah drahých kovů
6. Stříbrné mince dovezené do Ruska z rakouského majetku
7. Název peněžní jednotky, jejíž název obsahuje jednotku hmotnosti
8. V Rusku se objevila národní měna
9. První papírové peníze se objevily v Rusku

10. V této zemi v 17. století nařídil guvernér používat jako peníze hrací karty se svým podpisem
11. Půjčování peněz je hřích, který nelze odpustit (autor)
12. Provádění filantropických aktivit jako odčinění hříchů ve středověké Itálii (slavná rodina)
13. Země, která jako první na světě tiskla papírové peníze
14. Jak se nazývá sbírání mincí?
15. Znehodnocování papírových peněz, které je doprovázeno růstem cen zboží

Japonsko
výměnný obchod
tenge
změněno

Padělatel
Jochimsthalers
GBP
za vlády Ivana III
za vlády Kateřiny II

Kanada
Tomáš Akvinský

Medici
Čína
numizmatika
inflace

Pro všechny studenty ve třídě by měl být dostatek otázek a odpovědí – pro každého jedna otázka nebo odpověď.

Učitel shrnuje lekci:

– Svět peněz je úžasný a neobvyklý svět a za jeho vnější jednoduchostí a rutinou se skrývá neuvěřitelné množství nových objevů a tajemství. Za dobu existence lidstva bylo napsáno více než 30 000 prací o teorii peněz. To naznačuje, že lidstvo vždy věnovalo a věnuje velkou pozornost tématu peněz. Roli peněz ale není třeba přehánět, není třeba je proměňovat v jediný životní cíl. Anglický ekonom Francis Bacon vyjádřil pozoruhodnou myšlenku: „Peníze jsou velmi špatný pán, ale velmi dobrý sluha. Přesně tak bychom měli s touto ekonomickou kategorií zacházet.

Porota soutěže vyhodnotí a po každé udělí týmům příslušný počet „econ“. Porota má navíc podle svého uvážení právo udělit další peníze za zvlášť oblíbenou odpověď nebo odebrat „úspory“ za nekorektní chování členů týmu. Na konci hry se sečte celková částka vybraných peněz.

Vítězný tým vymění své peníze za pozitivní hodnocení, zbývající týmy si vyberou své nejaktivnější členy, kteří přinesli největší užitek, a dají jim právo získat také pozitivní hodnocení.

Literatura:

1. I.V. Lipsits „Ekonomika: historie a moderní organizace ekonomické činnosti“, M., „VITA-Press“, 2005.

2. I.V. Ermáková, T.A. Protaševič „Začátky ekonomie“, sešit, M., „VITA-Press“, 2001.

3. E.V. Savitskaya, S.F. Seregina „Sešit o ekonomii“, 9. třída, č. 1, M., „Vita-Press“, 2004

4. G.A. Safronov „Plány lekcí podle učebnice I.V. Lipsitsa“, Volgograd, „Učitel“, 2006

5. B.B. Balandin „10 000 otázek pro nejchytřejší“, M., „RIPOL classic“. 2005

6. A. Makarov „Zábavná numismatika“, M., 1999

Hračky mohou být velmi rozmanité, včetně těch z papíru. Navrhujeme vyrobit jednoduchého slona.

Slon vyrobený technikou origami ozdobí dětský koutek nebo pracovní stůl v práci - nebojte se pestrých barev, které zvednou vaši náladu a tón. Tato instrukce krok za krokem je ideální pro začátečníky, protože schéma neobsahuje složité kroky a nevyžaduje počáteční znalosti. Promarněte své volné minuty v práci nebo doma příjemnou aktivitou, zatímco jsou v televizi reklamy.

K práci budete potřebovat čtvercový list papíru, černý fix a korektor. Pokud nemáte po ruce barevný papír, zkuste to na běžném kancelářském listu.

Přeložte list diagonálně a poté ohněte strany k této linii, čímž papírový slon získá vzhled diamantu.

Přeložte roh v dolní části a zarovnejte jeho horní část se spodním okrajem dříve složených trojúhelníků. Potom zatlačte vršek právě ohnutého trojúhelníku trochu dolů. Toto bude ocas origami slona.

Otočte obrobek na druhou stranu a ohněte horní roh dolů a zarovnejte jej se spodním.

Ohněte trojúhelník, který jste právě složili, mírně nahoru a vytvořte záhyb.

Vytvořte podélný záhyb obrobku.

Vytvořte další záhyb, jak je znázorněno na fotografii.

Podél čar, které jste právě označili, udělejte na obou stranách záhyby dovnitř.

Položte origami slon vodorovně a začněte tvořit jeho chobot. Chcete-li to provést, ohněte úzký trojúhelník podél těla.

To pomůže vytvořit záhyby pro vytvoření prvního záhybu na kufru. Stejným principem vytvořte záhyby kmene na jiných místech.

Zbývá pouze vytvořit uši na obou stranách a nakreslit oči. Tuto práci zvládne i miminko, které hračce dodá požadovaný výraz. Oči můžete buď nakreslit pomocí černé fixy a korektoru (v této MK), nebo si je vyrobit předem a poté nalepit. Okouzlující papírový slon je připraven.

Nyní, když víte, jak vyrobit slona z papíru pomocí techniky origami, můžete si vybrat jakékoli vhodné barvy a experimentovat. Tato činnost je velmi uklidňující, pomáhá vám soustředit se a zároveň odvádí pozornost od zbytečných a rušivých myšlenek.

Seznamte se s rysy této kreativity na našem webu „Women’s Hobbies“, možná se stane jedním z vašich oblíbených koníčků.

GBOU Zilair nápravná internátní škola pro osoby se zdravotním postižením

Třída: 5

Stáří: 13 let

Dozorce: Chalikov Viner Khakimyanovič

učitelka 5. třídy

2017

Obsah:

Účel práce………………………………………………………………..3 str.

Úvod………………………………………………………………………………...3 strany.

Nástroje a materiály……………………………………………….5 str.

Nástroje a doplňkové materiály………………………………6 stran.

Hlavní část………………………………………………………………….7 str.

Montážní schéma trojúhelníkového modulu…………………………………………7 strana.

Modulární origami: „Veselý slon“………………………………………..8 str.

Bezpečnostní opatření…………………………………………………………..11 strana

Závěrečná část…………………………………………………………..11 str.

Cíl práce:

Vytvořte krásnou trojrozměrnou hračku pomocí modulární techniky origami.

úkoly:

seznámit se s historií techniky „modulárního origami“;

naučit se skládat trojúhelníkové moduly;

připojovat moduly různými způsoby.

Úvod

Origami (japonsky: „skládaný papír“) je starověké umění skládání papírových figurek. Umění origami má své kořeny ve staré Číně, kde byl objeven papír.

Origami se původně používalo v náboženských rituálech. Po dlouhou dobu byl tento druh umění přístupný pouze zástupcům vyšších vrstev, kde se zvládnutí technik skládání papíru podepsalo na dobré formě. Teprve po druhé světové válce se origami dostalo mimo Východ a dostalo se do Ameriky a Evropy, kde si okamžitě našlo své příznivce.

Klasické origami vyžaduje použití jednoho čtvercového, rovnoměrně barevného listu papíru bez lepidla nebo nůžek. Formy současného umění se někdy od tohoto kánonu odchylují.

Origami je původní japonské umění vytváření modelů různých předmětů, zvířat, ptáků, květin ohýbáním listu papíru. Nikdo přesně neví, kdo a kdy origami vynalezl a jak se vyvinula jeho nepsaná pravidla. Existuje dokonce názor, že toto umění je starší než papír. Že první origami figurky vzešly z umění přetahování látky při výrobě tradičních japonských oděvů. Mnoho generací Japonců přispělo k origami a předávalo schopnost složit plochý list do nádherné postavy. Od starověku hrálo origami v životě Japonců jinou roli. Papírové figurky doprovázely rituální průvody v šintoistických svatyních, půvabní motýli zdobili svatební stůl, samurajové bavili dámy na středověkých plesech skládáním jednoduchých figurek, starostliví příbuzní zavěšovali nad postel nemocného kouzelné papírové koule, aby vyháněli zlé duchy. Z generace na generaci se starověké umění zdokonalovalo a vybíralo ty nejelegantnější a nejvýraznější postavy pro potomstvo.

Postupem času origami opustilo náboženský rámec a stalo se dvorním uměním. Dokázalo to jen pár vyvolených, protože papír byl vzácný a velmi drahý materiál. Schopnost složit čtvercový list do obrazce byla považována za znak dobrého vzdělání, vytříbených způsobů a vytříbeného vkusu.

Schopnost kreativity je výraznou vlastností člověka, díky které může žít v jednotě s přírodou, vše, co tvůrce vytvořil, vždy bylo a bude jedinečné, originální a hodnotné.

Ruční umělecká práce je prostředkem k rozvoji sféry citů, estetického vkusu, inteligence a tvůrčích sil. To je hlavní význam tohoto tématu.

Druhy origami.

Tradiční origami

Peřový materiál

Kusudama

3D origami

1. Tradiční origami

Tradiční origami je styl origami vynalezený britským origami umělcem Johnem Smithem, který se omezuje na použití pouze horských a údolních záhybů. Účelem origami je usnadnit práci nezkušeným origami umělcům a také lidem s omezenou motorikou. Výše uvedené omezení znamená nemožnost mnoha (ale ne všech) složitých technik známých běžnému origami, což si vynucuje vývoj nových metod, které poskytují podobné účinky.

2. Quilling

Quilling je umění rolování papírových proužků a vytváření vzorů a soch z nich. Vznikl ve středověké Evropě, na nějakou dobu byl zapomenut a na konci 20. století byl znovu oživen. Vypadalo by to jako jednoduchý kroucený proužek, ale skrývá se v něm tolik možností: můžete poskládat celý obraz a zarámovat ho, nebo si vyrobit vázu na bonbóny, která se při použití k určenému účelu nerozpadne. účel.

3. Kusudama

Kusudama jsou trojrozměrné postavy se zaobleným tvarem. Slovo „kusudama“ se překládá jako „medicinbal“. Jsou šité nebo slepené ze samostatných stejných dílů. Koule nebo třeba hvězda je ozdobena střapci, korálky, rolničkami a zavěšena na šňůrce. Jedná se o luxusní dekoraci do pokoje nebo na vánoční stromeček!

4. 3D origami (modulární)

Modulární origami je umění vytvářet papírové sochy z identických modulů, které jsou vnořeny do sebe. V závislosti na počtu modulů jsou figurky velké nebo malé. Po zvládnutí technik spojování modulů můžete vymýšlet tvary sami - tady se fantazii meze nekladou!

Nástroje a materiály

Kancelářský papír. Pro modulární origami je kancelářský papír nejvhodnější, protože není příliš hladký a docela hustý, moduly k sobě dobře drží a při spojování nedochází k prokluzování. Kancelářský papír různých barevných odstínů je barevný oboustranně a na přehybech nebělá.
Bloky na poznámky (nálepky). Pro modul Trojlístek a moduly Superball kusudama se používají čtvercové samolepky. Trojúhelníkové moduly jsou obvykle složeny z obdélníkových kusů papíru. Poměr stran obdélníkového listu je 2:3 (například 4 x 6 cm). Můžete však použít čtvercové samolepky. rozpůlit. V tomto případě budou mít strany poměr 2:1. Samotný modul bude tlustší, což je dobré pro některá řemesla. Někdy se můžete setkat se samolepkami obdélníkového tvaru, které není třeba řezat.
Origami papír. V japonštině se speciální papír origami nazývá „kami“. Listy jsou již nařezány do čtvercových tvarů, ale velikost listu se může lišit. Tato sada papíru obsahuje několik barev papíru, jedna strana listu je obvykle bílá a druhá barevná. Můžete najít papír s ornamenty nebo barevný na obou stranách.
Barevný papír pro dětskou kreativitu. Před použitím je třeba takový papír zkontrolovat na pevnost v záhybech - může se snadno roztrhnout. Pro modulární origami potřebujete velké množství papíru stejné barvy a tyto sady obvykle obsahují několik listů stejné barvy. Někdy je těžké najít černý nebo hnědý papír, takže budete muset použít právě takovou sadu.
Časopisový papír. Papír z moderních lesklých časopisů je ideální pro modulární origami. Je vhodné volit papír, který není příliš tenký. Řazením modulů podle barev můžete ve smontovaném produktu dosáhnout zajímavých obrazových efektů.

Velikost papíru pro moduly

Trojúhelníkové moduly můžete skládat z kousků papíru různých velikostí - malých i velkých. Na tom závisí velikost budoucího produktu. Pro trojúhelníkové moduly je vhodné použít listy papíru o rozměrech 1/16 nebo 1/32 standardního listu A4.
Pokud se strany listu A4 (dlouhé a krátké) rozdělí na 4 stejné části a list se ořízne podél vyznačených čar, vyjdou obdélníky o rozměrech přibližně 53 x 74 mm.
Pokud je dlouhá strana listu A4 rozdělena na 8 stejných částí a krátká strana na 4 a list je oříznut podél vyznačených čar, vyjdou obdélníky o rozměrech přibližně 37 x 53 mm.

Můžete si vybrat jinou velikost. Vyberte si jednu velikost modulu pro své plavidlo a zastavte se tam. A pokud vyrobíte všechna řemesla z modulů stejné velikosti, pak budou všechny produkty vzájemně kompatibilní a vánoční stromek, složený na Nový rok, se může proměnit v palmu a pak v páv nebo něco jiného. .

Nástroje a doplňkové materiály

Kancelářský nůž a pravítko. Nejprve si budete muset připravit a nastříhat papír na čtverce nebo obdélníky, než začnete moduly skládat. Vystřihněte několik vrstev papíru najednou. Bude obtížné stříhat nůžkami, takže použijte nůž a stříhejte podle pravítka. Pravítko musí být pevné. Pod papír položte desku. Pokud je to možné, můžete si zakoupit speciální řezačku papíru.

Lepidlo. Lepidlo se používá k připevnění malých dílů - očí, ozdob atd. Snažte se vyrobit všechny výrobky bez lepidla, tímto způsobem lze jakékoli řemeslo rozebrat a vytvořit něco nového. Pokud ale řemeslo používáte jako hračku pro děti nebo dárek, pak se samozřejmě musíte postarat o jeho trvanlivost.
Při montáži můžete použít silné PVA lepidlo nebo lepicí tyčinku. A při práci s modulem Trojlístek je potřeba lepidlo. Okvětní lístky se spojují lepidlem, je také potřeba při připevňování listů a výrobě stonků.

Lepicí hmota. Skvělý vynález! Hmota připomíná křížence bílé plastelíny a oboustranné pásky. Můžete odtrhnout kus, stočit ho do koule a zajistit jakoukoli část uvnitř nebo vně plavidla. V případě potřeby lze díl odstranit. Lepicí hmota nezanechává žádné stopy.

Barvy. Pokud celé řemeslo vyrobíte z bílého kancelářského papíru, můžete jej pokrýt libovolnou barevnou barvou ze spreje.

Šicí nitě s jehlou. Moduly Kusudama „Superball“ jsou navzájem spojeny pomocí jehly a nitě.

Další detaily. Při výrobě řemesel se budou hodit hotové oči pro hračky. Oči můžete nakreslit sami na silný papír nebo vytisknout hotové obrázky očí požadované velikosti a typu na tiskárně. Korálky, stuhy, korálky, flitry atd. jsou vhodné pro zdobení řemesel.

Hlavní část

V tomto kreativním projektu vám navrhuji, abyste zvládli hlavní prvek modulárního origami, ze kterého můžete následně vytvářet různé postavy a modely různé složitosti.

Někdy je technika modulárního origami mylně klasifikována jako technika kusudama, ale to je nesprávné, protože prvky kusudama jsou sešity nebo slepeny a v modulárním origami jsou vloženy do sebe bez použití zapínání. Můžete tak vytvářet modulární figurky bez lepidla a mít po ruce pouze papír.

Zkusme se naučit skládat moduly, ze kterých se tvoří kulovitý květ kusudama.

Schéma montáže trojúhelníkového modulu

Moduly jsou vyrobeny z obdélníkového listu (list A4 je perfektní).

poznámka: Pro modulární origami je lepší zvolit poměrně silný papír.

List přeložte podélně napůl.

Znovu přehneme napůl, ale tentokrát napříč (tento přehyb je nutné označit středem, proto po ohnutí ohněte zpět).

Uprostřed je vidět čára ohybu, na kterou se zaměříme.

Nyní podle principu ohneme okraje listu k zamýšlenému středu v pravém úhlu, jako křídla papírového letadla.

Otočte list a přehněte spodní část nahoru podél okraje trojúhelníku.

Ohneme rohy za okraje velkého trojúhelníku.

Čelní pohled

Zpětný pohled

Ohněte spodní část dozadu, rohy nechte ohnuté.

Rohy složíme dovnitř, aby nebyly vidět, a lichoběžníkové části ohneme nahoru.

Nyní tento trojúhelník přeložíme na polovinu. Nyní máme původní modul.

Ke složení květiny potřebujeme rohy a kapsy.

Kapsa je stejný roh, jen na rubové straně. Na druhé straně rohu jsou kapsy, do kterých se budou rohy vkládat. Jakákoli postava využívající techniku ​​kusudama je tvořena trojúhelníkovými moduly, které jsou do sebe vloženy.

Každá řada je sestavena pomocí dvou rohů (jeden roh ze dvou různých modulů) umístěných v kapsách třetího modulu.

Ve schématu je také zdvojení modulů (pro vytvoření tvaru koule); za tímto účelem je ve třetím modulu umístěn pouze jeden roh a druhá kapsa zůstává prázdná.

A v další řadě se modul nasazuje jako obvykle na rohy dvou různých modulů.

Modulární origami: "Zábavný slon" sestává z 1598 trojúhelníkových modulů.

1. Sestavte řetězec trojúhelníkových modulů, jak je znázorněno na fotografii.

2. Vzniklý řetízek uzavřete do kroužku, vznikne vám kruh ze dvou řad modulů, v každé řadě 27 modulů.

Origami slon je jedním z nejoblíbenějších papírových origami. Pokud nevíte, jak vyrobit origami slona, ​​pak na této stránce najdete vše, co potřebujete k sestavení této jednoduché papírové figurky.

Na první fotografii můžete vidět, co získáte, pokud budete postupovat podle montážního schématu níže. Druhou fotografii origami slona pořídil jeden z uživatelů našich stránek. Ukázalo se, že slon je růžový a s kly. Pokud máte fotky origami, které jste nasbírali, pošlete je na: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolený JavaScript.

Montážní schéma

Níže je schéma, jak sestavit origami slona od slavného japonského mistra origami Fumiaki Shingu. Pokud budete přísně dodržovat pokyny, pak sestavení origami slona nezabere mnoho času a výsledek bude stejný jako na obrázku. Poté, co několikrát uděláte to, co je popsáno v diagramu, pochopíte, jak rychle a bez pohledu na diagram vyrobit origami slona.

Hlavní třída videa

Sestavení origami slona se může pro začátečníky zdát jako skličující úkol. Proto vám doporučujeme zadat dotaz „origami elephant video“ na největším webu pro hostování videa na internetu, YouTube. Najdete tam mnoho různých videí o origami slonech, která názorně ukazují kroky k sestavení slona. Doufáme, že po zhlédnutí videa z hlavní třídy montáže už nebudete mít žádné otázky o tom, jak vyrobit origami slona.

Zde je další jednoduchý video návod na sestavení origami slona:

Toto vzdělávací video vás naučí, jak rychle a snadno sestavit papírového slona:

Symbolismus

Vzhledem ke své velikosti má slon symbolické významy téměř ve všech kulturách. Například v Indii jsou sloni symbolem velké síly a moudrosti. Navzdory skutečnosti, že ve starověku byli sloni používáni jako zbraně, mnozí věří, že slon je symbolem opatrnosti a pokory.

Slon indický je jedním z největších zvířat na naší planetě a jeho hlavním charakteristickým znakem není kupodivu mohutnost jatečně upraveného těla, ale přítomnost ostrých klů, širokých uší a silného dlouhého trupu.

Pokud pečlivě analyzujete celý svůj dospělý život, zejména dětství, můžete objevit úžasný vzorec: v běžných dnech můžete slona potkat pouze v zoologické zahradě nebo cirkuse, ale rozhodně ne na širém prostranství své domoviny.

To ale vůbec neznamená, že se nikdy nebudete moci stát šťastným majitelem ušlechtilého zvířete jako nějaký indický vládce, papírovou figurku si můžete sestavit pomocí modulární techniky origami.

A s tím vám pomůže mistrovská třída, což je podrobný návod s podrobným popisem, montážními schématy a fotografiemi.

Tato metoda je vhodná pro jakýkoli věk. Šablonu si sami vystřihneme nebo dáme na papír a aplikujeme design nebo design, který se nám líbí.

Několik dalších rychlých a snadných způsobů, jak složit slony. Postupujeme podle pokynů krok za krokem pro sestavení slonů.

Pokud již máte zkušenosti s origami nebo jen chcete slona složit do složitějších tvarů, pak je tento vzor pro vás to pravé.

Video sestavování slonů

Sestavení 3D slona pomocí modulů

Naučit se vytvářet moduly

Nejprve vám doporučuji sledovat video pokyny pro řezání papírových šablon pro moduly.
A s videonávodem pro začátečníky, který vám krok za krokem řekne, jak skládat papírové díly pro modulární origami:

Pokud byly prostudovány základy, můžete začít rozsáhlou práci, která vyžaduje zvláštní trpělivost a velkou touhu, ale pokud uděláte vše podle MK, modulární origami se bude zdát jako velmi jednoduchý úkol i pro začínající jehlice a řemeslníky.

Fotonávod krok za krokem pro sestavení slona

• Sestavení plavidla by mělo začít od zadní části těla a postupně se pohybovat ke kufru; za tímto účelem spojte první a druhou řadu do kruhu (každá z nich by se měla skládat z 5 mini origami jednotek).
• Zvyšte počet modulů o 3–4 pp. do deseti. Upozorňujeme, že červená fotografie ukazuje, jak připojit moduly v nové řadě. 5 a 6 r. složit na 20 dílů.
• Přidejte 5 a 6 z 20 dílů
• 7 a 8 r. - ze 40.
• V 9 r. je nutné provést hladký přechod do dorzální části, k tomu nainstalujte všechny detaily řady větší stranou dovnitř (f. 14-1-14-3).
• 10 rub. vyrobit ze 40 modulů, instalovaných větší stranou ven (viz 15).
• 11 rub. rozložení 40, pozor na barevný přechod, je zde zahrnuto 19 žlutých polotovarů.
• 12 rub. ze 40 (18 z nich je žlutých).
• 13-29 r. ze 40, v souladu s designem sloního pláště.
• 30 rublů. ze 40 bílých (f. 20).
• V 31 hod. snížit počet modulů rovnoměrně na 30 kusů.
  32 rublů. 30 ks (f. 22) V této fázi montáže je karoserie připravena!
• Když začínáte tvořit hlavu slona po těle, je důležité provést hladký přechod. Proto jsou všechny moduly 33 rublů. instalujte obráceně, jak je znázorněno na fotografii (f. 23-23-2).
• 34-35 rub. 30 modulů, které by měly být instalovány s kapsami dopředu a větší stranou ven.

  
  
  

• 36-42 rub. ze 30, podle nákresu hlavy.

  
  
  

• 43-52 rub. -upravte množství v každém z nich podle designu a tvaru sloního plavidla.
  
• Umístěte r. podél vzorů. z bílých modulů instalovaných větší stranou dovnitř a tvoří jednu řadu obvyklým způsobem.
• Nainstalujte 2 moduly na každou stranu tak, aby rohy prvního zabíraly kapsy 1 a 3 a rohy druhého - 4 a 6.
• Rozložte 2 rubly. obvyklá metoda.
• Vytvarujte spodní čelistní část trupu podle vzoru 8/7/6/5/4/3/2/1, tedy v první řadě. rozložit 8 dílů (zobrazeno na f. 32 červeně), ve 2 s. – 7 atd.

  
  
  

• V další fázi přidejte 6 dílů na každou stranu, jak je znázorněno na fotografii červeně.
• Dokončete tvarování hlavy slona instalací chobotu. Myšlenka je, že si můžete upravit jeho délku sami, hlavní věcí je dodržovat jedno pravidlo: špička kufru je 2 moduly.

  
  
  
  

• Vyrobte si sloní uši od 12:00. podle schématu 4/5/6/7/8/9/8/7/6/5. Pamatujte na barevné vložky.
  Pomocí párátek a lepidla připevněte uši k hlavě.