Bugün gerçeği sadece dokunma ve koklama yoluyla algılayan kinestetik çocuklardan bahsedeceğiz. Onlar için asıl önemli olan, çalışılan konuya dokunmak ve hissetmektir. Dış dünyayla tanışmaları duyular ve dokunuşlar yoluyla gerçekleşir. Ayrıca onları nasıl yetiştireceğimizi de öğreneceğiz.

Nasıl görünuyorlar?

Kinestetiklerin kim olduğunu bulalım. Dış özellikleriyle kolayca tanınabilirler. Yani, aşağıdakilerle karakterize edilirler:

• Bakışlarda dikkat dağılması. Bir konuşma sırasında asla rakiplerinin gözlerine bakmazlar ve sevdikleriyle önemli bir diyalog ve iletişim sırasında bile mümkün olan her şekilde onlara bakmaktan kaçınırlar. Muhatapınıza dokunmanız, omzuna dostça bir öpücük vermeniz yeterli olacaktır.
• Eski bir gardıropla bağlantılı. Kinestetik insanlar bir şeyleri yıllarca giyebilir ve aynı zamanda kendilerini oldukça rahat hissedebilirler, yıpranmış ayakkabıların düzensiz görünümünden ve genel olarak görüntüden utanmazlar. Hayır, çok lezzetli kokuyorlar ama eski şeylere olan sevgileri onların tüm izlenimini bozuyor.
• Ellerin istemsiz hareketi. Ellerinde sürekli bir şeyler döndürürler veya sevdikleri bir nesnenin yüzeyini okşarlar. Ve bir konuşma sırasında, örneğin eli okşamak ve dirseği desteklemek gibi dokunsal temas yapılmalıdır.
• Yüz kırışıklıklarının varlığı, özellikle nazolabial kırışıklıklar. Çünkü memnuniyetsizliklerini gösterdiklerinde çığlık atmıyorlar, yüzlerini buruşturuyorlar.

Bu özellikler sayesinde kinestetik kişinin kim olduğunu biraz anlamaya başlıyoruz.

Onların doğal niteliklerini düşünelim

Onları ayıran bazı özellikler vardır. Bu:

• Karar vermede acele etmek. İşin yeniden yapılması gerekeceği gerçeğine hazır, ancak beklentileri analiz etmeyecek ve tahmin etmeyecek.
• Sakinlik. Kinestetik insanlar kural olarak saldırgan değildirler ve iyi sezgileri sayesinde bu tür insanları hissederler ve onlarla iletişim kurmaktan kaçınmaya çalışırlar.
• Suskunluk. Bu nitelik çoğu zaman utangaçlıkla karıştırılır. Dünyayı seslerle deneyimleyen konuşkan, işitsel öğrenenlerle karşılaştırıldığında iletişim konusunda pek parlak değiller.
• Melankolik karakter özelliği. Algıları çoğunlukla dış etkenlere bağlıdır. Pragmatisttirler ama buna rağmen yine de etraflarında kimseyi fark etmeden geri çekilirler.
• Tutucu. Bilinmeyen ve yeni olan her şeye karşı temkinlidirler. Yenilikçiler ve isyancılar aralarında nadirdir.

Dolayısıyla kinestetik kişi, etrafının güvenilir ve sadık insanlarla çevrili olması gereken kişidir. Uyumlu, içine kapanık bir karaktere sahiptir. Şimdi kinestetik çocuklardan bahsedelim.

Onlar neler?

Yani kinestetik kişi, yeni verileri görme ve duyma organları aracılığıyla hareketlerle algılayan kişidir. Kinestetik çocuklar çok hareketlidir, ilk adımlarını erken atarlar ve iyi gelişmiş el motor becerilerine sahiptirler. Bu yüzden hızlı tempolu oyunları severler. Uzun süre hareketsiz kalamazlar ve monoton işler yapamazlar. Her şeyi dokunarak deneyimlemeyi severler.

Kinestetik çocuklar uygulayıcılardır. Bu nedenle materyali yavaş yavaş, basit kelimelerle, jestlerle ve dokunuşlarla resimler kullanarak açıklamaları gerekiyor, onlarsız hiçbir yol yok. Tek zorluk bu. Sabırlı olmanız gerekiyor, çocuğu sürekli okşayarak ve kucaklayarak bilgileri defalarca tekrarlamanız gerekecek. Ezberleme materyalini kulağınıza fısıldayabilirsiniz çünkü konuştuğunuzda ona dokunacaksınız.

Bu tür çocuklar stresi çok zor yaşarlar, derinden kendilerine dalmış olurlar. Bu nedenle onlarla daha fazla konuşmak, onların ruh halleriyle ilgilenmek gerekiyor. Artık kinestetik çocukların nasıl tanımlanacağı biraz daha netleşiyor. Devam etmek.

Çocuğunuzun kim olduğunu nasıl öğrenebilirsiniz?

Çocuklara bir test sunacağız: “İşitsel, görsel veya dokunsal.” Bilgiyi algılamanın üç yolu vardır: görsel (görsel), işitsel (işitme) ve kinestetik (dokunma yoluyla). Bu nedenle anketi okurken çocuğunuzun karakteristik özelliklerine dikkat edin. Sonunda, tüm türlerin sonuçlarını toplayın ve en çok puanın alındığı yerde çocuğunuz o türe aittir. Kinestetik testi:

1. Bir çocuk iletişim kurarken...

• En basit sözel biçimleri kullanır.
• Bazı kelimeleri ve sesleri hatalı telaffuz ederek konuşur.
• Edatları ve zarfları atlar.

• Karmaşık konuşma şekilleri kullanır.
• Cümleleri doğru telaffuz eder.
• Düşünceli metin titizlikle anlatıyor.

Kinestetik:

• Açıklaması zor.
• Basit yanlış cümlelerle açıklanmıştır.
• Anlatmaya değil, canlandırmaya çalışıyor.

2. Çocuğu oynamak...

• Bulmacaları, bulmacaları ve masa oyunlarını seçer.
• Bilgisayar oyunlarını ve hesap makinesi kullanmayı seviyor.
• Gözlem yoluyla yeni şeyler öğrenir.

• Kayıtlı bilgileri dinlemeyi sever.
• Hayal kurmanız ve kitap okumanız gereken oyunları tercih eder.
• Kılavuzları ve kuralları inceleyerek kendini geliştirir.

Kinestetik:

• Dışarıdaki oyunları seçer.
• Yüzme havuzunu, kaydırakları ve buz pateni pistini tercih ediyor.
• Tüm oyuncaklar kullanılacaktır.

3. Çocuk herhangi bir aktivite sürecindeyken...

• Harfleri dikkatlice basıyor.
• El sanatları mükemmel derecede güzel çıkıyor.
• Parçaları ve boyaları kolayca keser, yapıştırır.

• İyi yazıyor.
• Çalışırken kendi kendine mırıldanıyor.
• El sanatları genellikle düzgün çıkıyor.

Kinestetik:

• Zorlukla yazıyor.
• Mektup çirkin çıkıyor.
• El sanatları düzensiz görünüyor.

4. Bebek hareket etmeye başladığında...

• Masa oyunlarını ve yürüyüşleri tercih eder.
• Badmintonu seçiyor çünkü bunda iyi;
• Katı kuralları olan oyunları severim.

• Oynarken daha çok konuşuyor.
• Konuşma oyunlarını seçer.
• Bir şey yaparken kendi kendine konuşur.

Kinestetik:

• Dışarıda oynamak bir önceliktir.
• Mükemmel koordinasyon gösterir.
• Sürekli hareket halinde.

5. Bir çocuk kendisini diğer çocukların bulunduğu bir çevrede bulduğunda...

• Hala yalnız hissediyor.
• Oynamaya başlamadan önce diğerlerini izler.
• Yeni bir topluma uyum sağlamak zordur.

• Sadece bir gülümsemeye başlıyor, mutlu.
• Mesela sınıfta çok konuşuyor ve bu nedenle akranlarını rahatsız ediyor.
• Başkalarından sorumlu olma alışkanlığı vardır ve bu nedenle biraz meydan okurcasına davranır.

Kinestetik:

• Takıma kolayca katılıyor ama çok konuşkan.
• Sınıf arkadaşlarını rahatsız ettiği için onların kafalarını karıştırıyor.
• Şımartmayı sever.

6. Bir çocuk kaygılı olduğunda...

• Neredeyse duygusuz.
• Bunu başkalarından hissettiği için endişelenmeye başlar.

• Duygularını sakince paylaşır.
• Onunla yüzleşirken bile duygusal durumunu savunur.

Kinestetik:

• Kolayca üzülür.
• Düzene sokulduğunda tehditkar bir şekilde, utanmadan veya pişmanlık duymadan tepki verir.

7. Öğrenme sürecinde çocuk...

• Bilgiyi bellekten yeniden üretebilir.
• Gösterilenleri hatırlıyor.

• Ezberleyerek daha iyi hatırlar.
• Alfabedeki harflere karşılık gelen sesleri bilir.

Kinestetik:

• Bilgileri hatırlamakta zorluk.
• Dikkati hızla değiştirir.

8. Bir çocuk okul sınıfındayken...

• Görünümünü dikkatle izler.
• Çalışma alanını mükemmel düzende tutar.
• Boş zamanlarında kendini geliştirir.
• Yavaş yavaş yeni çevreye uyum sağlar.

• Görünüm düzgün denemez ama aynı zamanda özensizdir.
• Çalışma alanınızı temizlemeniz gerektiğini sürekli hatırlatmanız gerekir.
• Esnek, uysal, özenli.
• Diyaloglarda ilk konuşmacı genellikle öğretmene birinin kötü davranışı hakkında bilgi verir.

Kinestetik:

• Görünüşün düzgünlüğüne hiç önem vermez ve çoğu zaman özensizdir.
• Tam bir kaos içinde çalışıyor ve işyerindeki her şeyi birkaç dakika içinde tersine çevirebiliyor.
• Oynarken çok aktiftir.
• Bir sandalyeye oturmaya zorlandığında seğiriyor ve yüz ifadeleri değiştiriyor.

Ayrıca tiyatro skeçlerinde rol almayı seviyor ve eylemleri kelimelerden daha iyi hatırlıyor. Kinestetik çocukların küçük bir özelliğine baktık, devam edelim.

Bütün bunlar eğitimde kullanılabilir

Bu şu şekilde yapılmalıdır:

• Malzemeyi hareketlerle birleştirirseniz hatırlamanız daha kolay olur. Çocukların ısınma sayma tekerlemesini hatırlayın: “Yazdık, yazdık...”
• Koşabilmesi, zıplayabilmesi ve egzersiz yapabilmesi için çocuğunuza dinlenme fırsatı verin.
• Netlik sağlamak için dokunabileceğiniz nesneleri kullanın.
• Şehir dışında temiz havada daha fazla yürüyüş yapın.
• Öğrenmeyi rol yapma etkinlikleriyle koordine edin.

Beden eğitimi yaparken, egzersiz yaparken, tüm hareketleri kelimelerle yüksek sesle telaffuz edin.

Bilgi nasıl doğru şekilde sunulur?

Peki çocuğunuz kinestetiktir, onu nasıl yetiştirip öğretebilirsiniz? Birkaç tavsiye verelim:

• Mektupları yalnızca kağıda yazmayın. Başka yüzeyler kullanın; örneğin bir kumaş parçası, kadife, cam, tahta vb. üzerine kelimeler yazabilirsiniz.
• Şablonları kullanın.
• Harfleri ve sayıları hamuru kalıplayarak hamur ve hatta kil kullanabilirsiniz; onları makasla kesin.

Materyali çocuğunuza açıklarken jestlerden mahrum kalmayın. Bunu resimlerle gösterin. Çocuğunuza hiçbir durumda bağırmayın, kendi içine kapanacaktır.

Kas hafızasını kullanın

Yani, malzemeyi kafiyelemek ve telaffuz etmek, aynı zamanda da bazı hareketler yapmak gerekir. Birkaç kez tekrarlayın. Bu teknik aynı anda birden fazla yararlı işlevi yerine getirir: bebek dinlenir, rahatlar ve aynı zamanda bilgileri hatırlar.

Kesin disiplinleri öğretirken

Kinestetik çocukların gerçekliği deneyimledikleri araç bedendir. Ve motor aktivite, algılamanın ana yoludur. Bilgiyi öğrenmek için jestleri kullanarak tekrarlamaları gerekir. Zorlu çalışma materyallerini not alarak hatırlamak daha kolaydır.

Kinestetik öğrencilerin oturup bir öğretmenden kuru bir hikaye dinlemesi inanılmaz derecede zordur. Öğretmen onları araştırma ödevleriyle, net bir eylem algoritması olan görevlerle ve çeşitli şekillerde bulunabilecek çözümlerle ilgilerini çekebilir.

Kinestetik bir çocuk bilgiyi farklı tasarımlardaki şeylerle daha iyi öğrenir. Çalışılan nesne veya konuyla dokunsal temasla kelimeler daha iyi hatırlanır ve bir şiir hareket halinde hatırlanır.

Nesnelere dokunmayı yasaklamayın, dokunmalarına ve hissetmelerine izin verin. Çocuğunuzu daha sık kucaklayın, övün, öpün. Dokunsal temas onun için çok önemli bir rol oynuyor.

Çözüm

Artık kinestetik bir çocuğun nasıl yetiştirileceğini biliyoruz. En önemlisi, yalnızca çocuğun hayatına aktif katılım yoluyla onun kişilik tipini tanıyabileceğinizi, arkadaş edinebileceğinizi, güven ve sevgi kazanabileceğinizi ve ayrıca sosyalleşmeye, becerilerde ustalaşmaya, yararlı olacak deneyim ve bilgi kazanmaya yardımcı olabileceğinizi unutmayın. gelecekte ona güvenmek ve güvenilir olmak, büyük başarılar için temel bir başlangıç ​​noktasıdır.

Bir çocuğun okulda öğrenmesi esas olarak sunulan bilgilerin algılanması ve özümsenmesi sürecidir. Bilginin algılanması ve işlenmesi özelliklerine bağlı olarak insanlar dört kategoriye ayrılabilir:

Görseller- çoğu bilgiyi görme yoluyla algılayan insanlar.

Dinlemeler- esas olarak işitsel kanal yoluyla bilgi alanlar.

Kinestetik - bilginin çoğunu diğer duyular (koku, dokunma vb.) ve hareketler yoluyla algılayan kişiler.

ayrık— bilgi algıları esas olarak sayıların, işaretlerin ve mantıksal argümanların yardımıyla mantıksal kavrama yoluyla gerçekleşir. Bu kategori belki de genel olarak insanlar arasında en küçük olanıdır. Ancak ilkokul ve ortaokul öğrencileri için bilgiyi bu şekilde algılamak genellikle hiç de tipik değildir.

Bir öğrencinin bilgiyi nasıl algıladığını bilmek neden önemlidir?

· Ders sırasında öğretmen çocuklara bilgiyi tüm algı kanallarını kullanarak sunabilir: görme, duyma ve kinestetik kanal. O zaman her birinin bu mesajların en azından bir kısmını içselleştirme şansı olur. Genellikle olan budur. Örneğin hem öğretmen hem de öğrenci görsel (veya işitsel) öğreniyorsa bu şans önemli ölçüde artar. Ne yazık ki, öğretmenler arasında çok az kinestetik var ve ortaokul ve liselerde neredeyse hiç yok (beden eğitimi ve çalışma öğretmenleri hariç).

· Birçok önemli becerinin gelişimi çocuğun hangi kanala sahip olduğuna bağlıdır. Örneğin okumak veya yazmak.

· Zihinsel çalışmanın özellikleri önemli ölçüde farklılık gösterir (örneğin, dikkat dağınıklığı düzeyi, ezberleme özellikleri vb.).

· Ebeveynler ve öğretmenler öğrencilerinin hangi kategoriye ait olduğunu bilirlerse onunla ilişki kurmaları daha kolay olur. Pek çok şey açıklığa kavuşuyor: neden disiplinle ilgili sorunlar ortaya çıkıyor, neden “farklı bir dil konuşuyoruz”, bir çocuğu nasıl uygun şekilde teşvik edeceğiz veya onu azarlayacağız vb.

Şimdi kısaca bir kişinin bilgiyi algılama ve işleme konusundaki öncü kanalını nasıl tanıyabileceğimizden bahsedelim. Bir çocuk ilkokul veya ortaokuldaysa, sonuçlar çoğunlukla gözlemlerden çıkarılır. Eğer bu bir genç veya yetişkin ise, ona özel bir anket (kendi kendine teşhis) de sunabilirsiniz.

AYRICA OKUYUN:

Nelere dikkat etmeniz gerekiyor?

İletişim sözlüğü . Görsel kişi konuşmasında ağırlıklı olarak görmeyle ilgili isim, fiil, sıfat kullanır (bak, gözlemle, resim, ilk bakışta şeffaf, parlak, renkli, görebileceğin gibi vb.). İşitsel dil, işitsel algıyla ilgili kelimelerin (ses, dinleme, tartışma, sessiz, sessizlik, yüksek sesle, ahenkli vb.) kullanımıyla karakterize edilir. Kinestetik kelime dağarcığı esas olarak duyguları veya hareketleri tanımlayan kelimeleri içerir (kavrayabilme, yumuşak, sıcak, dokunma, esnek, güzel koku vb.).

Yönü görüntüle . İletişim kurarken görsel öğrenenler öncelikle yukarıya bakar, işitsel öğrenenler orta hatta bakar ve kinestetik öğrenenler aşağıya bakar.

Dikkatin özellikleri . Kinestetik bir kişinin dikkatini yoğunlaştırması genellikle zordur ve dikkati herhangi bir şey tarafından dağılabilir; işitsel öğrenenlerin dikkatleri seslerden kolayca dağılır; Gürültü pratikte görselliği etkilemez.

Ezberleme Özellikleri . Görsel kişi gördüklerini hatırlar, resimlerle hatırlar. İşitsel - ne tartışıldı; dinleyerek hatırlar. Kinestetik öğrenci genel izlenimi hatırlar. Hareket ederek hatırlar.

Tercih edilen duruş, vücut hareketleri, ses tonu, konuşma hızı gibi özellikler de bulunmaktadır. Ancak bu noktalara ilişkin mevcut görüşler halen oldukça çelişkilidir.

Ve öğretmenlerin ve ebeveynlerin günlük faaliyetlerinde farklı türdeki öğrencileri gözlemlemek için ne kadar çok fırsatı var! Örneğin ödevlerini kimin yazdığını görün. Diyelim ki kara tahtaya yazıldı.

Görsel: Günlüğü itaatkar bir şekilde açacak ve ödev için verilenleri yazacak veya daha doğrusu tahtadan kopyalayacaktır. Başkalarına sormak yerine ihtiyacı olan bilgiyi almayı tercih ediyor. Tahtaya yazılanı rahatlıkla algılayacaktır.

işitsel: Okulda ödevini yazmak isterse, büyük olasılıkla masasındaki komşusuna ne verildiğini soracaktır. Duyduktan sonra bu bilgiyi günlüğüne yazacaktır. Evde "telefona bakabilir" ve sınıf arkadaşlarından ne verildiğini öğrenebilir. Veya anne ve babasından bunu yapmasını ve kendisine söylemesini ister.

Kinestetik: Çoğu zaman uzun süre evrak çantasını karıştırır, oradan ders kitapları çıkarır, gerekli sayfaları bulur ve ders kitaplarındaki gerekli alıştırmaların numaralarını daire içine alır.

Teneffüs sırasında çocukların davranışlarını gözlemlemek çok şey kazandıracaktır.

Görsel: Çoğu öğrenci sınıftan ayrılırsa çoğunlukla sınıfta kalır. Onun için asıl önemli olan, görsel görüntülerine sakin bir şekilde dalma fırsatıdır. Ancak işitsel öğrenenlerin gürültülü diyaloglarından veya kinestetik öğrenenlerin aktif oyunlarından rahatsız olabilir. Daha sonra diğer çocukları izleyeceği veya duvarlardaki bilgilere bakacağı koridora çıkmayı tercih edecektir.

İşitsel öğrenenler konuşmak ve gürültü yapmak için teneffüsleri kullanırlar. Özellikle de önceki derste "çenenizi kapalı tutmanız" gerekiyorsa.

Kinestetik öğrenen için ısınmak ve hareket etmek için bir değişikliğe ihtiyaç vardır.

Bu gözlemler neyi gösteriyor? Teneffüs sırasında tüm çocukları daire şeklinde dans etmeye veya sessiz müzik dinlemeye zorlamamalısınız. Her çocuk içgüdüsel olarak kendisine uygun olan iyileşme yöntemini seçer.

Ayrıca akademik çalışmalarda her birine ayrı ayrı yaklaşmanız gerekiyor.

Uzmanlar diyor:

• Sorunları hızlı bir şekilde çözmek için görsel bir kişiye ihtiyaç duyulabilir;
• işitselden - duyduğu materyalin anında tekrarı;
• Kinestetik bir öğrenciden birini ya da diğerini beklememek daha iyidir; onun farklı bir tutuma ihtiyacı var, öğretmenler ve aile açısından daha fazla zamana ve sabra ihtiyacı var!

Sınıfta veya evde çalışma yaparken şunları yapmanız önerilir:

• görsel öğrencinin elinde, materyali kavrama ve ezberleme sürecinde çizebileceği, tarama yapabileceği, çizebileceği vb. bir kağıt parçası olmasına izin verin;
• işitsel öğrenci ezberleme sürecinde ses çıkardığında veya dudaklarını hareket ettirdiğinde yorum yapmamalıdır - bu onun görevle baş etmesini kolaylaştırır;
• kinestetik insanı uzun süre hareketsiz oturmaya zorlamaz; ona motor deşarjı fırsatı verdiğinizden emin olun (tebeşir, dergi alın, tahtaya yazın, evde - başka bir odaya gidin, vb.); Hareket ederken materyali ezberlemek onun için daha kolaydır.

Elbette çocukla “onun dilinde” iletişim kurmak çok önemlidir:

• rengini, boyutunu, şeklini, yerini anlatan kelimelerin kullanıldığı görsellerle; içeriğin farklı noktalarını veya yönlerini renkle vurgulamak; Diyagramlar, tablolar, görsel yardımcılar vb. kullanarak eylemlerin kaydedilmesi;
• konuşmanın ritmini bedenle (özellikle kafayla) bu tür bir algının karakteristik hızında yansıtan ses varyasyonlarını (yükseklik, duraklamalar, perde) kullanan işitsel;
• jestleri, dokunuşları ve düşünce süreçlerinin tipik yavaş hızını kullanan kinestetik bir kişiyle; Kinestetik öğrenenlerin kas hafızası yoluyla öğrendiklerini unutmayın; ne kadar abartılırsa ezber açısından o kadar iyidir; bilgilerinizin bazı kısımlarını rol yapmalarına izin verin.

Bir oğul nasıl yetiştirilir? Mantıklı ebeveynler için bir kitap Leonid Anatolyevich Surzhenko

Kinestetik ile öğrenme

Kinestetik ile öğrenme

Çok az kinestetik var, yani dünyayı esas olarak dokunarak algılayan çocuklar. Ancak onlarla antrenman yaparken belki de en zor şey şudur.

Sonuçta, okulda aslında yalnızca iki bilgi kanalı söz konusudur - görsel ve işitsel. Ve eğer anaokulunda veya birinci sınıfta hala kinestetiğe biraz dikkat ediliyorsa, o zaman bu çocuk kategorisi sürekli olarak açlık diyetindedir. Bu genel olarak evde çalışarak kısmen telafi edilebilir. Bu nedenle kinestetiğin ana kuralını hatırlayalım: bilgiye ihtiyaç vardır dokunmak.

Yani bir sonraki “envanteri” hazırlıyoruz.

Çubukları saymak.

Hamuru.

Numaralardan oluşan bir yazarkasa veya en azından manuel bir abaküs.

Oyuncak harfler (birinci sınıf öğrencileri için) ve sayılar.

Ellerinizi meşgul edecek bir kalem veya kurşun kalem.

Kısaca dokunabileceğiniz şey.

Derslere başlarken şunu unutmayın: Kinestetik bir öğrenciyle hem gözlerinizi hem de kulaklarınızı "yüklemeniz" gerekecektir - çünkü bilginin önemli bir bölümünü duyusal kanaldan (yani eller aracılığıyla) iletmek kesinlikle mümkün değildir. .

Ama “eller” bize yardım edecek. Örneğin, bir şeyi hesaplamanız gereken yer. Nasıl? Bu doğru: sayma çubukları hakkında. Geometrinin temelleri elle de “öğretilebilir”. Küplerimiz, toplarımız ve çeşitli piramitlerimiz var değil mi? Yani işin içindeler.

Başarılı bir çalışma için konfor hayati öneme sahiptir. Rahatsız, çarpık bir duruş, çok alçak veya sert bir sandalye veya rahatsız edici bir tutuş - ve çocuk kıpırdanır, sürekli dikkati dağılır ve genellikle çok kısa sürede aktivitelere olan ilgisini kaybeder.

Çocuğa zaman zaman dokunun - başını okşayın, geriye doğru, yanağını sıkıştırın. Bununla şunu hatırlatıyoruz: “Yaklaştık, burada her şey yolunda.” Ayrıca başarının ödülü olarak saçınızı okşamayı da unutmayın. Örneği çalıştırdınız mı? "Vay be canım, izin ver seni öpeyim..."

Çocuğunuz bir tekerleme ya da okuma öğreniyorsa, ona elleriyle yapabileceği bir şey verin. Kinestetik bir öğrenci için bu gerekli bir durumdur.

Ayrıca onu aceleye getirmeyin. Böyle bir çocuğun "kanal değiştirmesinin" görsel veya işitsel öğrenen akranlarına göre daha zor olduğunu anlamalısınız.

Önemli:tüm kanalları kullanın - hem gözleri, hem kulakları hem de elleri yükleyin. Bir şey kesinlikle işe yarayacak. Önemli olan acele etmemek!

Elbette akademik başarı tek bir algı türüne göre belirlenmiyor. Dikkate alınması gereken birçok faktör var. Aynı mizaç. Nasıl? Evet, "mizaçlı" konuyu zaten ele aldığımızı düşünürsek, okuyucu muhtemelen bunu çok iyi anlayacaktır. Bu nedenle, her türün özelliklerini kısaca ve kısaca hatırlayacağım.

Melankolik:

Aceleye getirilmemeli, hiçbir durumda kendisine baskı yapılmamalı veya cezayla korkutulmamalıdır;

Çocuğunuzun derslere iyi bir ruh hali içinde oturmasını sağlamaya çalışın ve dersler sırasında onu sürekli olarak teşvik edin ve en ufak başarılarından dolayı onu övün;

Oyalanmasın. Bir şey tamamlanmasa bile dinlenmesine izin verin. Yeterli bir mola verin, hatta birkaç tane.

Kolerik:

Dikkatli ve dikkatli olun;

Sürekli ve göze batmadan dersin konusuna dönün;

Birkaç mola verebilirsiniz, ancak bunlar kısadır.

iyimser:

Göreviniz görevin özünü açıklamaktır. "Ruhunun üzerine" oturmamalısın - her şeyi kendisi yapmasına izin ver;

Dikkatiniz dağılmışsa zamanınızı sınırlayın: iyimser insanlar hızlı ve verimli çalışabilirler;

İyimser bir insana şunu söylemek oldukça mümkün: "Ödevini yapana kadar yürüyüşe çıkmayacaksın." Ancak her şey makul sınırlar içerisinde.

Balgamlı kişi:

Görevin özünü iyice açıklayın. Gerekirse birkaç kez tekrarlayın;

Zamanınızı sınırlamayın. Acele etmeyin. Zaten daha hızlı çalışmayacak;

Dikkatini dağıtmayın: çalışmaya oturduğundan beri sadece bunu yapmasına izin verin. Balgamlı insanlar "değişmeyi" zor buluyor.

Çocuğunuzdan hangi konuları sevdiğini, hangilerinin onun için zor olduğunu mutlaka öğrenin. Çocuk dinç ve güç doluyken, önce “sevilmeyen” dersleri yapabilmek için;

Psikoloji psikolojidir ama ders öğretmenleri ile düzenli iletişim bazen çalışma açısından çok daha faydalıdır;

Bir çocuk gerçekten çok sayıda görevle baş edemiyorsa ve onun denediğini görüyorsanız, kesinlikle pedagojik olmayan ama bazen kesinlikle gerekli tavsiyelerde bulunacağım: Bu derslerde Tanrı onların yanında olsun. En önemli şeyi yapın ve dinlenmeye bırakın. Tabii ki ideal olarak öğretmenlerle konuşmak daha iyi olur, böylece öfkeleri oğlumuzun başına yıkılmaz...

Oğlunuza zihin esnekliğini öğretin: Bir sorunu farklı bir şekilde nasıl çözeceğinizi biliyorsanız, seçenekler sunun, yaratıcılığa yer açın;

Her zaman başarılarla ilgilenin ve onları övmeyi unutmayın. Bugün övmeyi unuttuysanız yarın övün. Tek bir başarı, hatta küçük bir zafer bile gözden kaçmamalı. Öte yandan, ölçülü olmayı unutmayın!

Çalışmalarınızı finansal olarak “motive etmeye” çalışmayın. Bütün çocukların isteyerek ders çalışmadığı açıktır. Ama bir oğlumuz var. Bu, zorlukların üstesinden gelmesi ve sadece istediğini değil, yapılması gerekeni de yapması gerektiği anlamına gelir. Ders çalışmanın onun işi olduğunu açıklayın.

Ancak biz ebeveynler muhtemelen çalışmaktan ve ders vermekten oldukça yorulduk? O halde bu konuyu bırakıp bir sonraki konuya geçelim.