Elovka köyünde meydana gelen şok edici olay, çocukların ne kadar zalim ve alaycı olabileceğini gösterdi.

Irkutsk bölgesinin Elovka köyünde çocuklar, beş yaşındaki Masha'ya sofistike bir şekilde istismar etti. Çocuğun kabusu en az üç saat sürdü. Kız ormana sürüklendi ve çıplak soyunmaya zorlandı. Daha sonra Masha'yı ölü bir kadının ruhuyla korkutan kız öğrenciler, cinsel ve sadist fantezilerini fark ettiler. Küçük kıza, ormanda yaşananları birkaç saat boyunca kimseye anlatmayacağına dair yemin ettirildi. Ancak kız sözünü tutmadı ve vücudunun her yerindeki morluk ve sıyrıkların nereden geldiğini yetişkinlere anlattı.

Gitmedi. Onu sürükledik."

On bir yaşındaki Yulia ve dokuz yaşındaki Sasha, çocukluktan beri arkadaştırlar. 11 Ağustos Pazartesi günü kızlar köyde yürüyüşe çıkmaya karar verdiler. Beş yaşındaki Slavik ve Masha da onlarla birlikte gitti. Kızlar Masha'yı sevmiyordu. Özellikle yetişkinlere göre Julia ondan hoşlanmıyordu. Kız, kendilerinin de itiraf ettiği gibi, çoğu zaman onları dinlemiyordu, onlara isimler takabiliyor veya onlara vurabiliyordu. Kızların sonunda gerçekleştirdiği plan olgunlaştığında, karışık hikayelerinden bunu anlamak zordur. Sasha ve Yulia ormanda olup bitenleri anlatıyor, sırayla konuşuyor, çekişiyor, birbirlerini yalanlarla yakalıyor, bazen olayların akışında kafaları karışıyor ve "yetişkinlere yönelik" kelimeleri telaffuz ederken utanıyorlar.

Köprüdeki köpekleri yıkamaya gittik," diye başlıyor en büyük kız Julia hikayeye, "ve sonra ormana doğru dağa tırmandık. Maşa bizimle geldi, onu davet etmedik. Daha sonra ormana gitmeye karar verdik. Masha gitmek istemedi, onu kendimiz sürükledik. Kızlar dedikleri gibi çocuğu kollarına alıp ormana sürüklediler. Masha direnmeye başladı, terlikleri düştü ama başladığı işi bitirmeye karar verildi. Sasha, "Gitmesine izin verdim ama Yulia dayandı" diyor. "Onu ormana götürmek Yulina'nın fikriydi."

Ona göre bunu yapma fikri Pazar günü Yulia'nın aklına geldi. Sonra bir kez daha küçük Masha ile tartıştı ve ona vurdu. Bunun için çocuğun annesi Yulia'yı azarladı. Masha'ya yönelik ana şikayet buydu. Sonuçta çocuk kavgayı annesine anlatmayacağına söz verdi. İleriye baktığımızda diyelim ki holiganı "teslim eden" Masha değil, tüm bunları gören komşuydu.

Julia, Masha'ya neden annesine her şeyi anlattığını sormaya başladı," diye anlatıyor Sasha orman olaylarını yeniden anlatıyor. “Sonra onu ittim ve kafasına tokat attım.” Masha düştü ve ağlamaya başladı.

Yetişkin oyunları

Kızlar çocuğu “beyaz kadınla” korkutmaya başladı. Köyde yaramaz çocuklar için, ruhu bir damat bulmak için bölgede dolaşan ölü bir kız hakkında bir efsane icat edildi. Daha büyük çocuklar bunun bir kurgu olduğunu zaten anlıyorlar ama Masha'yı etkiledi.

Kızlar çocuktan uzaklaşarak “beyaz kadının” taleplerini iletti. "İlk başta beyaz kadın artık bir duruşma olacağını söyledi" diyorlar. Maşa ağladı ama kızların taleplerine boyun eğerek uydu.

Önce Maşa'nın elbisesini çıkarması gerekti. Daha sonra "beyaz kadın", kızı eve bırakmayacağı tehdidiyle çocuğu tamamen soyunmaya zorladı. Sasha, "Eşyalarını Slavka taşıdı, ben de Tuzik'i aldım" diye anımsıyor. "Masha daha ileri gitmek istemedi ama biz başka bir duruşma olacağını söyledik." Sasha'nın annesi, kızın bir kütüğe getirildiğini ve "kadınların seks sırasında aldığı hazzı" tasvir etmeye zorlandığını açıklıyor.

Sonra haçla yatmamız gerektiğini söyledik. Maşa nasıl olduğunu bilmiyordu, ona gösterdik.

Kızlar, kolları ve bacakları açık şekilde yere yatmak zorunda kaldıklarını gösteriyor. Bunca zaman boyunca Masha çıplak ve çıplak ayaklıydı. Ona hiçbir şey vermediler, kıyafetlerini teklif etmediler; daha önünde çok şey vardı. Sasha'ya göre Yulia, çocuğu dört ayak üzerinde emeklemeye zorladı, saçından çekti ve ormanda bulunan mantarları yemeye zorladı. Bunu daha da karmaşık bir “işkence” takip etti. Daha sonra Slava ve Yulia, Masha'nın ağzına işediler. “Masha neredeyse boğuluyordu, ağlıyordu. İzlemekten korktum” diyor Sasha.

Daha sonra cinsel hayata dair diğer bilgiler uygulandı... Kısa bir süre sonra Yulia, evden aldığı çakmakla Maşa'nın kaval kemiklerini ateşe vermeye çalıştı ama hiçbir şey olmadı. Daha sonra Sasha'ya göre Yulia (Yulia hiçbir şeyi inkar etmedi), kızı yere itti, tekmelemeye ve üzerinde yürümeye, ona bir sopayla vurmaya başladı.

Daha sonra çocuklar Maşa'ya dal ve sopa attılar. O sırada bir adam ormanda yürüyordu. Kızlar ve Slava çalıların arkasına saklandı, Masha bir dal yığınının altına fark edilmeden gitti.

Yazık ve yazık değil

Sasha kızı bırakmayı teklif etti: "Masha'nın acı çektiğini söyledim ve Yulia şöyle dedi: "Umurumda değil."

Julia, Masha için üzülmedin mi, ağlıyordu?

Evet yazık ama yazık da değil. 11 yaşındaki kız öğrenci elli elli diyor.

Kızların hikayelerinden Yulia'nın her şeyin başlatıcısı olduğu anlaşılıyor - Yulia taleplerde bulundu, Yulia Sasha'ya ne yapacağını söyledi, Yulia çocuğu daha sık ve daha acı verici bir şekilde dövdü, Yulia küçük Slava'nın eylemlerini denetledi, çocuğu astı bungee'de. Kızın kendisi bunu inkar etmedi ve hatta ayrıntılar ekledi. "Sonra Yulia, Masha'nın annesinin bizi öldüreceğini anladı" ve kızlar bir hikaye uydurdular: Masha, altı yaşındaki komşusunun onu bu şekilde dövdüğünü söylemek zorunda kaldı.

Herkesin iyi adamlar, çalışkan kız öğrenciler olarak tanıdığı kızların davranışları tüm köyü şoke eder. Kızların ebeveynleri başlarını tutuyorlar - sevgi, şefkat ve refah içinde büyüyen çocuklarında bu tür pislikler nereden geliyor? Beş yaşındaki çocuklarını maruz bıraktıkları bu kabustan dolayı kızlarını kendince cezalandıran anne ve baba, şimdi polisin gelmesini bekliyor.

Gelip onlardan bunu istesinler," diyor Sasha'nın annesi kavgacı. - Olanların hiçbir çerçeveye uymadığını onlara başka nasıl açıklayabilirsiniz! Nasıl cezalandırılmalı, nasıl bilgilendirilmeli? Çok yazık - yere düşmek istiyorum. Köye hiç gitmemeye çalışıyorum: bunu kızım yaptı!

Artık çocuk işleri komisyonuna kaydolacağınızdan korkmuyor musunuz? - küçük suçlulara sorduk.

Kızlar oldukça kayıtsız bir şekilde "Korkutucu" diye cevap veriyorlar, büyük olasılıkla eylemin ciddiyetini anlamıyorlar.

Anne ve yaralı kız hastaneye kaldırılırken, darp edilenler kaldırıldı. Bebeğin vücudunun her yerinde morluklar ve çizikler olduğu söyleniyor. Olayın çocuğun ileriki zihinsel gelişimini nasıl etkileyeceğini söylemek artık doktorlar için bile zor.

Not: Bütün isimler değiştirildi.

Nasıl ceza verecekler?

Irkutsk Bölgesi İçişleri Müdürlüğü medya müfettişi Yulia Vereshchagina:

Şimdi on gün sürecek bu gerçek araştırılıyor. Suç işlediğinden şüphelenilen kızlar, Irkutsk bölgesi İçişleri Müdürlüğü'nde kurulacak komisyona davet edilecek. Şüphesiz kayıt altına alınacaklar. Malzeme üretimde ancak çocuğun ateşe verildiği gerçeğinin doğrulanmadığı zaten biliniyor.

Yetişkinler olmadan yapamam

Oksana Savchuk, Pediatri ve Üreme Enstitüsü psikologu, kıdemli araştırmacı:

Seks ve saldırganlık temel insan ihtiyaçları arasındadır. Her çocukta bunlara sahiptir. Bir yetişkin hem cinsel hem de saldırgan ihtiyaçları kontrol edebilirken, bir çocukta "doğrudan" arzuları değiştirme yeteneği çocuklukta ebeveynler tarafından geliştirilmelidir. Yetişkinler neyin iyi neyin kötü olduğunu, neyin mümkün olup neyin olmadığını açıklamalıdır. En önemlisi, bazı yasakların sabit olması, böylece çevredeki yetişkinlerin çocuğa öğrettiği gibi davranmasıdır.

Ancak o zaman küçük insanda iç ahlak ortaya çıkacaktır. Çocuğun izlediği videoyu kontrol etmek zorunludur: eve getirdiği diskleri kontrol edin, televizyonda ne izlediğini izleyin. Böylece çocuk, zayıf ruhu hakkında baş edemeyeceği bilgiler almasın.

Onlar neler

Elovka köyündeki okul öğretmeni Svetlana Ponomareva:

Bu bizim için büyük bir şok. Sonuçta her iki kız da varlıklı ailelerde büyüyor. Sasha'nın eksiksiz bir ailesi var; Yulia, annesi, büyükannesi ve büyükbabası tarafından büyütülüyor. Bu durumda elebaşının diyelim ki Yulia olması şaşırtıcı. Okulda olmasına rağmen, tam tersine, daha çok "tahrikli" bir kıza benziyor. Sasha ise tam tersine güçlü inançlara sahip bir çocuk. Ancak bu durumda görünüşe göre yaş bir rol oynadı - Yulia daha yaşlı ve bir şekilde daha cesur.

İlk defa değil

Yulia bunun bir kıza ilk işkencesi olmadığını söylüyor. İki yıl önce bir arkadaşının yardımıyla onu tuvalet fosseptik çukuruna indirdi. Daha sonra çocuğu yıkamak için onu bir varil suya batırdı.

"Kimseye söyleme"

Masha'nın olanları kimseye anlatmayacağına dair yemin eden, dürtmeye ve aşağılamaya devam eden şirket eve döndü. Bebek ailesinin yanına koştu, kızlar ise eve koştu. Birkaç dakika sonra tüm olaylar Masha'nın annesi tarafından öğrenildi. Kadın suçluları aramak için koştu ve Yulia'yı kulağından çekti. Şimdi, birkaç gün sonra kızların yeniden bir kum yığınının üzerinde birlikte oynadıklarını unutmayın. "Maşa'dan af diledik, o da bizi affetti" diyorlar. Sadece çocuğun bilincinin olup biten her şeyi kafasından sileceğini umabiliriz.

Pek çok şey yaşamak zorunda kaldım, ama kötü şeyler iz bırakmadan ortadan kayboldu ve komik olaylar - onları hatırlamanız yeterli - tam orada. Şakalar ve maceralarla ilgili hikayeme komik hikayelerle başlayacağım. Belki de onları komik bulan tek kişi benim. Mizah anlayışım biraz sıkıdır.

Cinsiyet farklılıkları

Benden bir yaş küçük, çaresiz bir holigan ve yaramaz bir çocuk olan Seryozhka adında bir çocukluk arkadaşım vardı. Ne o ne de ben anaokuluna gittik. Ben sık sık hastalanıyordum, o da annesi ve küçük kız kardeşiyle birlikte doğum iznindeydi. Muhtemelen ne onun ne de benim net bir fikrimizin olmamasının nedeni budur. cinsel farklılıklar. Yani, şunu biliyorduk ki - kız ve Seryozhka - erkek çocuk ama tam olarak ne kadar farklı olduğumuzu bilmiyordum.

Araştırmayı başlatan elbette ben Eva'nın kızıydım. Annelerimiz mutfakta çay içerken (aile olarak arkadaştık), ben Seryozhka'yı komplocu bir şekilde dolaba sürükledim ve ona söz verdim " birşeyler göster" Bu zamana kadar yetişkinlerin üst üste yattıklarını ve ağır nefes aldıklarını zaten bildiğimi söylemeliyim. Hayır, ben gitmiyordu bunu Seryozha ile yapmak hiç de mümkün değil, ama meraklı zihnim bana yetişkinlerin bunu yaptığını söyledi. bir şey, büyük olasılıkla midede birbirlerine sürttükleri şeydir. Lütfen saflığım için beni bağışlayın, ben sadece beş yaşındaydım ve Seryozhka dört yaşındaydı.

Karnımda sığ bir delik şeklinde bir göbek deliğim olduğunu zaten biliyordum. Mantıksal olarak çocuğun midesinde olması gerekir tam tersi bir şey. Ben de erkek arkadaşımı dolaba soktum ve ona tişörtünü çıkarmasını söyledim. Karnında "büyüyen" şey benim fikirlerime pek uymuyordu.

Parmak ucu gibi daha dışbükey olması dışında neredeyse benim göbek deliğimin aynısıydı. Hayal kırıklığına uğramıştım. Peki hepsi bu mu? Doğru, meraklı zihnim burada durmadı. Seryozhka'nın yapıp yapamayacağını sordum üflemek göbek deliği... belki parmak gibi büyür? Görüyorsunuz, düşüncelerim prensipte doğru yöne gidiyordu. Seryozhka gerçekten gerildi ve göbeğini biraz patlattı. Benim için netleşti - evet yetişkinlerde olan tam olarak budur.

Derslerimiz yetişkinler tarafından yarıda kesildi. Odamızdaki sessizlik onları alarma geçirdi ve bir şeyler çevirdiğimizden şüphelendiler. Seryozhka ve ben tişörtlerimizi yukarı çekerek karşı karşıya durduğumuz ve en ilginç kısma nasıl başlayacağımızı bilmediğimiz anda bizi yakaladılar: birbirimize sürtünüyor ve horluyorduk. Tehditkar ses birdenbire yıldırım gibi duyuldu: "Burada ne yapıyorsun?" - “Birbirimize göbek deliğimizi gösteriyoruz!” - arkadaşım cesurca açıkladı. Annelerimiz bayılana kadar güldüler, resmen ağladılar, bizi aradılar çapkınlar...ne tür bir kelime olduğu bilinmiyor. Çok utanç vericiydi, korkunçtu.

Dil yırtılmış

İkinci olay da yaklaşık aynı yaşta meydana geldi ve sadık oyun arkadaşım Seryozhka yine şakaya katıldı. Büyük çocuklardan biri ona, kendisini kesmeden düz bir tıraş bıçağını dişleriyle nasıl çiğneyeceğini gösterdi. Korkunç, değil mi? Aslında o kadar da kötü değil, çünkü bıçağın yarısı kırılgan çelikten yapılmış; dişlerinizle birlikte yumurta kabuğu kadar kolay ufalanıyor.

Bu teoride, kendim denemedim. Ama Seryozha bana bu numarayı gösterdi. Tamamen şaşkına dönmüştüm! Ben de ona vurmayı gerçekten istiyordum ama daha da havalı! Bıçağı çiğnemek korkutucuydu ve Gray'i geçemezdim; avuç içi kesinlikle oydu. Ve sonra ben - ah, harika bir fikirdi - kendimi çatallı bir dil yapmaya karar verdim, berbat, berbat!

Peluş köpeğimin parlak kırmızı, plastik bir dili vardı, tam ihtiyacım olan şeydi. Makasa tıkladım ve köpek dilsiz kaldı. Bir tıklama daha ve dil ikiye bölündü. Yaşasın! Köpeğin dilini kendi dilime yapıştırıyorum ve Seryozhka'ya koşuyorum! Komşunun kapısını çalıyorum, zile henüz ulaşamıyorum, kapı açılıyor. Seryozhka'nın annesine arkadaşımı aramasını söylemek istiyorum... Yutkunma hareketi yapıyorum... ve kusana kadar boğuluyorum - köpeğin dili boğazıma sıkıştı.

İç geçirip nefes vermekten kendimi alamıyorum, gözyaşları bir dere gibi akıyor ve Seryozha'nın annesi önümde dizlerinin üstüne çöküp beni elinden geldiğince sarsıyor. Bir şey hakkında gerçekten kötü hissediyorum. Daha fazlasını hatırlamıyorum, o yüzden annemin sözlerinden söylüyorum. Bir komşusu çarpık bir yüzle ve vahşi çığlıklarla koşarak ona geldi. Dilimi kopardığını haykırdı. Marina'nın dilini kopardı!

Kulağa ne kadar çılgınca gelse de, resim tam olarak böyleydi - onların dairesinde kanepede yatıyordum ve korkmuş bir Seryozhka yanımda yerde oturuyordu. Çenem kanla lekelenmişti ama yaşıyordum, sadece çok korkmuştum. Annem parmaklarıyla ağzımı açtı ve hiçbir şey anlamadı - dil yerindeydi.

Seryozha'nın solgun, terli annesi benim peşimden koştu ve tüm bu zaman boyunca elinde o aptal şey vardı. plastik köpek dili. Şimdi onu anneme verdi ve gevezelik etti: “Hayır, ne düşünüyordun? Onun dili değil, ama bu! O yuttu, ben de yırttım... yoksa Marina boğulacaktı!”

Paniğe bile kapılmadığı ortaya çıktı. Bu gibi durumlarda nasıl davranacağımı bilmiyorum ama Serezhka'nın annesi bu anlamda tecrübeli bir kadındı, muhtemelen Serezhka'nın tehlikeli şakaları sayesinde. Çırpınarak bir şeyler yuttuğumu ve nefes alamadığımı fark ettiğinde beni hızla yüzüstü çevirdi, dizimin üzerine astı ve iki parmağını ağzıma soktu. Aynı zamanda o talihsiz köpeğin dilini alıp gırtlağımdan dışarı çıkarmayı başardı. Damak ciddi şekilde çizilmiş ve şişmişti.

Hikayenin sonu o kadar da neşeli değil: Ambulans çağrıldı, doktorlar geldi, bağırmayı bırakıp uykuya dalayım diye bana iğne yapıldı. Her iki anne de çocuklarına iyi bakmadıkları için ağır şekilde azarlandı. Ama annemin ayrılırken bana söylediği gibi doktorlar bile kıkırdadı - vay be, Komşu çocuğun dilini kopardı! Bu hikaye annelerimizi uzun süre eğlendirdi ama Seryozhka ve ben ilk başta bunu komik bulmadık, gerçekten korktuk. Ama sonra Seryozhka annesini o kadar komik bir şekilde kopyaladı ki: “Marina'nın dilini kopardım! Koruma! Çocuk kanıyor!"

Ateş yakmak

Ve bir vaka daha. Ondan sonra dövüldüm ve bir köşeye atıldım. Orada hala çizik bir yazı var, ancak badana altında hala görülebiliyor - "aptal". Bunu karaladım ve anneme kötü bir söz söyledim. Artık biliyorum ama kesinlikle haklıydı.

Seryozhka'nın kolunun dirseğinin hemen altında, gurur duyduğu bir liken vardı. Genel olarak yaralarından, çiziklerinden ve hatta kırılmış dişinden her zaman gurur duyardı - erkekler böyle yapar. Bahçedeki biri ona saçkıran bulaşması gerektiğini söyledi "katran" yanmış, rulo haline getirilmiş bir gazetenin bir tabağa konulmasından elde edilir.

İkimiz de anaokulu çocuğu değildik, bu yüzden günün çoğunu evimizde geçirdik çünkü Seryozhka'nın küçük bir kız kardeşi vardı ve annesinin ağzı dertlerle doluydu. Güvenlik nedeniyle annem evde kibrit bulundurmuyordu ve biz de gaz sobasını elektrikli çakmakla yaktık.

Ateş yakmak çocuk oyuncağı! Çakmakla gazı yakıyoruz, tüpe sarılmış bir gazeteyi ateşe vermek için kullanıyoruz ve bir tabağa koyuyoruz. Tek yapmamız gereken gazetenin yanmasını beklemek. Ama bizde ters giden bir şeyler var... Yangın parmaklarıma ulaşana kadar gazete borusunu tuttum. Sonra onu bıraktım.

Mutfak penceresinin yanındaki sobanın altında yere oturduk. Yaz mevsimiydi, pencerede hafif bir örgü perde dalgalanıyordu. Alevler patladı ve göz açıp kapayıncaya kadar yandı ve rüzgar, için için yanan parçaları odanın etrafına savurdu. Her yere dağılmışlardı: lavaboya, halıya, masanın üzerine - her yere.

Yere oturdum ve çığlık attım ve Seryozhka elleri ve ayaklarıyla perdenin için için yanan parçalarını söndürdü. Kötü bir şekilde yanmıştı ve avuçlarında kabarcıklar vardı. Ve sonra kritik durumlarda pek işe yaramadığımı fark ettim. Yapabildiğim tek şey yüksek sesle çığlık atmak. Ama benim "sirenim" sayesinde bir komşu penceremize tırmandı. Neredeyse hiç duman yoktu, her şey çok hızlı oldu ama çocuğun çığlığı komşunun bir şeylerin ters gittiğinden şüphelenmesine neden oldu. Neyse ki birinci kattaydık; pencereden çıkmak zor olmadı.

Bu olaydan sonra ağır bir şekilde kırbaçlandım ve dolabın duvarında kötü bir söz belirdi. Sonuç olarak şunu söylemek istiyorum - Çocuklar uzun süre yalnız bırakılmamalı.

Not: Sonunda zaten boş bir arsada bulunan bu "katranı" aldık. Seryozhka birkaç kibrit aldı ve gazeteyi tekrar ateşe verdik, ancak şimdi acı tecrübenin öğrettiği gibi gazeteyi bir sopayla tutuyorduk. Ve ilginç olan şey, "katran"ın aslında plaka üzerinde kahverengi bir film şeklinde oluşmasıdır. Seryozhka'nın likenlerden kurtulmasına yardım etti.

P.P.S. Seryozhka ile yıllar süren dostluğum boyunca bodrumları keşfetmek zorunda kaldım, çarşaftan paraşüt dikmeye çalıştık ve bir ahırın çatısından atlamaya çalıştık... Aynı çatıdan paraşütsüz atladık. Ayrıca kafalarımızı bomboş hissettiren çeşitli bitkiler de yedik... bazı toplar ve tütsülenmiş süpürge çubukları. Nasıl hayatta kaldık bilmiyorum... Belki ben 10, o da 9 yaşındayken taşınmışlar. Beni kurtaran şey bu oldu.

Kum havuzundaki ve şakalardaki yakın arkadaşım Seryozhka çoktan ölmüştü. Maceraya olan sonsuz susuzluğuyla... ah, Seryoga! Annesinin yazdığı gibi Seryozha yabancı bir limanda kesilerek öldürüldü. O bir denizciydi ve uzun yolculuklara çıktı.

Bana macera arzusunu aşılayan oydu; çocukken memleketimizi terk etmeye yemin edip oradan ayrıldık. Sana mübarek hatıralar Seryozhka. Birbirimize göbek deliğimizi nasıl gösterdiğimizi hatırlıyor musun?

I. Kızların cinsel yaşamı üzerine araştırmamı yetişkin kadınların (çoğunlukla yaş 23-33), öğretmenlerin ve öğrencilerin, erken çocukluktaki en canlı cinsel izlenimlere ilişkin anılarının retrospektifine dayandırdım: sadece ne hakkında yazmak zorundaydılar? Üstelik erken çocukluktan itibaren çok iyi hatırlıyorlar. Bu tür talimatlar, hatırlamaya en az zor olan görevi vermek ("yalnızca çok iyi hatırlanan şey") ama aynı zamanda bunu mümkün olan en erken çocukluğa yönlendirmek amacıyla verilmiştir. Anılarımı sınıf ortamında yazılı olarak vermeden önce, bu anıların bilim, özellikle cinsel pedagoji açısından ne kadar büyük bir öneme sahip olduğunu anlattım. Anılar gözümün önünde genel olarak yaklaşık 1 saat ve isimsiz olarak yazıldı. Bu materyale dayanarak kızların hayatındaki en canlı cinsel izlenimler hakkında bir fikir edindikten sonra, kızların cinsel yaşamıyla ilgili aklımda ortaya çıkan bir takım soruları açıklığa kavuşturmayı mümkün buldum. Anı yazanlarla yaklaşık olarak aynı meslekten ve aynı yaşta 14 kadın. Sadece burada sorular, araştırma sırasında sadece benim karşılaştığım kızların cinsel yaşamının tüm yönleriyle ilgiliydi. Sonunda, cinsel açıdan son derece gelişigüzel bir yaşam tarzı sürdüren beş kadının (hem "hoşuma gittiği için" hem de kolay bir ilişki olasılığı nedeniyle geçici cinsel ilişkiler) geçmişe dönük (sorulara sözlü cevaplar şeklinde) kullanma fırsatı buldum. gündelik kazançlar, yasal kazançlar ortalamanın altında olmadığı için paraya özel bir ihtiyaç yoktur). Tüm katılımcıların yalnızca çocukluklarına ait anılarını aktardıklarını söylemeye gerek yok.

P. Alınan materyalde 4. yıldan daha önceki bir yaşa güvenle atfedilebilecek tek bir anı yoktu. En eski anılar yalnızca yaklaşık olarak belirlenmişti: "üç ya da dört yaşımdayken", "üç ya da dört yaşımdayken" vb. Bu nedenle, erken çocukluk (okul öncesi) ile ilgili olarak geçmişe bakma kullanılamaz.

Bu hafıza kaybı sadece erken cinsel yaşam için mi geçerli? Çocukluğun ilk anılarını araştırdığımda yetişkinlerde (22-30 yaş arası) bu anıların en fazla 4. ve 5. yaşlarda oluştuğunu; bu anıların ortalama yaşı 5. yılın başıdır (4.2 yıl). Dolayısıyla bu amnezi cinsel yaşama özgü değildir; erken çocukluk döneminde tüm yaşamı kapsar. Topladığım 148 ilk çocukluk anımı yıllara göre şu şekilde sıralandı:

Bu sayılar grafiksel olarak ifade edilirse oldukça simetrik bir eğri elde edilir ve 4-5. Yılda doruğa ulaşır.

Erken çocukluk dönemindeki canlı cinsel deneyimler hakkında topladığım 80 anıdan yalnızca 27'si okul öncesi çağa aitti. Bunlardan yalnızca 21 tanesinin tarihi belirlendi ve neredeyse tamamı yaklaşık olarak tarihlendirildi. Bu nedenle bunlar ancak oldukça kaba bir tabloda özetlenebilir:

Gördüğünüz gibi tablo bir öncekine oldukça benziyor. Yeterli gerekçelerle erken çocukluk döneminde cinsel yaşamın genel olarak erken çocukluk döneminde olduğu gibi unutulduğunu söyleyebiliriz. Erken cinsel yaşamın amnezisi spesifik bir şeyi temsil etmez.

Ancak bir durumun altını çizmek gerekiyor. Yetişkinlerin yaklaşık dörtte biri (%26,5) ilk çocukluk anılarını üç yaşından itibaren anlatırken, hiçbir cinsel anı bu kadar erken çocukluk dönemine dayanmıyor. Bunu nasıl açıklayabiliriz? Bana öyle geliyor ki bu yaştaki cinsel izlenimler önemsiz.

Topladığım 190 ilk çocukluk anısından yalnızca bir tanesi, o zaman bile olsa, cinsel olarak değerlendirilebilir (“Çıplak olduğumdan korkuyordum”). Bu durum erken çocukluk dönemindeki cinsel izlenimlerin zayıf olduğunu göstermektedir. Erken cinsel hayata dair anılar yok, bunun nedeni büyük ihtimalle özünde ömür boyu kalıcı olabilecek çok önemli veya canlı hiçbir şey olmaması. Bu en makul varsayımdır. Bu yaşa ilişkin özel cinsel amnezi hipotezi gereksizdir: buna gerek yoktur ve hiçbir şekilde kanıtlanmamıştır.

Çok erken çocukluk döneminde kızların cinselliğinin gözlemlenebilir dışsal belirtileri mastürbasyon ve (tartışmalı) alışılmadık hassasiyet gösterileridir. Benzer konumdaki yetişkinlerin deneyimleriyle olan şüpheli analoji dışında, bu şefkat ifadelerinin cinsel doğasını varsaymak için hiçbir nedenimiz yok. Dolayısıyla, yalnızca mastürbasyon, görünüşe göre, çok erken çocukluk döneminde cinselliğin tartışılmaz bir tezahürüdür. Ancak burada bile bu durumda cinselliğin ne anlama geldiği sorusu ortaya çıkıyor.

0-3 yaş arası kızları bu kadar çok ve dikkatli gözlemleme fırsatım olmadı ki aralarında mastürbasyonun yaygınlığı konusunda bir sonuca varamadım. Genel olarak, kaç çocuğun gözlemlendiğine ve bu gözlemlerin nasıl organize edildiğine dair bir açıklama bulunmadığından, bu konuyla ilgili şu ana kadar yapılan tüm açıklamaların asılsız olduğu değerlendirilmelidir. Bu nedenle çocukların yüzde kaçının çok erken çocukluk döneminde mastürbasyon yaptığı bilinmiyor. Ancak bundan bağımsız olarak, eğer bir bebek veya yeni yürümeye başlayan çocuk mastürbasyon yapıyorsa, onların mastürbasyonu psikolojik doğası gereği daha büyük çocukların mastürbasyonundan farklı olamaz. Örneğin onanistik fikirler, yani onanistik rüyalar yoktur.

Psikolojik açıdan bakıldığında, çok erken çocukluk dönemindeki mastürbasyon, heterotropik erotik düşünceden, herhangi bir cinsel uyarana yönelik fikirlerden yoksundur. Bu sadece cinsel organlarınızın zevkli bir manipülasyonudur. Bu erken dönem mastürbasyon o kadar basittir ki, basit zevkten başka herhangi bir psikolojik deneyime sahip değildir. Buna, bir bebeğin veya yeni yürümeye başlayan bir çocuğun, gizliliğe tabi, yasak, tehlikeli bir eylem olarak karmaşık ve yoğun mastürbasyon deneyimlerini en azından önemli ölçüde henüz yaşamadığını eklersek, o zaman neden çok erken çocukluk döneminin bunu sağlamadığı oldukça anlaşılır hale gelir. Canlı cinsel izlenimler ve nedenleri Yetişkinlerin yaklaşık dörtte biri ilk çocukluk anılarını 3 yaşından önce yaşarken, en erken cinsel anıları 3 yaşından sonra ortaya çıkar.

III. Ankete katılan kadınların yalnızca üçte biri okul öncesi çocukluk dönemindeki cinsel deneyimlerini yazdı. Dolayısıyla kadınların yaklaşık 2/3'ü bu dönemde kendilerinde cinsel istek bulunduğunu inkar ediyordu. Bu inkar ya unutkanlıkla ya da ikiyüzlülükle açıklanabilir ya da gerçekten öyleydi. “Das Problem der ersten Kindheitserinnerung” (“Arch. f. d. ges. Psychologies 1929”) adlı çalışmamda yetişkinlerde ilk çocukluk anılarının ortalama 4,2 yıl öncesine dayandığını tespit ettim. Okul öncesi çocukluğun sonu, 5-7 yaş. , zaten yetişkinler tarafından nispeten iyi hatırlanıyor. Bu nedenle, yukarıda bahsedilen inkarın, özellikle erken cinsel deneyimlerin unutulduğu varsayımı yapılmadıkça, unutarak açıklanması zordur. Ancak böyle bir varsayım, eğer bunu dikkate alırsak, bize pek uymayacaktır. Aynı zamanda ankete katılan kadınların üçte biri cinsel çekiciliğin kendilerinde yalnızca ergenlik döneminde, ergenlik döneminde ortaya çıktığını iddia etmiştir.Kadınların üçte ikisinin ergenlik öncesindeki tüm cinsel deneyimlerini bu kadar tamamen unutabileceğini varsaymak pek mümkün değildir. İkinci varsayım daha muhtemel: ikiyüzlülük, insanlar seks hayatlarından bahsederken çok yaygın. Ancak bu durumda bu varsayımı yapma eğiliminde değilim. Ayrıca anonimliğin kesin olarak garanti edildiği ve uzaklıkları hakkında yazdıkları gerçeğinin yanı sıra Geçmişte, üstelik çocukluk hakkında, doğru haberciliğin öneminin büyük bir bilinciyle, erken çocukluk döneminde cinsel çekiciliği inkar edenler, aynı zamanda daha sonraki yaşamlarında kendileri hakkında çok samimi ve hatta iğrenç ayrıntılar yazmaktan çekinmediler. onların mesajları. Bu kadar açık bir şekilde yazan bir kadının, okul öncesi dönemdeki cinsel yaşamını bir anda gizleyerek samimiyetsiz davranmasını kabul etmek zordur. Bu nedenle, saf olma eğilimindeyim ve ankete katılan kadınların yalnızca üçte birinin okul öncesi çocukluk döneminde cinsel arzularının uyandığını düşünüyorum.

Daha doğrusu “uyandırıldı.” İstisnasız tüm bu kadınlarda cinsel istek, çok güçlü dış erotik uyaranlarla uyandırılıyordu. Bu uyaranlar genellikle şu iki türdendi: ya küçük kız cinsel saldırıya maruz kalıyordu (çoğunlukla) ya da (biraz daha az sıklıkla) çiftleşmeye tanık oluyordu.

Küçük bir kızın cinsel saldırıya maruz kaldığı vakalar ise çeşitli türlere ayrılabilir. Çoğu zaman bu, (genellikle daha büyük) oğlanlar ve onların (bazen erkek kardeşler de dahil) cinsel organlarının onu cinsel oyuna, hatta cinsel ilişki gibi bir şeye çekmesi tarafından muayene edilmesiydi. Bazen arkadaşları ve dadı kızları ona mastürbasyon yapmayı öğretiyordu. Son olarak, bazen yetişkin erkekler tarafından genellikle öpüşme ve şakacı flört yoluyla cinsel uyarım yapılıyordu, ancak bazı durumlarda doğrudan ve ağır cinsel saldırı da söz konusuydu. İki vakada itici güç çıplak erkek bedenlerinin resimleri ve pornografik resimlerdi.

Küçük bir kızın cinsel arzusunun çiftleşmeye tanık olarak uyandırıldığı durumlarda, bu genellikle ebeveynlerinin çiftleşmesiydi. Birkaç vakada bu, hayvanların çiftleşmesiydi, ancak ikincisi yalnızca özel koşullar altında cinsel olarak uyarıldı; Aşağıda tartışılmıştır.

Bu nedenle küçük bir kız çocuğunda cinsel isteğin uyarılmasında çevre son derece önemli bir rol oynar. Bu durumda, uyanan dış uyaran genellikle kabaca ilkel ve aynı zamanda oldukça erotik bir uyarandır. İlkelliğiyle küçük bir kızın ilkel psikolojisine tekabül ediyor gibi görünüyor. Karmaşık ve incelikli tezahürleriyle insan sevgisi onun dikkatinin ötesindedir, farkına varmadan geçip gider. Başka bir şey de cinsel yaşamın ilkel, tabiri caizse hayvani tarafıyla ilgili yukarıda bahsedilen uyaranlardır: bunlar göz ardı edilemez; Bir çocuğun bile yanlarından geçmesi imkansızdır, özellikle de çoğu zaman tam olarak ona yönlendirildikleri için. Küçük bir kız çocuğu gibi ilkel bir canlının, ilkel cinsel uyaranlarla uyarılması oldukça doğaldır.

Ve aynı zamanda, vurguladığımız gibi, bunlar son derece güçlü uyarıcılardır: kızın cinsel organlarının erotik manipülasyonu, cinsel birleşmenin gözlemlenmesi vb. Bu nedenle, bunların cinsel arzunun uyanması için güçlü bir itici güç olması şaşırtıcı değildir.

Böylece dışarıdan ilkel ve aynı zamanda çok güçlü bir şekilde erotikleştirici bir uyaranla küçük bir kızın cinsel arzusu uyandırılır. Eğer bu doğruysa, o zaman neden bu ilk yıllarda görüşülen kadınların sadece üçte birinde uyandığının tespit edilmesi anlaşılabilir. Çevreyle ilgili: bu yaşta cinsel isteği uyandırıyor. Bu, esas olarak yoldaşların ve yetişkinlerin cinsel saldırganlığından veya bir çocuğun önündeki dikkatsiz davranışlardan kaynaklanmaktadır. Cinsel açıdan daha yozlaşmış bir ortamda ve daha az dikkatli eğitimcilerle kızların üçte birinden fazlasında cinsel arzunun uyanması oldukça olasıdır. Öte yandan daha mükemmel bir ortamda cinsel isteğin erken yaşta hiç uyanmama ihtimali de oldukça yüksektir.

İlginçtir ki, röportaj yapılan 93 kadından hiçbiri, modern psikolojide, bir kişinin doğumu sorununun çocuk üzerindeki erotikleştirici etkisine ilişkin yaygın görüşü doğrulamamıştır. Bununla yetinmeyip bu konuyla ilgili 158 kadına özel bir anket daha yaptım ve aynı sonucu aldım. Bir kişinin doğumu sorunu çoğunlukla 4-6 yaş arası bir çocukta ortaya çıkar ve genellikle çeşitli şeylerin doğuşuyla ilgili bir dizi sorudan biridir: "Bu ve bu nereden geliyor?" Materyallerime göre, yalnızca cinsel ilişki hakkında daha fazla müstehcen konuşmalar için (çoğunlukla kız arkadaşlar tarafından) kullanıldığında erotik bir karakter kazandı.

Küçük kızın cinsel arzusunu hangi uyaranın uyandırdığına bağlı olarak, ikincisi şu ya da bu şekilde gelişir. Daha önce de belirtildiği gibi, en yaygın uyaran, genellikle bir kızın cinsel organına bakmak veya cinsel oyun oynamak şeklinde ortaya çıkan, erkek çocuklar tarafından yapılan cinsel saldırıdır. Bazen, böylesine pasif bir teşhircilikten geçen bir kız, daha sonra aktif bir teşhirci olur, yani kendisi erkekleri cinsel organlarına bakmaya davet etmeye başlar. Anaokulu öğretmenleri bana çocuklarda fark ettikleri cinsellik belirtilerini anlattığında, mesajları neredeyse tamamen (mastürbasyondan bahsetmiyorlarsa) kızların teşhirciliği ve erkeklerin dikizlemesi ile ilgiliydi ve kız bazen kendini aktif bir rolün içinde buluyordu. yani teklif.

Her zaman teşhircilikle bitmiyor. Bir kız bazen gözlem nesnesi olmaktan çıkıp cinsel oyunun ve cinsel birleşmeye benzer eylemlerin nesnesi haline gelir. İşte bir örnek: "Kızlar elbiselerini kaldırdılar ve erkekler ellerinde penisleriyle koşup çıplak vücutlarına dokundular."

Raporlara bakılırsa tüm bunlar küçük kız için iz bırakmadan geçmiyor, ancak kural olarak karşılık gelen cinsel rüyalarla mastürbasyonla bitiyor. Böylece, çevre tarafından uyandırılan cinsel arzu, ya mastürbasyonla, ya da bazen teşhirci (pasif ya da aktif) ya da seks benzeri eylemlerle daha fazla tatmin bulur. Gerçekte veya (çok daha sık) mastürbasyon rüyalarındaki kız bunun için çabalamaya başlar. Ama burada bitmiyor. Bazı materyaller baştan çıkarıcı erkek çocuk imajının beğenilerek hafızaya kazındığını ve sonradan aşk zevkinin oluşmasında rol oynadığını kesinlikle söylüyor: "Ve daha sonra yetişkin olduğumda böyle gözleri olan erkeklerden hoşlandım."

Küçük bir kızın cinsel geçmişi hayatının geri kalanını o kadar derinden etkiler ki.

Genellikle bu durumlarda baştan çıkarıcılar biraz daha büyük oğlanlardı. Bazen aralarında pezevenk rolünde ya da aktif bir ortak rolünde bir erkek kardeş belirir.

Yetişkinlerde kıskançlık üzerine henüz yayınlamadığım bir çalışma üzerinde çalışırken, kız kardeşin erkek kardeşine karşı kıskançlık yaşadığı birkaç vakayla karşılaştım: ya kız kardeş, erkek kardeşinin evliliğine hararetle isyan eder, bekarlığında ısrar eder, sonra da erkek kardeşinin karısından hararetli bir şekilde nefret eder ve onun için gerçek kıskançlık sahneleri düzenler, sonra erkek kardeşinin evlenmesi vb. sonucunda kendini anormal derecede güçlü, hatta hastalık noktasına kadar hissetmeye başlar. Şimdi, kız ve erkek çocuklarda cinsel arzunun gelişimini incelerken, yine buraya geldim. erkek ve kız kardeş arasındaki cinsel ilişkilerin gerçeklerini anlatıyor. Doğru, genel olarak bu tür birkaç vaka var, ancak yine de koleksiyonumda 93 kişiden 6'sı okul öncesi çocukluk döneminde erkek kardeşlerle cinsel ilişkiye işaret ediyor. Bu cinsel ilişkiler ya diğer erkek çocuklarla olduğu gibi (teşhircilik - pasif ve aktif; cinsel oyunlar) ya da ortak yatağın bir sonucu olarak ortaya çıkar: "Soğuk bizi bir araya toplanmaya teşvik etti, çok hoştu" sürtünme şeklinde ve yalnızlık içinde gerçekleştirilen fiziksel yakınlık ortaya çıktı (başlatıcı erkek kardeşti). Kardeş-kardeş romantizminin bu nedenle özellikle psikanalizde yerini bulması gerekiyor.

Ancak küçük bir kız da yaşlı erkekler tarafından cinsel olarak uyarılabilir. İşte tipik bir hikaye: "Amcamı ziyaret ediyordum. Bazen beni kollarına aldı ve öptü. Onun parlak ve yumuşak dudaklarını beğendim. Bu duygu hoştu ve öpmesi için kasıtlı olarak ona yaklaşmaya başladım. Daha sonra onun gibi parlak dudaklı ve esmer erkeklerden hoşlandım." Bu tür cinsel uyarılmanın genellikle bir kızın cinsel arzusunu tam olarak uyandıracak kadar güçlü olmadığı ortaya çıkıyor: Materyallerime göre mastürbasyonla, onanistik rüyalarla vb. sonuçlanmıyor. Ancak yine de etkisi hala çok derin olabiliyor, etkileyici olabiliyor. Yetişkin bir kadının bile sonraki cinsel yaşamında aşk tadı oluşumu.

Muhtemelen yetişkin erkeklerin küçük bir kıza doğrudan saldırısı tamamen zıt bir etkiye sahiptir. “Muhtemelen” diyorum çünkü koleksiyonumdaki iki örnek üzerinden genelleme yapmaya hakkım olmadığını düşünüyorum. Her iki durumda da, acının ve güçlü korkunun etkisi altındaki kızın tepkisi son derece olumsuzdur ve yetişkinliğe kadar devam eder. İlk vakada (tecavüz), "Cehennem acısı hissettim... Ondan çok korktum. Ondan sonra genel olarak cinsel ilişkiden tiksindim, korktum"; ikinci durumda (ahlaksız davranışlar) "Bunun basit bir okşama olmadığını hissettim. Çok tatsızdım ve çok korktum. Sonra bu kişiden korktum ve ondan nefret ettim. Sonrasında bu olay hep iğrenç bir duygu uyandırdı. Sert okşamalar." şu anda bile bana iğrenç geliyor."

Küçük bir kızın cinsel arzusunun cinsel birleşmeye tanık olmasıyla uyandığı durumlarda, bu genellikle ebeveynlerinin cinsel birleşmesidir.Bu güçlü cinsel uyarıcı olan çiftleşmenin görüntüsü, bu durumda çok ilgi çekici bir ortamda etki ederek, kişiyi erotikleştirir. küçük kız, onu cinsel duygularla ve halsizlikle ateşleyen kız. Kural olarak, uyanmış cinsel arzu daha sonra sonucunu mastürbasyonda bulur.

Küçük bir kızın cinsel arzusunu uyandıran bir uyaranın genellikle ikili bir etkiye sahip olduğunu daha önce görmüştük; biri şu anda, genellikle ona karşılık gelen rüyalarla birlikte mastürbasyonu geliştiriyor, diğeri ise gelecekte aşk zevkini ve doğayı etkiliyor. yetişkin bir kadının cinsel arzusu. Bu durumda, bu ikinci eylem açıkça olumsuzdur. “24 yaşıma, bu kadar uzun süredir bu cinsel ilişkiyi beklememe rağmen cinsel ilişkiden hoşlanmıyorum”, “Cinsel bir hayat yaşadım ama bu beni çok az ilgilendiriyor, bazen tiksiniyordum. ” - bu kategorideki kadınların yazdığı şey bu. Belki de sonuçta ortaya çıkan cinsel uyarılma ve korku karışımı ve çiftleşmenin ebeveynler tarafından üretilmesi gerçeği, daha sonra hoş olmayan bir duyguyla olan ilişkiyi belirliyor.

Bazen küçük bir kızın cinsel arzusunu uyandıran itici güç, bir hayvan olan çiftleşmenin görülmesidir. Ancak benim materyallerime göre sonuçlar, görülen çiftleşmenin izleniminden çok daha sonraki "a tarafından bırakılıyor." açıklamalar”. Bu sonuçları iki gruba ayırmak mümkündür: "Daha sonra anlamını akranlarımdan öğrendim. Bu bana hayvanları ve insanları gözlemlemem için bir neden verdi. Annem ve babamın da hayvanlar gibi yaşadığını öğrendim. O günden sonra erkeklerden uzak durdum ve daha sonra 23 yaşına kadar erkekler." İnsanların cinsel ilişkilerinin aşırı basitleştirilmiş bir "biyolojikleştirilmesi" veya daha doğrusu "zoolojileştirilmesi", cinsel duyguları tiksinti ile ilişkilendirmiştir. Ama şöyle bir durum daha var: "Atların cinsel birleşmesini görmek bende olağanüstü bir merak uyandırdı. Bunu gidermek için de anneme döndüm ve aynı soruyu yönelttim. Annem şöyle cevap verdi: "Atlar oynuyor." Tatmin olmadım. dedi ve aynı soruyu hizmetçilere yönelterek şöyle konuştu: "Bana bambaşka bir şekilde, türlü eklemelerle anlattı ve sonunda kocasıyla ilk cinsel ilişkisini anlattı. Bu açıklama bana büyük bir ivme kazandırdı. düşüncelere kapıldım ve hatta beni mastürbasyona bile sürükledi."

Mechnikov bir zamanlar cinsel arzunun ergenlikten çok daha erken uyanmasını doğadaki uyumsuzluğun tezahürlerinden biri olarak * belirtmişti. Pek çok durumda bu aslında gerçekleşir. Ancak materyalimize bakılırsa bu, evrensel bir olgu olmaktan uzaktır ve en azından kızlar arasında bu her zaman gerçekleşmez. Cinsel istek uyandırıldığında ergenlik çağından önce de uyanır. Sıradan normal kadınlar tarafından verilen materyalimde, küçük bir kızın cinsel arzusunun her zaman dışsal kökenli olduğu ortaya çıktı. Burada çevre belirleyici bir rol oynuyor. Bu durumda, erotikleştirici uyaranın iki koşulu karşılaması gerekir: birincisi, çok güçlü olmalıdır (kızın cinsel organı ile operasyon, cinsel ilişki vb.) ve ikincisi, tabiri caizse nispeten basit, kabaca ilkel olmalıdır. küçük bir kızın ilkel psikolojisine tekabül ediyor. Cinsel arzunun uyanışı daha sonra ya karşılık gelen rüyalarla mastürbasyonda ya da erkeklerle cinsel iletişimde kendini gösterir ve ikincisi cinsel organların, cinsel ilişki benzeri eylemlerin vb. gösterilmesine gelir. Bir kızın erken cinsel biyografisinin güçlü bir etkisi vardır. yetişkin bir kadının cinsel psikolojisi üzerinde, ilk uyaranların hoş mu yoksa tersine rahatsız edici mi olduğuna (örneğin korkutucu, acı verici vb.) bağlı olarak cinsel ilişkiye karşı önemli ölçüde olumlu veya olumsuz tutumunu belirler. Bir yetişkinin aşk tadı bile kadın bu ilk izlenimlerden etkilenir.

* (Mechnikov I.I. (1845-1916) - biyolojik ve tıbbi bilimler alanında, canlı doğanın genel gelişim kalıpları konusuna çok dikkat eden seçkin bir bilim adamı. Bu bağlamda özellikle organik dünyadaki uyum ve uyumsuzlukların bir analizini yaptı. (Bkz. "İnsan Doğası Üzerine Çalışmalar". M., 1961).)

İlginçtir ki tek bir vakada mastürbasyonun başlı başına cinsel yakınlık arayışına, cinsel rüyalara vs. yol açtığı belirtilmemiştir. mastürbasyona yol açtı.

Mastürbasyonun daha kapsamlı bir psikolojik analizini yapmaya çalışmadan, elimde bunun için malzeme olmadığı için sadece bir soru üzerinde duracağım. Zaten çok erken çocukluk döneminde, bazen bebeklerde vücut organlarının manipülasyonunu gözlemliyoruz: bu manipülasyon hoş olduğu için daha sonra kasıtlı olarak tekrarlanıyor. Dolayısıyla, geleneksel olarak basit manipülatif mastürbasyon olarak adlandıracağımız bu en eski mastürbasyon türünün yalnızca temel bir zevk duygusuyla ilişkili olduğu, ancak cinsel fikirlerden tamamen yoksun olduğu varsayımı ortaya çıkıyor (şimdilik yalnızca bir hipotez olarak). Zaman içinde bir sonraki mastürbasyon türü, manipülasyonun belirli erotik rüyalarla ilişkilendirildiği durumlarda, geleneksel olarak yaratıcı mastürbasyon olarak adlandırılabilecek olandır. Bu temsili mastürbasyon artık sadece mekanik değil, psikolojik kökenlidir ve daha karmaşık bir içeriğe sahiptir. Kökeni farklı olduğundan ve büyüyen bir kızın daha karmaşık psikolojisine daha uygun olduğundan, zamanla basit manipülatif mastürbasyonun yerini aldığı varsayılabilir; vakaları bazen okul öncesi genç çocuklarda, özellikle de eğitimden yoksun olanlarda hala gözlemlenebilmektedir. : örneğin köyde 3-4 yaş arası çocukların cinsel organlarıyla “oynadığını” görmek çok da alışılmadık bir durum değil. Bebeklik hariç tüm yaşların karakteristik özelliği olan bu yaratıcı mastürbasyon, başlangıçta onu besleyen rüyaları harici bir uyanış uyaranından alır ve sonraki rüyalar, ne kadar çeşitli olursa olsun, çoğu zaman ana kaynakları olarak bu uyarana geri döner.

IV. Şimdi, biraz sonra açıklığa kavuşturulacak nedenlerle erken okul çağını, diş değiştirme dönemini atlayıp, ergenlik çağına giren bir genç kıza odaklanalım. Onun cinsel psikolojisi küçük kızınkinin tam tersidir. Belirli bir yaşa özgü olanı en baştan tanımlayalım.

Kızların günlüklerini okumak nispeten hızlı bir şekilde onların kendine özgü kalıplarını yakalar. [Yani bazen bazı kayıtlarda tatminsizlik, etraftaki her şeyden memnuniyetsizlik, içten gelen melankoli ve çok spesifik olmayan bazı özlemler çok güçlü bir şekilde ortaya çıkmaya başlıyor. Bu tür kayıtlar ortaya çıkmaya başladığında, bundan kısa bir süre sonra başka kayıtların da ortaya çıkacağına şüphe yoktur; aşk kayıtları. Tatminsizlik, melankoli, halsizlik, sanki sonraki aşk ilişkisine bir tür giriştir. Şu ya da bu "o" ile olan bu aşk da hemen ortaya çıkmaz: aşk arzusu sevginin kendisinden önce gelir ve "o" genellikle hemen elde edilemez ve hatta çoğu zaman aranır.

Dolayısıyla belirli bir konuya aşık olmanın öncesinde, az çok uzun vadeli bir durum gelir ki buna "aşık olmaya hazır olma durumu" denilebilir. Olgunlaşma sürecine çok benzer bir şey ortaya çıkıyor: Kız, aşık olma konusunda giderek daha olgunlaşıyor. Bu süreç, daha önce de söylediğimiz gibi, tatminsizlikle, tatminsizlikle, gönül yarasıyla, özlemle başlıyor ve yavaş yavaş az çok yoğun bir "onu" arayışına dönüşüyor.

Dış uyaranların elbette bir rolü var ama küçük bir kızınkinden farklı. Küçük bir kız (böylesine kalıplaşmış bir imajı affedin), güçlü bir dış etkinin bazen çok kaba bir şekilde ortaya çıkardığı, çok olgunlaşmamış bir tomurcuktur. Genç bir kız neredeyse çiçeklenmeye hazır bir tomurcuktur ve burada dış bir uyaran (genellikle kur yapma) yalnızca zaten uyanmaya hazır olan ruh halini uyandırır. Buradaki dış uyarıcı artık güçlü ve sert bir itme değil, aydınlatıcı, geliştiricidir. Bu nedenle gücü açısından önemsiz olabilir. Materyallerimde, bazen küçük bir olayın, örneğin bir filmdeki öpüşme sahnesinin, okunan bir romandaki bir sahnenin, en güçlü aşk duygusunu nasıl güçlü bir şekilde uyandırdığına dair talimatlar konusunda hiçbir eksiklik yoktur. Materyallerde sıkça rastlanan ifade de karakteristik ve psikolojik açıdan kolaylıkla açıklanabilir nitelikte: “Burada kendimi ilk kez kadın gibi hissettim.” Örneğin: "Genç bir adam benimle ilgilenmeye başladı - sonra ilk kez kendimi kadın gibi hissettim" veya "Bir gün beni öptü. Bu öpücüğü hala hatırlıyorum. Güçlü bir izlenim bıraktı. Sonra ilk kez" Kendimi bir kadın gibi hissettim ve öpücüğü çok hoştu." Göreceli olarak zayıf bir erotik uyaranın onun üzerinde böylesine güçlü bir etkiye sahip olmasının nedeni, kızın cinsel açıdan zaten olgunlaşmış olmasıdır: “Tanımadığım güçlü bir adam bana zaten kız olmaya başladığımı söylediğinde 14-15 yaşlarındaydım. uzun zamandır benimle ilgileniyordu ve aynı zamanda elimi dirseğimin üzerinden sıkıca sıktı, kolumu tuttu, titredim, kızmak istedim ama kızmadım, kendimi inanılmaz derecede sıcak, hoş ve hissettim biraz utanıyorum."

Okul öncesi çağda cinsel istek herkeste uyanmaz ve bu yaşta uyananlarda bu çok güçlü bir erotik uyaranın etkisi altında ortaya çıkar. Aksine, ergenlik çağında tüm kadınların cinsel arzusu vardır ve dış uyaran burada yalnızca zaten olgun olanı belirleme rolünü oynar ve bu nedenle kendi içinde zayıf olabilir, ancak etkisi yine de güçlü olacaktır. Bu bize Mechnikov'un ergenlik ile ergenlik öncesi var olan cinsel arzu arasındaki uyumsuzluğunun ebedi bir doğa yasası olmadığını, yalnızca küçük kızı tesadüfen veya kasıtlı olarak zamanından önce erotikleştiren kusurlu bir çevrenin yasası olduğunu iddia etme hakkını verir; daha mükemmel bir ortamda bu uyumsuzluk olmayabilir ve böyle bir ortamda cinsel istek ergenlikle eş zamanlı olarak gelişebilir. Elimdeki materyallerde bile 93 kadından 23'ü hafızalarında ergenlik öncesi cinsel arzunun gözle görülür belirtilerinin varlığını inkar ediyor. Olumsuz koşullar altında gerçekleşen şeyin tam olarak bu olması anlamında bu bir norm olarak kabul edilmelidir.

Ancak eğer bu tam olarak norm ise, o zaman normal olarak kabul edilmesi gereken, bu durumda spesifik olan tam olarak cinsel arzu türüdür. Bu tür bir cinsel arzu aşktır, oysa küçük bir kız çocuğunda cinsel arzu öncelikle kabaca şehvetli bir biçimde ortaya çıkar.

Diğer yazımı aşk psikolojisine ayırarak*, bu yazımda bu psikolojinin sadece ana noktalarına kısaca değineceğim; Üstelik sadece genç bir kızdan bahsediyoruz. İlk hazırlık anını zaten biliyoruz: Bu, aşktan önce gelen tatminsizlik, gönül yarası ve özlem dönemidir. Bu aşamaya sevgi ihtiyacının ortaya çıkma aşaması diyelim. Psikolojik olarak esas olarak kalp bölgesinde lokalize olan bir takım acı verici deneyimlerle karakterizedir. Bu anı nispeten hızlı bir şekilde, kızın aşkla ilgili şeylere karşı çok dikkatli olduğu ve karşılık gelen uyaranlara karşı aşırı duyarlı olduğu ikinci an takip eder. Buna biraz garip bir şekilde aşk duyarlılığı aşaması diyelim. Anılardan ve günlüklerden anlaşıldığı kadarıyla bu aşama genellikle nispeten hafif, bazen çok önemsiz birkaç hobiyle sona eriyor ve bunlar aracılığıyla bir sonraki aşamaya, yani aşk eros aşaması olarak adlandırmayı tercih ettiğim aşık olmaya geçiyor. çünkü bu aşama için en karakteristik şey, sürekli ve sevilen birine karşı çok güçlü bir arzudur. İşte bu aşamaya özgü bir anının satırları: “Onun buluşmasını arıyordum, bu arzuyla yanıyordum ama tanıştığımızda kaybolmuştum, bana bütün dünya bana bakıyormuş gibi geldi. Bütün düşüncelerim sadece ona odaklanmıştı, bilim yapmadım." Sözde ilk aşk, edebiyatta o kadar çok kez anlatılmıştır ki, burada kendimizi tamamen tipik bir örnekle sınırlayabiliriz, özellikle de genel olarak farklı denekler arasında bununla ilgili anılar oldukça benzer olduğundan: “14-15 yaşlarındaydım. kardeşimin arkadaşına aşık olduğumda onun sadece bizimle oynamasını ve en önemlisi hiçbir kızla benden daha fazla ilgilenmemesini istedim. özellikle akşamları sıkılırdım yaz (durum buna yardımcı oldu - güzel, gölgeli bir avlu, mehtaplı geceler) kızlarla oynama arzum yoktu, o ve erkek kardeşi bizi görmeye geldiğinde sonsuz sevindim, ama sanki çok gururlu davrandım. Onunla konuşmak istemedim ve sonra onu düşünerek uzun süre yatakta uyuyamadım. Onun hakkındaki sohbeti dinlemek güzeldi."

* (Bu, bu yayında yer almayan “Aşk Psikolojisi” bölümüne atıfta bulunmaktadır.)

Genç bir kızın aşkı ya bu aşamada - aşk eros aşaması, aşk arzusu aşamasında - durur ya da bir sonraki - son - aşamaya geçer: aşk iletişimi aşaması, cinsel yakınlık, yani. gerçek evlilik ilişkileri aşaması. Sevginin bu son aşamaya geçişindeki fren, partnerin rızasına ek olarak, esas olarak çevredeki toplumun gerçek veya olası olarak algılanan onaylamamasıdır. Çekingenlik, utangaçlık, kısıtlama, komplocu davranış vb., genç bir kızın çok sayıda aşk eros vakasının karakteristiğidir. Ancak sosyal çevrenin frenlemediği durumlarda son aşama ortaya çıkabilir, yani nihai sonuç cinsel birleşme veya onun taşıyıcıları, örneğin bazen yaygın olarak uygulanan kızlık zarına zarar vermeden cinsel ilişki yöntemleri olabilir.

Dolayısıyla sosyal çevrenin küçük bir kızı vaktinden önce erotikleştirmediği, fakat diğer yandan genç bir kızın aşk erosunun daha da gelişmesine engel oluşturmadığı durumlarda şu üç temel olgu ortaya çıkar: 1) cinsel istek ergenliğe paralel olarak gelişir, 2) aşk şeklinde kendini gösterir ve 3) cinsel yakınlığa giden yol aşktan geçer.

Ancak durum her zaman böyle değildir ve tam tersine nadiren, çünkü sosyal çevre elbette büyüyen kızla ilgili olarak aktiftir. Sosyal çevre bir yandan genç kızın aşkının cinsel ilişkiye geçişini engelleyerek (bu engellemenin kız açısından sonuçları bu yazının kapsamı dışındadır), diğer yandan da genç kızın erken erotikleşmesini sağlar. küçük kız. Bu durumda (ve bir kadının ergenlikten önce erotikleştirildiği bu gibi durumlarda, deneklerim arasında tüm vakaların 2/3'ü) ergenlik çağında çoğunlukla bir tür ikilik ortaya çıkar: genç bir kızın aşkı ve onun ilkel, kaba cinselliği. Çoğu zaman mastürbasyonla kendini gösteren hayat, sanki iki ayrı sıra oluşturuyor. Bir yandan seviyor ve kız gibi aşkın olağan aşamalarını oldukça kalıplaşmış bir şekilde yaşıyor; diğer yandan mastürbasyon yapıyor ve kabaca şehvetli sahneler sunuyor. Bu tuhaf düalizm bazen barışçıl bir şekilde ilerliyor: her iki seri de karışmıyor, tabiri caizse birbirleriyle barış içinde bir arada var oluyorlar. Ancak bu tür barışçıl düalizm her zaman gerçekleşmez. Bazı durumlarda ise tam tersine bir seri diğerini etkilemeye başlar. Materyallerimde ilkel cinsel dizilerin aşk dizileri üzerindeki etkisi en sık gözlendi. Bu etki hem aşk sürecinin gelişim hızını hem de aşkın doğasını etkiler. Aşık olmak, uygun koşullar altında hızla son aşamaya - cinsel yakınlaşma - doğru ilerler ve aşk deneyimlerinde şehvetli an, hem aşk rüyalarında hem de aşk konusunu kendine çekme yollarında güçlü bir şekilde ön plana çıkar. Aksine aşk dizilerinin ilkel cinsel dizi üzerindeki etkisi çok daha az gözlemlendi. İzlenebildiği kadarıyla bu etki, mastürbasyonun ya zayıflaması ya da buna mastürbasyon arzusuyla daha güçlü bir mücadelenin eşlik etmesi, ona karşı olumsuz duygusal tutumun artması vb. şeklinde ortaya çıktı ve [mastürbasyon yapanlar] ] özellikle [bundan] şiddetle kaçınılır, böylece sevilen konu bir şekilde onanistik rüyaların konusu haline gelir.

Genç kızın halihazırda iyi bilinen ahlaki ve estetik tavırları var ve bu tutumlar onun birçok durumda aşırı derecede şehvetli uyaranlara karşı keskin olumsuz tutumunu belirliyor: “Göğüslerimi okşamak beni korkuttu ve öfkeliydim... O gün kendimi üzgün hissettim ve Uzun süre tiksinti içinde kaldım", "Ahlaksız kur yapma görüntüsü bende erkeklere karşı düşmanlık, onlardan korku, ihtiyat geliştirdi", "Arkadaşlarımın (cinsel konulardaki) konuşmaları beni çok korkuttu, başladım. ağlamaya korktular ve durdular."

Verilen örneklerdeki bu ahlaki ve estetik tavırlar, bir dereceye kadar, amaca uygun koruyucu bir anlam taşıyordu. Ancak bazı durumlarda hipertrofileri yaralanmaya neden olabilir. Bu nedenle bir muhabir, sevgili kedisinden yavru kedilerin doğumunu görmenin kendisi üzerinde nasıl inanılmaz bir etki yarattığını anlatıyor: Daha sonra, “yedi yıllık evliliğim, doğum korkusu nedeniyle cinsel ilişkiler alanında tam bir kabustu ve beni kızdırdı. İkimiz de birbirimizi derinden sevmemize rağmen, kelimenin tam anlamıyla iki kırık hayata."

V. Çocukluğun diş değiştirme dönemini atlayarak okul öncesi çocukluktan ergenlik aşamasına ani bir geçiş yaparak sunumumuzda kronolojik tutarsızlığa izin verdik. Bu MI, bir kadında cinsel arzunun gelişiminin iki yolu arasındaki karşıtlığı daha belirgin hale getirmek amacıyla yapıldı. İlk yol - ergenlik ile cinsel arzunun gelişimi arasındaki paralellik yolu - aynı zamanda cinsel arzunun endojen gelişiminin yolu olarak da adlandırılabilir, çünkü ikincisi esas olarak içsel nedenlerden dolayı gelişir (ergenlik süreci) ve bu anlamda bu yol cinsel arzunun normal gelişiminin yolu olarak düşünülebilir. Aşktan cinsel ilişkiye geçer. İkinci yol, ergenlik öncesi, yani. esas olarak dışsal faktörlerin (çevre) etkisi altında cinsel arzunun erken gelişimi yoludur; Belirli bir sosyal çevredeki yol sıktır, ancak yine de normal kabul edilemez.

Diş değişim dönemi süt dişli çocukluk ile ergenlik aşaması arasındaki ara dönemdir. Bu nedenle çok spesifik bir şey içermiyor. Bu yaştaki cinsel arzu şu üç kaderden birine sahiptir: ya henüz gözle görülür bir şekilde uyanmamıştır ya da kendini kabaca ilkel bir biçimde gösterir ya da son olarak erken aşktır. Erken okul çağındaki bir kız zaten yeterince büyümüştür ve bu nedenle ona karşı daha temkinli davranırlar, daha fazla utanırlar; kaba erotik sahnelere tanık olmak için daha az fırsatı var. Sanki daha az sıklıkla ağır cinsel saldırıların hedefi oluyormuş gibi. Sonuç olarak cinsel arzu, uyandırıldığı yerde genellikle yalnızca temsili mastürbasyon şeklinde kendini gösterir. Belirli bir yaş için tipik mastürbasyon türü olan mastürbasyonu temsil eden budur. Aynı zamanda mevcut materyallere bakılırsa, bu yaşta mastürbasyon tekniğinin kendisi de çeşitlenmektedir.

Ancak bu yaşta, başta kız arkadaşlar olmak üzere çocuklarla birlikte olmanın erotikleştirici etkisi daha güçlüdür. Aynı şekilde bu yaştaki güçlü erotik dış uyaranlar da kızı çok daha fazla harekete geçirir. Yani, örneğin, küçük bir kız öğrencinin cinsel ilişkiye tanık olduğu 7 vakadan 5'inde cinsel birleşme daha sonra gerçekleştirildi (bunlardan iki tanesi arkadaşlarıyla ve biri erkek kardeşiyle). uyaranların cinsel davranışa doğrudan etkisi açısından en tehlikeli olduğu yaş tam da bu yaştır.

Ancak bu yaşta bu tür vakalara hala sık rastlanmıyor. Cinsel isteğin uyandığı veya yukarıda bahsedilenlerin mastürbasyonu veya aşk ve öpüşmeyi temsil ettiği durumlarda karakterizedir. Muhtemelen erken ergenliğin bir sonucu olarak gelişen bu erken aşkın analizi üzerinde duralım (materyallerimize göre ilk aşkların yaklaşık 1/4'ü diş çıkarma çağında, geri kalanı ergenlik çağında gerçekleşir).

Çoğu zaman aşkın nesnesi bir erkek çocuktur. Roman genellikle arkadaşlıkla başlıyor: "Bir çocukla çok arkadaş canlısıydım, o gittiğinde canım sıkılıyor. Sık sık birlikte kaçardık ve onunla tenha bir köşede oturmayı gerçekten sevdiğimi hatırlıyorum." Ancak çoğu zaman küçük bir kız öğrencinin romantizmi, dikkat çekmek için "alay etme" şeklinde gerçekleşir. Örneğin: "Özellikle hoşlandığım biriyle sık sık kavga ettim, onu kızdırmaya, itmeye ve böylece bana dikkat etmesini sağlamaya çalıştım. Son çare şapkamı kafamdan çıkarıp kaçmaktı ve sonra o beni yakalayacaktı. Yakalaması hoşuma gitti." Okullarımızda öğretmenler genellikle 11-13 yaş arası çocukların kızlar tarafından erkeklerle "alay edilmesi" (ve bunun tersi - erkeklerin "taciz edilmesi") vakalarına çalıştıkları gruplara dikkat eder ve bunları kız ve erkek çocuklar arasında "kötü ilişkiler" olarak değerlendirir. . Öğretmenlerin bu "kötü ilişkilerle" ilgili tavsiye almak için bana başvurmaları nadir değildi. Artık bu neredeyse aşk dolu ilişkinin pek de kötü sayılmayacağını görüyoruz.

Bu ilişkiye "neredeyse aşk" adını verdim çünkü burada henüz aşkın tam gelişimiyle ilgilenmiyoruz. Aşağıdaki hikaye-bellek, bu erken dönem, embriyonik aşkın tipik bir örneği olarak kabul edilebilir: "O zamanlar ben 10-12 yaşlarındaydım ve o 15 yaşındaydı. Tanıştıktan sonra ilk önce kavga ettik. O, tüm ilişkimizi mahvetti. oyun planları Sonra bizden ayrılarak bizi takip etmeye başladı. Bir gün bizimle tanıştıktan sonra beni arkadaşlarımdan ayırarak beni sevmediğini çünkü onunla hiçbir konuda aynı fikirde olmadığımı söyledi. ve sürekli tartışıyordu, bu yüzden benimle görüşmek istemedi ve buradan ayrılmak istiyor. Sonra onunla tartışmadım ama aynı zamanda ondan kaçındım. Bir süre sonra beni kendisiyle birlikte yanına çağırdı. Odaya girip bana kitap göstermek istediğini söyledi. Ama kitap yerine beni öptü. Çok utandım. Uzun süre onunla görüşemedim. Sonra ayrıldım (kulübedeydi)."

Okul öncesi çocuklukta hiç aşk yoksa ve kızlık döneminde engellemelerin olmadığı doruk noktası cinsel ilişki ise, o zaman diş çıkarma çağında erken aşkın doruk noktası bir öpücüktür. Bu durumda, genellikle kararsız bir tepki karakteristiktir: bir yanda "çığlık atmak ve ona vurmak istedim", utanç ve depresyon, diğer yanda "güzeldi", zevk, heyecan. İşte bu durumlar için tipik bir hikaye: "Beni sessizce ensemden öptü. Her tarafım kızardı ve kan sıcak bir şekilde başıma hücum etti. Kalktım ve kaçtım. Akşamın geri kalanında değildim. kendim: bir tür zevk ve olağanüstü "heyecan. Birkaç gün sonra sanki ciddi bir şekilde öldürülmüş gibiydim ve bana çok kötü bir şey olmuş gibi geldi. Bu çocukla hâlâ büyük bir zevkle tanıştım ama aynı zamanda ondan saklanıyor."

Bu yaşta genel olarak bir öpücük ve sevişme, güçlü bir uyarıcı rolü oynar. Bir kızın aşk çekiciliğinin gelişimini bir miktar hızlandırıyor, bu gelişimi hızlandırıyor ve yoğunlaştırıyor gibi görünüyor. "Öpücükler görünce ben de aynı şeyi istedim ama 14 yaşıma kadar bir öpücüğün çocuk doğurmasından korkuyordum", "Aynı şekilde elimden tutacak bir erkek çocuk bulmaya çalıştım" - bu tür anılar materyallerimde sıklıkla karşımıza çıkıyor.

Eşcinselliğin ilk sözü bu çağa kadar uzanıyor. Az ya da çok genel sonuçlara varmak için çok az malzemem var, ancak yine de bir şeyler ifade edilebilir, her ne kadar teorik genellemeler yapmak amacıyla olmasa da, daha çok bir sorun ortaya koyma amacıyla.

Bu yaşta bahsedilen eşcinsellik vakaları keskin bir şekilde tamamen farklı iki gruba ayrılmaktadır. İlk grup, çoğunlukla görülen veya duyulan çiftleşmenin yeniden üretilmesinden oluşan, kızlar arasındaki kabaca ilkel cinsel eylemlerdir. Bu bir tür deneydir ve tek bir vakada bu tür faaliyetlerin süresine dair bir gösterge bulmamam karakteristiktir. Bu, cinsel organların karşılıklı muayenesi, onlara özel isimlerle hitap edilmesi veya bir arkadaşa mastürbasyon yapmayı öğretmek gibi fenomenlerle bu tür deneylerin bir araya getirilmesine zemin hazırlıyor.Bütün bunların eşcinselliğe atfedilip atfedilemeyeceği benim için açık değil. bunun eşcinselliğin daha da gelişmesine katkıda bulunduğunu gösteren herhangi bir gerçek.

Eşcinselliğin zaten şüphe götürmez olduğu başka bir grup vakada ise durum tamamen farklıdır. Tüm bu vakalar, küçük bir kız öğrencinin bir kadına aşık olmasını temsil ediyor ve benim materyallerimde bu kadın her zaman bir yetişkindi ve neredeyse her zaman (iki vaka dışında) kızın öğretmeniydi ve aşkın kendisi, daha doğrusu aşkın nedeni, eksantrik, olağanüstü. Yani bir vakada, bir kız hamile bir öğretmene aşık oluyor ve öyle ki "Onu uğurladım ve onunla tanıştım ve itiraf etmeliyim ki elbiselerinin eteğini öpmeye hazırdım"; başka bir durumda, kız, tesadüfen gördüğü çıplak bir öğretmenin gür göğüslerine ve ellerine çarpmıştı vb. Bir sonraki yaşta (ergenlik aşaması), eşcinsel aşk vakaları nispeten sık hale geliyor (diğer yaşlara göre çok daha sık). hayat), ancak buradaki Aşk nesnesi çoğunlukla bir arkadaştır.

VI. Genel olarak, iki tür cinsel arzu gelişimi ayırt edilebilir - erken ve suo tempore *. Erken gelişim yalnızca dış ortamın etkisi altında gerçekleşir. Bu ortam küçük kız için bu konuda kayıtsız değildir. Genellikle kıza karşı saldırgandır: Kendisinden büyük oğlanlar tarafından teşhircilik ve cinsel oyunlar sergilemeye teşvik edilir, arkadaşları tarafından yozlaştırılır ve son olarak bazen yetişkin erkekler tarafından bilinçli veya bilinçsiz olarak cinsel açıdan uyarılır. Ancak çevrenin çocuğa karşı cinsel açıdan saldırgan olmadığı durumlarda bile bazen ona karşı umursamaz, utanmaz bir tavır takınarak küçük kızı en erotik sahnelere tanık haline getiriyor. Bir kızda cinsel arzunun erken uyanması durumunda, bunun nedeni sorunlu "hiperseksüel yapıda" değil, öncelikle dış uyaranlarda aranmalıdır. Bu uyaranlar genellikle çok gerçektir ve tespit edilmesi nispeten kolaydır, oysa kötü şöhretli yapı hala yalnızca bir hipotez, varsayımsal bir X'tir. Bebeklerin basit manipülatif mastürbasyonundan çok farklı olan bu yaştaki mastürbasyon bile belirli bir dış uyarana sahiptir. rüyalarının genetik temeli.

* (Suo tempore (enlem.) - zamanında, zamanında.)

Cinsel arzunun bu erken gelişmesinin, fiziksel zararın yanı sıra bir takım zararlı psikolojik sonuçları da vardır. Uyaran olumsuz bir duygu uyandırırsa sonradan cinsel fobiler, cinsel ilişkiden tiksinme vb. gelişir, tam tersine bu uyaran hoşsa erken cinsel ilişki arzusu gelişir, tabiri caizse ilkelleşir, daha da derinleşir. ilkel, daha sonra daha temel aşk, dolayısıyla karmaşık kültürel içeriği kaybeder. Bu nedenle çocuk için cinsel açıdan sağlıklı bir ortam düzenleme konusu acildir.

Eğer bu ortam kızı zamanından önce erotikleştirmezse, onun cinsel arzusu ergenlik çağında endojen olarak uyanır ve temel cinsel arzunun kaba ilkel formlarında değil, aşk formunda uyanır. İlk başta belli belirsiz, sonra daha net bir şekilde fark edilen bir sevgi ihtiyacı gelişir. Bu ihtiyaç, bir süre sonra aşk nesnesini aramayı ve onu bulduktan sonra aşık olmayı gerektirir. Böylece daha önce bahsettiğimiz aşk ihtiyacı, aşk duyarlılığı ve aşk eros (arzu) arayışı aşamaları, içsel zorunlulukla ve cinsel yakınlığın uygun koşulları altında sırayla geçmektedir. Çevre burada kıyaslanamayacak kadar daha az bir rol oynuyor. Buradaki asıl rolü uyanma değildir, çünkü sevgi ihtiyacı esas olarak içsel nedenlerden dolayı uyanır. Ancak bu onun buradaki rolünün genel olarak önemsiz olduğu anlamına gelmez. Aşk zevkinin oluşumunu, daha doğrusu bireysel özelliklerini kısmen etkiler. Ayrıca aşkın yukarıdaki aşamalardan, özellikle de son ikisinden geçmesi sırasında fren görevi görür. Ortamı buna göre düzenleyerek hem aşkın gidişatını hem de aşk nesnesinin seçimini şu ya da bu şekilde etkileyebiliriz.

VII. Bir kızın en canlı cinsel izlenimlerinin analizi, bir dereceye kadar çocuklukta cinselliğin gelişimi hakkında fikir edinmeyi mümkün kılar.

Mechnikov bir zamanlar doğadaki uyumsuzluk türlerinden birinin ergenlik ile ondan çok önce uyanan cinsel arzu arasındaki uyumsuzluk olduğunu düşünüyordu. Bu uyumsuzluğu doğanın bir kanunu olarak görüyor. Aslında böyle bir doğa kanunu yok: Görüştüğüm kadınların neredeyse üçte birinde cinsel istek yalnızca ergenlik döneminde uyandı.

Normalde cinsel istek yalnızca ergenlik döneminde uyanır. Bazı durumlarda bu normal durumla karşılaşıyoruz. Ancak tamamen sağlıklı insanlarda görülen vakalar sık ​​olmadığı gibi, bu normal vakalar da kesinlikle sık görülmemektedir. Cinsel açıdan sağlıklı ortamlarda daha fazla, cinsel açıdan elverişsiz ortamlarda ise daha azı var. Bu nedenle, bu vakaların sıklığı, kızın yetiştirilme koşullarına - hareketsizliğin derecesine, yaşam koşullarına, onunla ve çevresindeki davranışlara, yatak odasının koşullarına vb. - bağlı olarak büyük ölçüde değişir. Bazı durumlarda, tüm% 100'ü okul öncesi çağdaki kızlar zaten cinsel ilişki hayatına sahip olabilir. Ancak diğer koşullarda bu tür kızların %0'ının olabileceği oldukça akla yatkındır.

Ergenlikten önce cinsel aktivitenin (cinsel istek dahil) ortaya çıkması normal değildir. “Anormal”, bunun yalnızca olağanüstü dış uyaranların etkisi altında veya psikopatolojiye tabi durumlarda meydana geldiği anlamına gelir. Küçük bir okul öncesi çocuğun cinsel isteği uyandırması için çok güçlü erotikleştirici uyaranlara ihtiyaç vardır. Kızlara yönelik vakaların büyük çoğunluğunda bu, ya cinsel organları üzerinde doğrudan bir etki (şu ya da bu şekilde) ya da keskin bir erotik sahnedir. Uyaran erotik anlamda güçlüdür, ancak ilkeldir.

Cinsel açıdan, okul öncesi bir çocuk, hem cinsel açıdan olgunlaşmamış olması hem de genel olarak yetersiz gelişimi nedeniyle hala oldukça ilkeldir. Bu nedenle yalnızca güçlü ve ilkel uyaranlarla uyarılır. Bu uyaranlara mastürbasyon veya heteroerotik eylemlerle ilkel tepki veriyor.

Erken çocukluk dönemindeki mastürbasyonun aksine, okul öncesi çağdaki mastürbasyon psikolojik açıdan daha karmaşıktır. Erken çocukluk döneminde mastürbasyonun psikolojik şeması: mastürbasyon + zevk. Bu, başlangıçta büyük olasılıkla çevresel kökenli ve daha sonra yavaş yavaş hoş bir alışkanlığa dönüşen hoş bir prosedürdür. Ancak mastürbasyonun bu yaşta nasıl bir alışkanlık olduğu, yani alışkanlık haline gelip gelmediği sorusuna cevap vermekten çekiniyorum çünkü elimde yeterli olgusal malzeme yok. Belki test edilecek bir hipotez olarak bu yaşlarda mastürbasyon alışkanlığının henüz güçlü olmadığını varsayabiliriz. Bu hipotezin nedenleri şunlardır: 1) bu yaş genellikle alışkanlıkların karşılaştırmalı istikrarsızlığı ile karakterize edilir (çocuk bu alışkanlığı kolayca kırar), 2) uyaran dışsaldır ve bu nedenle ortadan kaldırılması daha kolaydır.

Okul öncesi çağda mastürbasyonun psikolojik şeması farklı çıkıyor: erotik performans + mastürbasyon = zevk. Burada uyarıcı zaten merkezidir (fikir). Bu fikir canlı olduğu sürece (ve arada sırada anılarla canlandırıldığı, ara sıra yeniden üretildiği sürece) mastürbasyon yapma teşviki olacaktır. Çok erken çocukluk döneminde mastürbasyon temel bir duyguyla, mastürbasyonun basit zevkiyle tetiklendiyse ve etkinin nesnesi dış cinsel organlarsa, o zaman okul öncesi çağda erotik hayal gücü öne çıkar ve cinsel organlar ilk önce içeriden uyarılır. bu hayal gücünün etkisi altındadır. Dolayısıyla burada cinsel uyarılma artık çevresel değil, merkezi kökenlidir. Sonuç olarak: eğer çok erken çocukluk döneminde mastürbasyona karşı alınan önlemler yalnızca fiziksel nitelikteyse, o zaman okul öncesi çağda bu önlemler tek başına yeterli değildir; burada psikolojik nitelikteki önlemlere de ihtiyaç vardır.

Konunun sadece mastürbasyonla sınırlı olmadığı durumlarda, genellikle denetimin olmadığı ve daha büyük çocukların inisiyatifiyle başka cinsel eylemler de söz konusudur. Çoğu zaman bu ya cinsel ilişkinin şu ya da bu şekilde taklidi ya da pasif teşhirciliktir. Bu taklitler genellikle bir tür cinsel taklit oyunudur, bazen oldukça (ama çok değil) karmaşık dramatizasyondur (örneğin, iyi bilinen "baba" ve "anne" cinsel oyunları). Burada taklitin rolü açıktır. Pasif teşhircilik, bir kızın oyun arkadaşlarının isteği üzerine cinsel organlarını göstermesidir (örneğin, meşhur cinsel oyun olan “doktor”). Dolayısıyla bu yaştaki cinsel tepkiler ilkel ve son derece şehvetlidir. Bu, okul öncesi bir çocuğun psikolojisinin genellikle hala oldukça ilkel olduğu gerçeğiyle kolayca açıklanabilir.

Bu yaşta çocukların cinselliğine yönelik ilk uyaran dışsaldır. Bu cinsellik daha sonra ya uygun işlemler sonucunda yaşanan haz duygusuyla, ya da hayal gücü ve hafızayla sürdürülür. Peki tam tersine hangi psikolojik deneyimler bu yaşta cinsel davranışın gelişmesini engelliyor? Küçük bir kızın cinsel deneyimlerine, neredeyse en başından beri, kendisi ya da yakınları ağır cinsel saldırılara maruz kaldığında ya da yasak cinsel oyunları keşfetmekten korktuğunda korku da eklenir. Bu ya kendisine ya da yakınlarına yönelik cinsel saldırı olarak algılayabileceği bir saldırı korkusu ya da yasak bir eylem sırasında yakalanma korkusudur. Bir süre sonra, küçük bir kızın sosyal davranışı ve bilinci geliştikçe, önce utanç gelmeye başlar, ardından karmaşık bir duygu olan tiksinti gelir; Ben'e göre ana bileşenleri korku ve nefrettir. Vücuduna saldırı korkusu, toplumsal baskı korkusu (ceza, kınama vb.) ve bazen saldırgana karşı nefret - elimdeki materyale bakılırsa bunlar, bu yaşta cinsel zevki felce uğratan ana deneyimler. Korkuyu, yaklaşmakta olan belaya verilen duygusal bir tepki olarak, nefreti ise sorunun kaynağıyla mücadele etme duygusal tutumu olarak tanımlarsak, genetik açıdan bakıldığında, cinselliğin böyle bir evrimi, önceden tahmin edilerek cinsel hazzın felce uğraması olarak temsil edilebilir. bununla ilgili sıkıntılar. Bu yaşta cinsel uyarılma ve korkunun bir karışımı yaygındır.

* (Ben, Alexander (1818-1903) - İngiliz filozof ve psikolog, çağrışımsal psikolojinin temsilcilerinden biri. Zihinsel süreçlerin, duyguların ve iradenin, duyguların ve zekanın kalıplarını inceledi. Pek çok eseri Rusçaya çevrildi. dil: "Karakter çalışması üzerine." St.Petersburg, 1866; "Psikoloji", cilt 1-2. M., 1902-1906, vb.)

Her ne kadar elimdeki malzeme tamamen kategorik bir ifade için yetersiz olsa da, dışarıdan güçlü bir erotik uyaranla uyarılan küçük bir kızın cinselliğinin, eğer cinsel dürtülerle desteklenmiyorsa bir dereceye kadar azaldığını varsaymak için hala bazı nedenler veriyor. Dışarıdan uygun uyaranlar. Deyim yerindeyse çocuk bu izlenimi unutmaya başlar, hafızası zayıflar ve çocuğu erotikleştirmekten vazgeçer. Bu durumda cinsel deneyimler okul öncesi bir kızın hayatında geçici bir olay haline gelir: erotikleştirici ortam onu ​​uyarmıştır, ancak daha sonra böyle bir çevresel etki yoksa kız bu yaş için normal bir hayat yaşamaya başlar. Bazı deneklerin ifadesine göre mastürbasyonun başlangıcı bile durdu.

Bu durumda, daha sonraki yaşların özelliği olan erotikleştirici bir uyaran, cinsel bir nesne için o kadar aktif bir "arama" bile yoktur. Bu "arama" genellikle yalnızca ilk uyarıdan sonraki ilk seferde meydana gelir: Çocuk uyanık kalmaya çalışır ve ortak yatak odasında ebeveynlerinin cinsel ilişkilerini gözetlemeye çalışır, cinsel oyunlara başlar vb. Ancak ortam artık besin materyali sağlamıyorsa hatırı sayılır bir süre boyunca bu tür aktif girişimler donmuş gibi görünüyor.

Ancak ne yazık ki, elbette, çevrenin çocuğa cinsel uyaranlara sahip olma ve buna karşılık gelen tatmini alma fırsatı verdiği durumlar da vardır. Daha sonra cinsel deneyimler alışkanlık haline gelir, az çok kalıcı olur ve temel bir şehvetli formda olur. Bu makalenin başında röportaj yaptığım ve rastgele cinsel yaşam tarzı sürdüren tüm kadınların, böyle bir okul öncesi çocukluk geçirmiş olmaları karakteristiktir.

VIII. Yukarıda ilkokul çağının cinsel açıdan geçiş dönemi olduğunu göstermiştik, yani burada ya okul öncesi çocuklarda olduğu gibi cinselliğin ilkel şehvetli tezahürlerini ya da ergenliğe benzer şekilde aşık olmayı buluyoruz. İkinci durumda, sevginin erken, erken uyanışıyla karşı karşıyayız.

Entelektüel açıdan çok gelişmiş 10 kadını seçtim, üstelik onlara göre çocuklukta akranlarından entelektüel olarak üstün olan kadınları seçtim ve ilk aşklarının zamanını sordum. Aynı şeyi entelektüel açıdan en aptal olan 10 kadınla ilgili olarak da yaptım. Sorularımda basit cinsel ilişkiden değil, aşık olmaktan bahsettiğimizi dikkatlice vurguladım. Sonuç olarak, ilk aşkın ergenlik öncesi dönemde birinci kategorideki 6 kadında, ikinci kategorideki kadınlardan ise yalnızca birinde gerçekleştiği ortaya çıktı. Buna dayanarak, nispeten karmaşık bir deneyim olarak aşık olmanın belirli bir düzeyde zihinsel gelişim gerektirdiğini varsayabiliriz, ancak ikincisi elbette tek koşul değildir. Öte yandan, küçük materyalimde ilkokul çağındaki ilkel şehvetli cinsellik ile zihinsel gelişim arasında gözle görülür bir bağlantı bulamadım. Çoğu zaman bu tür cinsellik, okul öncesi çağdaki benzer cinselliğin bir devamıydı.

Ergenlik çağının ve bazen de ergenlik öncesi çocukluğun karakteristik özelliği olan nispeten karmaşık aşk ve öpüşme erotizmi, görünüşe göre genç yaşların ilkel şehvetli cinselliği ile sürekli bir gelişim çizgisiyle bağlantılı değildir. Ontogenetik evrimde aşkın kökleri, ilkel cinsel duygusallıktan daha karmaşık fenomenlere doğru dallanır. Aynı zamanda, tıpkı küçük bir kızın cinselliğinin genellikle çevreden gelen erotikleştirici etkilerin bir ürünü olması gibi, aşk da daha ziyade olgunlaşmanın bir ürünüdür ve burada ana rolü oynayan çevre değildir: eğer küçük bir kız içinse güçlü bir cinsel izlenim genellikle dışarıdan sanki doğaçlamamış gibi patlar ve onu tamamen hazırlıksız bir şekilde şaşırtır, daha sonra genç bir kızda aşka duyulan ihtiyaç, aşık olmaya hazır olma genellikle aşkın kendisinden önce gelir.

Vakaların büyük çoğunluğunda, genç bir kızın kendisi de aşk deneyimleri ile ilkel şehvetli cinsel deneyimler arasındaki farkın farkındadır. Üstelik bu farklılığı çoğu zaman düşmanlık olarak deneyimliyor. Pek çok genç kız için tipik olan, bir yandan sevgi ve aşık olma ihtiyacının ve diğer kişilerin cinsel saldırılarına karşı keskin bir olumsuz tutumun (çoğunlukla tiksinme şeklinde) gelişmesinin tam da bu yaşta olmasıdır. paralel. Aşk yolu giderek cinsel hayata giden tek yol haline geliyor. Gelecekte aşkın psikolojisine özel bir araştırma yapacağım için şimdi genç aşkın ayrıntılarına girmeyeceğim.

Bu yaş için tipik deneyimler arasında erotik hayaller ve erotik konuşmalar yer alır. Rüyalar hem aşk hem de ilkel duygusal içerikli olabilir. Geçmişe dönük hikayelere ve günlüklere bakılırsa aşk rüyaları, içeriklerinde genellikle ya aşk şansıyla ilgili fanteziler (bazen ölümle ilgili - tabiri caizse ölümden sonra, örneğin sevilen birinin pişman olduğu şansla ilgili) ya da tekrarlanan anılardır. yine çeşitli varyasyonlarda sevgi nesnesine farklı yakınlık durumları yaşanıyorsa. Genellikle bu rüyalar bilinç alanında gerçekleşir (en azından normal insanlar için), ancak ara sıra yarı uyku durumuna ve hatta bir rüya alanına inerler. İlkel duygusal içerikli rüyalara gelince, tam tersine, çoğunlukla rüyalarda veya (daha az sıklıkla) yarı uyku halinde ortaya çıktıklarında ve bir kız (en azından ilk kez yalnızca cinsel deneyime sahip olan biri) tarafından deneyimlendiğinde ortaya çıkarlar. ergenlik döneminde) bilinçli iradesinin bir ürünü olarak değil, her halükarda istemsiz bir şey olarak iradesinin mücadele etmesi gereken bir şey olarak. Tamamen uyanık durumdayken bu rüyalar genellikle mastürbasyonla ilişkilendirilir.

Genç bir kızın cinsel deneyimlerini analiz ettiğimizde, bu deneyimlerin belirli bir yaşta en yaygın türü olarak aşık olmayı görüyoruz. Ancak aşkın genel bir psikolojik analizi daha önce yapılmış olsaydı, erken aşkı analiz etmek daha kolay olurdu. Ne yazık ki, psikoloji bilimi bu tür analizlerin niceliği ve niteliği açısından diğerlerinden farklı değildir. Bu nedenle, onu kendimiz üretmeliyiz ki, aşkın genel psikolojik analizinin arka planına karşı, bir gencin aşkının benzersizliğini daha derin ve net bir şekilde değerlendirebilelim.

IX. Ancak bu yazının konusundan ayrılmadan önce birkaç konuya daha değinmemiz gerekiyor. Cinsellik hakkındaki hemen hemen her popüler kitap, çocukların insanın kökenine ilişkin sorularına çok dikkat ediyor. Materyalimde bu sorunun bir çocukta cinsel deneyimlerle bağlantılı olarak ortaya çıktığı tek bir vaka bulamadım. Küçük bir çocuk için bu soru cinsel değil bilimseldir; cinselliğe değil, kökene olan sıradan teorik ilgiye dayanmaktadır. Bir yetişkinde böyle bir ilgi, embriyoloji veya doğum bilimine bir dereceye kadar aşinalığa yol açacaktır. Ancak bir çocuk için köken sorunu bir büyüme ve gelişme sorunu değil, (çoğu durumda) yerel anlamda bir köken sorunudur: “Ben (veya yeni doğmuş bir çocuk vb.) nereden geldin, göründün mü?” Bu soru başlı başına cinsel bir soru olmayıp, çocuğun maruz kaldığı açıklamaların bir sonucudur. Çevre (kız arkadaşlar, dadı vb.) Çocuğun bu sorusunu sıklıkla onunla cinsel ilişki hakkında erotik konuşmalar yapmak ve bazen de onu doğrudan yozlaştırmak için kullanır.

Aynı şekilde, evcil hayvanlarla cinsel birleşmenin görülmesi, bu eylemin anlamının henüz farkında olmayan bir çocuğu tek başına erotikleştirmez, yalnızca onda ilgi ve soru uyandırır.

Ancak burada da yine aynı ortam bu soruyu bir çocukla yapılan erotik sohbetler için sıklıkla kullanıyor. Zaten "aydınlanmış" bir çocuk için bu farklı bir konudur: bazen bu tür hayvanlar biraz erotikleştirilir.

Freudculuk, çocukların en azından kızlarla ilgili olarak cinsiyet farklılıklarına ilişkin araştırmalarının cinsel doğasını büyük ölçüde abarttı ve bir dereceye kadar çarpıttı. Benim materyalimde cinsiyet farklılığının keşfedilmesinin başlı başına bir kızı erotikleştirdiği tek bir vaka bile yok. Bu gibi durumlarda kızın erotikleştirilmesi tamamen farklı bir bağlamda ortaya çıkar. Çoğu zaman ve en yoğun şekilde, bu erotikleştirme, bir kız çocuğunun cinsel farklılığını fark ettiğinde (gördüğünde) değil, tam tersine, erkek çocuklar onun cinsel farklılığını fark ettiğinde (gördüğünde) meydana gelir. Daha açık ve kesin bir şekilde ifade etmek gerekirse, kendisi (cinsel organı) söz konusu olduğunda. Burada aktif olduğu durumlarda, ikincisi onu değerlendirmeye yönelik bir tekliften ibarettir. Kız, kıyaslanamayacak kadar az sıklıkla ve zayıf bir şekilde bir nesne olarak değil, dikkate alınan bir konu olarak erotikleştiriliyor.

Aynı şekilde, görüşülen kişilerin ifadelerine bakılırsa, bir kız çocuğunun ilk regl dönemi cinsel bir sorundan ziyade tıbbi veya estetik bir sorundur.

Benim hikayem değil ama çok beğendim! Bu hayatta sıklıkla olur...

Uzun yıllardır birbirlerini tanıyorlardı. Uzun yıllar birbirlerini tanımıyorlardı.

Kendisi altı yaşındaydı, kendisi ise on yaşındaydı. O yaşta 4 yaş çok büyük bir fark. Ancak bir köpek bahçeye dalıp küçüklerin oynadığı oyun alanına koştuğunda, ağzı açık olarak yola ilk çıkan kişi oydu, yanağındaki yara izi olan çocuk. Ve arkasındaki küçük kız, bir tuz sütunu gibi donmuş, herkes kaçarken, gözlerindeki korku yaşlarını ve çatık kaşlarındaki inatçılığı sadece o görmüştü. Peki bu cesur savunucunun kendisi korkarken nasıl gidebilirdi? Başını salladı ve yanında durdu, darmadağınık ve ağlıyordu. Ve köpek iki çaresiz insan yavrusuna neredeyse hiç aldırış etmeden koşmaya devam etti. Sessizlik, yalnızca çocukların atlıkarıncasının delici gıcırtıları. İşte o zaman garajın arkasında yaşadığı dehşetten kükredi. Ve kirli bir mendili ve yontulmuş bir bardak suyu uzatan küçük bir el: "İşte, kendini yıka."

O on altı, kendisi on iki yaşında. Üst dudağının üzerinde bıyık belirmiş, oldukça yetişkin bir adam. Asansör kapısı açılıyor ve ilk güzel olan ince, kamışa benzer bir kız öne çıkıyor. Gözlerini transparan bluzun altındaki sırttan, kısa eteğin altındaki uzun bacaklardan ayırmadan büyülenmiş gibi takip ediyor. Her zamanki gibi darmadağınık ve garip bir halde neredeyse kızı yoldan çekiyordu. Ve asansörün açık ağzında duruyor, geri çekilen çifti gözleriyle takip ediyor. Zaten kapanmakta olan kapılara dalıyor, parmağıyla “durdur” tuşuna basıyor ve çaresiz hıçkırıklara boğuluyor. Neden bu kadar acı verdiğini anlayamıyor. Ve sınıf arkadaşlarıyla olan tüm bu "beğenme ya da beğenmeme" oyunları o kadar aptalca ki, artık çok uzakta.

Mezun oluyor. Belirlenen saatten bir saat önce avlunun etrafında daireler çizerek ayrılıyor. Ayakkabının burnu toza desenler yapıyor... Onu böyle görmeli, görmeli! Kolayca verandadan dışarı koşuyor: "Ah merhaba! Neden bu kadar güzel? Mezuniyet zamanı geldi mi? Tebrikler bebeğim! Arabaya binmek ister misin?" Kendini yavaşça koltuğa indirir. Kolonya ve sigaranın kokusunu içine çekiyor. Onun kokusu. Önünde hiçbir şey görmüyor, pencerenin dışında manzaralar parlak bir kaleydoskop gibi değişiyor. Kalbim hız trenindeki gibi boğazıma kadar geliyor ve sadece işlerin nasıl gittiğini sorabiliyorum. "Bu harika bebeğim! Dün nüfus dairesine başvuruda bulunduk! Düğünümüze gelecek misin? Sana mutlaka bir davetiye göndereceğiz!" Pencerenin dışındaki kaleydoskop arabanın tekerlekleri altında ufalanıyor, kalp balon gibi sönüyor, küçülüyor, küçülüyor... Ve neşeyle bir şeyler anlatmaya devam ediyor, gülüyor. "Eh, işte başlıyoruz! İyi şanslar evlat!" Hangi şans, hangi hayat? Her şey bitti, hiçbir şey yok... O akşam en ısrarcı talipiyle birlikte ayrılır. Ve sonra duvara dönerek sessizce yatıyor.

Ancak davet gelmedi. Gelin onu hiç göndermedi. Kadınlar, erkeklerden farklı olarak böyle şeyleri her zaman fark ederler...

Güneşli ve açık bir günde şans eseri birbirleriyle karşılaştıklarında oyun alanının yakınındaki bir kafe masasında otururken hatırladıkları tek şey bu. Elma suyu vardı, sigarası vardı. Bir göbeği ve kel bir yeri var, kırmızı bukleleri var ve eteğinde yüksek bir yırtmaç var. O oğluna baktı, o da kızına. Ve üzerinde neşeyle ciyaklayan iki çocuğun olduğu eski, gıcırdayan atlıkarınca daireler çizerek dönüyordu.

Arkadaşlarım ve kızları Katya ile parkta yürüyorum. Etrafta çok sayıda tatilci var.

Katya salıncakta oturuyor ve benden onu sallamamı istiyor. Komşu salıncakta 7-8 yaşlarında bir kız çocuğu bana soruyor: -Amca, beni de salla! İki kişiyi sallıyorum, arkadaşlarımla sohbet ediyorum ve kulağımın ucuyla kızların konuştuğunu duyabiliyorum: Bu senin baban mı? Hayır... Peki kim? Ve ne? Ancak? Ve nerede?....... Ve sonra kız, dağdaki bir dere gibi yüksek, net, net ve şeffaf bir sesle tüm parka sesleniyor ve yakınlarda oturan güzel bir kadına hitap ediyor: - Anne! Anne! Çabuk buraya gel! Bu amca evli değil ve çocuğu yok! Kadın duymamış gibi yapıyor ve tepeden tırnağa kızarıyor. Ama kız pes etmiyor: “Anne!” Peki, buraya gel! Katya, Dima Amca'nın iyi, nazik olduğunu, içki içmediğini ve güzel bir yeşil arabası olduğunu söylüyor! Kahkaha yoktu. Sadece kızın çağıran çığlığını boğazında yakalayanların burnundan ya da kulağından limonata geliyordu. ()

Evet. Aslında küçük çocuklar küçük problemlerdir. Çocuklar büyüyor, sorunlar büyüyor. Eğer beni öldürürlerse bu çocuklarım yüzünden olacak. Bugün büyükannemin aceleyle bir yere gitmesi gerekiyordu ve en küçüğüm işe bana getirildi. Akşam parkın içinden birlikte eve dönüyoruz. Anastasia yarı gergin yürüyor - külotu yoluna giriyor ve düzeltmeye çalışıyor. Ve nihayet başarıya ulaştığında, şu anda kendisini en çok endişelendiren şey hakkında konuşmaya başlıyor. - Peki külot giyme fikri kimden çıktı? - Kızım, onlar olmadan nasıl yaşarız? Herkes giyiyor, daha kullanışlı. - Her şey, her şey?.. - Her şey, her şey. Ve kızlar, erkekler, amcalar ve teyzeler... - Peki ya bu teyze de? - yakınlarda duran mini eteğe doğru bir selam verilir. - Elbette. Ben herhangi bir şey düşünecek zamanım olmadan, bu beş yaşındaki velet, ağır ağır sigara içen divaya doğru uçuyor. Eteğini kaldırıyor ve altına bakarak sevinçle çığlık atıyor. - Ama gerçek şu ki! Bu teyzenin korkağı yok!

Bir anaokulu matinesinde öğretmenler ebeveynleri çağırarak çocukları hakkında komik bir hikaye anlatırlar. Herkes utangaçtır. Kızım Alina dönüp tüm salona sesleniyor: *Anne, bana anadilini anlat*. İnsanlar şaşırıyor, panikleyerek bir bankın altına saklanıyorum ve kızım geride kalmıyor. Morardığımı ve bir şey söylemeyeceğimi görünce dışarı fırladı ve bana şunu söyledi: Ben 4 yaşındayken dedemi ziyarete gelmiştik. Eşikten hemen sonra bağıracağım: "Büyükbaba, bak ne kadar büyümüşüm!" 6 anadil biliyorum!!! Büyükbaba şaşkına dönmüştü: - Alinka, ben bile o kadarını bilmiyorum... - Unutma! Afrika, Avustralya, Amerika... Sırada GÜLDÜM ve rahat bir nefes alıyorum :-)

Moskova metrosu, öğle yemeğinden sonra. Genç bir aile (anne, baba ve oğul) trenin açık kapısının önünde duruyor. Babam platformda kalıyor ve karısı çocuğu arabaya sürüklemeye çalışıyor ama çocuk direniyor, kükrüyor ve çığlık atıyor. Spiker bir sonraki istasyonu anons ediyor ve tren hareket ediyor. Bir sonraki istasyona kadar bebek sakinleşir, yalnızca ara sıra ağlar. Şans eseri, bir sonraki istasyonda kalkış ertelenir ve anne oğluna güvence verirken tüm araba dinler: - Sorun değil, şimdi eve geleceğiz, yemek yiyeceğiz, uyuyacağız ve sonra babam işten dönecek.. .-Seninle yatmayacağım!!! - Neden? - Babam da kıçının üşüdüğünü söylüyor! Arabanın tamamı yerde yatıyordu ve anne çocuğu yakaladı ve kurşun gibi arabadan fırladı....() ***

Yazlıktaki komşular yürek parçalayan bir hikaye anlattı. 5-6 yaşındaki oğullarını yüzmeye gönderdiler. Böylece sudan korkmayı bırakır, güçlü ve cesur olur. Neyse çocuk yürüyor. Ay, ikinci, üçüncü. Büyükannesi onu sınıfa götürür. Seni alıp koridorda oturup derslerin bitmesini bekliyor. Ve sonra bir şekilde babam onları bir fırsatla karşıladı. Oğul kıyafetlerini değiştirmek için koştu ve baba koridorda koçla buluştu. Şampiyonun nasıl olduğunu sormaya karar verdim. "Peki bizimki nasıl?" diye soruyor. Nasıl gidiyor? Koç açıklıyor: - Hangisi senin? Baba gururla: - Bizimki Sasha Te! - Sasha Te mi? - koç şaşırır. - Bende öyle biri yok. Ne Tae ne de Sashi. Misha Pe orada, Slava Se de. Ama Sasha orada değil. Ve bu asla olmadı. Babamın kafası karışık. Büyükanneye. Bu nasıl bir saçmalık? İşte başlıyoruz, gidiyoruz, haftada iki kez gidiyoruz. Çalıştırıyorum, bir buçuk saat bekleyip sonra sürüyorum. Soğuk alması ihtimaline karşı her zaman ıslak. Gürültü, gürültü, gürültü, herkes kulaklarını tıkamış, Sasha'yı arıyor. Ve onu buluyorlar. Duşta. Sasha'nın bunca zamandır "yüzmeyi" öğrendiği yer.

Yani içeri girdi, kıyafetlerini değiştirdi ve adamlarla birlikte duşa gitti. Oradan havuza gidiyorlar ve Sasha sessizce bekliyor. Adamlar geri döndü, Sasha da onlarla birlikte. Hepiniz ıslanmışsınız ve üşütmek üzeresiniz. Sasha asla yüzmeyi öğrenmedi ama elbette harika bir adama dönüştü. Güçlü ve cesur. Ve hala. Yüzmek herkes aptaldır çünkü yapabilir. Üç ay boyunca fark edilmeden duşta durmayı deneyin. Mayo ve şapkayla. Sevgili sevgili. Yazıyorum ve yüreğim yine şefkatle kabarıyor. Çok tatlı. Notun yazarı: Olga Tabu ***

Oğlum Ivan 5 yaşında. Geçenlerde onu bir psikoloğa götürdüm. Teyzesi onu bir saat boyunca her türlü testten geçirdi. Bu testlerden biri vardı - çocuğa, biri konu dışı olan dört tasvirli nesnenin bulunduğu bir kart gösterilir ve çocuğun bu nesneyi belirtmesi gerekir. Ivan'a şunları gösteren bir kart gösteriyorlar: kulak kapaklı bir şapka, bir kasket, bir polis şapkası ve keçe çizmeler. Soruyorlar: - Vanechka, buradaki yanlış nesne ne? Ivan polis şapkasını işaret ediyor. Psikolog şaşırır ve sorar: - Neden? Ivan sakin bir şekilde cevap veriyor: "Çünkü bunlar NORMAL insanlar tarafından giyiliyor ve trafik polisleri de şapka takıyor." Not: Psikolog ve ben şok olduk () ***

Bir erkek çocuk doğuran arkadaşlarımdan biri, yetiştirilmesini büyükannesine emanet etti, yani. Uzun yıllar şantiye müdürü olarak çalışan, ne iş yerinde ne de evde sözünü sakınmayan annesine.

Ve güzel bir günde, bir büyükanne ve üç yaşındaki torunu mağazaya gittiler. Büyükanne uzun bir kuyrukta duruyor ve çocuk üzüntüden mağaza kedisiyle tanışmaya çalışıyor. - Yavru kedi! Kedi uzun zaman önce bu hassasiyetten bıkmıştı ve tezgahın altına girdi. Bebek arkasından "Kitty!" diye bağırıyor. Kedi tepki vermiyor. "Kitty, anneni sikeyim, buraya gel!" nazik bir çocuk sesi geliyor. Uzun kuyruk kahkahalara boğuldu, kızıl büyükanne torununu kollarına aldı ve koşarak mağazadan çıktı. Ve o zamandan beri evde - tek bir küfür bile yok! ()

Bonus olarak (ancak çocuklar hakkında da):

Hikaye, sınıf arkadaşımın bir arkadaşının ikinci kuzeninin teyzesinin kuzeni ile yaşandı))) Lirik alıntı. Bu kızın annesi görünüş ve ruh olarak aristokrat bir kişidir (ve hiç şakası yoktur): düz duruş, gururlu bir kafa yapısı, ince bilekler, mükemmel akademik Rus dili, zarif davranışlar, mükemmel sanat, edebiyat bilgisi vb. ve benzeri. ve benzeri. ve benzeri. Hiç kimse onun sesini yükselttiğini duymamıştı. İşte burada. Bu değerli insanın kızı, annesinin yokluğunda erkek arkadaşıyla eğlenmeye karar verdi. Ve eğlenmek için bir seks dükkanından plastik bir penis satın aldılar. Ve bazı nedenlerden dolayı onu ocakta ısıtmaya karar verdiler, bunun için bir tencereye su döküp oraya daldırdılar. Ve odaya çekildiler. Ve birbirlerine o kadar kapılmışlardı ki oyuncağı tamamen unutmuşlardı)) Konservatuardan çoktan dönmüş olan annelerinin odaya girdiğini ve onlara mükemmel bir şekilde teslim olmuş bir şekilde baktığını fark ettiler. göğüs sesi şöyle dedi: “Kalk, sikin kaynadı.” ☺☺☺ ()