Munkaügyi oktatás óra 2. osztályban

Karácsonyfa játék „Lámpás” készítése

T E L E G R A M M A

FIGYELEM! A MŰHELYEM DECEMBERBEN KEZD MŰKÖDNI. PÁLYÁZATOT KIhirdetek A LEGJOBB KARÁCSONYI JÁTÉKÉRT! KÖSZÖNÖM A MUNKÁBAN A PONTOSSÁGOT ÉS EREDETISÉGET.

SOK SZERENCSÉT! HAMAROSAN TALÁLKOZUNK.

A TIKULÁSOD.

FO RIC

Helyezzen egy színes papírlapot maga elé, a rossz oldalával maga felé.

• Ragassza fel a belső hengert

Ragassza be a tollcsíkot a zseblámpa belsejébe

Rögzítse a külső részt a belső hengerhez

Ragassza fel a belső hengert

Ragassza fel a belső hengert

Rögzítse a külső részt a belső hengerhez

Ragassza be a tollcsíkot a zseblámpa belsejébe

• Használjon jól beállított és éles ollót.
• Az ollónak tompa, lekerekített végűnek kell lennie.
• Helyezze az ollót a gyűrűkkel maga felé.
• Ne hagyja nyitva az ollót.
• Először adja át az ollógyűrűket.
• Ne lóbálja az ollót, és ne vigye az arcához.
• A ragasztót szigorúan a rendeltetésének megfelelően használja.
• Legyen óvatos, amikor ragasztóval dolgozik, hogy ne szennyezze magát és másokat.

* A legtöbb ember számára a szilveszter a kedvenc ünnepe. Az újévet varázslatosnak, titokzatosnak, csodálatosnak, egyedinek, elbűvölőnek nevezik. Az emberek újabb csodát, fényes mesét, új boldogságot várnak... Ezt az ünnepet változatlanul örömteli házimunka és gondok kísérik. Ilyenkor mindannyian feldíszítjük a karácsonyfát.

* A karácsonyfa díszítése egy ünnep előtti kreatív folyamat, amelyben általában szinte minden családtag részt vesz - szülők, gyerekek, nagyszülők. És általában minden családtagnak vannak kedvenc újévi játékai. A legkisebbek fantáziája a leggazdagabb, ezért a gyerekek előszeretettel díszítik a karácsonyfát mesefigurákat ábrázoló játékokkal. Így lehetőségük nyílik egy meselátogatásra.

* Korábban még hagyomány volt, hogy az egész család saját kezűleg készítsen újévi játékokat; még nem voltak gyárak, a „professzionális” játékok túl drágák voltak. És mindenki ünnepet akart, ezért leültek, és sokféle karácsonyfadíszt találtak ki. Újévi kézműves készítés saját kezűleg igazi öröm. Amellett, hogy valóban iparművészeti remekműveket készíthet majd, örömmel és haszonnal tölti majd az idejét. De milyen csodálatos karácsonyfadíszeket készíthetsz.

Önkormányzati oktatási költségvetési intézmény

Talakan 6. számú középiskola

Technológiai lecke jegyzetek

1. osztályban

óra témája:

Gyártás minta szerint

Újévi játék

"Csillag"

(Papírozás, hajtogatás, vágás.)

Felkészítő: Kostina Larisa Dmitrievna

Általános iskolai tanár

MOBU Talakanskaya 6. számú középiskola

p.Talakan

2014-es év

Az óra témája: „Csillagot készíteni egy újévi játék alapján”

(Papírozás, hajtogatás, vágás.)

Az óra célja: teremtsen feltételeket az óra témájával kapcsolatos ismeretek formálásához.

Feladatok:

nevelési:

megszilárdítani a papírvágási készségeket ollóval;

erősíti a papírragasztási készségeket;

fejlesztés:

fejleszti a gondolkodást, a figyelmet, a memóriát;

nevelési:

kitartásra, tanulási motivációra, pontosságra, kemény munkára, figyelmességre fejleszteni;

egészségmegőrző:

megakadályozza a tanulók fáradtságát;

Az óra típusa: lecke - workshop.

Az oktatás eszközei:

bemutató, számítógép, multimédiás projektor.

jelzőkártyákat (piros, sárga, zöld), hogy értékelje a munkáját.

Kiosztóanyag

(színes papír, ragasztó, olló).

Az órák alatt:

(TECHNOLÓGIAI ÓRATÉRKÉP)

A lecke lépései

Az óraszakasz tartalma

A lecke szakaszának jellemzői

Szervezeti pillanat

Felkészíteni a tanulókat a következő munkára.

Készüljünk a munkára: tárjuk ki a tenyerünket az új ismeretek felé, és mondjuk ki varázsmondatunk: „Sokat akarok tudni! Szeretném megosztani tudásomat barátaimmal.”

Ma egy kézműves munkát fogunk készíteni, amihez szükségünk lesz azokra az anyagokra, eszközökre, amelyek elkészítését kértem. Ellenőrizzük, hogy készen állsz-e a leckére.

« Hogy menjen a munka,

Készítsen mindent az üzlethez.

Ragasztjuk, elkészítjük -

Mindennek rendben kell lennie.

Le kell fektetni az olajkendőt.

Olló, papír, ragasztó.

Tedd vissza gyorsan.

Ne feledkezz meg a ceruzáról...

Ő a segítőnk a munkában.”

( a tanár felolvas egy verset, és a gyerekek megmutatják az anyagot)

Kognitív-analitikus

1) Oktatási és információs beszélgetés a gyermekek személyes élményein és szemléltető tárgykörén alapul

Oktatási információk

1) Bevezető beszélgetés.

Rejtvény: „Este virágoznak,

Reggelre elhervadnak,

Alszanak napközben

Éjszaka a csillagok ébrednek.

(1-2. dia)

2) Problémahelyzet megállapítása és megoldása.

Mit képzelsz, ha meghallod a csillag szót?

(gyerekek: popsztárok, tenger csillaga, vezércsillag, Kreml-csillag, csillag a karácsonyfán, hullócsillag stb.)

Milyen sztár lesz az osztályban?

(Gyerekek: csillag a fán, mert jön az újévi ünnep)

Találós kérdések: „A csillagok típusai”

1. „A borsó hetven úton szétszórva,

Senki nem fogja felvenni

felkel a nap -

Ez fordítva van” (csillag az égen).

(3. dia)

2. „Mélyen az alján van

Mintha látható lenne az égen.

De nem ragyog és nem melegszik,

Mert nem tudja, hogyan” (tengeri csillag)

(4. dia)

(5. dia, Kreml csillag)

3. „És a tetejének díszítése,

Ott ragyog, mint mindig,

Nagyon világos, nagy

Ötszárnyú... (csillag)

(6-7. dia)

A csillag szónak több jelentése van – ez egy sok jelentéssel bíró szó.

2) Feladatelemzés (termékminta) párbeszédes formában történik

A tanulók a tanárral közösen meghatározzák a feladat tervezési és technológiai jellemzőit, lehetőség szerint önállóan keresik a megvalósítás racionális módjait, meghatározzák az optimálisat.

Kérdések a termékminta elemzéséhez

(a tanár bemutatja a kész terméket):

A termék neve, rendeltetése?

(Gyerekek: csillag - karácsonyfa játék).

Milyen anyagokból készül?

(Gyerekek: papírból).

Más anyagok is használhatók?

(Gyerekek: cukorkapapír, szövet).

Milyen anyagokat érdemes legjobban használni a termék elkészítéséhez?

(Gyerekek: színes papír).

Melyek a termék tervezési jellemzői (alkatrészek alakja, száma, csatlakozási módja - mozgatható vagy rögzített)?

(Gyerekek: a fő részletek különböző hosszúságú papírcsíkok).

Hogyan készíthetők alkatrészek?

(Gyerekek: a sablon szerint vágjuk ki, vagy ceruzával és vonalzóval jelöljük ki és vágjuk ki).

Válassza ki az adott esetre legmegfelelőbb módszert.

(Gyermekek: ceruzával és vonalzóval húzzon egy csíkot, majd többször hajtsa ki, egyenesítse ki és vágja a hajtási vonal mentén).

Hogyan lehet az alkatrészeket összekötni?

(Gyerekek: ragaszt, varr).

Válassza ki a legjobb módot.

(Gyerekek: ragasztó).

Szükséges-e további kikészítés? Melyik? Hogyan lehet ezt megtenni?

(Gyerekek: készíthetsz különböző színű csillagszirmokat, vagy ragaszthatsz apró talmiket).

Testnevelés perc.

(Egy - emelés, nyújtás,

Kettő - hajolj le, egyenesedj fel,

Három-három kézcsapás,

Három fejbiccentés,

Négy kar szélesebb,

Öt - intsd a karjaidat,

Hat – ülj nyugodtan az íróasztalodhoz.)

3) Új tudás vagy gyakorlati készség „felfedezése”.

Az ismeretlen meghatározása az ismert konstruktív vagy technológiai ismeretek között és ennek kollektív (vagy csoportos) keresése: ez az óra témája

Kérdéseket feltenni:

Mit tudsz már, és mit tudsz egyedül megbirkózni?

(Gyerekek: papírból kivágva).

Mit kell még tanulnod?

(Gyermekek: sablon nélkül készítsenek egyforma papírcsíkokat).

Valaki tudna ajánlani egy módot, hogy azonos papírcsíkokat kapjunk?

(Gyermekek: 1) Vegyen ki egy színes papírlapot a sarokból, mérjen ki egy 1 cm széles és 12 cm hosszú csíkot, majd hajtsa többször a vonal mentén, egyenesítse ki és vágja le a hajtási vonal mentén; 2) „szemmel” vágjon ki egy színes papírlapból egy kívánt hosszúságú csíkot.

Melyik a jobb út? Miért?

(Gyerekek: először az alkatrész lesz megfelelő alakú)

Egy új dolog felfedezése akkor történik, amikor:

Próba- és keresési gyakorlatok végrehajtása.

Közelgő önálló gyakorlati munka tervezése

Sorakozó sorozatok termékgyártás

A termék gyártási folyamatának rövid összefoglalása - az optimális anyagok, tervezési jellemzők és az egyes technológiai műveletek végrehajtási módszereinek magyarázata

Munkaszakaszok előrejelzése.

Nevezze meg, hogy milyen sorrendben készítjük el az újévi „Star” játékot.

(Gyermekek: 1. szakasz – készítsen elő 8 egyforma, 1 cm széles és 12 cm hosszú papírcsíkot;

2. szakasz – három csíkot hajtson félbe és vágja le; 3. szakasz – az összes rövid csíkot gyűrűkké ragasszuk;

4. szakasz – hajlítsa meg a hosszú csíkokat és ragassza össze őket egy csepp segítségével; 5. szakasz – ragasszon egy gyűrűt minden papírcsepp belsejébe;

6. szakasz – rendezze el a kész hurkokat csillagszerűen, és ragassza őket párban;

7. szakasz – akassza fel a csillagot egy szálra az esőtől).

(8-13. dia)

A papírtakarékosságról már beszéltünk. A papír megtakarításával megmentjük a körülöttünk lévő világot. A papír megtakarításával pénzt takarítunk meg.

Emlékezzünkaz ollóval és ragasztóval való munkavégzés szabályai .

Önálló gyakorlati munka

1) A munkahely szervezése

Anyagok, eszközök kiosztása, elhelyezése

Ismétlés az ollóval és ragasztóval való munkavégzés szabályai.

(nézd meg a pályázatot).

2) Önálló munka

A termék maximális független gyártása, amelyet a termék tervezési és technológiai jellemzőinek részletes elemzése biztosít, ismert módszerekre és technikákra támaszkodva

(Csendes zene szól).

Az önálló munka során a tanár ellenőrzi:

- rend a munkahelyen;

- gazdaságos anyagfelhasználás;

- ragasztó és papírragasztás technikája;

- ösztönzi és elismeri a minőségi munkát.

3) Munkahelyek takarítása

A szemetet kidobják, a szerszámokat kimossák, mindent visszatesznek a helyére.

4) Általánosítás

Az órán felfedezett új ismeretek, új személyiségjegyek tudatosítása, megfogalmazása

Kérdéseket feltenni:

Milyen újdonságokat tanultál a leckében?

(Gyermekek: különböző csillagok léteznek, a szónak több jelentése van, vagy más módon nem egyértelmű)

„Sztármesterséget csináltál.

Mutasd meg fiatalabb barátaidnak

Megtanítod nekik, hogyan kell elkészíteni."

Hogyan használhatja termékünket?

(Gyermekek: karácsonyfa díszeként, tanteremben vagy szobájában is használható)

(14. dia)

A tevékenység tükröződése.

A tanulók kreatív, felfedező és gyakorlati tevékenységeinek értékelése az osztályteremben

Az elvégzett munka minőségi jellemzői: ismert és új technikák és műveletek megvalósításának minőségi értékelése

Figyelembe kell venni a tanulók kreatív keresését, kreatív megállapításait, amelyeket a feladat elemzése és a javasolt problémahelyzetek megoldása során megfogalmaztak.

(15. dia „Értékeld a munkádat”)

1) A gyerekek jelekkel értékelik munkájukat.

Zöld – sikerült

Sárga – kételkedett

Piros - sikertelen

2) Művek kiállítása. Tűnjön ki a legjobban

a munkálatokban.

4) Értékelési kritériumok:

tanulói önállóság foka

feladatok elvégzése (teljes, részleges, külső segítség nélkül nem megy),

• tevékenység jellege (reproduktív,

  ‎