Čas radne obuke u 2. razredu

Izrada igračke za božićno drvce "Lanterna"

T E L E G R A M M A

PAŽNJA! MOJA RADIONICA POČINJE SA RADOM U DECEMBRU. RASPISAVAM KONKURS ZA NAJBOŽIĆNU IGRAČKU! CJENIM TAČNOST I ORIGINALNOST U RADU.

ŽELIM TI SREĆU! VIDIMO SE USKORO.

VAŠ DJEDA Mraz.

FO RIC

Stavite list papira u boji ispred sebe, sa pogrešnom stranom okrenutom prema vama.

• Zalijepite unutrašnji cilindar

Zalijepite traku olovke unutar svjetiljke

Pričvrstite vanjski dio na unutrašnji cilindar

Zalijepite unutrašnji cilindar

Zalijepite unutrašnji cilindar

Pričvrstite vanjski dio na unutrašnji cilindar

Zalijepite traku olovke unutar svjetiljke

• Koristite dobro podešene i naoštrene makaze.
• Makaze treba da imaju tupe, zaobljene krajeve.
• Postavite makaze tako da su prstenovi okrenuti prema vama.
• Ne ostavljajte makaze otvorene.
• Prvo provucite prstenove makaza.
• Ne zamahujte makazama niti ih prinosite licu.
• Koristite ljepilo striktno za njegovu namjenu.
• Budite oprezni pri radu sa ljepilom kako ne biste umrljali sebe i druge.

* Za većinu ljudi, Nova godina je njihov omiljeni praznik. Novu godinu nazivaju magičnom, tajanstvenom, nevjerovatnom, jedinstvenom, očaravajućom. Ljudi očekuju još jedno čudo, svijetlu bajku, novu sreću... Ovaj praznik uvijek prate radosni poslovi i brige. U ovo vrijeme svi kitimo jelku.

* Kićenje jelke je predpraznični kreativni proces u kojem po pravilu učestvuju skoro svi članovi porodice – roditelji, deca, bake i deke. I, po pravilu, svaki član porodice ima omiljene novogodišnje igračke. Mališani imaju najbogatiju maštu, pa djeca radije ukrašavaju božićno drvce igračkama koje prikazuju bajkovite likove. Tako imaju priliku da posjete bajku.

* Ranije je čak postojala tradicija da cijela porodica stvara novogodišnje igračke svojim rukama, još nije bilo fabrika „profesionalnih“ igračaka; I svi su željeli praznik, pa su sjeli i smislili razne ukrase za jelku. Stvaranje novogodišnjih zanata vlastitim rukama je pravo zadovoljstvo. Pored toga što ćete moći da pravite istinska remek-dela primenjene umetnosti, provešćete vreme sa zadovoljstvom i koristima. Ali kakve divne ukrase za božićno drvce možete stvoriti.

Opštinska obrazovna budžetska ustanova

Talakan srednja škola br. 6

Bilješke o lekcijama iz tehnologije

u 1. razredu

tema lekcije:

Izrada po uzorku

Novogodišnja igračka

"zvijezda"

(Rad sa papirom, savijanje, rezanje.)

Pripremila: Kostina Larisa Dmitrievna

nastavnik osnovne škole

MOBU Talakanskaya srednja škola br. 6

p.Talakan

godina 2014

Tema lekcije: “Izrada zvijezde na osnovu novogodišnje igračke”

(Rad sa papirom, savijanje, rezanje.)

Svrha lekcije: stvoriti uslove za formiranje znanja o temi časa.

Zadaci:

edukativni:

konsolidovati vještine rezanja papira makazama;

ojačati vještine lijepljenja papira;

razvijanje:

razvijati mišljenje, pažnju, pamćenje;

edukativni:

negovati istrajnost, motivaciju za učenje, tačnost, rad, pažnju;

ušteda zdravlja:

spriječiti umor učenika;

Vrsta lekcije: lekcija - radionica.

Sredstva obrazovanja:

prezentacija, kompjuter, multimedijalni projektor.

signalne kartice (crvene, žute, zelene) za procjenu vašeg rada.

Handout

(papir u boji, ljepilo, makaze).

Tokom nastave:

(MAPA TEHNOLOŠKE LEKCIJE)

Koraci lekcije

Sadržaj faze lekcije

Karakteristike faze lekcije

Organizacijski momenat

Pripremiti učenike za predstojeći rad.

Spremimo se za posao: otvorimo dlanove novom znanju i izgovorimo svoju magičnu frazu: „Želim da znam mnogo! Želim podijeliti svoje znanje sa prijateljima.”

Danas ćemo napraviti zanat, za koji će nam trebati materijali i alati koje sam tražio da pripremite. Hajde da proverimo da li ste spremni za lekciju.

« Da bi posao krenuo,

Pripremite sve za posao.

Zalijepićemo, napraviti -

Sve bi trebalo biti u redu.

Morate položiti uljanu krpu.

Makaze, papir, ljepilo.

Vrati ga brzo.

Ne zaboravi na olovku -

On je naš pomoćnik u radu.”

( učitelj čita pjesmu, a djeca pokazuju materijal)

Kognitivno-analitička

1) Edukativni i informativni razgovor zasnovano na ličnim iskustvima dece i ilustrativnom nizu objekata

Obrazovne informacije

1) Uvodni razgovor.

Zagonetka: „Cvjetaju uveče,

One uvenu ujutru,

Spavaju tokom dana

Noću se zvijezde bude.

(slajd br. 1-2)

2) Iskazivanje i rješenje problemske situacije.

Šta zamislite kada čujete riječ zvijezda?

(djeca: estradne zvijezde, zvijezda mora, zvijezda vodilja, zvijezda Kremlja, zvijezda na božićnom drvcu, zvijezda padalica itd.)

Kakvu ćemo zvijezdu napraviti na času?

(Djeca: zvijezda na drvetu, jer dolazi Nova godina)

Zagonetke: "Vrste zvijezda"

1. „Grašak rasut na sedamdeset puteva,

Niko ga neće pokupiti

Sunce će izaći -

Obratno je” (zvijezda na nebu).

(slajd br. 3)

2. „Duboko na dnu je

Kao da se vidi na nebu.

Ali ne sija i ne grije,

Jer ne zna kako” (morska zvijezda)

(slajd br. 4)

(slajd br. 5 Kremlj star)

3. “I ukrašavanje vrha,

Tu sija, kao i uvek,

Veoma svetao, veliki

Petokrilni...(zvijezda)

(slajd br. 6-7)

Riječ zvijezda ima nekoliko značenja - riječ je sa mnogo značenja.

2) Analiza zadatka (uzorak proizvoda) se izvodi u dijaloškom obliku

Studenti zajedno sa nastavnikom određuju dizajn i tehnološke karakteristike zadatka, po mogućnosti samostalno traže racionalne načine za njegovu realizaciju, određuju optimalne

Pitanja za analizu uzorka proizvoda

(nastavnik demonstrira gotov proizvod):

Naziv proizvoda, njegova namjena?

(Djeca: zvijezda - igračka za božićno drvce).

Od kojih materijala je napravljen?

(Djeca: od papira).

Mogu li se koristiti drugi materijali?

(Djeca: omoti od slatkiša, tkanina).

Koje materijale je najbolje koristiti za izradu ovog proizvoda?

(Djeca: papir u boji).

Koje su dizajnerske karakteristike proizvoda (oblik dijelova, njihov broj, vrsta veze - pokretno ili fiksno)?

(Djeca: glavni detalji su trake papira različitih dužina).

Kako se mogu napraviti dijelovi?

(Djeca: izrežite prema šablonu ili olovkom i ravnalom označite i izrežite).

Odaberite najbolju metodu za dati slučaj.

(Djeca: olovkom i ravnalom nacrtajte jednu traku, a zatim je nekoliko puta presavijte, ispravite i isecite duž linije pregiba).

Kako možete spojiti dijelove?

(Djeca: lijepiti, šivati).

Odaberite najbolji način.

(Djeca: ljepilo).

Da li je potrebna dodatna završna obrada? Koji? Kako se to može uraditi?

(Djeca: možete napraviti latice zvijezda različitih boja ili zalijepiti male šljokice).

Minut fizičkog vaspitanja.

(Jedan - dizanje, rastezanje,

Dva - sagni se, uspravi se,

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom,

Četiri - šire ruke,

Pet - mašite rukama,

Šest - mirno sjedite za svojim stolom.)

3) „Otkriće“ novog znanja ili praktične veštine

Utvrđivanje nepoznatog među poznatim konstruktivnim ili tehnološkim znanjem i kolektivno (ili grupno) traženje njegovog rješenja: ovo je tema lekcije

Postavljanje pitanja:

Šta već znate da radite i šta možete sami da se nosite?

(Djeca: izrezani iz papira).

Šta još trebate naučiti?

(Djeca: bez šablona pripremiti identične trake papira).

Može li neko predložiti način da se nabave identične trake papira?

(Djeca: 1) Uzmite list papira u boji iz ugla, izmjerite traku širine 1 cm i dužine 12 cm, zatim nekoliko puta presavijte duž linije, ispravite je i isecite po liniji savijanja; 2) izrežite traku potrebne dužine od obojenog lista papira "na oko".

Koji je način bolji? Zašto?

(Djeca: prvo će se ispostaviti da je dio pravilnog oblika)

Do otkrića nove stvari dolazi kada:

Izvođenje probnih i traženih vježbi.

Planiranje predstojećeg samostalnog praktičnog rada

Postrojavanje sekvence proizvodnja proizvoda

Kratak sažetak proizvodnog postupka proizvoda - objašnjenje optimalnih materijala, dizajnerskih karakteristika i metoda izvođenja svake tehnološke operacije

Faze rada predviđanja.

Imenujte redosled kojim ćemo praviti novogodišnju igračku „Zvezdica“.

(Djeca: 1. faza – pripremiti 8 identičnih traka papira širine 1 cm i dužine 12 cm;

Faza 2 – presavijte tri trake na pola i izrežite ih; Faza 3 – zalijepite sve kratke trake u prstenove;

Faza 4 – savijte dugačke trake i zalijepite ih zajedno s kapljicom; Faza 5 – zalijepite prsten unutar svake kapi papira;

Faza 6 – gotove petlje rasporedite poput zvijezde i zalijepite ih u parove;

Faza 7 – objesite zvijezdu na konac od kiše).

(slajd br. 8-13)

Već smo pričali o uštedi papira. Štedeći papir, spašavamo svijet oko nas. Štedeći papir, štedimo svoj novac.

Podsjetimo sepravila za rad sa makazama i ljepilom .

Samostalni praktični rad

1) Organizacija radnog mesta

Distribucija i plasman materijala i alata

Ponavljanje pravila za rad sa makazama i ljepilom.

(pogledajte aplikaciju).

2) Samostalan rad

Maksimalna samostalna proizvodnja proizvoda, koja se osigurava detaljnom analizom dizajna i tehnoloških karakteristika proizvoda, oslanjajući se na poznate metode i tehnike

(Zvuči tiha muzika).

Tokom samostalnog rada nastavnik kontroliše:

- red na radnom mestu;

- ekonomična potrošnja materijala;

- tehnika nanošenja ljepila i lijepljenja papira;

- podstiče i prepoznaje kvalitetan rad.

3) Čišćenje radnih mesta

Smeće se izbacuje, alat se pere, sve se vraća na svoje mesto.

4) Generalizacija

Osvještavanje i formulisanje novih znanja otkrivenih na lekciji, novih osobina ličnosti

Postavljanje pitanja:

Šta ste novo naučili na lekciji?

(Djeca: postoje različite zvijezde, riječ ima nekoliko značenja ili je na neki drugi način dvosmislena)

„Napravio si zvijezdu.

Pokažite to svojim mlađim prijateljima

Ti ćeš ih naučiti kako da to naprave.”

Kako možete koristiti naš proizvod?

(Djeca: može se koristiti kao ukras za božićno drvce, učionicu ili vašu sobu)

(slajd br. 14)

Odraz aktivnosti.

Ocjenjivanje kreativnih, istraživačkih i praktičnih aktivnosti učenika u nastavi

Kvalitativne karakteristike obavljenog posla: procjena kvaliteta implementacije poznatih i novih tehnika i operacija

Neophodno je ukazati na kreativno traženje i kreativne nalaze učenika koje su iskazali prilikom analize zadatka i traženja rješenja za predložene problemske situacije.

(Slajd br. 15 “Ocijenite svoj rad”)

1) Djeca ocjenjuju svoj rad znakovima.

Zeleno - gotovo

Žuta - sumnja

Crveno - nije uspjelo

2) Izložba radova. Istaknite se najviše

u radovima.

4) Kriterijumi ocjenjivanja:

stepen samostalnosti učenika

izvršavanje zadataka (potpuno, djelomično, ne može to učiniti bez vanjske pomoći),

• priroda aktivnosti (reproduktivna,

  ‎