Lecție de pregătire a muncii în clasa a II-a

Realizarea unei jucării pentru pomul de Crăciun „Lantern”

T E L E G R A M M A

ATENŢIE! ATELIERUL MEU ÎNCEPE FUNCTĂ ÎN DECEMBRIE. ANUNTU CONCURS PENTRU CEA MAI BUNĂ JUCĂRIE DE CĂRĂCIUN! APREZIC PRECIZITATEA SI ORIGINALITATEA IN LUCRARE.

ITI DORESC NOROC! PE CURÂND.

MOS CRACIUNUL TAU.

FO RIC

Pune o coală de hârtie colorată în fața ta, cu partea greșită îndreptată spre tine.

• Lipiți cilindrul interior

Lipiți banda stiloului în interiorul lanternei

Atașați partea exterioară la cilindrul interior

Lipiți cilindrul interior

Lipiți cilindrul interior

Atașați partea exterioară la cilindrul interior

Lipiți banda stiloului în interiorul lanternei

• Folosiți foarfece bine reglate și ascuțite.
• Foarfecele trebuie să aibă capete tocite, rotunjite.
• Puneți foarfecele cu inelele îndreptate spre dvs.
• Nu lăsați foarfecele deschise.
• Treceți mai întâi inelele foarfecelor.
• Nu balansați foarfecele și nu le aduceți la față.
• Utilizați lipici strict pentru scopul pentru care a fost destinat.
• Aveți grijă când lucrați cu lipici pentru a nu păta pe dumneavoastră și pe alții.

* Pentru majoritatea oamenilor, Revelionul este sărbătoarea lor preferată. Anul Nou se numește magic, misterios, uimitor, unic, încântător. Oamenii așteaptă o altă minune, un basm strălucitor, o nouă fericire... Această sărbătoare este invariabil însoțită de treburi vesele și griji. În acest moment, toți împodobim bradul de Crăciun.

* Decorarea unui brad de Crăciun este un proces creativ înainte de vacanță în care, de regulă, participă aproape toți membrii familiei - părinți, copii, bunici. Și, de regulă, fiecare membru al familiei are jucăriile preferate de Anul Nou. Cei mici au cea mai bogată imaginație, așa că copiii preferă să împodobească bradul cu jucării care înfățișează personaje de basm. Astfel, au ocazia să viziteze un basm.

* Anterior, exista chiar și o tradiție ca întreaga familie să creeze jucăriile de Anul Nou cu propriile mâini; nu existau încă fabrici; jucăriile „profesionale” erau prea scumpe. Și toată lumea își dorea o vacanță, așa că s-au așezat și au venit cu o mare varietate de decorațiuni pentru brad. Crearea meșteșugurilor de Anul Nou cu propriile mâini este o adevărată plăcere. Pe lângă faptul că vei putea realiza cu adevărat capodopere ale artei aplicate, vei petrece timpul cu plăcere și beneficiu. Dar ce minunate decorațiuni pentru brad poți crea.

Instituție bugetară de învățământ municipal

Școala Gimnazială Talakan nr. 6

Note de lecție de tehnologie

in clasa I

subiectul lecției:

Fabricare conform mostrei

Jucărie de Anul Nou

"Stea"

(Lucrul cu hârtie, plierea, tăierea.)

Întocmit de: Kostina Larisa Dmitrievna

profesor de școală primară

Școala secundară MOBU Talakanskaya nr. 6

p.Talakan

anul 2014

Subiectul lecției: „Crearea unei vedete pe baza unei jucării de Anul Nou”

(Lucrul cu hârtie, plierea, tăierea.)

Scopul lecției: să creeze condiții pentru formarea cunoștințelor pe tema lecției.

Sarcini:

educational:

consolidarea abilităților de tăiere a hârtiei cu foarfecele;

consolidarea abilităților de lipire a hârtiei;

în curs de dezvoltare:

dezvolta gândirea, atenția, memoria;

educational:

cultivați perseverența, motivația de a învăța, acuratețea, munca grea, atenția;

salvarea sănătății:

prevenirea oboselii elevilor;

Tip de lecție: lecție – atelier.

Mijloace de educatie:

prezentare, calculator, proiector multimedia.

cartonașe de semnalizare (roșu, galben, verde) pentru a vă evalua munca.

Înmânează

(hartie colorata, lipici, foarfece).

În timpul orelor:

(HARTA LECȚIEI TEHNOLOGICE)

Pașii lecției

Conținutul etapei lecției

Caracteristicile etapei de lecție

organizatoric moment

Pregătiți elevii pentru lucrările viitoare.

Să ne pregătim de muncă: să ne deschidem palmele către noi cunoștințe și să spunem fraza noastră magică: „Vreau să știu multe! Vreau să-mi împărtășesc cunoștințele cu prietenii.”

Astăzi vom realiza un meșteșug, pentru care vom avea nevoie de materialele și instrumentele pe care v-am rugat să le pregătiți. Să verificăm dacă ești pregătit pentru lecție.

« Pentru a începe munca,

Pregătește totul pentru afaceri.

Vom lipi, facem -

Totul ar trebui să fie bine.

Trebuie să întindeți pânza uleioasă.

Foarfece, hârtie, lipici.

Pune-o repede înapoi.

Nu uita de creion -

El este ajutorul nostru în muncă.”

( profesorul citește o poezie și copiii arată materialul)

Cognitiv-analitic

1) Conversație educațională și informațională bazată pe experiențele personale ale copiilor și pe o gamă ilustrativă de obiecte

Informații educaționale

1) Conversație introductivă.

Ghicitoare: „Înfloresc seara,

Se ofilesc dimineața,

Ei dorm în timpul zilei

Noaptea se trezesc stelele.

(diapozitivul nr. 1-2)

2) Enunţarea şi soluţionarea unei situaţii problematice.

Ce îți imaginezi când auzi cuvântul stea?

(copii: vedete pop, steaua mării, steaua călăuzitoare, steaua Kremlinului, steaua din pomul de Crăciun, steaua căzătoare etc.)

Ce fel de vedetă vom face în clasă?

(Copii: o stea pe copac, pentru că vine vacanța de Anul Nou)

Ghicitori: „Tipuri de stele”

1. „Măzarea împrăștiată pe șaptezeci de drumuri,

Nimeni nu-l va ridica

Soarele va rasari -

Este invers” (stea pe cer).

(diapozitivul nr. 3)

2. „Adânc în partea de jos este

Parcă se vede pe cer.

Dar nu strălucește și nu se încălzește,

Pentru că nu știe cum” (stea de mare)

(diapozitivul nr. 4)

(diapozitivul nr. 5 steaua Kremlinului)

3. „Și decorand blatul,

Strălucește acolo, ca întotdeauna,

Foarte luminos, mare

Cu cinci aripi...(stea)

(diapozitivul nr. 6-7)

Cuvântul stea are mai multe sensuri - este un cuvânt cu multe sensuri.

2) Analiza sarcinilor (proba de produs) se realizează sub formă de dialog

Elevii, împreună cu profesorul, determină designul și caracteristicile tehnologice ale sarcinii, dacă este posibil, caută independent modalități raționale de implementare a acesteia, determină cea optimă

Întrebări pentru analiza unui eșantion de produs

(profesorul demonstrează produsul finit):

Numele produsului, scopul lui?

(Copii: stea - jucărie brad de Crăciun).

Din ce materiale este realizat?

(Copii: din hârtie).

Se pot folosi și alte materiale?

(Copii: ambalaje de bomboane, stofa).

Ce materiale sunt cele mai bune de folosit pentru a face acest produs?

(Copii: hârtie colorată).

Care sunt caracteristicile de proiectare ale produsului (forma pieselor, numărul acestora, tipul de conexiune - mobilă sau fixă)?

(Copii: detaliile principale sunt benzi de hârtie de diferite lungimi).

Cum se pot face piesele?

(Copii: decupați conform șablonului sau folosiți un creion și o riglă pentru a marca și decupa).

Alegeți cea mai bună metodă pentru cazul dat.

(Copii: folosind un creion și o riglă, trageți o bandă, apoi pliați-o de mai multe ori, îndreptați-o și tăiați de-a lungul liniei de pliere).

Cum poti conecta piesele?

(Copii: lipici, coase).

Alege cea mai bună cale.

(Copii: lipici).

Este nevoie de finisaje suplimentare? Care? Cum se poate face acest lucru?

(Copii: puteți face petale de stea de diferite culori sau puteți lipi beteală mică).

Minut de educație fizică.

(Unul - ridică-te, întinde-te,

Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă,

Trei-trei bătăi din palme,

Trei înclinări din cap,

Cu patru brațe mai late,

Cinci - flutură-ți brațele,

Sase - stai linistit la birou.)

3) „Descoperirea” de noi cunoștințe sau abilități practice

Determinarea necunoscutului dintre cunoștințele constructive sau tehnologice cunoscute și căutarea colectivă (sau de grup) a soluției acestuia: acesta este subiectul lecției

Pune întrebări:

Ce știi deja să faci și cu ce te poți descurca singur?

(Copii: decupat din hârtie).

Ce altceva trebuie să înveți?

(Copii: fără șablon, pregătiți fâșii identice de hârtie).

Poate cineva să sugereze o modalitate de a obține benzi identice de hârtie?

(Copii: 1) Luați o foaie de hârtie colorată din colț, măsurați o fâșie de 1 cm lățime și 12 cm lungime, apoi pliați de mai multe ori de-a lungul liniei, îndreptați-o și tăiați de-a lungul liniei de pliere; 2) tăiați o fâșie de lungimea necesară dintr-o foaie de hârtie colorată „cu ochi”.

Care este mai bine? De ce?

(Copii: în primul rând, piesa se va dovedi a fi forma corectă)

Descoperirea unui lucru nou are loc atunci când:

Efectuarea de exerciții de încercare și căutare.

Planificarea viitoarelor lucrări practice independente

Alinierea secvente fabricarea produsului

Un scurt rezumat al procedurii de fabricație a produsului - o explicație a materialelor optime, a caracteristicilor de proiectare și a metodelor de efectuare a fiecărei operațiuni tehnologice

Prognoza etapelor de lucru.

Numiți ordinea în care vom face jucăria de Anul Nou „Steaua”.

(Copii: Etapa 1 – pregătiți 8 fâșii identice de hârtie de 1 cm lățime și 12 cm lungime;

Etapa 2 – îndoiți trei benzi în jumătate și tăiați-le; Etapa 3 – lipiți toate benzile scurte în inele;

Etapa 4 – îndoiți benzile lungi și lipiți-le împreună cu o picătură; Etapa 5 – lipiți câte un inel în interiorul fiecărei picături de hârtie;

Etapa 6 – aranjați buclele terminate ca o stea și lipiți-le în perechi;

Etapa 7 – atârnă steaua de un fir de ploaie).

(diapozitivul nr. 8-13)

Am vorbit deja despre economisirea hârtiei. Economisind hârtie, salvăm lumea din jurul nostru. Economisind hârtie, ne economisim banii.

Să ne amintimreguli de lucru cu foarfece și lipici .

Lucrări practice independente

1) Organizarea locului de muncă

Distribuirea si amplasarea materialelor si instrumentelor

Repetiţie reguli de lucru cu foarfece și lipici.

(uitați-vă la aplicație).

2) Munca independentă

Producție independentă maximă a produsului, care este asigurată de o analiză detaliată a designului și a caracteristicilor tehnologice ale produsului, bazându-se pe metode și tehnici cunoscute

(Sună muzică liniștită).

În timpul muncii independente, profesorul controlează:

- ordinea la locul de munca;

- consum economic de materiale;

- tehnica de aplicare a lipiciului si a lipirii hartiei;

- încurajează și recunoaște munca de calitate.

3) Curățarea locurilor de muncă

Se aruncă gunoiul, uneltele se spală, totul se pune la loc.

4) Generalizare

Conștientizarea și formularea noilor cunoștințe descoperite în lecție, noi trăsături de personalitate

Pune întrebări:

Ce nou ai învățat la lecție?

(Copii: există stele diferite, cuvântul are mai multe semnificații sau este ambiguu în alt mod)

„Ai făcut o ambarcațiune de stea.

Arată-le prietenilor tăi mai tineri

Îi vei învăța cum să o facă.”

Cum poți folosi produsul nostru?

(Copii: poate fi folosit ca decor pentru bradul de Crăciun, sala de clasă sau camera dvs.)

(diapozitivul nr. 14)

Reflectarea activității.

Evaluarea activităților creative, exploratorii și practice ale elevilor în clasă

Caracteristicile calitative ale muncii efectuate: evaluarea calității implementării tehnicilor și operațiunilor cunoscute și noi

Trebuie remarcată căutarea creativă și constatările creative ale elevilor, exprimate de aceștia în timpul analizei sarcinii și căutării de soluții la situațiile problematice propuse.

(Diapozitivul nr. 15 „Evaluează-ți munca”)

1) Copiii își evaluează munca cu semne.

Verde - gata

Galben - îndoit

Roșu - eșuat

2) Expoziție de lucrări. Ieși în evidență cel mai mult

În lucrări.

4) Criterii de evaluare:

gradul de independență a elevului

îndeplinirea sarcinilor (complet, parțial, nu o pot face fără ajutor extern),

• natura activității (reproductive,

  ‎