პროექტი საშუალო სკოლის ბავშვებისთვის - ჩემი ქალაქი. შუა ჯგუფის პროექტი
პროექტი პატრიოტული განათლების შესახებ საშუალო ჯგუფში (4-5 წელი),
ზოგადი განვითარების ფოკუსი №8 თემაზე: „ქალაქი, რომელიც გულზეა!“
შემუშავებულია პედაგოგების მიერ:უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია სტეპანკო N.A.,
უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია Pestova T.V.
პროექტის აქტუალობა
ადამიანი ვერ იცხოვრებს სამშობლოს გარეშე, ისევე როგორც ვერ იცხოვრებს გულის გარეშე.
კ.პაუსტოვსკი
ახალგაზრდა თაობის აღზრდის პრობლემა, რომ უყვარდეს თავისი პატარა სამშობლო, მრავალი წლის განმავლობაში მხედველობიდან რჩებოდა მეცნიერებისა და პრაქტიკოსებისთვის. მაგრამ რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" შემოღებით, ერთ-ერთი პრიორიტეტული სფერო იყო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა ქვეყნისა და რეგიონის ეროვნულ და რეგიონულ კულტურულ მემკვიდრეობასა და ისტორიაში.
ბავშვები ჩვენი მომავალია და შესაბამისად ჩვენი ქვეყნის მომავალი. თითოეულ ჩვენგანს უნდა გვიყვარდეს ჩვენი ქვეყანა. მაგრამ პატარა ბავშვებს არ ესმით ქვეყნის, პატრიოტიზმის, სამშობლოს ცნებები... მაგრამ ჩვენი ამოცანაა გავზარდოთ მათი ქვეყნის ნამდვილი პატრიოტი, რადგან მომავალი მათ ეკუთვნით.
სამშობლოს სიყვარულის აღზრდა პატარა უნდა დაიწყო. შენი ქალაქის სიყვარულით. ყოველივე ამის შემდეგ, რუსეთის ყველა ქალაქი უნიკალურია, თავისებურად უჩვეულო. და ბავშვს მშობლიური ქალაქის სილამაზის ჩვენება არც ისე რთული საქმეა. თქვენ უბრალოდ უნდა დაიწყოთ!
ბევრი მოვლენა და ფაქტი სრულყოფილად არ ესმით პრობლემის ღრმად გაცნობიერებულ ბავშვებს. მაგრამ მათი შვილების აზროვნებისა და აღქმის გზით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იღებენ ღირებულ მითითებებს მოქალაქეობის, პატრიოტიზმისა და შრომისმოყვარეობისთვის.
ბავშვები სწავლობენ, რომ სამშობლო მხოლოდ მაშინ გახდება უფრო ლამაზი, მდიდარი, ძლიერი და დამოუკიდებელი, როცა ყველა, მათ შორის ისინი, ძალისხმევის ასაშენებლად და გამძლეობისთვის.
პროექტის მიზანი:მცირე სამშობლოს შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება, ჯგუფის ცხოვრებაში მშობლების აქტიური მონაწილეობის გაზრდის პირობების შექმნა.
Დავალებები:
- ბავშვებში ჩამოაყალიბონ საწყისი იდეები მშობლიური ქალაქის ისტორიის, მისი ატრაქციონების შესახებ, გააფართოვონ ბავშვების ჰორიზონტები და ლექსიკა.
- განავითარეთ სიყვარული თქვენი მშობლიური ქალაქის მიმართ, სილამაზის დანახვის უნარი და იამაყოთ ამით.
- გააჩინეთ ინტერესი თქვენი მშობლიური ქალაქისა და ქვეყნის მიმართ.
- განავითარეთ სიამაყისა და პატივისცემის გრძნობა თქვენი მშობლიური ქალაქის მიმართ.
- ხელი შეუწყოს სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შრომის პატივისცემას.
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და გაფართოება ქალაქის ქუჩების შესახებ, რომლებზეც ისინი ცხოვრობენ: გააცნონ მათზე განთავსებული ქუჩების, საწარმოების და სოციალური ობიექტების სახელების ისტორია.
პროექტის მონაწილეები:მე-8 საშუალო ჯგუფის მოსწავლეები „მხიარული ბიჭები“, მშობლები, მასწავლებლები.
პროექტის ტიპი: ინფორმაცია და კვლევა.
ხანგრძლივობა:საშუალოვადიანი (სამი თვე).
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:სათამაშო, კომუნიკაციური, მხატვრული ლიტერატურის აღქმა, დიზაინი, ვიზუალური, მუსიკალური, მოტორული, შემეცნებითი და კვლევითი.
პროექტზე მუშაობისას გამოყენებული მეთოდები და ტექნიკა.
1.შემეცნებითი აქტივობის გაზრდის მეთოდები: ელემენტარული ანალიზი; დაკვირვება; შედარება; კითხვის მეთოდი; გამეორების მეთოდი; მოდელირების მეთოდი; ლოგიკური პრობლემების გადაჭრა.
2.ემოციური აქტივობის გაზრდის მეთოდები: ვერბალური; თამაში (წარმოსახვითი სიტუაცია); ზღაპრების, გამოცანების, მოთხრობების გამოგონება; მოულოდნელობის მომენტები და სიახლის ელემენტები; ზრდასრული, მშობლის მაგალითი; იუმორი და ხუმრობები; სხვადასხვა საშუალებების ერთობლიობა ერთ გაკვეთილზე.
3. სწავლებისა და შემოქმედების განვითარების მეთოდები: გარემოს ემოციური სიმდიდრე; ბავშვების საქმიანობის მოტივაცია; უსულო ბუნების საგნებისა და ფენომენების კვლევა (გამოკითხვა); პროგნოზირება (ობიექტებისა და ფენომენების მოძრაობაში განხილვის უნარი - წარსული, აწმყო, მომავალი); თამაშის ტექნიკა; პრობლემური სიტუაციები და ამოცანები; გაურკვეველი ცოდნა (გამოცნობა); ვარაუდები (ჰიპოთეზები).
Ტექნიკა:ჩვენება განმარტებით; თამაშის ტექნიკა; კითხვების მიღება; თამაშის პერსონაჟის გამოყენება; მეტყველება (მოდელად ლაპარაკის პროცესი); ბავშვების ეფექტური მონაწილეობა; სამეტყველო სამეტყველო საშუალებების გამოყენება; ილუსტრაციების დემონსტრირება; გამოკვლევა; TSO-ს გამოყენება; მასწავლებლის ამბავი; საბავშვო ამბავი; კითხვა.
Მოსალოდნელი შედეგი:
- ბავშვებს აქვთ წარმოდგენა ქალაქზე, რომელშიც ცხოვრობენ. მათ იციან, რომ ეს მათი "პატარა" სამშობლოა და სიამაყის გრძნობას განიცდიან თავიანთ მიწაზე.
- მათ იციან მშობლიური ქალაქის ისტორია და მისი ატრაქციონები.
- გქონდეთ წარმოდგენა ისტორიულ ძეგლებზე.
- ინტერესის გამოხატვა მშობლიური მიწის მიმართ, რაც ასახულია ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივ ნახატებში და მოთხრობებში.
- ბავშვებმა იციან და ასახელებენ თავიანთ საცხოვრებელ ადგილს, სახლის მისამართს.
- ბავშვებმა იციან დღესასწაულები და ტრადიციები, რომლებიც აღინიშნება ქალაქში და ოჯახში.
დასკვნა:საკუთარი სახლისადმი სიყვარულისა და სიყვარულის მიზანმიმართული განვითარებით დგება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის პირველი ეტაპი.
"სახლი" რთული და მრავალმხრივი კონცეფციაა. იგი მოიცავს საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდისადმი დამოკიდებულებას, ოჯახისადმი დამოკიდებულებას და ოჯახურ ტრადიციებში ჩართვას. ბავშვის პირველი მეგობრები, საბავშვო ბაღი, სადაც ის დადის, ქუჩა, რომელზედაც მდებარეობს მისი სახლი - ეს ყველაფერი შედის ბავშვის იდეებში მისი სახლის შესახებ, მისი "ორიგინალური" სამშობლოს შესახებ.
თანდათან ეს იდეები ფართოვდება. სამშობლო უკვე ასოცირდება არა მარტო სახლთან და ქუჩასთან, არამედ მშობლიურ ქალაქთან, გარემომცველ ბუნებასთან. მოგვიანებით გაჩნდა ინფორმირებულობა ჩართულობის შესახებ რეგიონში და რუსეთში, რომლის მოქალაქეც ბავშვი გახდება უზარმაზარი ქვეყანა.
საბავშვო ბაღში პატრიოტული სულისკვეთების აღძვრაზე მუშაობა ოჯახთან მჭიდრო კავშირზე უნდა იყოს დაფუძნებული. ბავშვის მიერ სამშობლოს ცხოვრებაში და განვითარებაში მისი როლის ათვისების სიზუსტე დამოკიდებულია უფროსების მსოფლმხედველობაზე, მათ პოზიციაზე ცხოვრებაში და ნათელ ვიზუალურ მაგალითებზე.
პროექტის განხორციელების ეტაპები
|
პროექტის ეტაპები |
მოქმედებების შემადგენლობა |
Მოსალოდნელი შედეგები |
Მონაწილეები |
|
1. მოსამზადებელი |
1. ამ საკითხზე სამეცნიერო ლიტერატურის შერჩევა და შესწავლა. 2. ინტერნეტ რესურსების შერჩევა თემაზე. 3. მშობლების დაკითხვა თემაზე „ბავშვის სამოქალაქო-პატრიოტული აღზრდა“. 4. ბავშვთა გამოკითხვა "მე და ჩემი ქალაქი". 5. საუბარი ბავშვებთან: „დიდი და პატარა სამშობლო“. |
ცოდნის გაფართოება პროექტის თემაზე. Პრობლემის ფორმულირება. საქმიანობის პროდუქტის განსაზღვრა. მშობლების ჩართვა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის პრობლემაში. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
6. მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა, თემის აქტუალობა. 7. ერთობლივი საქმიანობის დაგეგმვა. |
პროექტის განხორციელების გეგმის შემუშავება. |
განმანათლებლები |
|
|
8. სასწავლო საშუალებების შერჩევა. 9.ჯგუფის საგნობრივი გარემოს ანალიზი. 10. ვიზუალური და საჩვენებელი მასალის შერჩევა, ლექსები, გამოცანები, ფიზიკური ვარჯიშები, ანდაზები, ანდაზები პროექტის თემაზე. |
საგნობრივ-სივრცითი განვითარების გარემოს შევსება. |
მასწავლებლები, მშობლები |
|
|
2. მთავარი |
1. კონსულტაცია მშობლებისთვის „ოჯახის როლი სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების გაღვივებაში“, „რა უნდა იცოდეს ბავშვმა მშობლიური ქალაქის შესახებ“. |
მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლება. |
მასწავლებლები, მშობლები |
|
2. სხვადასხვა მხატვრული ლიტერატურის კითხვა თემაზე: „უკეთესი სამშობლო არ არსებობს“ პ. ვორონკოს „მშობლიური ბუდე“, გ.ლადონშჩიკოვის „დილა მშვიდობისა“, ვ. ორლოვის „გამარჯობა, ჩემო სამშობლო“, „მთავარი სიტყვები“. ” ლ. ოლიფიროვი , ა. უცხოპლანეტელი ”ჩვენი მიწა”, ვ. სტეპანოვის ”რას ვეძახით სამშობლოს”, ”ნახატი”, პ. სინიავსკის ”მშობლიური სიმღერა”; ანდაზებისა და გამონათქვამების სწავლა. |
ბავშვების გაცნობა ნაწარმოებებში სამშობლოს შესახებ. |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
|
3. დიდაქტიკური თამაშები "რატომ აქვს ადამიანს სახელი", "რა გქვია სხვანაირად", "დაასახელე რა", "აიღე ნიშანი", "მეოთხე კენტი", "ქალაქის გერბი", "დაასახელეთ ჩვენი ქალაქის ქუჩები", "ვისი მშობლები არიან" ისინი?", "გაარკვიეთ სად მდებარეობს", "მოდით, დავასახლოთ მდინარე დონე". |
ბავშვების ცოდნის გაფართოება საკუთარი თავის შესახებ, ქალაქის შესახებ (გერბი, ქუჩები, ატრაქციონები), მათი მშობლების პროფესიების შესახებ. |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
|
4. საუბრები ბავშვებთან: "მე შენ მიყვარხარ, ვოლგოდონსკი", "ქალაქის სიმბოლოები", "ოჯახური ტრადიციები", "მშვიდი დონი", "როგორ შემიძლია დავეხმარო ჩემს მშობლიურ ქალაქს?" |
ბავშვების ქალაქის ისტორიის, ქალაქის სიმბოლოების გაცნობა |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
|
5. თითის თამაში "გამარჯობა", "სახლი და კარიბჭე", "სახლი მთაზე", "ტრანსპორტი". |
მეტყველების და ხელის მოტორული უნარების განვითარება. |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
|
6. მოთხრობის შედგენა (პირადი გამოცდილებიდან) „გზა საბავშვო ბაღამდე“, „სახლი, რომელშიც ვცხოვრობ“. |
თანამოსაუბრის მოსმენისა და მოსმენის უნარის განვითარება, მეტყველებისა და წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება. |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
|
7. ნახატი თემაზე "ჩემი სახლი ჩემი ციხეა", "სადაც მე ვცხოვრობ მშვენიერია", "მამა - მშვიდი დონი", "ფეიერვერკი გამარჯვების დღის საპატივცემულოდ". |
ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მუშაობისას სიზუსტის დანერგვა, შრომის სიყვარულის აღზრდა. |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
|
8. დადის "ჩემი ქუჩა", "თეთრი არყის ხე ჩემი ფანჯრის ქვეშ". |
ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, მშობლიური ქალაქის სიყვარულის აღძვრა. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
|
9. მულტიმედიური პრეზენტაციის ნახვა "მოგზაურობა ვოლგოდონსკში", "ჩვენი საკუჭნაო", "მშვიდი დონე". |
ბავშვთა იდეების გაფართოება ვოლგოდონსკის, მშობლიური მიწის ბუნებრივი რესურსების და მდინარე დონის შესახებ. |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
|
10. საშინაო დავალება ბავშვებისთვის მშობლებთან ერთად „ჩვენი ქალაქი. ჩემი ქუჩა“, „ჩვენი ქალაქი. სახლი". |
მშობლების ჩართვა ბავშვთა პატრიოტულ აღზრდაზე ერთობლივ მუშაობაში. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
|
11. ალბომის „ჩემი მშობლიური ქალაქი – წარსული და აწმყო“ შედგენა. |
ვიზუალური გამოსახულების აღქმა და ფორმირება. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
|
12. მემორანდუმი მშობლებისთვის სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდის შესახებ. |
პედაგოგები, მშობლები |
||
|
13. ფოტო კონკურსი „საუკეთესო ადგილები ქალაქში“. |
საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნა. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
|
14. მშობლის კუთხის დიზაინი, გადასატანი საქაღალდეები "23 თებერვალი - სამშობლოს დამცველები", "ქალთა საერთაშორისო დღე", "დავიდა მასლენიცა", "აღდგომა", "გამარჯვების დღე". |
მშობლების პედაგოგიური განათლება. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
|
15. „ჩვენი მიკრორაიონის“ მშენებლობა. |
თქვენი მიკრორაიონის განლაგების შექმნა. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
|
16. სქემის შედგენა „ჩემს საბავშვო ბაღში მივდივარ“ |
ბავშვებს, მშობლებსა და აღმზრდელებს შორის ურთიერთობის გაძლიერება. |
მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები |
|
|
3. ფინალი |
1. ვიქტორინა "ჩემი პატარა სამშობლო" |
ბავშვების ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია „პატარა“ სამშობლოს შესახებ. |
მასწავლებლები, ბავშვები |
|
2. პროექტის პრეზენტაცია. |
დიზაინის პროცესის დასაბუთება, მიღებული შედეგების ახსნა. |
განმანათლებლები |
ლიტერატურა:
1. ბავშვობა: მიახლოებითი საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისთვის / თ.ი.ბაბაევა, ა.გ.გოგობერიძე, ზ.ა.მიხაილოვა.
2. სკოლამდელი აღზრდა 4-5 წლის საბავშვო ბაღში: როგორ ვიმუშაოთ „ბავშვობა“ პროგრამის მიხედვით „ბავშვობა“ პროგრამის ბიბლიოთეკა.
3. მოსალოვა ლ.ლ. მე და სამყარო: გაკვეთილის ნოტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და მორალური აღზრდის შესახებ.
4. ალეშინა ნ.ვ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა გარემოსთან და სოციალურ რეალობასთან. შუა ჯგუფი.
5. მოძრაობის წესები: სკოლამდელი აღზრდის სწავლების სისტემა.
6. ლოგინოვა ლ.ვ. რას გვეტყვის გერბი... (პატრიოტულ აღზრდაზე სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის არატრადიციული ფორმები.)
7. შორიგინა თ.ა. ჩვენი სამშობლო რუსეთია. ხელსაწყოების ნაკრები.
8. http://dohcolonoc.ru
9. http://www.maam.ru
10. http://nsportal.ru
11. http://pedsovet.su
12. http://kokarevala.narod.ru
13. http://nsportal.ru
14. http://vospitatel.com.ua
15. http://centrideia.ru
16. https://infourok.ru
17. http://ped-kopilka.ru
აპლიკაციები
კითხვარი მშობლებისთვის
„ბავშვის სამოქალაქო-პატრიოტული აღზრდა“
Ძვირფასო მშობლებო! გთხოვთ, უპასუხოთ კითხვებს, რათა დაგეგმოთ უფრო ეფექტური მუშაობა საბავშვო ბაღში პატრიოტულ აღზრდაზე. გთხოვთ, ყურადღებით წაიკითხოთ კითხვარი და უპასუხოთ დასმულ კითხვებს.
- თვლით თუ არა თავს კომპეტენტურად სამოქალაქო და პატრიოტული განათლების საკითხებში?
დიახ.
არა.
- რას ნიშნავს თქვენთვის გამოთქმა „იყო პატრიოტი“? ________________________________________________________________________________
- როგორ ფიქრობთ, მნიშვნელოვანია თუ არა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სამოქალაქო და პატრიოტული გრძნობების აღზრდა?
დიახ.
არა.
- როგორ ფიქრობთ, სად სწავლობს ბავშვი პატრიოტიზმის საფუძვლებს?
Სკოლაში.
ოჯახში.
საბავშვო ბაღში.
- აქვს თუ არა თქვენს შვილს სურვილი გაეცნოს ქალაქს, რომელშიც ცხოვრობს?
დიახ.
არა.
ხანდახან.
- უყვებით თქვენს შვილს ქალაქ ვოლგოდონსკზე, მის ისტორიაზე, ღირსშესანიშნაობებზე, ცნობილ ადამიანებზე?
დიახ.
არა.
ხანდახან.
- ჩვენს ქალაქში რომელი ადგილების მონახულება მოგწონთ შვილთან ერთად?
______________________________________________________________________
- რას აკეთებთ პირადად თქვენს შვილში მშობლიური ქალაქის სიყვარულის ჩასანერგად?
- რა სახის დახმარებას ელით საბავშვო ბაღისგან ამ სფეროში?
__________________________________________________________________________________________________________
Გმადლობთ!
კითხვარი ბავშვებისთვის თემაზე "მე და ჩემი ქალაქი"
ბავშვის გვარი და სახელი, ასაკი
1. რა ჰქვია ქალაქს, სადაც ცხოვრობთ?
2. რა ჰქვია ქუჩას, სადაც ცხოვრობ?
3. ვის ერქვა ქუჩა, რომელშიც ცხოვრობთ?
4. გაქვთ თუ არა საყვარელი ადგილი ჩვენს ქალაქში? რომელი?
5. მოგწონს შენს ქალაქში ცხოვრება?
6. როგორ ფიქრობთ, ლამაზია თქვენი ქალაქი? რა არის მისი სილამაზე?
7. რისი გაკეთება შეგიძლიათ (მეგობრებთან, მშობლებთან ერთად) თქვენი ქალაქის გასაუმჯობესებლად?
8. მეგობრები რომ მოვიდნენ შენთან სანახავად, რას ეტყოდი მათ შენს ქალაქზე?
არ არსებობს უკეთესი მშობლიური პეიზაჟი
ამწე-ამწე-ამწე!
მან გაფრინდა ას მიწაზე.
გაფრინდა, დადიოდა გარშემო,
ფრთები, ფეხები დაძაბული.
ჩვენ ვკითხეთ ამწეს:
- სად არის საუკეთესო მიწა? -
მან უპასუხა, როცა გაფრინდა:
- უკეთესი სამშობლო არ არსებობს!
პ.ვორონკო
"მშობლიური ბუდე"
სიმღერა მერცხლები
ჩემი ფანჯრის ზემოთ
ძერწავენ, ძერწავენ ბუდეს...
ვიცი, რომ მალე იქნება
გამოჩნდებიან წიწილები
დაიწყებენ ყვირილს
მათ ეყოლებათ მშობლები
ატარეთ შუალედები.
გამოფრინდებიან პატარები
ზაფხულში ბუდიდან,
ისინი დაფრინავენ მთელ მსოფლიოში
მაგრამ ისინი ყოველთვის
გაიგებენ და გაიხსენებენ
რა არის ჩვენს სამშობლოში
ბუდე მიესალმება მათ
ჩემი ფანჯრის ზემოთ.
გ.ლადონშჩიკოვი
"Დილა მშვიდობისა"
მზე ამოვიდა მთაზე,
ღამის სიბნელე ბუნდოვანია გამთენიისას,
ყვავილების მდელო, როგორც მოხატული...
Დილა მშვიდობისა,
Სამშობლო!
კარები ხმაურით ატყდა,
ადრეულმა ფრინველებმა დაიწყეს სიმღერა,
ისინი ხმამაღლა კამათობენ დუმილით...
Დილა მშვიდობისა,
Სამშობლო!
ხალხი სამსახურში წავიდა
ფუტკრები აავსებენ თაფლს თაფლით,
ცაზე ღრუბლები არ არის...
Დილა მშვიდობისა,
Სამშობლო!
გ.ლადონშჩიკოვი
გამარჯობა, ჩემო სამშობლო
დილით მზე ამოდის,
ქუჩაში გვიხმობს.
სახლს ვტოვებ:
- გამარჯობა, ჩემო ქუჩა!
მეც ჩუმად ვმღერი
ჩიტები ჩემთან ერთად მღერიან.
მწვანილი გზაში მეჩურჩულება:
- იჩქარე მეგობარო, გაიზარდე!
მე ვპასუხობ მწვანილებს,
ვპასუხობ ქარს
მზეს ვპასუხობ:
- გამარჯობა, ჩემო სამშობლო!ვ.ორლოვი
"მთავარი სიტყვები"
საბავშვო ბაღში ვისწავლეთ
ჩვენ ლამაზი სიტყვები ვართ.
ისინი პირველად წაიკითხეს:
დედა, სამშობლო, მოსკოვი.
გაზაფხული და ზაფხული გაფრინდება.
ფოთლები მზიანი გახდება.
განათებულია ახალი შუქით
დედა, სამშობლო, მოსკოვი.
მზე კეთილად ანათებს ჩვენზე.
ციდან ცისფერი იღვრება.
დაე, ისინი ყოველთვის ცხოვრობდნენ მსოფლიოში
დედა, სამშობლო, მოსკოვი!
ლ.ოლიფიროვი
"ჩვენი მიწა"
ახლა არყის ხე, ახლა თაიგულის ხე,
ტირიფის ბუჩქი მდინარეზე.
მშობლიური მიწა, სამუდამოდ საყვარელი,
კიდევ სად შეგიძლიათ იპოვოთ ასეთი?
ზღვიდან მაღალ მთებამდე,
ჩვენი მშობლიური განედების შუაში -
ყველა დარბის, გზები მიდის,
და მოუწოდებენ წინ.
ხეობები სავსეა მზით,
და სადაც არ უნდა გაიხედო -
მშობლიური მიწა, სამუდამოდ საყვარელი,
ყველაფერი გაზაფხულის ბაღივით ყვავის.
ჩვენი ბავშვობა ოქროსფერია!
დღითიდღე უფრო ნათელი ხდები
იღბლიანი ვარსკვლავის ქვეშ
ჩვენ ვცხოვრობთ ჩვენს სამშობლოში! ა უცხოპლანეტელი
"რასაც ჩვენ ვეძახით სამშობლოს"
რას ვეძახით სამშობლოს?
სახლი, სადაც მე და შენ ვცხოვრობთ,
და არყის ხეები, რომელთა გასწვრივ
დედის გვერდით მივდივართ.
რას ვეძახით სამშობლოს?
მინდორი თხელი ღეროებით,
ჩვენი არდადეგები და სიმღერები,
თბილი საღამო ფანჯრის მიღმა.
რას ვეძახით სამშობლოს?
ყველაფერი, რასაც გულში ვაფასებთ,
და ლურჯი ცის ქვეშ
რუსეთის დროშა კრემლის თავზე.
ვ.სტეპანოვი
"ნახატი"
ჩემს ნახატში
მინდორი ყლორტებით,
ეკლესია გორაზე
ღრუბლებთან ახლოს.
ჩემს ნახატში
დედა და მეგობრები
ჩემს ნახატში
ჩემი სამშობლო.
ჩემს ნახატში
ცისკრის სხივები
კორომი და მდინარე,
მზე და ზაფხული.
ჩემს ნახატში
ნაკადის სიმღერა,
ჩემს ნახატში
ჩემი სამშობლო.
ჩემს ნახატში
გვირილები გაიზარდა
ხტუნავს ბილიკზე
მხედარი ცხენზე
ჩემს ნახატში
ცისარტყელა და მე
ჩემს ნახატში
ჩემი სამშობლო.
ჩემს ნახატში
დედა და მეგობრები
ჩემს ნახატში
ნაკადის სიმღერა,
ჩემს ნახატში
ცისარტყელა და მე
ჩემს ნახატში
ჩემი სამშობლო.
პ.სინიავსკი
"მშობლიური სიმღერა"
მხიარული მზე ასხამს
ოქროს ნაკადები
ბაღებსა და სოფლებს თავზე,
მინდვრებსა და მდელოებზე.
აქ სოკო წვიმს,
ფერადი ცისარტყელა ანათებს,
აქ არის მარტივი პლანეტები
ბავშვობიდან ყველაზე ძვირფასი ვიყავით.
ალვის ფხვნილი
დატრიალდა ტყის პირას
და მიმოფანტული მთელს კორომში
მარწყვის freckles.
აქ სოკო წვიმს,
ფერადი ცისარტყელა ანათებს,
აქ არის მარტივი პლანეტები
ბავშვობიდან ყველაზე ძვირფასი ვიყავით.
და ისევ დაიწყეს ჩემი დამარხვა
მერცხლების ფარა სახლზე,
კიდევ ერთხელ ვიმღერო სამშობლოზე
ნაცნობი ზარები. პ.სინიავსკი
სამშობლო
თუ ისინი ამბობენ სიტყვას "სამშობლო",
მაშინვე მახსენდება
ძველი სახლი, მოცხარი ბაღში,
სქელი ვერხვი კარიბჭესთან,
მოკრძალებული არყის ხე მდ
და გვირილის ბორცვი...
და ალბათ სხვებსაც დაიმახსოვრებენ
შენი მშობლიური მოსკოვის ეზო.
პირველი ნავები გუბეებშია,
სად იყო ახლახანს სასრიალო მოედანი?
და დიდი მეზობელი ქარხანა
ხმამაღალი, მხიარული სასტვენი.
ან სტეპი წითელია ყაყაჩოებით,
ღვთისმშობელი ოქრო...
სამშობლო სხვაა
მაგრამ ყველას აქვს ერთი! ზ.ალექსანდროვა
კულტაბეკოვა რუფინა ფარიტოვნა
პროექტი "ჩემი ქალაქი" (საშუალო ჯგუფი)
საგანი პროექტი: "Ჩემი ქალაქი»
ტიპი პროექტი: შემეცნებით-შემოქმედებითი, სოციალურად სასარგებლო, მოკლევადიანი.
განხორციელების პერიოდი პროექტი: ერთი თვე.
Მონაწილეები პროექტი: ბავშვები შუა ჯგუფი, პედაგოგები, მშობლები.
შესაბამისობა პროექტი: ნებისმიერი განათლების სისტემის განუყოფელი ნაწილია პატრიოტიზმის აღზრდა. პატრიოტიზმი არის სიყვარული და სიყვარული სამშობლოსადმი, მისი ერთგულება, პასუხისმგებლობა მასზე, მისი სარგებლობისთვის მუშაობის სურვილი, სიმდიდრის დაცვა და გაზრდა. პატრიოტიზმის საფუძვლები ყალიბდება სკოლამდელ ასაკში. სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა მოიცავს მათთვის ცოდნის გადაცემას, მასზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და ასაკის შესაბამისი აქტივობების ორგანიზებას. პატრიოტიზმის საფუძვლად სამართლიანად ითვლება ბავშვების მშობლიური მიწის მიზანმიმართული გაცნობა. სამშობლოს სიყვარული იწყება პატარა სამშობლოს სიყვარულით - ადგილი, სადაც ადამიანი დაიბადა. ბავშვებში სამშობლოს სიყვარულის განვითარების ძირითადი ეტაპია მათში ცხოვრების სოციალური გამოცდილების დაგროვება ქალაქიმასში მიღებული ქცევისა და ურთიერთობების ნორმების ათვისება, მისი კულტურის სამყაროს გაცნობა. წარმატებისთვის მუშაობაბავშვებთან გასაცნობად ქალაქისადაც ისინი ცხოვრობენ, უნდა იქნას გამოყენებული დიზაინის მეთოდი. სკოლამდელ ბავშვობას შეიძლება ეწოდოს ყოველდღიური აღმოჩენების დრო. მოზრდილებმა ბავშვებს უნდა აჩუქოთ ამ აღმოჩენების სიხარული, აავსონ ისინი იდეოლოგიური და საგანმანათლებლო შინაარსით, რამაც ხელი უნდა შეუწყოს მორალური საფუძვლების ჩამოყალიბებას და პატრიოტიზმის გრძნობას.
სამიზნე პროექტი: შვილებში სამშობლოს, მშობლიური სიყვარულის ჩამოყალიბება ქალაქი და მისი ისტორია, ბედზე პასუხისმგებლობის გრძნობა ქალაქები, მის სასარგებლოდ მუშაობის, სიმდიდრის დაცვისა და გაზრდის სურვილი. ბავშვებს ხალხის კულტურისა და ტრადიციების გაცნობა.
Დავალებები:
1. მიეცით ბავშვებს ცოდნა მშობლიური მიწის შესახებ ქალაქი: ისტორია, სიმბოლიკა, ატრაქციონები.
2. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ფლორისა და ფაუნის შესახებ ქალაქი სიბეი.
3. გააცანით ბავშვებს კარიერი და მისი უნიკალურობა.
4. განავითარეთ სიყვარული ოჯახის მიმართ ქალაქი, ზღვარი, სილამაზის დანახვის, ამით ამაყობის უნარი.
5. ბავშვებსა და მათ მშობლებს შორის გარემოსდაცვითი კულტურის ჩამოყალიბება, გარემოს დაცვის ღონისძიებებში მონაწილეობის სურვილი გარემო.
პრობლემა პროექტი: ცხოვრობს ქალაქი სიბეი, უნიკალური ადგილების ტერიტორიაზე, მათ არათუ არ ვსტუმრობთ, არამედ ცოტა რამ ვიცით მათ შესახებ. განხორციელების დროს პროექტიბავშვები მიიღებენ ცოდნას მსოფლიოში ცნობილი ულამაზესი ადგილების შესახებ. არ უნდა ელოდოთ, რომ ბავშვები გამოავლენენ სიყვარულის ზრდასრულ ფორმებს საყვარელი ადამიანების მიმართ. ქალაქი, მაგრამ თუ განხორციელების დროს პროექტიბავშვები მიიღებენ ცოდნას ისტორიის შესახებ ქალაქები, სიმბოლოები, ატრაქციონები, დაიწყებენ მოვლენებისადმი ინტერესის გამოხატვას ქალაქურიცხოვრება და ასახავს მათ შთაბეჭდილებებს პროდუქტიულ საქმიანობაში, მაშინ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ მიზანი და ამოცანები დასრულებული პროექტები.
Მოსალოდნელი შედეგები პროექტი:
ბავშვებმა უნდა იცოდნენ და დაასახელონ თავიანთი ქალაქი, სიმბოლიკა ქალაქები, ატრაქციონები, ფლორა და ფაუნა.
ბავშვებს უნდა განუვითარდეთ სიამაყის გრძნობა ქალაქიდა სურვილი შეინარჩუნოს ის სუფთა და ლამაზი.
შემეცნებითი ინტერესის გაზრდა შორისბავშვები მშობლიურ ისტორიაში.
განხორციელების ფორმები პროექტი:
ფორმები ბავშვებთან მუშაობა:
ბავშვებისთვის სასწავლო ვიდეოების და ელექტრონული პრეზენტაციების ყურება.
ექსკურსიები, თემატური გასეირნება.
საუბრები სანახავი ილუსტრაციებით.
შემოქმედებითი ისტორიების მოფიქრება.
ფოტოგამოფენებისა და ფოტოალბომების დიზაინი.
შემოქმედებითი კონსტრუქციული აქტივობა.
ბავშვთა სათამაშო აქტივობები.
დასვენება და დასვენება.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
ფორმები მშობლებთან მუშაობა:
საოჯახო ექსკურსიები, მიზნობრივი გასეირნება.
ვიზუალური საინფორმაციო მასალები.
შემოქმედებითი დავალებების შესრულება (ალბომების, კედლის გაზეთების გამოშვება).
პრეზენტაციების შექმნა, რომელიც ვითარდება გარემო.
არდადეგები, დასვენება, ღია დღეები.
კონკურსები, თემატური გამოფენები.
განხორციელების გეგმა პროექტი:
პირველი ეტაპი. სამიზნე პროექტი
გააფართოვეთ იდეები პატარა სამშობლოს შესახებ. მოუყევით ბავშვებს მშობლიური მიწის ღირსშესანიშნაობების, კულტურის, ტრადიციების შესახებ; მშვენიერი ადამიანების შესახებ, რომლებიც ადიდებდნენ თავიანთ რეგიონს. გარემოს შესახებ ცოდნის გაფართოებაზე დაყრდნობით, განავითაროს პატრიოტული გრძნობები და სამშობლოს სიყვარული. გაიღრმავე და დააზუსტე იდეები სამშობლოს - რუსეთის შესახებ. ამიტომ ბავშვებს პატრიოტული განათლება სჭირდებათ.
მეორე ფაზა. Პროექტის განვითარება.
1. აცნობეთ მონაწილეებს ამ თემის მნიშვნელობა.
2. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შერჩევა.
3. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალის შერჩევა, მხატვრული ლიტერატურა (ამ თემაზე პროექტი) .
მესამე ეტაპი. Შესრულება პროექტი.
საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმები
სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება
საუბარი თემაზე: „რაც ჩვენშია ქალაქი ბავშვებისთვის» .
საუბარი საგზაო მოძრაობის წესებზე.
ბავშვების შრომითი საქმიანობაა საბავშვო ბაღის ტერიტორიის გაწმენდა მშრალი ფოთლებისგან, ტოტებისაგან, ქვებისგან.
როლური თამაშები "ოჯახი", "საბავშვო ბაღი", "Მაღაზია", "მშენებლობა", "ტრანსპორტი".
კოგნიტური განვითარება
OOD "გიყვარდეს და იცოდე შენი ქუჩა".
OOD „ჩვენი ღირსშესანიშნაობები ქალაქები» .
საუბარი თემაზე: "ჩვენ ვცხოვრობთ სიბეიში".
საუბარი თემაზე: .
მეტყველების განვითარება.
ლექსების კითხვა და დამახსოვრება მშობლიურ მიწაზე.
გამოცანების გამოცნობა თემის მიხედვით პროექტი.
სიბეის შესახებ მოთხრობების კითხვა.
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
ათვალიერებთ ილუსტრაციებს, რომლებიც ასახავს თქვენს მშობლიურ მიწას და ატრაქციონებს ქალაქი სიბეი.
OOD. ნახატი თემაზე: "მამა (Დედა)დადის შვილთან ერთად პარკში.
OOD. ნახატი თემაზე: « ქალაქი საღამოს» .
OOD. მოდელირება თემაზე: "მშობლიური მიწის ცხოველები და ფრინველები".
OOD. განაცხადი ჩართულია თემა: "სახლები ჩვენს ქუჩაზე".
OOD. დიზაინი ჩართულია თემა: "ჩვენი ქუჩა".
ფიზიკური განვითარება
საუბარი ჯანსაღი ცხოვრების წესზე.
გარე თამაშები
"მოგზაურობა",
"ტირეები",
"ტეგი",
"მანქანა და ბეღურები",
"პილოტები",
"მონადირე, კურდღელი და ძაღლი",
"მამაცი ბიჭები",
« ქალაქები» .
მეოთხე ეტაპი. შედეგები პროექტი.
1. საბავშვო გამოფენა მუშაობს.
2. დიზაინი "ჩემი პატარა სამშობლო"
მეხუთე ეტაპი. ამოცანების განსაზღვრა ახლისთვის პროექტები.
1. განაგრძეთ ბავშვების მშობლიური ისტორიის გაცნობა ქალაქები, კიდეები.
2. განაგრძეთ სამშობლოს სიყვარულის განვითარება.
Მოსალოდნელი შედეგი პროექტის აქტივობები:
გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ქალაქი, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ.
აყალიბებს ისეთ მორალურ ცნებებს, როგორიცაა სამშობლოს სიყვარული, საკუთარი სიამაყე ქალაქი, პატივისცემა მისი ისტორიისა და მასში მცხოვრები ხალხის მიმართ.
განუვითარდება ინიციატივა, ინტელექტი, ბუნებასთან ურთიერთობის მოთხოვნილება და გარემოს გემოვნება.
ეს დააინტერესებს მშობლებს და დაეხმარება მათ შვილებთან ურთიერთობაში.
გაზრდის მასწავლებლების პროფესიულ უნარებს.
პუბლიკაციები თემაზე:
"დინგი - დონგი - ჩრდილოეთ ქალაქი, დინგ - დონგი - ჩვენი ოჯახი, დინგ - დონგი - დედა და მამა, დინგ - დონგი - ჩვენ გვიყვარხართ! დინგ - დონგი - მზის სხივი,.
კალენდარი და თემატური დაგეგმარების უფროსი ჯგუფი „ჩემი სახლი. Ჩემი ქალაქი"თემა: ჩემი სახლი. Ჩემი ქალაქი. დასკვნითი ღონისძიება: ფოტოგამოფენა „ჩვენი ქალაქის ატრაქციონები“ საგანმანათლებლო აქტივობები აკრძალულ ადგილებში.
წარმოგიდგენთ ჩვენს კოლექტიურ ნაშრომს „გაზეთის ქალაქი“. მე და ბიჭებმა გავეცანით ქაღალდის თვისებებს, მათ შორის გაზეთს. გაირკვა.
პროექტი "ჩემი ქალაქი" საშუალო ჯგუფი
პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო.
პროექტის ხანგრძლივობა: 2008-2009 წწ
პროექტის მონაწილეები:
- საშუალო ჯგუფის მოსწავლეები;
- მოსწავლეთა მშობლები.
თემის აქტუალობა. პატარა სამშობლო მაინც დიდია, რადგან ის ერთადერთია. ჯ.რენარდი
პატრიოტული განათლება აუცილებელია ნებისმიერი ხალხისთვის, ნებისმიერი სახელმწიფოსთვის, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი სასიკვდილოდ არიან განწირულნი. საზოგადოებრივი ცხოვრების ნეგატიურ გამოვლინებებზე ახალგაზრდების დამოკიდებულების მთავარი მიზეზი ამჟამად მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენმა საზოგადოებამ დაკარგა მთავარი მიმართულება - პატრიოტიზმი, რომელიც ნებისმიერი სახელმწიფოს ბირთვია.
ბავშვების პატრიოტული აღზრდა უნდა დაიწყოს სკოლამდელი ბავშვობიდან, ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს პირდაპირ კავშირშია ბავშვებში „პატარა სამშობლოს“ სიყვარულის აღძვრასთან.
უნდა ვაღიაროთ, რომ ადრეული ასაკიდან ბავშვს საკმარისად არ უნერგავს სიყვარული და პატივისცემა ოჯახის მიმართ. არა. ტელევიზორი და კომპიუტერი უმთავრესია
მნიშვნელობა ახალგაზრდა თაობის ცხოვრებაში. მიუხედავად მთელი მათი დატვირთული ცხოვრებისა, მშობლები ამ პრობლემას ნაკლებად აქცევენ ყურადღებას. ოჯახებს არ აქვთ საკმარისი ლიტერატურა, რომელიც მოგვითხრობს ქვეყანაზე, სამშობლოზე, მშობლიურ ქალაქზე. თავად მშობლებს აქვთ არასაკმარისი ინფორმაცია და ცოდნა შვილებში პატრიოტული გრძნობების დასანერგად.
ეს იწვევს მნიშვნელოვან პრობლემას: მშობლიური ქალაქის შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბებას და გაღრმავებას, ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების აღზრდას.
პროექტი - ჩემი ქალაქი
მთავარი პრობლემა:
ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება მშობლიური ქალაქის შესახებ.
პროექტის მიზანი:
ბავშვებს უნერგავთ სიყვარულის გრძნობას პატარა სამშობლოს, მშობლიური ქალაქის მიმართ.
ბავშვებს გააცნობენ თავიანთი მშობლიური ქალაქის წარსულსა და აწმყოს, მთავარ ატრაქციონებს, ქუჩების სახელებს და ტრანსპორტს.
Მოსალოდნელი შედეგი
პროექტის განხორციელების ეტაპები
2008 წლის სექტემბერი
პრობლემის იდენტიფიცირება, მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბება.
2008 წლის ოქტომბერი-ნოემბერი
Პროექტის განვითარება. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შერჩევა.
2008 წლის დეკემბერი
ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნა.
2009 წლის იანვარი-აპრილი
პროექტის განხორციელება. პრაქტიკული ნაწილი.
ნამუშევრის შედეგები და პრეზენტაცია.
პროექტის მიმართულებები.
Ჩემი ქალაქი
ჩემი მშობლიური ქალაქის ქუჩები
ქალაქის ისტორია და თანამედროვეობა
ჩვენი ქალაქის ტრანსპორტი
კულტურისა და დასვენების პარკის სახელობის. ა.ს. პუშკინი
ატრაქციონები
ბავშვებთან მუშაობა
- გაკვეთილი: "ჩემი მშობლიური ქალაქი".
- ფოტოალბომის შექმნა: „ს. ესენინის ქუჩა“, „ჩვენი საბავშვო ბაღი“.
- ვუყურებ ალბომს სარანსკის შესახებ.
- საბავშვო სათამაშო აქტივობა: „სახლები ჩვენს ქუჩაზე“.
- ექსკურსია ახლომდებარე ქუჩაზე.
- სადღესასწაულო ბარათების დამზადება სამშობლოს დამცველის დღისთვის.
- გაკვეთილი: "ჩვენ ბებიას ვესტუმრებით."
მშობლებთან მუშაობა.
- ბავშვებთან ერთად მოგზაურობა კულტურისა და დასვენების პარკში. ა.ს. პუშკინი.
- ფოტო გამოფენის "ჩემი საყვარელი პარკის" დიზაინი.
- ბავშვები მშობლებთან ერთად დადიან ქალაქის ქუჩებში.
- კონსულტაცია: „მშობლიური ქალაქის ისტორია“.
- ატლასის შექმნა: „ჩვენი ქალაქის ტრანსპორტი“.
- მშობელთა გამოკითხვა.
აღჭურვილობისა და განვითარების გარემოს შევსება.
- შეიმუშავეთ დასაკეცი საქაღალდე "ქალაქი სარანსკი".
- შეიძინეთ ღია ბარათების ნაკრები თქვენი მშობლიური ქალაქის ღირსშესანიშნაობებით.
- შეაგროვეთ მასალა ჩვენი ქალაქის ქუჩების შესახებ.
- შეიმუშავეთ ალბომი "ჩემი ქალაქი".
Სამუშაო გეგმა
მუშაობის ფორმები | |||||
"ჩემი მშობლიური ქალაქი" 1.
ბავშვებს გავაცნოთ ქალაქის ისტორია და მისი 2. ილუსტრაციების, ალბომის შემოწმება, 3. გაკვეთილი "ჩემი ქალაქი" | აუხსენით ბავშვებს ცოდნა მშობლიური ქალაქის სახელის შესახებ. გაეცანით ქალაქ სარანსკის წარმოშობას. განავითარეთ თქვენი მშობლიური ქალაქის სიყვარული და მასში სიამაყის გრძნობა. განავითარეთ ინტერესი ქალაქის ისტორიისა და თანამედროვეობის მიმართ. გააცნოს ბავშვებს ქალაქის ისტორია, მისი აწმყო და ღირსშესანიშნაობები; უვითარდებათ ინტერესი ქალაქის ისტორიისადმი, სიყვარულისა და პატრიოტიზმის გრძნობები. | სექტემბერი ოქტომბერი | |||
მიზანმიმართული გასეირნება ახლომდებარე ქუჩამდე. 1. ფოტოალბომის „ს. ესენინის ქუჩა“ შექმნა. 2. საბავშვო სათამაშო აქტივობა: „სახლში ჩ | ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ, რომ ქალაქში ბევრი ქუჩაა, თითოეულ ქუჩას თავისი სახელი აქვს, ქუჩაში ბევრი სახლია, თითოეულ სახლს თავისი ნომერი აქვს. გაიხსენეთ ქუჩების სახელები, სადაც ბავშვები ცხოვრობენ. ასწავლეთ ბავშვებს გამოიყენონ ადრე მიღებული ცოდნა სხვადასხვა სახლების ასაშენებლად, შემდეგი პრობლემების გადაჭრით: შეარჩიეთ მშენებლობისთვის საჭირო სამშენებლო მასალების მრავალფეროვნება; დაგეგმეთ და აკონტროლეთ თქვენი მოქმედებების ეტაპები; გააუმჯობესე პარტნიორობა. | ნოემბერი დეკემბერი | |||
„მშობლიური ქალაქის ღირსშესანიშნაობები“. 1.
ათვალიერებს ძეგლის ფოტოს 2. საუბრები ბავშვებთან იმის შესახებ, თუ ვინ არის მათ ოჯახში | გააცანით ბავშვებს ქალაქის მთავარი ღირსშესანიშნაობა. გვითხარით, ვის დაუდგეს ეს ძეგლი. პატივისცემისა და სიამაყის აღზრდა მათთვის, ვინც სიცოცხლე გაწირა სამშობლოსთვის. ჩამოაყალიბეთ პატრიოტული გრძნობები. აიძულეთ ბიჭები იყვნენ მათნაირი | იანვარი თებერვალი | |||
3. წიგნის კუთხეში ყურება 4. გააკეთე სადღესასწაულო ბარათები დღისთვის | ძლიერი და მამაცი, როგორც ჯარისკაცები. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა. მეომრებისა და ჯარისკაცების მიმართ პატივისცემისა და სიყვარულის გაღვივება. შემოქმედების განვითარება მხატვრული აქტივობებით (აპლიკაციით). | ||||
"ჩვენი ქალაქის ტრანსპორტი". 1. ქუჩაში მოძრაობის მონიტორინგი (შაბათ-კვირას მშობლებთან სეირნობა). 2. ილუსტრაციების დათვალიერება 3. ბავშვებთან საუბარი ქცევის წესებზე 4. ალბომის დიზაინი „Transport of our 5. გაკვეთილი "ჩვენ მივდივართ ბებიასთან სტუმრად". | ჩამოვაყალიბოთ ბავშვებს ცოდნა ჩვენი ქალაქის ტრანსპორტის შესახებ. განმარტეთ იდეები სატვირთო მანქანებისა და მანქანების შესახებ, სამგზავრო ტრანსპორტის რეჟიმების შესახებ. გააცანით ბავშვებს ქუჩაში ქცევის ძირითადი წესები, ასწავლეთ მათ დაცვა. მხატვრული და შემოქმედებითი აქტივობებით განუვითარდეთ ბავშვებს ინტერესი სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის მიმართ. განავითარეთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები. სატრანსპორტო საშუალებებისა და სამგზავრო ტრანსპორტის რეჟიმების შესახებ ცოდნის განვითარება. | Მარტი აპრილი. | |||
„კულტურისა და დასვენების პარკი. ა.ს. პუშკინი" 1 . მოგზაურობა პარკში (მშობლებთან ერთად). 2. ფოტოგამოფენის დიზაინი „ჩემო საყვარელო 3. ნამუშევრის პრეზენტაცია. ფოტო პრეზენტაცია. | უთხარით ბავშვებს სად მდებარეობს პარკი, ვის სახელს ატარებს, რა გასართობია პარკში ბავშვებისთვის. გაამდიდრე ცოდნა შენი მშობლიური ქალაქის შესახებ. გაარკვიეთ, რატომ უყვართ ბავშვებს პარკში დასვენება, რა მოსწონთ იქ ყველაზე მეტად. განავითარეთ მეხსიერება და მეტყველება. |
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.
- პროგრამა "ბავშვობა" (T.I. Babaeva)
- პროგრამა ვალდონია
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა გარემოსთან და სოციალურ რეალობასთან. (ნ.ვ. ალეშინა)
- ჩემი ქვეყანა. სკოლამდელ ბავშვებში ეროვნული კულტურის აღორძინება და ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების აღზრდა.
(V.I. Natarova)
მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება – თათარი #6 საბავშვო ბაღი
პროექტი "ჩემი ქალაქი"
აღმზრდელი: სანკოვა გალინა ანდრეევნა
პროექტი "ჩემი ქალაქი"
პროექტის პასპორტი
პროგრამის განყოფილება. კოგნიტური განვითარება.
პროექტის მონაწილეები. საშუალო ჯგუფის ბავშვები, მოსწავლეების მშობლები, პედაგოგები, სპეციალიზებული სპეციალისტები (მუსიკალური დირექტორი).
პროექტის ტიპი: შემეცნებითი - კვლევითი.
პროექტის ტიპი: გრძელვადიანი (6 თვე).
პროექტის რეზიუმე. შევეცადოთ, შეძლებისდაგვარად, ჩვენი პროექტის ფარგლებში, მეტი გავიგოთ მიწის შესახებ, რომელზეც ვცხოვრობთ და ჩვენი იდეები პატრიოტიზმის სულისკვეთებით გავამსჭვალოთ ჩვენი პატარა სამშობლოს მიმართ. შემდეგ კი სურვილი, რომ ის კიდევ უფრო ლამაზი და გამდიდრებული გავხადოთ, განვადიდოთ ის ჩვენი მომავალი საქმით, განახლებული ენერგიით გაგვიჩნდება თითოეულ ჩვენგანში.
პროექტის აქტუალობა. საზოგადოებაში არის „მორალური დეფიციტი“. სულიერი სიცარიელის და დაბალი კულტურის ერთ-ერთი დამახასიათებელი გამოვლინება იყო პატრიოტიზმის, როგორც ჩვენი ხალხის ერთ-ერთი ღირებულების, როლისა და მნიშვნელობის მკვეთრი დაქვეითება.
ბევრი ფსიქოლოგი და მასწავლებელი ამბობს, რომ პატრიოტიზმის დანერგვის პროცესი სკოლამდელი ასაკიდან უნდა დაიწყოს. ამ პერიოდში ხდება ბავშვის სულიერი და მორალური ფუნდამენტის, ემოციების, გრძნობების, აზროვნების, საზოგადოებაში სოციალური ადაპტაციის მექანიზმების ფორმირება და მის გარშემო სამყაროში თვითშემეცნების პროცესი იწყება.
ბავშვის ცხოვრების ეს პერიოდი ყველაზე ხელსაყრელია ემოციური და ფსიქოლოგიური ზემოქმედებისთვის, რადგან მისი აღქმის გამოსახულებები ძალიან ნათელი და ძლიერია და, შესაბამისად, მეხსიერებაში რჩება დიდი ხნის განმავლობაში, ზოგჯერ კი მთელი სიცოცხლის განმავლობაში.
პრობლემა: ბავშვების ცოდნის დაბალი დონე მათი ქალაქის შესახებ.
პროექტის მიზანი: პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება და ბავშვების ცოდნის დაგროვება მშობლიური ქალაქის შესახებ.
პროექტის მიზნები:
ჩამოაყალიბოს ბავშვის წარმოდგენა საკუთარ თავზე, მის ოჯახზე და სოციალურ გარემოზე;
გააცნოს სხვადასხვა სოციალური ობიექტი, მათი ურთიერთმიმართება და მნიშვნელობა ქალაქის ცხოვრებისათვის;
ისტორიული ადგილების გაცნობა;
ქალაქის სიმბოლოების გაცნობა;
მშობლიური მიწის ფლორისა და ფაუნის გაცნობის საფუძველზე ეკოლოგიური კულტურის პრინციპების ჩამოყალიბება;
საგზაო უსაფრთხოების საფუძვლების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და გაფართოება;
გავაერთიანოთ და გავაფართოვოთ ბავშვების ცოდნა ჩვენს ქალაქში არსებული ტრანსპორტის შესახებ.
ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური, პატივისცემით განწყობილი თქვენი მშობლიური ქალაქის, მისი მაცხოვრებლებისა და სამსახურის მიმართ;
ბავშვებში განუვითაროს სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ, ემოციური რეაგირება, მშობლიური ქალაქის ბუნების მშვენიერების დანახვის და გაგების უნარი და ესთეტიკური გრძნობების ჩამოყალიბება;
კომუნიკაციის უნარის განვითარება.
პროექტის პირობები: ბავშვებისა და მშობლების ინტერესი, მუშაობის რეგულარულობა და სისტემატურობა.
პროექტის განხორციელება ხორციელდება ყველა სახის ბავშვთა აქტივობით.
პრინციპები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიური ქალაქის გაცნობის მიზნით პედაგოგიური პროცესის აგებისას გათვალისწინებულია შემდეგი პრინციპები:
ჰუმანიზაციის პრინციპი - გულისხმობს მასწავლებლის უნარს დაიკავოს ბავშვის პოზიცია, გაითვალისწინოს მისი თვალსაზრისი, არ უგულებელყოს მისი გრძნობები და ემოციები, დაინახოს ბავშვი, როგორც სრულფასოვანი პარტნიორი და ასევე ფოკუსირება მოახდინოს უმაღლეს უნივერსალურ ცნებებზე - სიყვარული ოჯახის, სამშობლოს მიმართ. სამშობლო.
დიფერენციაციის პრინციპი – არის ოპტიმალური პირობების შექმნა თითოეული ბავშვის თვითრეალიზებისთვის მშობლიური ქალაქის შესახებ ცოდნის ათვისების პროცესში, ასაკის, მიღებული გამოცდილების, შემეცნებითი და ემოციური სფეროს მახასიათებლების გათვალისწინებით და ა.შ.
ინტეგრაციულობის პრინციპი ხორციელდება ოჯახთან თანამშრომლობით, ცენტრალურ საბავშვო ბიბლიოთეკასთან, ქალაქის მუზეუმთან, მუსიკალურ სკოლასთან და ა.შ.
ხილვადობის პრინციპი.
განმავითარებელი განათლების პრინციპი.
Მოსალოდნელი შედეგი
ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:
სახლის მისამართი (იგრძნოთ სიყვარული და სიყვარული თქვენი სახლის, ოჯახის, საბავშვო ბაღის მიმართ, დააფასეთ თქვენი ოჯახი);
მშობლების სამუშაო ადგილი (წარმოდგენა აქვთ მათი სამუშაოს მნიშვნელობაზე; გრძნობენ სიამაყეს და პატივისცემას უფროსების შრომით, აქვთ შესასრულებელი სამუშაო მოვალეობები სახლში, საბავშვო ბაღში);
საგზაო უსაფრთხოების ძირითადი წესები;
ტრანსპორტის ძირითადი სახეები, რომლებიც არსებობს ჩვენს ქალაქში, მათი მნიშვნელობა;
რა ძეგლებია ჩვენს ქალაქში, ვის პატივსაცემად დაუდგეს;
ქალაქის სიმბოლოები;
რა ჰქვია ჩვენი ქალაქის მთავარ ქუჩას, ქუჩას, რომელზეც საბავშვო ბაღი მდებარეობს; ქალაქის ძირითადი სოციალური ობიექტების სახელები (მათი მნიშვნელობა);
რომელი უახლოესი სოციალური ობიექტებია განთავსებული საბავშვო ბაღთან;
ბავშვებმა უნდა იცოდნენ მშობლიური ადგილების ბუნება და ყურადღებით მოეპყრონ მას;
მშობლები:
მშობლების ჩართვა პროექტის ფარგლებში გამართულ ღონისძიებებში, კონკურსებში, გამოფენებში აქტიურ მონაწილეობაში;
დახმარება ექსკურსიების და მიზნობრივი გასეირნების ჩატარებაში;
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუშაობისადმი ინტერესის გაზრდა.
განმანათლებლები:
პროექტის შინაარსის შემუშავება და აქტიური მართვა ხელს შეუწყობს ბავშვების ცოდნის დაგროვებას მშობლიური ქალაქის შესახებ და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბებას;
პროექტზე მუშაობის ფარგლებში პრაქტიკული დიდაქტიკური მასალის დაგროვება ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის აქტივობებზე.
პროექტის გეგმა:
მოსამზადებელი ეტაპი
პრაქტიკული აქტივობები
პრეზენტაცია
პროექტის განხორციელების სქემა
1 ეტაპზე პროექტმა ჩაატარა საძიებო სამუშაოები ამ თემაზე მასალის შესარჩევად. დავადგინე პროექტის მიზანი და ამოცანები და შევადგინე გეგმა. სათამაშო სიტუაციის გამოყენებით ბავშვებისთვის დავალება ჩამოვაყალიბეთ. ჩვენს ჯგუფში მოდის დუნო მზიანი ქალაქიდან და ბავშვებს უყვება თავისი ქალაქის შესახებ. დუნო ბავშვებს კითხვებს უსვამს ქალაქს, სადაც ისინი ცხოვრობენ, მაგრამ, სამწუხაროდ, ბავშვებმა ამის შესახებ ძალიან ცოტა იციან. დუნო დავპატიჟე ისევ ჩვენთან, ექვს თვეში და მე და ბიჭები ვეცდებით ბევრი საინტერესო რამ გავარკვიოთ ჩვენს ქალაქში და აუცილებლად მოვუყვებით.
ბავშვებს ამ თემაზე დიაგნოზი დაუსვეს. შედეგებმა აჩვენა ბავშვების ცოდნის დაბალი დონე მათი ქალაქის შესახებ.
ამ თემაზე მშობლების გამოკითხვა ჩატარდა. გამოკითხვამ მხოლოდ დაადასტურა ჩემი ვარაუდი, რომ მშობლებსაც სჭირდებათ განათლება. ამ საქმეს ნაწილობრივ ბავშვების მეშვეობით ვასრულებდი. მშობლები მიიწვიეს შვილებთან ერთად შეექმნათ საგვარეულო ხე;მონაწილეობა მიიღოს ალბომის დიზაინში "ტურისტი დადის ქალაქში"; „ჩემი მშობლების პროფესია; სტენდის „მე და ჩემი ქალაქი“ დიზაინი; შიდა ყვავილების გაზრდა ჯგუფისთვის.
პირველი ეტაპის შედეგი გახდა პროექტის გეგმა, ბავშვებს მიეცათ გადასაჭრელი პრობლემა.
პროექტის მე-2 ეტაპზე დაკისრებული ამოცანების განსახორციელებლად სამუშაომ გაიარა ყველა სახის საგანმანათლებლო მიმართულება: კომუნიკაცია, შემეცნება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, სოციალიზაცია, უსაფრთხოება, სამუშაო აქტივობა, მუსიკალური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, ჯანმრთელობა.
თავის ნამუშევრებში მან გამოიყენა სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის მრავალფეროვანი ფორმა: ექსკურსიები, საუბრები, სიტყვების შექმნა, მოთხრობა, როლური თამაშები, თითების თამაშები, დიდაქტიკური თამაშები, პროდუქტიული აქტივობები (მოდელირება, ნახატი, აპლიკაციები, დიზაინი) და ა.შ.
შეიქმნა საგნობრივ-განმავითარებელი გარემო: ჯგუფში სტენდი მორალური და პატრიოტული განათლების შესახებ; შეიქმნა დიდაქტიკური თამაშები და როლური თამაშების ატრიბუტები; შემუშავებულია ალბომები ("ჩემი ქალაქი თათარსკი", "ქალაქის ძეგლები", "ჩემი მშობლიური მიწის ფლორა და ფაუნა"); მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა.
მშობლებთან ერთად შეიქმნა ალბომები: „დავდივარ ქალაქში“, „ჩემი მშობლების პროფესია“, სტენდი მისაღებში „მე და ჩემი ქალაქი“.
ბავშვებმა წაიკითხეს სხვადასხვა ნაწარმოებები ოჯახზე, ქალაქზე, ბუნებაზე, ტრანსპორტზე, სამშობლოს დამცველებზე, ჯარზე.
ბავშვებმა ისაუბრეს თავიანთ ოჯახზე მშობლებთან ერთად შექმნილი ოჯახის ხეების გამოყენებით.
ჩვენს ჯგუფში მოვიდნენ სტუმრები: საბავშვო ბაღის მზარეული, მედდა,
მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანი, ნიკიტა ბ.-ს მამა მეხანძრედ მუშაობის შესახებ, დიმა დ.-ს მამა მძღოლის მუშაობის შესახებ, ალენა გ.-ს მამა მძღოლის მუშაობის შესახებ. .
ვიარეთ ექსკურსიებზე და მიზანმიმართულ სეირნობაზე: ბიბლიოთეკაში, მუსიკალურ სკოლაში, მუზეუმში, კულტურის სახლამდე, სპორტულ კომპლექს კოსმოსში, ძეგლებზე, გზატკეცილზე.
მე-2 ეტაპის შედეგი მოხდა ის, რომ ბავშვებს განუვითარდათ ცოდნა თავიანთი ქალაქის, მშობლიური მიწის ფლორისა და ფაუნის შესახებ; დავინტერესდი ჩემი ქალაქით.მშობლებისა და შვილების ერთობლივმა საქმიანობამ გაამდიდრა მათ შორის ურთიერთობა და სიხარული მოიტანა.
ჩართულია ეტაპი 3 შედგა პროექტის ღია პრეზენტაცია (დანართი No1).
დუნო მოდის ბავშვების მოსანახულებლად. ბავშვებმა ის წაიყვანეს ამაღელვებელ "თავიანთ ქალაქში ტური". ბავშვებმა წაიკითხეს ლექსები თავიანთი ქალაქის შესახებ, ისაუბრეს ქუჩებზე, სახლებზე, მნიშვნელოვან სოციალურ დაწესებულებებზე და ტრანსპორტზე. გზაზე უსაფრთხო ქცევის წესების ცოდნის დემონსტრირება. ბავშვები თავს კომფორტულად და კომფორტულად გრძნობდნენ.
პროექტის შედეგები:
პროექტი „ჩემი ქალაქი“ იყო სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის: ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლების ურთიერთქმედების ნათელი მაგალითი. დამყარდა პარტნიორობა მშობლებთან. სამუშაო გამოცდილება წარედგინა კოლეგებს.
პროექტის გამოცდილების ეფექტურობის დასადგენად და ბავშვების მიერ შემოთავაზებული მასალის ათვისების საბოლოო შედეგების გასაანალიზებლად, ბავშვებს დიაგნოზი დაუსვეს შემუშავებული მასალების გამოყენებით 2012 წლის სექტემბერში და 2013 წლის თებერვალში.
შემოთავაზებული მასალის ასიმილაციის დონე კრიტერიუმების მიხედვით განისაზღვრა ბავშვებთან საუბრის, ასევე ბავშვების მუშაობის ანალიზის, გაკვეთილების დროს ბავშვებზე დაკვირვების, თავისუფალ აქტივობებში.
დიაგნოსტიკური შედეგები დაადასტურა პროექტის აქტივობების გავლენის ეფექტურობა; მნიშვნელოვნად გაიზარდა ბავშვების ცოდნის დონე მშობლიურ ქალაქ თათართან გაცნობის შესახებ. დადებითი დინამიკა აღინიშნა ყველა ინდიკატორზე.
ცოდნის დონეების შედარებითი დიაგრამა: ქალაქის ქუჩების, ძეგლების, ატრაქციონების, საქალაქო ტრანსპორტის და მათი მშობლიური მიწის ბუნების შესახებ გვიჩვენებს, რომ მაღალი დონის ბავშვების პროცენტული მაჩვენებელი გაიზარდა - 25%-ით; საშუალოდ – 23%; დაბალი დონის მქონე ბავშვების პროცენტი შემცირდა - 48%-ით. (დანართი No8).
გაწეულმა მუშაობამ ასევე იმოქმედა ბავშვების საერთო განვითარებაზე, სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებაზე და საბავშვო ბაღის ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზე. პროგრამის მაღალი დონე იყო 47,5%. (დანართი No9).
ბიბლიოგრაფია
ლიტერატურა
კომრატოვა ნ.გ., გრიბოვა ლ.ფ., „4-6 წლის ბავშვების პატრიოტული განათლება“ - მ., 2007 წ.;
ალეშინა ნ.ვ., „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა მშობლიურ ქალაქში“ - მ., 2007;
ალეშინა ნ.ვ., „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა“ - მ., 2008;
კაზაკოვი A.P., Shorygina T.A., "ბავშვებისთვის დიდი გამარჯვების შესახებ" - მ., 2007;
კუცაკოვა ლ.ვ. მორალური და შრომითი განათლება საბავშვო ბაღში. 3-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის;
მიკლიაევა ნ.ვ., მიკლიაევა იუ.ვ., ახტიან ა.გ. „2-დან 5 წლამდე ბავშვების სოციალურ-მორალური განათლება“ - მ., 2009 წ.
ჩირკოვა ს.ვ. "მშობელთა შეხვედრები საბავშვო ბაღში" (საშუალო ჯგუფი). – „ვაკო“ 2009 წელი;
ალექსანდროვა ე.იუ. ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სამუშაოები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში „ჯანმრთელობის კუნძულის“ პროგრამის ფარგლებში - ვოლგოგრადი, 2007 წ.;
სამოლდინა კ.ა., მარკოვა ე.პ. „პოლიმხატვრული მიდგომა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდისადმი“ - ნოვოსიბირსკი, 2007 წ.
გოლიცინა ნ.ს. გრძელვადიანი დაგეგმვა საბავშვო ბაღში“ (საშუალო ჯგუფი) - მ., 2011წ.;
აღმზრდელი (1/2008) „გიყვარდეს და იცოდე შენი სამშობლო“;
განმანათლებელი (5/2009) „ქალაქი, რომელშიც ვცხოვრობ“;
განმანათლებელი (9/2010) „სიყვარული სამშობლოსადმი“;
განმანათლებელი (4/2010) „პატრიოტული განათლების პროგრამა“;
განმანათლებელი (7/2010) „სიყვარულის გაღვივება სამშობლოსადმი“;
აღმზრდელი (2/2011) „კლასგარეშე მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობის ფორმები“;
სკოლამდელი პედაგოგიკა (2/2009) პროექტი „სად იწყება სამშობლო“;
სკოლამდელი განათლება (7/2010) „პატრიოტული განათლება“.
განაცხადები პროექტზე
პროექტის „ქალაქის ტურის“ ღია პრეზენტაცია.
კითხვარი მშობლებისთვის.
კონსულტაცია მშობლებს შვილებში მშობლიური მიწის სიყვარულის აღძვრის შესახებ.
თათარსკის გერბი.
მიზნობრივი გასეირნება „ჩვენი ქალაქის ქუჩები“.
სიარულის შეჯამება "მემორიალური კომპლექსისკენ".
დიაგნოსტიკა.
საბავშვო ბაღის ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ეფექტურობა.
Ფოტო გალერეა.
დანართი 1
პროექტის „ქალაქის ტური“ პრეზენტაცია.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია
ჯანმრთელობა: სუნთქვის ვარჯიშები
Უსაფრთხოება: ქუჩაში უსაფრთხო ქცევის გაძლიერება.
სამუშაო: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დამლაგებლის პროფესიის შესახებ; მუშაობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
შემეცნება: ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია მათი ქალაქის შესახებ (ქალაქის გერბი, ქუჩები, სახლები, ძირითადი სოციალური ობიექტები, ქალაქში არსებული ტრანსპორტი).
სოციალიზაცია: გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება, თქვენი ქალაქისა და მასში მცხოვრები ადამიანებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების განვითარება.
Კომუნიკაცია: გამომხატველი მეტყველების განვითარება ლექსების კითხვისას, თანმიმდევრული მეტყველება კითხვებზე პასუხის გაცემისას.
_________________________________________________________________
IN: ბიჭებო, დღეს მინდა დაგპატიჟოთ ჩვენს ქალაქში, მაგრამ რა გავაგრძელოთ? რა თქმა უნდა, საუკეთესო იქნება თუ ავტობუსით წავალთ. მარტო შენთან არ წავალთ, დუნო მოვიწვიე მზიანი ქალაქიდან დღეს შემოგვიერთდეს.
დუნო შემოდის.
N: გამარჯობათ ბიჭებო, დაგპირდით რომ აუცილებლად მოვალ თქვენთან.
IN: კი არ ვიცი, მაგრამ დაგპირდით, რომ ბევრ ახალს ვისწავლით ჩვენი ქალაქის შესახებ და მოგიყვებით. არ ვიცი, ეს რა არის შენს ხელში?
N: ეს არის ჩვენი ქალაქის გერბი.
IN: ბიჭებო, ჩვენს ქალაქს აქვს გერბი? რა თქმა უნდა აქვს. მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში"გერბი გადაკეცეთ მეხსიერებიდან."
N: აბა კარგად ბიჭებო, ვხედავ სადმე მიდიხართ?
IN: ჩვენს ქალაქში "ტურზე" მივდიოდით და ბიჭები გეპატიჟებიან ჩვენთან ერთად. მაგრამ ჯერ მაქსიმი მოგვითხრობს ლექსს ჩვენს ქალაქზე.
დღეს ადამიანები ჩიტებივით არიან
საზღვარგარეთ დაფრინავენ.
მხოლოდ მე, ძვირფასო თათარსკო,
სამუდამოდ შენთან დავრჩები.
მეგობრების გარეშე ცხოვრება არ შემიძლია
არყის გარეშე, ვერხვის გარეშე,
ყველაფრის გარეშე, რაც გულზე ძვირფასია,
და მას ეძახიან საყვარელ მიწას.
IN: ბიჭებო, ქალაქში არის გარკვეული წესები, რომელიც ყველა მცხოვრებმა უნდა დაიცვას.
ქალაქის ირგვლივ, ქუჩის ქვემოთ
ისინი უბრალოდ ასე არ დადიან.
როცა წესები არ იცი
უბედურებაში მოხვედრა ადვილია.
ყოველთვის ფრთხილად იყავი
და წინასწარ გახსოვდეთ:
მათ აქვთ საკუთარი წესები
მძღოლი და ფეხით მოსიარულე. (დაშა)
IN: ახლა მითხარი, მოძრაობის რა წესები იცი?
IN: კარგი, რადგან გზაზე ქცევის წესები იცი, მაშინ წავიდეთ.
ბავშვები ავტობუსში ჩადიან
ავტობუსში ერთად ჩავსხედით
და ფანჯრიდან გაიხედეს.
ჩვენმა მძღოლმა პედალს დააჭირა
და ავტობუსმა სვლა დაიწყო.
გაჩერდი! წითელი შუქი მანქანებისთვის.
გაიხედე ფანჯრებიდან
და ცოტა დაფიქრდი:
რა არის ეს ადგილი თქვენს წინაშე?
თავადვე უპასუხე სწრაფად.
მე გააჩერე "ქუჩა".
IN: ბიჭებო, სად ვართ ახლა? (ქალაქის მთავარ ქუჩაზე). Ამას რას ეძახიან?
მითხარით, რა მნიშვნელოვანი და საინტერესო დაწესებულებების ნახვა შეიძლება ამ ქუჩაზე?
IN: ჩვენს ქალაქში მხოლოდ ერთი ქუჩაა თუ ბევრი? რომელ ქუჩებზე ცხოვრობ? რომელ ქუჩაზე მდებარეობს ჩვენი საბავშვო ბაღი? კარგად გააკეთე!
IN: რა სახლები შეგიძლიათ ნახოთ ჩვენს ქალაქში? რა სახის სახლებში ცხოვრობთ?
IN: ბიჭებო, ჩვენი ქალაქი სუფთაა? ვინ ასუფთავებს ქუჩებს ქალაქში?
IN: მართალია, საწმენდები. დამლაგებლის მუშაობა ადვილი არ არის, ზაფხულში ნაგავს ატანს ქალაქის ქუჩებიდან, ზამთარში კი სადარბაზოსთან თოვლსაც ასუფთავებს. Და რას ფიქრობ შენ,
სჭირდება თუ არა ჩვენს ქალაქს ამ პროფესიის ხალხი? Რა მოხდება. რა მოხდება, თუ არავინ არ ასუფთავებს ჩვენი ქალაქის ქუჩებს? როგორ ჩნდება ნაგავი ჩვენი ქალაქის ქუჩებში? საჭიროა ყველა პროფესია, მათ შორის დამლაგებლის პროფესია. პოპულარული სიბრძნე ამბობს: „სუფთაა არა იქ, სადაც ასუფთავებენ, არამედ იქ, სადაც არ ყრიან“. რას აკეთებთ, თუ ნაგვის მოშორება გჭირდებათ?
ჩვენი ქალაქი ყოველთვის სუფთა და ლამაზი იყოს. და დროა გადავიდეთ.
ავტობუსში ერთად ჩავსხედით
და ფანჯრიდან გაიხედეს.
ჩვენმა მძღოლმა პედალს დააჭირა
და ავტობუსმა სვლა დაიწყო.
გაჩერდი! წითელი შუქი მანქანებისთვის.
გაიხედე ფანჯრებიდან
და ცოტა დაფიქრდი:
რა არის ეს ადგილი თქვენს წინაშე?
თავადვე უპასუხე სწრაფად.
II შეაჩერე "შუქნიშანი".
ლექსი "შუქნიშანი" (ნიკიტა ბ.)
IN: სად მოვედით? რომელ ქუჩაზე დგას შუქნიშანი?
შუქნიშანი ახლა მწვანე რომ იყოს, გზის გადაკვეთას შეძლებდი? კარგად გააკეთე.
IN: რა ჰქვია იმ ადგილს, სადაც შეგიძლიათ გზის გადაკვეთა?
ქუჩაში ფეხით მოსიარულეებს და მძღოლებს საუკეთესო მეგობრებიც ეხმარებიან - საგზაო ნიშნები. თითოეულ ნიშანს თავისი სახელი აქვს. საგზაო ნიშნები გეტყვით, როგორია გზა, როგორ მართოთ, რა არის ნებადართული და რა არა გზაზე.
მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად, სახელწოდებით " შეაგროვეთ და დაასახელეთ საგზაო ნიშანი“.
IN: კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ დავალება. მოდით გადავიდეთ.
ავტობუსში ერთად ჩავსხედით
და ფანჯრიდან გაიხედეს.
ჩვენმა მძღოლმა პედალს დააჭირა
და ავტობუსმა სვლა დაიწყო.
გაჩერდი! წითელი შუქი მანქანებისთვის.
გაიხედე ფანჯრებიდან
და ცოტა დაფიქრდი:
რა არის ეს ადგილი თქვენს წინაშე?
თავადვე უპასუხე სწრაფად.
III შეაჩერე "ტრანსპორტი".
IN: ბიჭებო, რას ეძახით ამ გაჩერებას? ასეა, ჩვენს შემდეგ გაჩერებას ჰქვია "ტრანსპორტი". და რომელი ხმებია ყველაზე ხშირად ქუჩაში? ქალაქის ტრანსპორტის ხმები ყველაზე მეტად ისმის. რა ჰქვია გზას, რომელზეც მანქანები დადიან?
IN: შესაძლებელია ამ გზაზე სიარული? რატომ? ახლა კი მე გაჩვენებთ ტრანსპორტის სურათებს და თქვენ მითხარით რა არის.
მთელი ეს ტრანსპორტი შეგიძლიათ ნახოთ ჩვენი ქალაქის ქუჩებში. აქ შეგიძლიათ იპოვოთ როგორც სამგზავრო, ასევე სატვირთო მანქანები. რა ჰქვია ადამიანებს, რომლებიც მართავენ მანქანებს? რა ჰქვია მანქანას, რომელსაც მგზავრები გადაჰყავს? ეს ნიშნავს, რომ სატვირთო, სამგზავრო და სამგზავრო ტრანსპორტი მოძრაობს ქალაქში. სასწრაფო დახმარების მანქანები, სახანძრო განყოფილებები, პოლიციის მანქანები - რა სახის ტრანსპორტია ეს? თუ ეს მანქანები მოძრაობენ ჩართული სირენით, ეს ნიშნავს, რომ რაღაც მოხდა და ყველა სხვა მანქანამ მათ გზა უნდა დაუთმოს.
IN: ბიჭებო, როგორც ჩანს, ჩვენს ავტობუსს საბურავი აქვს გაცვეთილი, რათა...
ბორბლის გასაბერად გვჭირდება ტუმბო.
სუნთქვის ვარჯიშები "ტუმბო"
ხელები დაიდეთ ქამარზე, ოდნავ ჩამოჯექით - ჩაისუნთქეთ, გასწორდით - ამოისუნთქეთ. ნელ-ნელა ჩხვლეტები ქვევით ხდება, ჩასუნთქვასა და ამოსუნთქვას უფრო მეტი დრო სჭირდება. (3-4 ჯერ)
IN: კარგია, ჩვენი ბორბალი წესრიგშია, დაიკავეთ ადგილები, შეგიძლიათ გააგრძელოთ.
IV შეაჩერე "ბიბლიოთეკა".
ავტობუსში ერთად ჩავსხედით
და ფანჯრიდან გაიხედეს.
ჩვენმა მძღოლმა პედალს დააჭირა
და ავტობუსმა სვლა დაიწყო.
გაჩერდი! წითელი შუქი მანქანებისთვის.
გაიხედე ფანჯრებიდან
და ცოტა დაფიქრდი:
რა არის ეს ადგილი თქვენს წინაშე?
თავადვე უპასუხე სწრაფად.
IN: რა ჰქვია ჩვენს შემდეგ გაჩერებას? რატომ გვჭირდება ბიბლიოთეკა?ბიბლიოთეკა - ეს არის წიგნების სახლი. ბიბლიოთეკაში მუშაობენ ადამიანები, რომელთა პროფესიას რა ჰქვია? ნებისმიერ მსურველს შეუძლია მივიდეს ბიბლიოთეკაში, დარეგისტრირდეს და წაიღოს ის წიგნი, რომელიც უნდა წაიკითხოს სახლში. წიგნები ხომ ახლა ძალიან ძვირია და ყველას არ შეუძლია მათი ყიდვა. მაგრამ თუ წიგნს წაიღებ სახლში წასაკითხად, მაშინ მას ძალიან ფრთხილად უნდა მოეპყრო, რადგან ამ წიგნის წაკითხვის სურვილი კიდევ ბევრ ადამიანს ექნება. ყოფილხართ ბიბლიოთეკაში, მოგეწონათ?
IN: კარგი, ახლა დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
ავტობუსში ერთად ჩავსხედით
და ფანჯრიდან გაიხედეს.
ჩვენმა მძღოლმა პედალს დააჭირა
და ავტობუსმა სვლა დაიწყო.
გაჩერდი! წითელი შუქი მანქანებისთვის.
გაიხედე ფანჯრებიდან
და ცოტა დაფიქრდი:
რა არის ეს ადგილი თქვენს წინაშე?
თავადვე უპასუხე სწრაფად.
ვ შეაჩერე "საბავშვო ბაღი".
N: ბიჭებო, ძალიან მომეწონა თქვენი ქალაქი. თქვენ ნამდვილად ისწავლეთ ბევრი საინტერესო რამ თქვენი ქალაქის შესახებ. მაგრამ დროა წავიდე სახლში, ძალიან მენატრება ჩემი ქალაქი. იმიტომ რომ ძალიან მიყვარს. ბიჭებო, გიყვართ თქვენი ქალაქი? დავპირდეთ ერთმანეთს, რომ ჩვენ გავუფრთხილდებით ჩვენს ქალაქს.
IN: არ ვიცი, ისევ მოდი ჩვენთან, ყველა ერთად წავალთ ექსკურსიაზე სხვა ადგილას. ჩვენს ბიჭებს ძალიან უყვართ ექსკურსიები და სიამოვნებით გნახავთ.
N: რა თქმა უნდა მოვალ. ნახვამდის, ბიჭებო.
გაკვეთილის შეჯამება
IN: ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი "ტური"? ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? რა ახალი ისწავლეთ დღეს?
დანართი 2
კითხვარი მშობლებისთვის
1 . რას გესმით ტერმინი „პატრიოტული განათლება“?
2 . შესაძლებელია თუ არა პატრიოტული აღზრდა საბავშვო ბაღში?
3. როგორ უნდა ჩამოყალიბდეს, თქვენი აზრით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის მიზანი?
4. თქვენი აზრით, ვის ეკისრება მთავარი პასუხისმგებლობა ბავშვების პატრიოტულ აღზრდაზე - მასწავლებლები თუ მშობლები?
5. როგორ ფიქრობთ, სკოლამდელ ბავშვებს უნდა გააცნონ ქალაქის სიმბოლოები, ატრაქციონები, ქალაქის პროფესიები, ქუჩები და ა.შ.
6. როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა აქტუალური ოჯახური მემკვიდრეობის შესწავლის თემა თანამედროვე საზოგადოებაში? არის თუ არა თქვენს სახლში ოჯახური ტრადიციები?
დანართი 3
პატარა პატრიოტის აღზრდა იწყება იმით, რაც მისთვის ყველაზე ახლოს არის - მისი სახლი, ქუჩა, სადაც ცხოვრობს, საბავშვო ბაღი.
მიაქციეთ თქვენი შვილის ყურადღება მისი მშობლიური ქალაქის სილამაზეს
სიარულისას გვითხარით რა არის თქვენს ქუჩაზე, ისაუბრეთ თითოეული ობიექტის მნიშვნელობაზე.
მიეცით წარმოდგენა საჯარო დაწესებულებების მუშაობაზე: ფოსტა, მაღაზია, ბიბლიოთეკა და ა.შ. დააკვირდით ამ დაწესებულებების თანამშრომლების მუშაობას, აღნიშნეთ მათი მუშაობის ღირებულება.
შვილთან ერთად ჩაერთეთ თქვენი ეზოს კეთილმოწყობისა და გამწვანების სამუშაოებში.
გააფართოვეთ თქვენი ჰორიზონტები
ასწავლეთ თქვენს შვილს სწორად შეაფასოს თავისი და სხვა ადამიანების ქმედებები.
წაუკითხეთ მას წიგნები თქვენი სამშობლოს, მისი გმირების, ტრადიციებისა და თქვენი ხალხის კულტურის შესახებ.
წაახალისეთ თქვენი შვილი საზოგადოებრივ ადგილებში წესრიგისა და სამაგალითო ქცევის სურვილის გამო.
დანართი 4
კონსულტაცია მშობლებისთვის
ბავშვების მშობლიური მიწის სიყვარულის აღზრდის შესახებ.
ტატიანა ზელენსკაია
პროექტი "ჩემი ქალაქი" შუა ჯგუფში
პროექტი"Ჩემი ქალაქი„ვ შუა ჯგუფი
ამ დიდ პლანეტაზე
ასეთ უზარმაზარ ქვეყანაში,
ჭამე ერთადერთი ქალაქი მსოფლიოში,
რაც ჩემთვის ასე ძვირფასია.
და სადღაც ქარხნები ეწევიან,
და მატარებელი დადის ლიანდაგზე.
ო, რა ნაცნობია ეს ყველაფერი,
ნაცნობი დაბადებიდან, ბავშვობიდან.
და ლურჯი ცა მაისში
აგვისტოში კი - ოქროსფერი
გულით ძვირფასი რეგიონის ზემოთ,
საყვარელი და ძვირფასო.
და თუ სახლიდან შორს ხარ
ოდესმე სადმე ვიქნები
მერე გვიან გაზაფხულზე გავიხსენებ,
ჩემს ზაფხული მოდის ქალაქში.
ტიპი პროექტი: კვლევა.
ასაკი ჯგუფი: საშუალოდ(4-5 წელი)
ხანგრძლივობა პროექტი: მოკლე ვადა (1 კვირის)
ხედი პროექტი: ჯგუფი
Მონაწილეები პროექტი: ბავშვები შუა ჯგუფი, პედაგოგები, მშობლები
შესაბამისობა პროექტი.
ნებისმიერი განათლების სისტემის განუყოფელი ნაწილია პატრიოტიზმის აღზრდა. პატრიოტიზმი არის სიყვარული და სიყვარული სამშობლოსადმი, მისი ერთგულება, პასუხისმგებლობა მასზე, მისი სარგებლობისთვის მუშაობის სურვილი, სიმდიდრის დაცვა და გაზრდა.
პატრიოტიზმის საფუძვლები ყალიბდება სკოლამდელ ასაკში. სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა მოიცავს მათთვის ცოდნის გადაცემას, მასზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და ასაკის შესაბამისი აქტივობების ორგანიზებას. პატრიოტიზმის საფუძვლად სამართლიანად ითვლება ბავშვების მშობლიური მიწის მიზანმიმართული გაცნობა.
სამშობლოს სიყვარული იწყება პატარა სამშობლოს სიყვარულით - ადგილი, სადაც ადამიანი დაიბადა. ბავშვებში სამშობლოს სიყვარულის განვითარების ძირითადი ეტაპია მათში ცხოვრების სოციალური გამოცდილების დაგროვება ქალაქიმასში მიღებული ქცევისა და ურთიერთობების ნორმების ათვისება, მისი კულტურის სამყაროს გაცნობა.
წარმატებით იმუშაონ ბავშვებთან, რათა გაეცნონ მათ ქალაქისადაც ისინი ცხოვრობენ, უნდა იქნას გამოყენებული დიზაინის მეთოდი. სკოლამდელ ბავშვობას შეიძლება ეწოდოს ყოველდღიური აღმოჩენების დრო. მოზრდილებმა ბავშვებს უნდა აჩუქოთ ამ აღმოჩენების სიხარული, აავსონ ისინი იდეოლოგიური და საგანმანათლებლო შინაარსით, რამაც ხელი უნდა შეუწყოს მორალური საფუძვლების ჩამოყალიბებას და პატრიოტიზმის გრძნობას. იმის გაფართოებით, რაც ბავშვებმა იციან, მათ გულებში ჩავნერგავთ სიყვარულის ნაპერწკალს სამშობლოს, სამშობლოს მიმართ.
სამიზნე პროექტი:
შვილებში სამშობლოს, მშობლიური სიყვარულის ჩამოყალიბება ქალაქი და მისი ისტორია, ბედზე პასუხისმგებლობის გრძნობა ქალაქები, მის სასარგებლოდ მუშაობის, სიმდიდრის დაცვისა და გაზრდის სურვილი. ბავშვებს ხალხის კულტურისა და ტრადიციების გაცნობა.
მთავარი მიზნები:
სამშობლოს შესახებ იდეების ჩამოყალიბება უახლოეს გარემოსთან გაცნობის საფუძველზე.
კარგი გრძნობების და ინტერესის გაღვივება იმ ადგილის მიმართ, სადაც ბავშვი ცხოვრობს.
ემოციური და ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების განვითარება საკუთარი სახლის, ოჯახის, ქუჩის მიმართ, ქალაქი.
სისუფთავისა და წესრიგის შენარჩუნების სურვილის ჩამოყალიბება ქალაქი.
ბავშვებს უნერგავთ სიამაყისა და აღტაცების გრძნობას მშობლიური მიწის სილამაზით ქალაქები.
Მოქმედების გეგმა:
1. პრობლემის განცხადება: რა ვიცით ჩვენს მშობლიურზე ქალაქი? რა გვინდა ვიცოდეთ?
2. მომავალის განმარტება საქმიანობის: როგორ ვიპოვოთ პასუხები კითხვებზე?
3. ბავშვების მიერ უფროსებთან ერთად აქტივობების დაგეგმვა, განმარტება სახსრებიდა განხორციელების გზები პროექტი.
4. აღსრულება პროექტი ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის.
5. შედეგების განხილვა.
ეტაპი I. მოსამზადებელი.
1) ბავშვების გამოკითხვა: „რა ჰქვია ჩვენს ქალაქი? რა მდინარე მიედინება ქალაქი? რა ჰქვია ქუჩას, სადაც თქვენ ცხოვრობთ?” მიზანია იმის დადგენა, თუ რა იციან ბავშვებმა მშობლიური ხალხის შესახებ ქალაქი, ქუჩები ქალაქები.
2) ლიტერატურისა და საილუსტრაციო მასალის შერჩევა. მიზანია გაზარდოს ინტერესი მოზარდების მიმართ ლიტერატურის შესახებ ქალაქი ნიჟნეუდინსკი.
3) ვიზუალური სასწავლო საშუალებებისა და საჩვენებელი მასალის შერჩევა. მიზანი ისტორიის შესასწავლად პირობების შექმნაა ქალაქები, გაგაცნობთ იმ ქუჩის სახელს, რომელზეც ბაღი მდებარეობს.
4) სტატიების და რეკომენდაციების განთავსება თემაზე მშობლის კუთხეში პროექტი. მიზანია მშობლების ცოდნის გაფართოება თემაზე პროექტი, გაუჩნდეთ განხორციელებაში მონაწილეობის სურვილი პროექტი.
II ეტაპი. ძირითადი.
1 ციკლი - "Ჩემი ფავორიტი ქალაქი. ჩემი ქუჩა".
1) წიგნის კუთხის გაფორმება. მიზანი განხორციელებისთვის პირობების შექმნაა პროექტი; მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება.
2) საუბარი "ქუჩა სადაც მე ვცხოვრობ". მიზანია ბავშვების ცოდნის გაფართოება და კონსოლიდაცია ქუჩების შესახებ ქალაქები.
3) საშინაო დავალება: ილუსტრაციების, ნახატების, ფოტოების შერჩევა გამოფენის დიზაინისთვის "ჩემი ქუჩა". მიზანია ბავშვების ძიების უნარების განვითარება და მშობლებსა და შვილებს შორის თანამშრომლობის განვითარება.
4) ფოტოების, გაზეთების ამონარიდების, ჩვენს შესახებ მოთხრობილი ბუკლეტების შემოწმება ქალაქი. მიზანია მიღებული ცოდნის გამოყენება დამოუკიდებელ სათამაშო აქტივობებში, როლურ თამაშებში.
5) გუნდური მუშაობა (აპლიკაცია + ნახატი) on თემა: "ეს არის ქუჩა, ეს არის ჩვენი საბავშვო ბაღი"
6) როლური თამაში „ქუჩებში ვართ ქალაქები» . მიზანია თამაშში გაერთიანების და როლების განაწილების უნარის გაუმჯობესება.
2 ციკლი - „ჩვენი ხეები ქალაქები» .
1) საუბარი "ხეები ჩვენს საიტზე". მიზანია გავაფართოვოთ და გავაძლიეროთ ბავშვების ცოდნა ჩვენს რეგიონში მზარდი ხეების შესახებ
2) საშინაო დავალება: მოთხრობის მომზადება თქვენი საყვარელი ხეზე მიზანია ბავშვების ძიების უნარების განვითარება და მშობლებსა და შვილებს შორის თანამშრომლობის განვითარება.
3) ნახატების რეპროდუქციების დათვალიერება "გაზაფხულის ტყე". მიზანია წაახალისოს ბავშვები, უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს და დაწერონ მოთხრობა ნახატზე დაყრდნობით.
4) საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მოგზაურობა. მიზანი არის ხეების დათვალიერება სხვა ადგილებში ჯგუფები, საბავშვო ბაღის ტერიტორია, დაეხმარეთ ბავშვებს, დაინახონ სილამაზე, განუვითარდეთ ბაღის ტერიტორიაზე წესრიგის დაცვის სურვილი.
5) გუნდური მუშაობა (აპლიკაცია + ნახატი) on თემა: "რა ხეები დაგვხვდა ჩვენს გასეირნებაზე?". მიზანია წაახალისოს ბავშვები შემოქმედებითად, გამოავლინონ საკუთარი შთაბეჭდილებები და იდეები, ასახონ მარტივი სიუჟეტი და განავითარონ გუნდური მუშაობის უნარები.
3 ციკლი - "და მე მიყვარს ჩემი მშობლიური ადგილები"
1) ექსკურსიები ისტორიულ მხარეთმცოდნეობის მუზეუმში. მიზანია ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია ისტორიული წარსულისა და აწმყოს შესახებ.
2) გარე თამაში ”ჩვენ არ გეტყვით სად ვიყავით, მაგრამ გაჩვენებთ, რაც ვნახეთ.”. მიზანია საავტომობილო აქტივობის განვითარება და მოძრაობებისადმი შემოქმედებითი მიდგომა.
3) საუბარი „ჩვენი ღირსშესანიშნაობები ქალაქები» . მიზანია ბავშვების ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია მათ შესახებ ქალაქი, მისი ატრაქციონები.
4) საშინაო დავალება: პრეზენტაციის მოსამზადებლად ფოტომასალების შერჩევა "ატრაქციონები ქალაქი ნიჟნეუდინსკი» მიზანია ბავშვების ძიების უნარების განვითარება და მშობლებსა და შვილებს შორის თანამშრომლობის განვითარება.
5) საბავშვო ნახატების გამოფენის მომზადება და დიზაინი "Მიყვარხარ ქალაქი» მიზანია წაახალისოს ბავშვები შემოქმედებითად, გამოავლინონ საკუთარი შთაბეჭდილებები და იდეები, ასახონ მარტივი სიუჟეტი და განავითარონ გუნდური მუშაობის უნარები.
III ეტაპი. საბოლოო.
1) ვიქტორინის ფინალური ღონისძიების ჩატარება "ᲠᲐ? სად? ᲠᲝᲓᲔᲡᲐᲪ?"
2) ალბომის მომზადება "ქუჩის ისტორია" ქალაქი ნიჟნეუდინსკი»
3) ალბომი "ისტორია" ქალაქებინიჟნეუდინსკი გაზეთებსა და ინტერნეტ წყაროებზე დაყრდნობით"
4) შესრულებული სამუშაოს ეფექტურობის ანალიზი.
სახელი:პედაგოგიური პროექტი ჩემი სახლი = ჩემი ქალაქი
ნომინაცია:საბავშვო ბაღი, მეთოდური განვითარება - საპროექტო აქტივობები, მეორადი
თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MADO საბავშვო ბაღი „ბავშვობა“ №49 საბავშვო ბაღი „ოქროს თევზი“
ადგილმდებარეობა: ნიჟნი თაგილი
პედაგოგიური პროექტი საშუალო ჯგუფში:
"ჩემი სახლი ჩემი ქალაქია"
თქვენს ყურადღებას ვაქცევ პედაგოგიურ პროექტს საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ეს პროექტი სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდის საწყისი ეტაპია. პროექტის ოპტიმალური ვადა არის მაისი და გონივრული იქნება მისი დასრულება 12 ივნისს, რუსეთის დღეს.
პროექტის აქტუალობა:
ბავშვები ჩვენი მომავალია და შესაბამისად ჩვენი ქვეყნის მომავალი. თითოეულ ჩვენგანს უნდა გვიყვარდეს ჩვენი ქვეყანა. მაგრამ პატარა ბავშვებს არ ესმით ქვეყნის, პატრიოტიზმის, სამშობლოს ცნებები... მაგრამ ჩვენი ამოცანაა გავზარდოთ ჩვენი ქვეყნის ნამდვილი პატრიოტი, რადგან მომავალი მათ ეკუთვნით!
სამშობლოს სიყვარულის აღზრდა პატარა უნდა დაიწყო. შენი ქალაქის სიყვარულით. ყოველივე ამის შემდეგ, რუსეთის ყველა ქალაქი უნიკალურია, თავისებურად უჩვეულო. და ბავშვს მშობლიური ქალაქის სილამაზის ჩვენება არც ისე რთული საქმეა. თქვენ უბრალოდ უნდა დაიწყოთ!
ეს პროექტი: „ჩემი სახლი ჩემი ქალაქია“ დაეხმარება ბავშვებს გაეცნონ ქალაქის ისტორიას, დაინახონ ის მეორე მხრიდან და გაეცნონ მას!!!
პროექტის ტიპი: კრეატიული, საინფორმაციო და კვლევითი, მოკლევადიანი.
პროექტის ტიპი: ოჯახი, ჯგუფი.
პრობლემა:
ბავშვები არ ფიქრობენ იმაზე, რომ ქალაქი, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ, მათი პატარა სამშობლოა. მათ არაფერი იციან მისი ისტორიისა და ატრაქციონების შესახებ.
მოსალოდნელი შედეგები: ბავშვებს აქვთ საბაზისო ცოდნა მშობლიური ქალაქის ისტორიის შესახებ, შეუძლიათ ისაუბრონ თავიანთი პატარა სამშობლოს საინტერესო, ისტორიულ ადგილებზე და აქვთ მშობლებთან ერთობლივი საქმიანობის გამოცდილება.
ადგილი: MADOU d, s No. 49 "Goldfish"
თარიღები: 2016 წლის აპრილი - მაისი - ივნისი.
სამუშაო საათები: გაკვეთილების დროს და მის ფარგლებს გარეთ.
პროექტის მონაწილეთა რაოდენობა: ბავშვები - 23 ადამიანი, მშობლები
ბავშვების ასაკი: 4-5 წელი.
ეტაპი 1. მიზნის დასახვა.
მიზანი: ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების განვითარების პირობების შექმნა, ჯგუფურ ცხოვრებაში მშობლების აქტიური მონაწილეობის გაზრდა.
საგანმანათლებლო:
ჩაუნერგოს ბავშვებს სიყვარული მშობლიური ქალაქის მიმართ.
საგანმანათლებლო:
ჩამოაყალიბონ ბავშვებში საწყისი იდეები მშობლიური ქალაქის ისტორიის, მისი ატრაქციონების შესახებ, გააფართოვონ ბავშვების ჰორიზონტები და ლექსიკა.
განმავითარებელი:
ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების განვითარება, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე მუშაობა.
ეტაპი 2. Პროექტის განვითარება.
1.პროექტის წარმატებით განხორციელებისთვის შეარჩიეთ საბავშვო სათამაშო აქტივობებისთვის საჭირო ლიტერატურა, ილუსტრაციები და მასალები.
2. ბავშვებისა და მშობლების დაინტერესება პროექტის თემით, წაახალისოს ერთობლივი მუშაობა პროექტის მიზნის მისაღწევად.
3. შექმენით აუცილებელი საფუძველი ბავშვების პროდუქტიული და შემოქმედებითი საქმიანობისთვის.
4. გრძელვადიანი სამოქმედო გეგმის შედგენა.
ეტაპი 3. პროექტის განხორციელება.
პროექტის აქტივობების ორგანიზება.
3.1. თამაშის აქტივობა.
* როლური თამაში „საბავშვო ბაღში წასვლა“, „ოჯახი“, „ქალაქის ტური“.
მიზანი: ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების განვითარება, უფროსების მიბაძვა ასწავლოს: დედა, მამა, ბებია, ბაბუა; საკუთარი სახლისა და ქალაქის სიყვარულის განვითარება; გააგრძელეთ ყველას ასწავლა როგორ ითამაშოს ერთად, როგორ დაამყაროს მეგობრული ურთიერთობა თანატოლებთან.
* დაბეჭდილი სამაგიდო თამაში "ქალაქი", ლოტო "პროფესიები", "ურალის ცხოველები".
მიზანი: გამოვიმუშაოთ სიყვარული და პატივისცემა ჩვენს ირგვლივ მყოფი ადამიანების მიმართ, გავაფართოვოთ მათი ჰორიზონტები და გაამდიდრონ ბავშვების ლექსიკა ახალი ტერმინებით და განავითარონ თანმიმდევრული მეტყველება.
* სიტყვების თამაშები "გზა არის გზა", "თქვი სიტყვა", "შენ მეუბნები - მე გეუბნები".
მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ქალაქის ქუჩების შესახებ, ასწავლოს მათ სწორად გამოთქმა, განაგრძოს თანამოსაუბრის მოსმენისა და მოსმენის უნარის განვითარება, მეტყველების, მეხსიერების და წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება.
3.2. მხატვრული და მეტყველების აქტივობა.
მიზანი: ჩამოაყალიბონ ბავშვებში „პატარა სამშობლოს“ ცნება, გააფართოვონ მათი ლექსიკა, განავითარონ სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ, ჩამოაყალიბონ მზრუნველი დამოკიდებულება გარემომცველი ბუნების მიმართ, ასწავლონ მათ დაკვირვება და მოსმენა, მეტყველებისა და მეხსიერების განვითარება.
ურალის მწერლების ლექსებისა და მოთხრობების კითხვა "ქუჩები და უკანა ქუჩები", "მშობლიური ქალაქის ღირსშესანიშნაობები",
ანდაზებისა და გამონათქვამების კითხვა სამშობლოზე, გამოცანები.
მუსიკალური და თეატრალური აქტივობები.
მიზანი: ისწავლეთ მოსმენა, იმპროვიზაცია, განავითარეთ რიტმული მოძრაობები, ისწავლეთ არჩეული როლის მორგება.
3.4. მხატვრული და ესთეტიკური საქმიანობა.
მიზანი: ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მუშაობისას სიზუსტის დანერგვა და შრომის სიყვარულის განვითარება.
კოლექტიური ნამუშევრების წარმოება "Cedar Grove", "Favorite Corner of Heart".
3.5. ფოტო გამოფენა "მშობლიური მიწის ბუნება", "ქალაქი ბავშვების თვალით".
მიზანი: განუვითარდეთ პატრიოტული გრძნობები, სიამაყის გრძნობა მშობლიურ მიწაზე, ასწავლონ მათ სილამაზის დანახვა მარტივ ნივთებში.
3.6. პროდუქტიული საქმიანობა.
ნახატი: "სათამაშო მოედანზე", "ჩემი სახლი", "ჩემი ოჯახი".
აპლიკაციები: "საბავშვო ბაღი", "ტბასთან".
მოდელირება: "ხეები ირგვლივ", "სახლი სოფელში".
3.7. ქალაქის ტურები.
მიზანი: გავაგრძელოთ ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, ჩაუნერგოთ სიყვარული მშობლიური ქალაქის მიმართ.
"გამარჯობა გროვა", "წავიდეთ ბიბლიოთეკაში", "ქალაქის მუზეუმი", "ჩვენი ცენტრი არის დიდების მოედანი"
ეტაპი 4. პროექტის აქტივობის პროდუქტი.
4.1. კოლექტიური ნამუშევარი "Cedar Grove".
4.2. კოლექტიური ნამუშევარი "გულის საყვარელი კუთხე"
4.3. გამოფენა ჯგუფში "მწერლები ჩვენი მშობლიური ქალაქის შესახებ", "ჩვენი ოჯახის ისტორიიდან", "ჩვენი ქალაქის ღირსშესანიშნაობები".
4.4. ფოტო გამოფენები ჯგუფში "მშობლიური ქალაქის ბუნება", "ქალაქი ბავშვების თვალით"
4.5. გაზეთ "გასეირნება ქალაქის ქუჩებში" დიზაინი
ნატალია ტრუფმანი
გრძელვადიანი პროექტი „წიგნი საბავშვო ბაღში“ საშუალო ჯგუფი
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვობაღი No10 VILLAGE SHCHERBINOVSKY
შჩერბინოვსკის ოლქი
გრძელვადიანი პროექტი
« წიგნი საბავშვო ბაღში»
შუა ჯგუფი
Შესრულებული
მასწავლებელი
ნ.ვ.ტრუფმანი
2015-2016 წწ
პასპორტი პროექტი
ხედი პროექტი:
კვლევით-შემოქმედებითი.
ხანგრძლივობა პროექტი:
Მონაწილეები პროექტი:
ბავშვები შუა ჯგუფი,
მასწავლებელი,
მოსწავლეთა მშობლები,
ბიბლიოთეკარები.
საგანმანათლებლო დაფარული რეგიონი:
კომუნიკაცია,
შემეცნება,
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა,
სოციალიზაცია,
მხატვრული შემოქმედება,
ფიზიკური კულტურა,
ჯანმრთელობა,
უსაფრთხოება.
« Წიგნიალბათ ყველაზე რთული
და ყველაზე დიდი სასწაული ყველა სასწაულს,
კაცობრიობის მიერ გზაზე შექმნილი
მას მომავლის ბედნიერება და ძალა“.
მაქსიმ გორკი
Წიგნი- დიდი მასწავლებელი და მეგობარი, მის გარეშე ადამიანის ჰარმონიული განვითარება წარმოუდგენელია, რადგან იგი აყალიბებს არა მხოლოდ მეხსიერებას, ინტელექტს, არამედ თითოეული ჩვენგანის წარმოსახვას, მორალურ და სულიერ სახეს. "მითხარი რას კითხულობ და მე გეტყვი ვინ ხარ"- ასე შეიძლება ბრძნული გამონათქვამის პერიფრაზირება.
სკოლამდელი ბავშვობა- ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპი ყურადღებიანი, მგრძნობიარე მკითხველის აღზრდაში, მოსიყვარულე წიგნირაც ეხმარება მას გარემომცველი სამყაროს და მასში საკუთარი თავის გააზრებაში, მორალური განცდებისა და შეფასებების ჩამოყალიბებაში და მხატვრული სიტყვის აღქმის განვითარებაში. სკოლამდელ ბავშვს წიგნი სჭირდებამთელი მრავალმხრივი სამყაროს დანახვა, ამ სამყაროს გაკვირვება და მისი გაგება. მ.გორკი დაწერა: „თითოეული წიგნიმიხსნის ფანჯარას ახალ უცნობ სამყაროში“.
ნებისმიერი სკოლამდელი აღსაზრდელი მკითხველია, მაშინაც კი, თუ მან არ იცის კითხვა, მაგრამ მხოლოდ უსმენს უფროსების კითხვას. მაგრამ ის ირჩევს იმას, რასაც მოუსმენს, ის აღიქვამს იმას, რასაც ისმენს და ისმენს იმას, რაც მას აინტერესებს. Წიგნიხსნის და უხსნის ბავშვს საზოგადოებისა და ბუნების ცხოვრებას, ადამიანთა გრძნობებისა და ურთიერთობების სამყაროს. ის ავითარებს ბავშვის აზროვნებას და წარმოსახვას, ამდიდრებს მის ემოციებს და იძლევა რუსული ლიტერატურული ენის შესანიშნავ მაგალითებს.
როგორ გავაცნოთ ბავშვი წიგნი? როგორ ვასწავლოთ საკუთარი თავის ამოღება წიგნებისაჭირო ინფორმაცია? ბევრი ჩათვლის, რომ ჩვენს ეპოქაში - კომპიუტერული და სხვა ტექნიკური ტექნოლოგიების განვითარების ეპოქაში, სხვადასხვა სახის კავშირებზე საუბარი არ არის აქტუალური. წიგნი, კითხვა. L.S. Vygodsky-ის აზრით, კითხვა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა სააზროვნო შესაძლებლობების ფორმირებისთვის. ბევრმა მკვლევარმა დაამტკიცა, რომ მხატვრული ლიტერატურა დიდ გავლენას ახდენს მის განვითარებასა და გამდიდრებაზე ბავშვთა მეტყველება, ის ემსახურება ძლევამოსილს, ეფექტურს გონებრივი საშუალება, ბავშვების მორალური და ესთეტიკური აღზრდა.
სკოლამდელი აღზრდისა და ბავშვს შორის კომუნიკაციის პროცესი წიგნი- ეს არის მასში ადამიანად ქცევის პროცესი. ყველაზე მნიშვნელოვანი როლის შესახებ წიგნებიადამიანის ჩამოყალიბებაში ეს ჯერ კიდევ იაროსლავ ბრძენის დროს იყო ნათქვამი. Წიგნირაც შეიძლება ადრე უნდა შევიდეს ბავშვის სამყაროში, გაამდიდროს ეს სამყარო, გახადოს ის საინტერესო, არაჩვეულებრივი აღმოჩენებით სავსე. ბავშვს უნდა უყვარდეს მიაღწიე წიგნს. იმ პირობებში, როდესაც იქმნება მთელი ელექტრონული ბიბლიოთეკები, ძნელია აიძულო ბავშვი აიყვანოს წიგნი, განსაკუთრებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვი, რადგან ის ერთგვარი მკითხველია.
პრობლემა:
ამჟამად, სკოლამდელ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა კითხვაზე, თუ როგორ პირველი წიგნები; ბავშვებს არ აქვთ საკმარისი ცოდნა შემოქმედების ისტორიის შესახებ წიგნებიმნიშვნელობის შესახებ წიგნები ადამიანის ცხოვრებაში; თემატური ლექსიკა სუსტია.
შესაბამისობა:
არჩეული თემა განისაზღვრება იმით, რომ ბავშვებმა შეწყვიტეს კითხვა, რაც ნიშნავს, რომ წიგნიერება, ინტელექტი, ემოციური და მორალური განათლება და ბავშვის პიროვნების ჰარმონიული განვითარების მრავალი კომპონენტი იტანჯება. საბავშვოკითხვას მხარდაჭერა სჭირდება.
სამიზნე:
გააცანით ბავშვებს შემოქმედების ისტორია წიგნები, თავისი განვითარებით. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება წიგნი, პატივისცემა იმ ადამიანების შრომისადმი, ვინც მას ქმნის. გააქტიურეთ კოგნიტური და მეტყველების აქტივობა. გამოიმუშავეთ ინტერესი სამყაროს მიმართ წიგნები, გაააქტიუროს მშობლების მუშაობა ხელშეწყობასა და განვითარებაში ბავშვთა კითხვა ოჯახში, ჩართეთ თითოეული მშობელი პრობლემის გადაჭრაში ბავშვების კითხვა და განვითარება.
Დავალებები:
გააფართოვეთ ბავშვების გაგება წიგნი, დანიშნულება წიგნები, განვითარება წიგნებიკაცობრიობის ისტორიასა და კულტურაში;
განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, მსჯელობის უნარი, დასკვნების გამოტანა;
გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა, მეტყველების გრამატიკული ასპექტები თემაზე;
გაიმეორეთ დამუშავების წესები წიგნი.
წაახალისოს მშობლები ერთობლივი პროდუქტიული საქმიანობით.
მოსალოდნელი შედეგები:
ბავშვებში კომუნიკაციის ინტერესის გაღვივება წიგნი;
გააფართოვოს ბავშვების გაგება ადამიანის ცხოვრებაში ბიბლიოთეკების მნიშვნელობის შესახებ;
შექმენით სასწავლო მასალის ბანკი თემაზე პროექტი;
შეავსეთ განვითარება ჯგუფური გარემო;
გაზარდოს ოჯახის წევრების კომპეტენცია წიგნიერი მკითხველის აღზრდაში;
მჭიდრო თანამშრომლობის დამყარება სოციალურ პარტნიორები: ბიბლიოთეკა, მასწავლებელი და მშობლები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისადმი ინტერესის აღზრდის საკითხებში წიგნები და კითხვა.
Სამუშაო გეგმა პროექტი
ეტაპი 1 მოსამზადებელი
2015 წლის ნოემბერი
მოსწავლეებსა და მათ მშობლებს შორის პოზიტიური მოტივაციის შექმნა.
მიზნების, ამოცანების და მეთოდოლოგიური ტექნიკის ერთობლივი განსაზღვრა პროექტი.
შექმენით განვითარება ჯგუფური გარემო: შეარჩიეთ მასალები საუბრებისთვის, ანდაზები და გამონათქვამები თემაზე, როლური თამაშების ატრიბუტები, აქტიური, დიდაქტიკური თამაშები, ილუსტრირებული მასალა, მხატვრული ლიტერატურა თემაზე. პროექტი.
შეარჩიეთ მასალა პროდუქტიული საქმიანობისთვის.
აირჩიეთ ფოტოები ფოტო ალბომების შესაქმნელად.
შეადგინეთ გრძელვადიანი სამოქმედო გეგმა პროექტი.
ძირითადი
დეკემბერი-თებერვალი
ბავშვებთან ერთად შექმნის ისტორიის გაცნობა წიგნები - პრეზენტაცია;
საუბარი თემაზე ”ფრთხილად შენახვა წიგნები» , „რა ვიცით წიგნები» ;
ბავშვებთან ერთად ყურება და კითხვა წიგნები ზღაპრებით ჯგუფურად;
ბავშვების გამოკითხვა თემებზე: "Ჩემი საყვარელი წიგნი» და "ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი";
წიგნის კუთხის გაფორმება ჯგუფი
ისტორიებზე დაფუძნებული როლური თამაშები "ბიბლიოთეკა", "წიგნის მაღაზია", "ბინდერი";
კითხვაზე დაფუძნებული თამაშები წიგნები, ვიქტორინები, კროსვორდები;
ფიზიკის გაკვეთილების დამახსოვრება « Გადაშალე წიგნი» ;
დიდაქტიკური თამაშები "ერთი-ბევრი",
„გამოიცანი სახელი წიგნები» , "Თქვი სიტყვა", დაასახელეთ ნაწილები წიგნები», "დაასახელე შენი პროფესია";
ვ.ბერესტოვის ლექსის კითხვა "ვინ რას ისწავლის";
კოლექტიური რეგისტრაცია წიგნები.
ბავშვის წიგნის დამზადება ქაღალდისგან;
გამოცანები შესახებ წიგნები;
ლექსები შესახებ წიგნები;
გეგმის მიხედვით მოთხრობის შედგენა;
ანდაზები შესახებ წიგნები;
- პოეზიის დამახსოვრება: "როგორ წავიკითხოთ კარგად"(ვ.ბერესტოვი, „ვინც მუშაობს წიგნი» (კ. მუჰამედი);
ვ.ბერესტოვის ლექსის კითხვა "ვინ რას ისწავლის"
Საუბარი „ადამიანების პროფესიები, რომლებიც ეხმარებიან შექმნას წიგნი» ;
Აღდგენა წიგნები ჯგუფში;
სანიშნეების დამზადება
მშობლებთან მუშაობა
სოფლის ბიბლიოთეკასთან მუშაობა
მშობლების დაკითხვა "სახლში მხატვრული ლიტერატურის კითხვა"
უყურებს ილუსტრაციებს
ბავშვებთან ერთად სახლში;
სახლში კითხვა
ფოტო კონკურსი "სახლის ბიბლიოთეკა"
საოჯახო ხელნაწერის კონკურსი წიგნები;
გამოფენები საბავშვოწაკითხულ ნამუშევრებზე დაფუძნებული ნახატები და ხელნაკეთობები
დაწინაურება « ქირავდება წიგნი» ;
კონკურსი "ჩემი მკითხველის ოჯახი";
ლიტერატურული KVN;
მშობელთა შეხვედრა "როგორ მოვაწყოთ ოჯახური კითხვა?"
საფონდო: "დღე ტელევიზორის გარეშე", « წიგნი ყველა სახლისთვის» ;
შენიშვნა მშობლებისთვის
"ოჯახი და ᲬᲘᲒᲜᲘ»
Კარგი რჩევა "გსურთ თქვენმა შვილმა წაიკითხოს?";
Კონსულტაცია "როგორ მოვაწყოთ კითხვა სახლში";
თქვენი საყვარელი ლიტერატურული პერსონაჟების დახატვა;
ინდივიდუალური საუბარი "რა წიგნებს კითხულობენ ისინი სახლში?";
საყვარელი შინაური ცხოველების გამოფენა წიგნები;
ბიბლიოთეკის შევსება ჯგუფები;
დაბეჭდილი ინფორმაცია მშობლებისთვის ( „როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სიყვარული წიგნები» , "როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კითხვა", „რეკომენდაციები სიყვარულისა და ინტერესის გასაძლიერებლად წიგნი» , „ისე რომ ბავშვს უყვარს კითხვა.
ექსკურსია სოფლის ბიბლიოთეკაში "წიგნის სახლი";
ბიბლიოთეკარის მუშაობის ზედამხედველობა
საღამოს შეხვედრა "მხიარული და ჭკვიანი წიგნები»
საბოლოო
კონკურსის გამარჯვებულების დაჯილდოება;
ხელნაწერთა გამოფენა წიგნები;
პრეზენტაცია პროექტი მშობლებისთვის.
შედეგი პროექტი:
ბავშვებმა იციან და საუბრობენ შექმნის ისტორიაზე წიგნები. გქონდეთ წარმოდგენები მნიშვნელობის შესახებ წიგნები ადამიანის ცხოვრებაში. მათ იციან სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შესახებ, რომლებიც მათ შექმნაში ეხმარებიან. დაწერეთ თანმიმდევრული ამბავი გეგმის მიხედვით დაფუძნებული წიგნი. მათ შეუძლიათ მასწავლებლებთან ერთად გამოიყენონ სხვადასხვა მასალა შემოქმედებისთვის წიგნები. გაძლიერდა ბავშვების მეტყველების კომუნიკაციური ფუნქცია და შემეცნებითი აქტივობა; გამდიდრდა ლექსიკა, გაუმჯობესდა მეტყველების გრამატიკული ასპექტი ამ თემაზე. მშობლები აცნობიერებენ ღირებულებას საბავშვოკითხვა, როგორც ეფექტური ობიექტებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება და აღზრდა, მათი პიროვნული განვითარების ინტელექტუალური რესურსი, როგორც ცხოვრებაში წარმატების გასაღები.
მეორადი წიგნები
1. Bogolyubskaya M.K., შევჩენკო V.V. მხატვრული კითხვა და მოთხრობა საბავშვო ბაღი. რედ. -3-ინ. მ., "Განათლება", 1970.
2. გუროვიჩ ლ.მ., ბავშვი და წიგნი: საბავშვო ბაღის მასწავლებლის წიგნი. მ.: განათლება, 2002., 64 გვ.
3. Sidorchuk T. A., Kuznetsova A. B. სკოლამდელ ბავშვებში შემოქმედებითი თხრობის სწავლება ნახატზე დაყრდნობით. – ულიანოვსკი, 1997 წ.
4. Alieva T. N., Antonova T. V. პროგრამა "წარმოშობა"- მ.: განათლება, 2003 წ.
5. გრიცენკო ზ.ა. გული წაუყენე კითხვას - M.: განათლება, 2000 წ.
6. Gurovich L. M., Beregovaya L. B., Loginova V. I. ბავშვი და წიგნი. – მ.: განათლება, 1992 წ.
7. Doronova T. N. პროგრამა მშობლებისა და პედაგოგებისთვის 4-7 წლის ბავშვების ჯანმრთელობისა და განვითარების ფორმირებისთვის. "-დან ბავშვობა - მოზარდობა» .- მ.: განათლება, 2002 წ.
8. ჟუკოვა G. D. მშობელთა შეხვედრა ბავშვთა კითხვა. - მ: რუსეთის სასკოლო ბიბლიოთეკის ასოციაცია, 2007 წ.
9. ჟუკოვა გ.დ ოჯახური კითხვა ოჯახის წელს. - მ: რუსული სკოლის ასოციაცია, 2007 წ
10. Kanavina G. A. ბიბლიოთეკის საქმიანობის მახასიათებლები სოციალური "ოჯახები"და პირობებში ოჯახური კითხვის ტრადიციის შენარჩუნებაში ბავშვთა სახლიორგანიზებული ოჯახის ტიპის მიხედვით. - მ.: განათლება, 2000 წ
11. საერთაშორისო დღე საბავშვო წიგნები. - ჟ.: სკოლამდელი განათლება, 2010. - No6.
12. ნეჟდანოვა L. I., Kichenko E. A. ოჯახთან მუშაობა და ოჯახური კითხვის ხელშეწყობა - M.: განათლება, 1996 წ.
13. დღესასწაული წიგნები და საკითხავი. სცენარების კრებული ბავშვების კითხვაზე მოზიდვისა და ინფორმაციასთან მუშაობის უნარისთვის. რუსული სახელმწიფო საბავშვო ბიბლიოთეკა. -მ: სკოლის ბიბლიოთეკის კითხვის მხარდაჭერის პროგრამა.
14. ელექტრონული რესურსები:
http://skyclipart.ru/;
სამიზნე.პატრიოტული გრძნობების განვითარება ბავშვებში.
1. ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება მშობლიური ქალაქისა და მისი ატრაქციონების შესახებ.
2. განაგრძეთ მუშაობა დიალოგურ და მონოლოგურ მეტყველებაზე.
3. სამშობლოს სიყვარულის გაღვივება, თქვენი ქალაქის ისტორიის პატივისცემა, მისი უკეთესი გახდომის სურვილი.
პროექტის ტიპი.
შემეცნებითი და შემოქმედებითი.
პროექტის ხანგრძლივობა.
Გრძელვადიანი.
პროექტის მონაწილეები:
მშობლები,
განმანათლებლები.
შესაბამისობა.
ბავშვები ჩვენი მომავალია და შესაბამისად ჩვენი ქვეყნის მომავალი. თითოეულ ჩვენგანს უნდა გვიყვარდეს ჩვენი ქვეყანა, მაგრამ პატარა ბავშვებს არ ესმით ცნებები: ქვეყანა, პატრიოტიზმი, სამშობლო. ჩვენი ამოცანაა გავზარდოთ მათი ქვეყნის ნამდვილი პატრიოტი - მომავალი მათ ეკუთვნით! ეს პროექტი "ჩემი საყვარელი ქალაქი" დაეხმარება ბავშვებს გაეცნონ თავიანთი ქალაქის ისტორიას.
პრობლემა.
დაკარგულია ინტერესი მშობლიური ქალაქის ისტორიის მიმართ, ჩვენი ამოცანაა, მაქსიმალურად დავაინტერესოთ ბავშვები თავიანთი პატარა სამშობლოს ისტორიის შესწავლით. ბავშვებმა უბრალოდ არ იციან, რითია ცნობილი მათი მშობლიური ქალაქი. მათ არაფერი იციან მისი ისტორიისა და ატრაქციონების შესახებ.
განხორციელების ფორმა:დიდაქტიკური, კომუნიკაციური, ვერბალური, თითის თამაში, როლური თამაშები, პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები, საუბრები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, პოეზიის სწავლა, ილუსტრაციების და ფოტოების ყურება, სიმღერების მოსმენა.
ფინალური ღონისძიება.
ნახატების გამოფენა „ჩემი ქალაქი“;
ინდივიდუალური პროექტების დაცვა "ჩემი საყვარელი ქალაქი".
Მოსალოდნელი შედეგი.
- ინტერესის გამოხატვა ქალაქის ისტორიით.
თქვენი ქალაქის ღირსშესანიშნაობებზე საუბრის უნარი.
ბავშვებში მშობლიური ქალაქისადმი სიყვარულის და მისი უკეთესი გაუმჯობესების სურვილის ჩამოყალიბება.
პროექტზე მუშაობის ეტაპები.
I. მოსამზადებელი ეტაპი.
განმანათლებელი:ბავშვებთან, მასწავლებლებთან და მშობლებთან ერთობლივი მუშაობის გეგმის შედგენა, საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზება, თემის, მიზნების, ამოცანების, პროექტის შინაარსის განსაზღვრა, შედეგის პროგნოზირება, საძიებო სამუშაო ილუსტრაციების, ადგილობრივი ისტორიის მასალის შერჩევაზე, დროშები, ხელოვნების ნიმუშებისა და სიმღერების შერჩევა.
II. ძირითადი ეტაპი: „პროექტის განხორციელება“.
აქტივობები ბავშვებთან მუშაობისთვის:
- საუბრები: "ეს ვისი ქუჩაა, ვისი სახლია?", "ჩემი სახლი ჩემი ციხეა", "ჩემი ქალაქი", "ომსკის ღირსშესანიშნაობები",
GCD-ის შემეცნებითი აქტივობა FUKM "ჩემი საყვარელი ქალაქი". ნახატი "სახლები ჩვენს ქუჩაზე", "ჩემი ქალაქი". მეტყველების განვითარება "ლექსების სწავლა ქალაქ ომსკის შესახებ". აპლიკაცია "ჩემი ქუჩა".
ომსკის და ომსკის რეგიონის რუქების შემოწმება, ქალაქ ომსკის ფოტოები, ილუსტრაციები, გერბი, დროშა.
- როლური თამაშები:„ქალაქის ტური“, „მოგზაურობა მშობლიურ მიწაზე“, „სუპერმარკეტი“, „ფოსტა“, „პოლიკლინიკა“, „პარიკმახერი“, „თეატრი“, „ცირკი“.
- დიდაქტიკური თამაშები:"სურათის გაკეთება."
- თითების თამაში:"ჩვენი მშობლიური საყვარელი ქალაქი."
გარე თამაშები: "ფეხბურთი", "ჰოკეი".
- მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:ომსკის ABC ო. გრიგორიევის კოლექცია.
მუსიკა: სიმღერის მოსმენა "ომსკის ქუჩები", "ომსკის ქუჩები", "Happy Birthday Omsk City" მუსიკა ო. ჩერლაკოვა.
მშობლებთან მუშაობის აქტივობები:
კონსულტაცია "როგორ გავაცნოთ ბავშვებს ქალაქ ომსკი", "ძველი ომსკი", "კარბიშევი", "ომსკის მუზეუმები", "ომსკი - თეატრალური", მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
სათემო სამუშაო დღე ტერიტორიის დასუფთავებისთვის, საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ყვავილების საწოლებში ნერგების დარგვის მიზნით.
III. დასკვნითი ეტაპი.
დასკვნითი ღონისძიება - ინდივიდუალური პროექტების დაცვა "ჩემი საყვარელი ქალაქი ომსკი", ერთობლივი დასვენება ბავშვებისა და მშობლებისთვის.
მიღებული შედეგი.
ბავშვებმა იციან თავიანთი ქალაქის სახელი;
ბავშვებმა იციან მდინარეები, რომლებიც ქალაქში მიედინება;
იცნობს ომსკის ღირშესანიშნაობებს;
მათ იციან ომსკის საწარმოების შესახებ;
მათ იციან ომსკის რამდენიმე ქუჩის სახელები;
იციან თეატრების სახელები;
მათ აქვთ წარმოდგენები იმ ადამიანებზე, რომლებიც განადიდებენ ჩვენს ქალაქს;
ბავშვებს სურთ ჩვენი ქალაქი უკეთესი გახადონ.
მოზარდები და ბავშვები კმაყოფილები არიან შესრულებული სამუშაოთი და პროექტის შედეგით.
