Szinte minden családban, ahol óvodás korú gyermek nevelkedik, a szülők felkészítik az iskolára: van, aki a legújabb módszerektől vezérelve teszi ezt, míg van, aki „régi módon” tanítja a gyereket, ahogyan gyerekkorában tanították. Az ilyen tevékenységek előnyei rendkívül magasak, mert a levelek, számlák fogadásával a gyermek fejleszti a látókörét, és ez természetesen nem lehet más, mint pozitív szerepe a továbbtanulásban.

Ha továbbra is úgy gondolja, hogy a gyermekek iskola előtti felkészítését kizárólag szakembernek kell elvégeznie, akkor téved. Az interneten, üzletekben, szakvásárokon a szülők bármilyen oktatási segédanyagot megvásárolhatnak, és önállóan készíthetik fel gyermeküket az iskolára.

A leggyakoribb hiba ebben az esetben a gyermek képességeinek felmérése a saját felnőttkori tapasztalatok alapján. Ha öt példányt vásárol, akkor ezek közül legalább négy érintetlen marad. Ha több ABC-könyvből megtanítod olvasni a gyerekedet, annak semmi haszna nem lesz, rendetlenség lesz a babának és neked is.

Mai gyermekeink egy teljesen új formáció emberei. A járni nem tudó babák már tudják, hogyan kell iPadet és mobiltelefont használni, a háromévesek szívesen játszanak számítógépes játékokat, és még a szobájukban lévő játékok is robotmechanizmussal rendelkeznek.

Ma létezik az egyik legjobb primer, amelyet az elmúlt években adtak ki – ez az N.S. alapozója. Zsukova. A gyerekek iskolai felkészítését célzó oktatási kézikönyv a feladatokon túl módszertani ajánlásokat is tartalmaz a szülők számára. A konszolidációs anyag gyakorlatokat tartalmaz a kiejtés javítására, nemcsak olvasásra, hanem az olvasottak elemzésére és a kérdések megválaszolására. Hogyan kell megfelelően felkészíteni a gyermeket az iskolára, figyelembe véve a fentieket?

Az óvodás gyermek otthoni iskolai felkészítésének szabályai

Ha úgy dönt, hogy egyedül készíti fel gyermekét az iskolára, de nem tudja, hogyan tegye, vegye figyelembe a következő szabályokat.

• Mielőtt bármit is tanítana gyermekének, tanulja meg saját maga. Más szóval, figyelmesen olvassa el az útmutatót az oktatási anyag használata előtt. Ez szükséges. A szaktanárok még munkatervet is készítenek a módszertani ajánlások alapján.
• Az óraközi feladatok gyakorlatainak kiválasztásakor ügyeljen arra, hogy gyermeke számára ne legyen fárasztó, és az Ön beavatkozása nélkül maga is elvégezhesse azokat.
• Az előző szabályból a következő következik: soha, semmilyen körülmények között ne dolgozzon gyerekért. Ha a tanulásra felkészítő óvodások számára feladatokat végez, akkor a jövőben Önnek kell vállalnia az oktatási anyag terhét. És nem világos, hogy végül ki tanul – a gyerek vagy a szülő.
• A gyermek iskolai felkészítésénél a szülők lehetőleg visszafogják érzelmeinket! Ne alkalmazzon kiabálást, büntetést vagy kényszert, amikor gyermekével dolgozik. Ha tanulásra kényszeríti gyermekét, és minden alkalommal övvel fenyegeti, amikor vitatkozik vagy nyafog, azzal kockáztatja, hogy örökre eltántorítja a tanulás iránti érdeklődését!

Minden szülő csak a legjobbat akarja gyermekének, ezért semmilyen körülmények között ne használja az órákat büntetésként. Néha előfordulnak ilyen helyzetek: a gyerek valamit rosszul csinált, az anya szidja, de a baba nem akar halkabban vagy engedelmesebben viselkedni. Aztán anya „előhúzza” az utolsó ütőkártyáját: „Ha nem hallgatsz rám, akkor elmész olvasni, botokat írni, példákat oldani.”

Ha egy percre is kételkedsz saját képességeidben, és a gyermek iskolai felkészítésére vonatkozó tanácsok nem segítenek, jobb, ha konzultálsz egy szakemberrel, írattasd be gyermeked tanfolyamokra, vagy fogadj oktatót. A házi feladat elkészítésekor próbálja meg szigorúan betartani a tanári ajánlásokat!

Rendkívül nem kívánatos, hogy az óvodás gyermek iskolai felkészítésének folyamata lezajlik, még akkor is, ha gyermeke hat éves korától elkezd felkészítő tanfolyamokra járni, és az óvodai képzések ellenére

A pedagógusok egyik legfontosabb tanácsa a szülőknek a gyermek iskolai felkészítésével kapcsolatban, hogy első lépésként kiemelt figyelmet kell fordítani a hatévesek szókincsének bővítésére. Ha a gyermek tud olvasni, érdeklődik az új dolgok iránt és elegendő információt kap kívülről, akkor szókincse lehetővé teszi, hogy megítéljük az iskolai pszichológiai felkészültség kialakulását és a logikailag összefüggő mondatalkotás képességét.

Egy idősebb óvodás az első tízbe számolhat, és megkülönböztetheti az alapszíneket. Megtanulta helyesen tartani az ollót, és kivágni a sablon helyes körvonalait. Egy hatéves gyerek jól tud gyurmával, agyaggal és egyéb modellező anyagokkal dolgozni.

Ebben a korban az óvodás nem csak játszik, hanem minden résztvevő számára kitalál szerepeket, és a választott szerep figyelembevételével építi fel a játék menetét. A gyerekek jól kommunikálnak egymással. Képesek megoldani a hozzárendelt problémákat és azonosítani az ok-okozati összefüggéseket.

Öt és fél éves korától kezdve a gyermek jól emlékszik azokra az információkra, amelyeket meg kell emlékeznie. Kíváncsiságot mutat, és kérdéseket tesz fel mindenről, ami körülveszi. Nem véletlen, hogy az iskolára való felkészítés éppen ebben a korban kezdődik, amikor a kognitív érdeklődés eléri a maximumát.

A hatéves gyermek szüleinek elképzeléssel kell rendelkezniük gyermekük beszédfejlődésének minőségéről. Hatéves korára a gyermek szókincse bõséges, a gyermek nem csak meg tudja nevezni a tárgyakat, hanem jellemzõ jegyek alapján csoportokba is vonja azokat. Egy hatéves tud navigálni az űrben, tudja, hol van balra, jobbra, fel és le.

Egy idősebb óvodás könnyen eligazodhat a természeti körülmények között. Különbséget tesz az évszakok között, hónapokat nevez meg.

Egy másik tanács a szülőknek gyermekük iskolai felkészítéséhez, hogy tanuljanak tovább számolni. Hatéves korukban az óvodások már elsajátították ezt a készséget, bár a számolás inkább gépies, mint tudatos. Ha adsz egy összeadás-kivonás feladatot, akkor hárman belül nagyon jól tájékozódik a gyerek, ha vizuális-figuratív komponenseket használsz a feladatkörülmények között.

Ami a betűismeretet és az olvasáskészséget illeti, egy idősebb óvodásnak nem kell tudnia mondatokban olvasni, elég, ha hat éves korára már megérti a különféle meséket, újra tudja mesélni a szöveget, amit olvasson a szüleivel, és válaszoljon a kedvenc karaktereivel kapcsolatos kérdésekre.

Gyermek felkészítése az iskolára: általános fejlesztés és otthoni számolás tanulása (videóval)

Ma már könnyedén segíthet gyermekének az iskolai felkészülésben anélkül, hogy tanári segítséget vagy speciális tanfolyamokat venne igénybe, mert egy óvodást nem lehet „tanítani”. Játszanod kell vele. Hogyan készíthetik fel a szülők gyermeküket az iskolára minden rendelkezésre álló módszerrel?

• Mi döntjük el, mit fejlesztünk. Az első osztályban a gyermeknek képesnek kell lennie olvasni, tízen belül számolni, logikusan gondolkodni és jó szókinccsel kell rendelkeznie. Egy másik fontos pont a kéz pozicionálása az íráskészség propedeutikájaként.
• Amikor általában felkészíti a gyerekeket az iskolára, ne feledje, hogy az 5-10 éves gyermekeknél a vizuális-figuratív gondolkodás dominál, ami azt jelenti, hogy a neki átadott anyagnak világos illusztrációkra van szüksége. Néhányat megtehet magának, néhányat meg kell vásárolnia - ezt könnyű megtenni az interneten.
• A gyerekek játékon keresztül tanulnak! Ezért a játék az alapja a gyermek otthoni iskolai felkészítésének.
• A baba általános fejlődése érdekében fordítson különös figyelmet az alkalmazott munkára, a modellezésre és a kreativitásra. A tanár megtanítja gyermekét gyönyörűen írni, az Ön feladata, hogy edzeni a kezét, hogy az iskolában a hosszú terhelés miatti fáradtság ne okozzon remegést, csukló- és ujjfájdalmat.
• A legegyszerűbb, amit egy család megtehet, hogy felkészítse a gyerekeket az iskolára, ha rajzolással és tervezéssel tölti az idejét. Vásároljon LEGO-t, rejtvényeket, házakat vagy repülőgépeket. Lányokkal köthetsz és fűzhetsz gyöngyöket. Még a hímzést vagy a batikolást is kipróbálhatja. Színes papír kivágása, origami hajtogatása, modellezés gyurmából, agyagból, sótésztából, minta szerinti festés - mindez szükséges a finommotorika teljes fejlesztéséhez.

A gyermek otthoni iskolai felkészítéséhez nemcsak általános fejlődésére és logikus gondolkodási képességére kell figyelnie, hanem meg kell tanítania számolni is.

A gyermek születésétől kezdve megtanul szó szerint számolni. Először a tárgyakat különbözteti meg, majd a „több” és a „kevesebb” fogalmában tájékozódik. Még akkor is, ha nem tanítja meg neki kifejezetten a számokat vagy nem edzi matematikai képességeit, ötéves korára a gyermek elsajátítja a legegyszerűbb matematikai műveleteket. Fontos ajánlás a szülőknek gyermekük iskolai felkészítése során, hogy fejlesszék ezt a képességet, hogy a gyermek tudjon tízig és vissza számolni, tízen belül összeadni és kivonni. A számegyenes a számolás tanításának alapja. Úgy nézhet ki, mint egy vonalzó, és azonos méretű, lehet nagy, a házak „lakóival” - számokkal. A számok tanulása és a számolás továbbtanulása során segít gyermekének megérteni, hogy csak 10 szám van, és a számok tetszőleges számú számot alkothatnak. A számsor segít megtanulni a „több”, „kevesebb”, „kivonás” vagy „összeadás” fogalmát. Általánosságban elmondható, hogy ma ez a legszükségesebb tantárgy a számolás tanításában! Otthon speciális táblákra helyezheted, minden alkalommal megrajzolhatod
a következő tevékenységhez akár kincses térkép formájában is ábrázolhatod. Nem tanítasz, hanem játszol!

A gyereknek nehéz lesz mindenre emlékezni, így minél több kép és játék, annál jobb.

A számok tanulmányozása mellett tanulmányozza a geometriai alakzatok alakját is, négyzetek, körök és háromszögek használatával összeadás és kivonás közben. Minden figurának megvan a maga története: vicces, érthető a gyerekek számára és könnyen megjegyezhető.

Nagyon jó, ha a megszerzett tudást megszilárdítjuk, ha a gyerekkel olyan füzetekben dolgozunk, mint az „Egy lépés, két lépés”.

Nézze meg a „Gyermek felkészítése az iskolára” című videót, hogy jobban megértse, hogyan kell otthon tanítani egy óvodás gyermeket:

Óvodás gyermekek felkészítése az iskolára családi környezetben: „beteszi a kezét”

Amikor az óvodás gyerekeket felkészítik az iskolára, a szülők gyakran felteszik a kérdést a tanároknak, hogy mikor a legalkalmasabb az írás tanításának megkezdésére. Attól a pillanattól kell kezdenie, amikor a gyermek először felveszi a ceruzát. Igaz, először a finom motoros készségek fejlesztésével kell foglalkoznia, amiről fentebb beszéltünk, és ne várja el gyermekétől, hogy azonnal szép betűket írjon. Az iskolára való felkészülés során a legnehezebb a kéz pozicionálása és a finommotorika fejlesztése. Ezt már kiskoruktól fogva tesszük.

A gyerekek otthoni iskolai felkészítése során az íráskészség gyakorlása abban a korban kezdõdik, amikor a gyermeket nem csak a rajzolás érdekli, hanem az árnyékolás, a vonalvezetés, a körözés és a pontok összekapcsolása. Az ilyen kamat általában öt, öt és fél év után jár.

Otthon is „teheti a kezét”, vagy gyakorolhatja az alapvető íráskészségeket gyermekével: sokféle kézikönyv, könyvkönyv és felkészítő anyag létezik erre a célra. De ha az órákon Ön és gyermeke konfliktusba keveredik, jobb, ha kapcsolatba lép egy szaktanárral, és csak a házi feladatot végezze el gyermekével, és szigorúan kövesse a tanár ajánlásait.

A helyes írás készsége a gyermek otthoni iskolai felkészítése során hosszú és fáradságos munkát igényel. Az egész feladat sikere attól függ, hogy a gyermek milyen körülmények között végzi el a feladatokat, hogyan helyezkedik el a füzete, melyik oldalról esik a fény és van-e elég hely az asztalon a könyökének.

Az árnyékolás és más, az író kezet edzõ gyakorlatok elvégzése elõtt ellenõrizze a gyermek helyzetét az asztalnál. Az áll és az asztal távolsága legyen legalább 30 cm. Az írókéz könyöke teljesen az asztalon feküdjön, a gyermek háta pedig egyenes legyen.

Helyezzen a gyermek elé egy feladatot tartalmazó füzetet, albumot vagy lapot 45°-os szögben az író kéz irányával. Segítsen gyermekének helyesen megfogni a ceruzát vagy tollat.

A gyermek önálló iskolai felkészítéséhez árnyékolási feladatokat adunk a nehézségi sorrendben. Először minden feladatot ceruzával hajtanak végre, itt gyakorolja a gyerek nyomást, szimbólumokat és karaktervastagságot. Csak a „kézfejlesztés” vagy az írásra való felkészítés tanfolyam második felében szabad tollat ​​használni.

Ne feledje, hogy az írópálcikák, vonalak, árnyékolás és nyomkövető szimbólumok nagyon fárasztják a gyermek kezét. Öt-tíz percenként tartson rövid szüneteket, hogy pihentesse ujjait. Ezekben a percekben ujjgyakorlatokat vagy általános bemelegítést végezhet.

Amikor a gyerekeket családi körben készítik fel az iskolára, ne lépje túl az órai időt. Egy ötéves gyermek fizikailag nem tud 20 percnél tovább koncentrálni ugyanarra a dologra. Végezzen változtatásokat, helyesen számítsa ki a munka mennyiségét és az óra időtartamát. És dicsérd gyermekedet teljes erőből!

És miután elolvasta, öt-tíz perccel később, egy másik játékban, lazán kérdezze meg tőle, miről olvasott ma.

Ahhoz, hogy valakit tanítson, nemcsak a végeredményt kell értenie, hanem a legfontosabb technikákat, módszereket és szemléltetőeszközöket is. Bármely szülő megtaníthatja gyermekének az iskolába lépéshez szükséges alapokat, a lényeg a türelem. Ne félj alkotni és bolondozni, játssz iskolát gyermekeddel, akkor a kognitív érdeklődése csak erősödik.

Ezt a cikket 3801 alkalommal olvasták.

A gyermekek megfelelő iskolai felkészítése a kulcsa jövőbeli kiváló tanulmányaiknak. Az iskolakezdés előtt szükséges, hogy a gyermek elsajátítsa a helyesírás, a matematika (kezdeti szakasz) és az olvasás alapjait.

A széles szemlélet és a társakkal való kommunikációs készségek hozzájárulnak ahhoz, hogy tekintélye megerősödjön a társak és a tanárok körében.

Ez a felkészülés lehetővé teszi, hogy a baba magabiztosabban érezze magát egy új környezetben., könnyebben át lehet lépni a fokozott edzésterhelés módba.

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint az iskolába való beiratkozáskor a gyermeknek el kell sajátítania az alapvető készségeket az új tanévre való felkészüléshez.

A következő felkészültség biztosított:

• Intelligens.
• Pszichológiai.
• Szociális.
• Motiváló.
• Fizikai.

Hasznos lesz egy fejlesztőkör. A szülőknek nem kell speciális képzettséggel rendelkezniük, fontos az alapvető szabályok elsajátítása.

Az óvodásoknak szóló foglalkozások akkor lesznek hatékonyak, ha szigorú napirendet alakítanak ki. A gyermek tanulmányi fegyelemre való felkészítéséhez fontos előre kialakítani a tanulás és a pihenés szokását.

Ez lehetővé teszi az órákra, az otthoni felkészülésre és a pihenésre szükséges idő helyes elosztását.

Fontos milyen helyesen választják ki a gyakorlatokat az oktatási folyamathoz szükséges alapkészségek fejlesztésére.

Fejlesztési feladatok egy gyermek számára az új tanév előtt

Ne felejtse el, hogy a gyermek sikeresebben sajátítja el a játék formájában bemutatott új ismereteket. Motoros készségek fejlesztése.

A következő feladatok erősítik íráskészségedet:

• Ceruzaárnyékolás végrehajtása jegyzetfüzetben különböző szögekből.
• A könyvkönyv kitöltése.
• Rajzok ceruzával, filctollal, vízfestékkel.
• A figurák gyurmából faragásának folyamata.
• Papír sziluettek vágása ollóval.
• Alkalmazások.
• Játék mozaikkal vagy építőkészlettel.
• Saját cipőfűző bekötése.

A memória fejlesztéséhez hasznos lesz:

• Kérje meg gyermekét, hogy mondja el újra az olvasott történetet.
• Este sorold fel, mit láttál a nap folyamán.
• Beszéljen a nézett tévéműsorokról vagy rajzfilmekről.
• Rajzolj le egy korábban látott tárgyat, vagy írd le szóban!

A következő gyakorlatok segítenek a tudatosság fejlesztésében:

1. Tárgyak közös keresése a szobában, akinek a neve egy betűvel kezdődik - aki elsőként teljesíti a feladatot.
2. Ha egy felnőtt elfoglalt– munka közben mesemondás közben megkérheti a gyermeket, hogy tapsoljon, ha egy bizonyos betűs szót kiejtenek, vagy amikor állatokat említenek.
3. Ösztönözze gyermekét két dologra egyszerre, például mesét faragni és elmesélni.

A felsorolt ​​készségek fejlesztése mellett Fontos, hogy gyermekét pszichológiailag felkészítse az iskolára. Már óvodában készen kell állnia arra, hogy kommunikáljon társaival és tanáraival.

Íme néhány tipp a szülőknek, amelyek segíthetnek a leendő első osztályosok első otthoni felkészítésében:

1. Nem kell túlterhelni a babát, hogy ne veszítse el érdeklődését a tevékenységek iránt.
2. A kialakított napi rutinnak meg kell felelnie a jövőbeni tanulmányoknak.
3. Ne feledkezzünk meg a játékos órák formájáról sem.
4. Változtassa meg az előkészítő folyamatot.
5. A gyermeknek rendszeresen tartózkodnia kell a friss levegőn, és szabadtéri játékokat kell játszania.
6. Készítse elő megfelelően a munkaterületet, hogy biztosítsa a megfelelő világítást és a szükséges asztal- és székmagasságot.
7. Az oktatási számítógépes játékok segíthetik a felkészülést.
8. Segít a motoros készségek fejlesztésében, ha a gyermek egyidejűleg zenei képzésen vesz részt.

Ha nehéznek találja a gyakorlatok kiválasztását, forduljon az Internethez - különféle útmutatókat kínálnak.

Az ezek alapján készített jegyzetek hasznosak lesznek. Egy tapasztalt tanár tud segíteni.

Ha gyermekének problémái vannak bizonyos hangok kiejtésével, egy logopédus segíthet.

A gyermek megfelelő egyéni felkészítése felbecsülhetetlen értékű lesz a következő oktatási folyamatban.

Iskolai felkészítés: programok és gyakorlatok

Íme néhány gyakorlat az óvodás felkészítéséhez. Mint a vizuális memória edzés. Helyezzen 6 játékkártyát egy sorba.

Kérje meg babáját, hogy emlékezzen a helyére, és forduljon el. Cserélj fel kettőt közülük, és jelezd, hogy mely kártyák változtak a helyükön.

Ismételje meg a gyakorlatot többször A kártyák számának fokozatos növelésével több sorban is elrendezheti őket.

Nézzük, mik a gyakorlatok:

1. Kocka.

Válassza ki a legnagyobb és legkisebb kockát. Megszámoljuk az összes számukat, beleértve az ellenkező irányban is. Megszámoljuk az adott színű és méretű kockák számát. A kockákból különböző formákat készítünk.

2. Varázsablakok.

Szüksége lesz 12 alapszín és árnyalatú kártyára, 5 különböző formájú figurára: kerek, négyzet, téglalap és így tovább.

Feltételezhető, hogy egy varázsló csodálatos, különböző formájú és színű ablakokat épített. Ajánlja fel néhány közülük a leírását, és válassza ki a kedvenceit.

3. Tündérmag.

9 db kártyára lesz szükséged kihúzott gyümölcsökkel, zöldségekkel és ezek magvaival. Az erős szél összekeverte a szétszórt magvakat és gyümölcsöket.

Elhelyezésüket meg kell szervezni. Miután csendesen eltávolította az egyik kártyát, ajánlja fel a veszteség azonosítását.

4. Varázspapagáj.

Hívja meg gyermekét, hogy érezze magát varázslatos papagájnak, aki emlékezetből képes különféle kifejezéseket elmondani.

Nevezzen meg néhány szótagot, a gyermeknek meg kell ismételnie őket ugyanabban a sorrendben. Nevezzen meg néhány szót, és kérje meg a babát, hogy ismételje meg ugyanabban a sorrendben.

5. Mesebeli illusztrációk.

Szükséged lesz:

• Három kártya rajzokkal: az egyik ketté, a második négy darabra, a harmadik hatra.
• 3-4 kép különböző jelenetekről.

1. Vannak varázslatos képek akik állandóan össze vannak zavarodva. Helyesen kell hajtogatni őket, a bonyolultság növekedésének sorrendjében: kezdve a 2 részre osztva és a 6-tal végződve.
2. A többi kép ép, de a cselekmény előrehaladtával meg kell rendelni őket. Kérd meg, hogy meséljen el egy lehetséges mese cselekményt.

6. Nyuszi.

A képen egy nyuszi és a háza látható. Közöttük kanyargós ösvény húzódik. Ahhoz, hogy segítsen a nyuszinak hazatérni, anélkül, hogy felemelné a ceruzát, húzzon egy vonalat az ösvény közepén anélkül, hogy átlépné annak határait.

A javasolt gyakorlatsor messze nem az egyetlen lehetséges, de segít a gyermeknek elsajátítani a szükséges készségeket és felkészülni az iskolára. Minden a képzeletétől és a vágyától függ.

Tehát döntő pillanat jött el családja életében – az iskola előtti utolsó év. Ráadásul a szülők általában jobban aggódnak emiatt, mint maguk a gyerekek. Mindjárt itt az iskola, de a gyerek még mindig nem tud semmit: nem tud írni-olvasni, nem tud verset, csak a játékok, a rajzfilmek érdeklik, és általában nem tud. üljön nyugodtan több mint három percig.

Mit tegyenek a szülők, hogy az iskolába lépés időszakát a legkevesebb veszteséggel vészeljék át a család számára?

Mindenekelőtt meg kell nyugodnia, elemeznie kell a helyzetet, és meg kell határoznia a további cselekvés taktikáját.

Határozza meg céljait és (ami még ennél is fontosabb) azt a sorrendet, ahogyan azokat eléri.

Először is, ne felejtsd el, hogy aggódó arca, állandó rángatózása a gyermek felé, az életritmus éles megváltozása (tegnap a baba egész nap járhatott, ma viszont szigorú rezsimet írnak fel neki) megzavarhatja a gyermeket és fejlődhet kitartó idegenkedés az iskolai folyamattól még a tényleges képzés megkezdése előtt.

Ezt semmi esetre sem szabad megengedni, mert még van tíz éved a tanulásra!

Ezért az első számú cél a „ne árts” általános címszó alatt fogalmazható meg!

Másodszor, azonosítsa gyermeke erősségeit és gyengeségeit. Mi az, ami jobban kifejlődött benne és mi a rosszabb: logikus gondolkodás, fantázia, emlékezet, hallásérzékelés stb.

Második cél: megtalálni a „gyengeségeket és javítani rajtuk”.

Harmadszor, általános pozitív hozzáállást kell kialakítani gyermekében a jövőbeni tanulmányokhoz.

Mit kell tehát tennie annak érdekében, hogy sikeres legyen az iskolába lépése és a továbbtanulása?

Ne küldje iskolába gyermekét, ha a felvételkor úgy érzi, hogy még nem „kész”. A legegyszerűbb, ha hét éves koráig nem küldik iskolába.

Dolgozzon együtt gyermekével otthon, különösen egy évvel az iskola előtt.

Ez a helyzet gyakran előfordul. A szülők gyengéd arckifejezéssel kijelentik, hogy hatéves gyermekük olyan okos, hogy már teljesen készen áll az iskolára: olvas, ír, rajzol, verset mond, és egyáltalán, miért ácsorogna másért. egész évben az óvodában, csak unalmas lesz!

Ne felejtsd el, egy gyerek ritkán unatkozik. Főleg egy aktív, hiperdinamikus babának, akinek a mozgás maga az élet.

Ha úgy gondolja, hogy gyermeke már kinőtte az óvodát, akkor „érdeklődés alapján” bejelölheti egy klubba vagy szakosztályba.

Egy hatéves gyerek általános műveltsége és fejlett intelligencia szempontjából is fel tud készülni az iskolára, de nem szabad szem elől téveszteni pszichofizikai állapotát.

Hiszen az iskola fegyelem, hosszú íróasztalnál ül, szigorú órarend, kommunikáció tanárokkal és diákokkal. Készen áll erre a babád? Az iskolában nem fogja tudni csak azt csinálni, amit szeret, és annyit, amennyit akar.

Ez a pszichológiai iskolai felkészültség mindennél fontosabb az első tanulmányi évben.

Semmilyen felkészítő tanfolyam vagy rendkívül érzékeny tanár nem oldja meg a gyermek iskolaérettségének fejlesztését. A babának egyéni megközelítésre van szüksége, amelyet csak maguk a szülők találhatnak meg.

Otthon kell tanulnia gyermekével. Nem számít, hogy kinek: anyának, apának, nagymamának, mindenkinek együtt. A legfontosabb az ilyen tevékenységek szisztematikus jellege és az általános orientáció. És nem kell mentegetőzni a „a gyereket nem vonzzák a tevékenységek”, „nem hallgat a rokonaira”, „állandóan idegen dolgok vonják el” stb. Minden a te kezedben. Ön képes lesz gyermekét egyedül felkészíteni az iskolára, vagy legalábbis beállítani a megfelelő módon.

Első szabály.

Határozza meg a gyermek legnagyobb teljesítményének időszakát.

Valószínűleg tudja, hogy a babának (mint minden gyereknek) vannak „rossz” napjai, sőt időszakai is. Nehéz, sőt néha lehetetlen rákényszeríteni, hogy ilyenkor bármit tegyen (például írjon vagy olvasson). Ragaszkodni annyit jelent, mint őt és az idegsejtjeidet pazarolni.

Tanítsa meg gyermekét, hogy önállóan szabályozza hangulatát.

Néha a legnagyobb teljesítményű időszakok kiszámíthatók. Egyes gyerekek különösen sikeresen tanulnak délelőtt, óvoda előtt. Ez azt jelenti, hogy esténként nem szabad gyötörni őket. Mások éppen ellenkezőleg, nehezen kelnek fel, de este aktívak, és későig könnyen tudnak írni, olvasni, példákat megoldani stb. Az ilyen tevékenységi periódusok csak próba-hibával számíthatók ki. És jobb ezt pontosan az óvodai időszakban megtenni, a gyermek jellemzői alapján, és nem a saját elképzelései alapján, hogy mi a legjobb és mi nem.

Második szabály.

Egyértelmű rituálé az óra levezetéséhez.

Ahhoz, hogy az órák sikeresek legyenek, hogy a gyermekednek legalább egyfajta figyelem és legalább valamiféle belső fegyelem legyen a fejében, mindenekelőtt külső fegyelemre van szüksége.

Ne kezelje kényeztetésként a házi feladatot, különben gyermeke is hasonlóan fog hozzáállni az iskolához. Tilos a konyhaasztalon tanulni, amíg anya a tűzhelynél áll, nincs bekapcsolva tévé, magnó, rádió stb.

Az iskolába készülő gyermeknek állandó helyet kell biztosítani a napi foglalkozásokhoz. Ezt a helyet helyesen kell megszervezni, akár tankönyvszerűen is. Az asztal és a szék megfelelő magasságú, a lámpa balra van (ha balkezes a gyerek, akkor a jobb oldali), nincs semmi felesleges az asztalon, az asztalnál ülve a gyerek ne nézzen ki az ablakon és lehetőleg ne a falon.

A rituálé a kulcsszó az óra levezetésekor.

Maguk a tevékenységek - rajzbotok és horgok - általában nem okoznak látható nehézségeket a gyermek számára. A szülők fő feladata, hogy ne hagyják elzavarni a babát. Ráadásul ezt látható nyomás, kiabálás vagy általános hangemelés nélkül kell megtenni. Mindennek nyugodtnak, tapintatosnak, magabiztosnak kell lennie.

Kevés remény van arra, hogy a gyermek már az első próbálkozástól kezdve önállóan elvégzi a feladatokat (főleg, ha hiperdinamikus gyerekről van szó). Az edzés kezdetén „ülnie kell” a babával. Ugyanazon ikonok unalmas rajzolása szülői felügyelet nélkül teljes szégyenfolthoz vezet a notebookban, ami mindenekelőtt frusztrálja őt, valamint csökkenti az önbecsülését, és végső soron csalódáshoz vezethet a tanulási képességében.

Harmadik szabály.

A helyes feladatsor gyakorlása.

Sok tanár azt javasolja, hogy a legnehezebb feladattal kezdje el a munkát, fokozatosan áttérve az egyszerűbbekre. De ez a ritmus nem minden gyermek számára megfelelő; ha a munka kezdetén azonnal nehézségekkel szembesül, a gyermek képletesen szólva „feladja”, és teljesen elveszíti amúgy is alacsony koncentrációját, érdeklődését és munkakészségét. A gyerekek szeretik megtenni, amit tudnak, és hallani a helyeslő szavakat. A nehézségek csak a felnőtteket, érett egyedeket stimulálhatják. Ezért a feladatokat a legkönnyebbel kell kezdeni (gyermeke szempontjából), azzal, amelyik biztosan beválik. Ezután át kell térnie a nehezebb feladatokra, körülbelül az óra közepén elérve a maximális nehézségi szintet. Ebben az esetben a lecke befejezése is meglehetősen könnyű feladat lesz. És a végén akár meg is ismételheti a már feldolgozott anyagok egy részét. Így a gyermek sikerélménye lesz az egész óra egészében.

Negyedik szabály.

Minden körülmények között csak a gyermeke jellemzőiből induljon ki.

A gyerekek mindig készek az együttműködésre. Szinte mindig fel lehet készíteni egy normál intelligenciával rendelkező gyereket egy átlagos középiskolába, de néha nagyon furcsa módon figyelembe kell venni a gyermek egyéni jellemzőit. Soha ne címkézze fel gyermekét . Ne törd össze a pszichéjét. Sikerülni fog neki.

Első számú felkészültség.

A fenti tippeket figyelembe véve azonban ne próbálja meg gyermekét egy rakás tudással eltölteni mindenről - nem annyira a hangerő a fontos, hanem a minősége. Vagyis a szülőknek nemcsak írni és olvasni kell megtanítaniuk gyermeküket, hanem fejleszteniük kell a beszédet, a hangok megkülönböztetésének képességét, és feltételeket kell teremteniük a motoros készségek, különösen a kéz és az ujjak mozgásának fejlődéséhez.

Más szavakkal, a szülőknek szüksége van:

Fejlessze a gyermek hallási képességét;

Szövegértés oktatása;

Az újramesélés képességének fejlesztése; vizuális összehasonlításokat végezni;

Oldja meg vele az egyszerű problémákat;

Elemezze és hasonlítsa össze a szavakat gyermekével.

Minderre azért van szükség, hogy a leendő diák az első osztályba lépéskor:

Hallgassa meg a felnőttet, és fogadja meg az utasításait, vezérelve az órákon;

Ismerje fel annak szükségességét, hogy kérdezzen, ha a feladat nem világos számára;

Értékelje a munkáját;

Ismerje a „több”, „kevesebb”, „egyenlő”, „ugyanolyan”, „rövid”, „hosszú”, „idősebb”, „fiatalabb” fogalmakat;

Hasonlítsa össze a legegyszerűbb tárgyakat!

Gyermekét az iskolába lépéskor vizsgáztathatják.

Ne feledje, hogy a gyerekét azért hozta az iskolába, hogy ott tanítsák, vagyis nem kell tudnia minden kérdésre a választ, tudnia kell írni, olvasni stb. A lényeg a pszichológiai felkészültség, hogy a gyermek ne jöjjön zavarba, válaszoljon olyan kérdésekre, amelyekre tudja a választ, és általánosságban tisztában legyen nevével, lakóhelyével és szülei tevékenységével.

Feltétlenül fel kell készíteni a gyermeket a közelgő interjúra. Ennek otthoni legkényelmesebb módja a játék.

A verbális-logikai gondolkodás teszteléséhez találj ki egy témát, és kérd meg a gyereket, hogy mondjon el mindent, amit erről gondol, megkérdezheti például, hogy milyen sportokat tud, miért van szükségük a közlekedésre, milyen embert hívnak. kedves stb.

A figyelem és a hallás észlelésének élességének fejlesztése érdekében mondjon egy bizonyos mondatot, és kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg. Nézze meg, milyen pontosan sikerül neki, a mondatok nagyon eltérőek lehetnek, például: „Reggel esett az eső, de délután kisütött a nap, és meleg lett.”

Így ellenőrizheti gyermeke szókincsét. Kérdezz meg egyenként egy-egy szót (a téma legyen nagyon más), és nézd meg, mennyire teljes és részletes a gyermek válasza. Fontos, hogy ne csak a szó jelentését tudja megmagyarázni, hanem ezt ne csak gyakorlati cselekvések, gesztusok, rajz segítségével, hanem szóban is minél teljesebb leírásával tegye.

Ez a sokak által kedvelt „tehén” vagy „krokodil” játékra emlékeztet, azzal a különbséggel, hogy itt a szavakat más szavakkal is lehet és kell magyarázni.

A szavak hozzávetőleges halmaza: „autó, levél, toll, bőr, lovaglás, esernyő, vágott, éles”.

Ellenőrizze, hogy a baba mennyire „érzi” a szavakat, hadd magyarázza el, hogy a megadott szavak közül melyik hosszabb, melyik rövidebb és miért. A szavak nagyon különbözőek lehetnek: labda és labda, föld és féreg, bálna és macska.

Egy másik nagyon hasznos játék. A felnőtt azzal kezdi: "Megyünk meglátogatni a nagymamát, és almát viszünk magunkkal." A gyerek megismétli az elhangzottakat, és hozzátesz még valamit: „Megyünk meglátogatni a nagymamát, almát és banánt viszünk magunkkal.” Stb. Egy bizonyos szakaszban szándékosan hibázhat a listában, és megnézheti, hogy a baba észreveszi-e ezt.

Az iskolában az információkat füllel kell felfognia. Lassan mondjon tíz különböző szót, például: fű, öt, kéz, nap, ruha, ceruza, telefon, orr, csésze, ház. Hagyja, hogy a gyermek ismételje meg azokat a szavakat, amelyekre emlékszik, a norma 6 szó.

Ne feledkezzünk meg a vizuális memóriáról. Rajzolj egy papírlapra tizenkét 3x3-as négyzetet, és mindegyikbe rajzolj valamit, például egy napot, egy levelet, egy házat, egy autót. Ne ismételje meg a rajzokat. Gyermeke figyelmesen nézze meg a képeket 30 másodpercig. Ezután fordítsa meg a lapot, és kérje meg a gyermeket, hogy sorolja fel azokat a képeket, amelyekre emlékszik (a normál szint 8 kép).

Határozza meg a leendő diák önbecsülését. Ez fontos tényező a sikeres tanulásban, mert gyermeke tudását minden nap felmérik, és helyesen kell reagálnia mind a tanári dicséretre, mind a kritikára.

Hagyja, hogy a gyermek adjon pozitív vagy negatív választ mind a tíz javasolt szóra-jellemzőkre önmagáról, például: jó, kedves, okos, udvarias, szorgalmas stb. az önértékelés átlagos szintje 4-7 pont.

Ne rohanjon idegesnek lenni, ha gyermeke teljesítménye nem túl magas. A legfontosabb dolog az, hogy ne feledjük, hogy a felkészítő tanfolyamok, a közelgő iskolai interjú és az otthoni próba csak a szükséges információk gyűjteménye, amely segít megérteni a leendő diák gyengeségeit és erősségeit, ami elgondolkodtató a szülőknek és a szülőknek. tanárok.

Hol kezdje el gyermeke iskolai felkészítését? Mit kell tudnia egy iskolába járó gyereknek?

Általában a gondoskodó szülők elmennek egy könyvesboltba és vásárolnak... Így van, sok-sok könyv, könyvkönyv, alapozó és ABC. A végén az anyag fele kihasználatlanul marad, mert a könyvekben szereplő témák ismétlődnek, sok a feladat és lehetetlen mindet teljesíteni. Azt tanácsolom, hogy minden témából vegyen egy könyvet, vagy egy olyan könyvet, amelyben minden egyesül - ezek mindenféle enciklopédiák a gyermekek iskolai felkészítéséről. Ne félj attól, hogy lemaradsz valamiről, és nem mondod el gyermekednek; miután végignézted az összes anyagot, új könyveket és bonyolultabb feladatokat tartalmazó könyveket vásárolhatsz.

Fokozatosan kell felkészítenie gyermekét az iskolára, és már három éves korában elkezdheti. Vásároljon könyveket és füzeteket életkorának megfelelően. Szánjon rá időt, hogy ne vigye túlzásba, és ne fossza meg gyermekét a tanulási vágytól. Az Ön feladata, hogy tudásszomját keltse gyermekében. Ne gyakoroljon nyomást gyermekére, és ne hasonlítsa össze más gyerekekkel. Ha gyermekednek nem sikerül, próbáld újra, türelmesen, dicsérd meg a próbálkozásért. Még mindig nem működik? Nem érti? Térjen vissza ehhez a témához egy kicsit később, amikor a gyermek egy kicsit idősebb lesz. Gondolj bele, talán változtatni kellene a tanítási módszereden.

Ne feledje – a tanulás nagyon kemény munka egy kis ember számára.

Hogyan szervezhetsz otthoni tevékenységeket gyermekeddel?

Ha úgy dönt, hogy otthon tartja az órákat, legyen különösen óvatos, amikor könyveket választ az órákhoz.

A pozitív hatás eléréséhez szüksége van:

■ Naponta tartson órákat, és tervezze meg azokat előre.

■ Meg kell értened, hogy milyen végső célt fogsz elérni. Ha az a cél, hogy megtanítsa gyermekét 10-ig számolni, akkor mindenképpen játsszon ezzel a témával legalább röviden minden órán. Rajz- vagy modellezési órákon kérdezze meg gyermekét, hány virágot rajzolt, vagy hány zöldgolyót készített.

■ Ügyeljen arra, hogy minden leckét ismétléssel kezdjen. Ügyeljen arra, hogy a lecke végén ismételje meg, amire emlékeznie kell.

■ Fokozatosan növelje a gyakorlatok idejét, de időtartamuk nem haladhatja meg a 35 percet. Használhat homokórát, hogy segítsen gyermekének megtanulni az idő érzékelését. Ez segít a gyermeknek látni, hogy mennyi ideje van még hátra az óra végéig, és mennyit tud teljesíteni a számára kijelölt idő alatt.

■ Ügyeljen arra, hogy gyermeke ne fáradjon el az órákon. Ha látja, hogy fáradt, azonnal változtassa meg az óra irányát, tartson szünetet.

■ Ügyeljen arra, hogy rövid időre magára hagyja a gyermeket, hogy az általad beállított gyakorlatot egyedül is elvégezhesse.

Mit kell fejleszteni?

Memória, figyelem, észlelés, térbeli tájékozódás, szem, motoros készségek, gondolkodás, képzelet.

Tantárgyak, amelyek bevonhatók a gyermek iskolai felkészítésébe: matematika, írás, orosz nyelv, beszédfejlesztés, olvasás, természetrajz vagy környezetvédelem, rajz, rátét, modellezés és angol nyelv.

Mit kell tudnia a gyereknek iskolába lépés előtt?

■ Az Ön kereszt- és vezetékneve.

■ Születési dátuma és hány éves.

■ Az Ön otthoni címe.

■ Egyes országok.

■ A szülők neve (utónév, családnév, vezetéknév).

■ Évszakok és sorrendjük.

■ Hónapok és számuk.

■ Hány nap van a héten és ezek neve, melyik nap munkanap és melyik hétvége.

■ Tájékozódjon időben, ismerje a napszakot.

■ Mi az élő és mi az élettelen természet.

■ Megkülönböztetni a vadon élő állatokat a háziállatoktól.

■ Tudja helyesen elnevezni a fiatalokat (lónak csikója, tehénnek borja...).

■ Milyen az időjárás (napos, derült, felhős stb.)

■ Milyen időjárási jelenségek fordulnak elő télen, tavasszal, nyáron és ősszel.

■ A leggyakoribb növények, állatok, rovarok nevei, tudjon különbséget tenni állatok, madarak és halak között.

■ Legyen képes megkülönböztetni a fákat a cserjéktől.

■ Legyen képes megkülönböztetni a gyümölcsöket a bogyóktól és a zöldségektől.

■ Keressen egy további elemet egy csoportban.

■ Mondja el, hogy bizonyos objektumok miben hasonlítanak vagy különböznek egymástól.

■ Elsődleges színek.

■ Találja meg, hol a jobb és hol a bal.

■ Tájékozódjon egy papírlapon (bal felső sarok, jobb felső sarok stb.).

■ Híres sportágak nevei.

■ Gyakran előforduló szakmák nevei.

■ Az alapvető építőszerszámok nevei.

■ Több hangszer neve.

■ Alapvető közlekedési szabályok és alapvető útjelző táblák.

■ Ismerje meg, mi vonatkozik az edényekre, bútorokra és írószerekre.

■ Híres írók és költők nevei, híres mesék nevei.

■ Tudjon verseket fejből.

■ Ismerje a „több”, „kevesebb”, „egyenlő” fogalmakat.

■ Legyen képes tárgyakat hosszúság, szélesség és magasság szerint összehasonlítani.

■ Tudjon egyszerű számtani feladatokat megoldani.

■ Ismerje az alapvető geometriai alakzatokat.

■ Nyomtatás, írás nyomtatott betűkkel.

■ A betűk és a hangok megkülönböztetése.

■ A magánhangzók megkülönböztetése a mássalhangzóktól.

■ Legyen képes egy szóban egy adott hangot megtalálni, és meghatározni, hogy az melyik szórészben található (a szó elején, közepén és végén).

■ Tudjon egy szót szótagokra bontani.

■ Legyen képes egyszerű mintákat másolni a cellákba, folytatni egy sort, és kiegészíteni a szimmetrikus minta hiányzó felét.

■ Legyen képes egy sort egy adott töredék vonala mentén folytatni: botok, körök, kampók stb.

■ Grafikus diktálások („kutya” egy pontból. Két cella jobbra, egy cella fel, két cella jobbra, két cella le, három cella jobbra, egy cella fel, egy jobb, kettő le, egy bal, egy felfelé, kettő balra, egy lefelé, egy cella balra, két cella felfelé, három cella balra, két cella felfelé).

■ Legyen képes újramesélni, mesét alkotni képek segítségével, és mellékneveket használni a történetében.

■ Tudjon kis rejtvényeket összeállítani.

■ Tudjon helyesen tartani a tollat ​​és a ceruzát a kezében.

■ Legyen képes gondosan megrajzolni a rajz körvonalait, és ráfesteni.

Ne ijedjen meg, ha gyermeke iskolai felkészítése nem három, hanem öt évesen kezdődött. Lesz időd megadni neki minden szükséges tudást. De ha a gyermek már 6 éves, és jövőre első osztályba megy, akkor feltétlenül írassa be a gyermeket felkészítő tanfolyamokra. Jó, ha ezek a tanfolyamok abban az iskolában vannak, ahová gyermekét küldi. A képzési program megfelel az első osztályú programnak. A lényeg az, hogy minden házi feladatot úgy csinálj, mintha már első osztályos lennél, és tartsd be a tanári követelményeket.

A megfelelő módszer kiválasztásával saját maga is teljesen felkészítheti gyermekét az iskolára.

Milyen előnyei vannak az iskolában tartott felkészítő tanfolyamoknak:

■ A gyermek megszokja az iskolát, alkalmazkodik az új körülményekhez.

■ Az iskolai követelményekhez való hozzászoktatás folyamatban van.

■ Kommunikáció társaikkal (ez különösen jó, ha a gyermek nem járt óvodába).

■ A kurzusok kitöltik azt a tudást, amely a gyermekből hiányzik.

A Tudásnap közeledtével a szülők gyakran felteszik maguknak a kérdést: hogyan készítsék fel gyermeküket az iskolára, hogy szeretett gyermeke könnyen és gyorsan tudjon alkalmazkodni az iskolai élethez, könnyen felvehesse a tanulmányi terhelést és lépést tartson társaival? A gyermeket előzetesen fel kell készíteni az iskolára, azaz nem egy hónappal, egy héttel vagy néhány nappal az oktatási folyamat megkezdése előtt. Ha a szülők lelkesedésükben és sietségükben csak augusztusban tértek észhez, akkor ne várjatok markáns eredményeket a babától. A gyakorlati pszichológusok hozzáértő tanácsai és ajánlásai relevánsak lesznek a leendő első osztályosok szülei számára, és segítik gyermeküket az új tanévre.

Szóval, hogyan készítsd fel gyermekedet az otthoni iskolára?

augusztusi felkészülés. Augusztus elég későre jár. Mit tanulhat egy baba egy hónap alatt? Ebben az időszakban már csak arra lesz ideje, hogy felismerje magának a folyamatnak a fontosságát, ami a további élettapasztalatok megszerzéséhez szükséges. Ha a szülők nem beszéltek gyermekükkel az iskoláról, a stressz és az új életkörülményekhez való hosszú távú alkalmazkodás nem kerülhető el. Valószínűtlen az sem, hogy sikerül majd elsajátítani az olvasási készségeket vagy megtanítani a gyermeket számolni. Ez nem egy egynapos folyamat, amelyhez akaraterő, tudatosság és elszántság kell.

Nyári időszak.

Ha gyermeke óvodába járt vagy korai fejlesztő központba járt, Ön meghallgatta a tanárok ajánlásait és szorgalmasan betartotta azokat, ebben az esetben három hónap alatt teljesen fel lehet készíteni gyermekét az iskolára Skype-on keresztül. A pozitív eredmények elérése érdekében helyesen kell elosztani a terhelést, napi munkát kell végezni a gyermekkel, napi rutint kell kialakítani, időt kell szánni a tanulásra, a pihenésre, az aktív, fejlesztő és szabadtéri játékokra. Kezdjen beszélgetéseket az iskoláról, hogy amikor az első osztályba lép, legyen elképzelése az oktatási rendszerről. Motiváld őt a sikerre, mondd el neki, mi vár rá hamarosan.

Egész évben. Egy éven belül a gyermeket meglehetősen sikeresen képezhetik ki, és felállíthatják további eredményes tanulmányokra. Ezen kívül ebben az időszakban mind az otthoni szülők, mind az óvodában a pedagógusok felkészíthetik a babát az iskolára.

Iskolai felkészítés 4 éves kortól. Mind a gyermekorvosok, mind a gyermekpszichológusok azt javasolják, hogy gyermekét már kiskorától kezdve felkészítse az iskolára. Ebben a korban már kialakult a gyermek öntudata, intenzíven feltöltődik a szókincse, felépül a beszéd grammatikai szerkezete, megjelennek a részletes általánosítások - történetek, monológok. Az óvodás kor a legkedvezőbb időszak a memória és a gondolkodás fejlesztésére. Négy éves korig az érzelmi élet állandóvá és kiegyensúlyozottá válik. A korai gyermekkortól eltérően az óvodás élete nagyon változatos. A gyermek bekerül a társadalmi környezet rendszereibe, új típusú tevékenységei vannak, és velük együtt új motívumai - versengés, rivalizálás, sikerek elérése, az erkölcsi normák asszimilációjával és megszilárdításával kapcsolatos motívumok. Az óvodások tisztában vannak a sikerekkel és a kudarcokkal. Az óvodásnak ekkorra már sikerült személyiséggé formálódnia. Játékos formában már tud olvasni, rajzolni, írni. Kezdődik a miértek kora, a baba minden iránt érdeklődik és igyekszik megérteni a külvilágot. Nem kell elnyomni ezt a kezdeményezést, hagyja, hogy a gyermek magába szívjon minden hasznos és fontos információt. Nagyon fontos, hogy ne hagyjuk ki ezt a pillanatot, és használjuk fel az értékorientációk és a társadalmilag jelentős készségek elsajátítására.

Amikor megkérdezik a szakembereket, hogy mikor a legjobb felkészíteni a gyermeket az iskolára, a pszichológusok határozottan azt mondják, hogy az oktatási tevékenységeket 4 éves korban kell elkezdeni. Ebben az esetben az első osztályba járás nem okoz felesleges gondokat, és nem befolyásolja negatívan a gyermek önbecsülését. Természetesen a fentiek azokra a gyerekekre vonatkoznak, akiknél nincs jelentős eltérés vagy elmaradás a szellemi fejlődésben.

Hol kezdjem az iskolai felkészülést?

Olvasás.

• Minél gyorsabban ismeri meg a gyermek a betűket, tanul meg olvasni a szótagokat és felismeri a hangokat, annál sikeresebb lesz a folyamat.
• Kiskorától kezdve olvasson meséket és meséket gyermekének
• Beszéljétek meg az olvasott szöveget, kérdezzenek, tanulja meg gyermeke újra elmondani
• Legyen szabály, hogy minden nap egy betűt tanulj meg. Számos vizuális segédeszköz, ábécé mágneseken, képekben, könyvek teszik szórakoztatóvá és eredményessé a tanulást.
• Hagyja, hogy a gyermek hangosan ejtse ki a tanult betűt, és keresse meg a szövegben.
• Az asszociációs játékok segítik a gyors memorizálást. Hagyja, hogy a baba asszociatív sorozatot építsen, rajzoljon analógiákat azzal, amit ehhez vagy ahhoz a betűhöz társít.

Helyesírás

A helyesírás szorosan összefügg az olvasással. Itt megszilárdíthatja tudását, és gyakorlatokat végezhet a már megtanult betűkkel.

• Hadd tanuljon meg babája nyomtatott betűkkel írni
• Használjon ferde vonalú jegyzetfüzeteket az írás tanítására.
• Mondjon példát gyermekének, írjon betűket a kezdővonalra, hogy az Ön modellje segítségével önállóan is elvégezhesse a gyakorlatot. Ha gyermekednek nem sikerül, ne hibáztasd vagy szidd a hibáért, barátságosan mutass rá a hiányosságokra, és ismételd meg a gyakorlatot. Levelezéskor fordítsa gyermeke figyelmét a pontosságra, figyelmességre.

Matematika órák

Az alapfokú felvételhez rendkívül szükséges a Skype-on keresztüli matematika óra.

• Ahhoz, hogy gyermekét számolni tanítsa, ajánlatos vizuális tananyagokat vásárolni. Ezek lehetnek számsoros és abakuszos piramisok, állatokat és számokat ábrázoló fajátékok, számlálópálcák.
• Számolja meg a játékokat, cukorkákat, gyümölcsöket, ujjakat és lábujjakat.
• Minden új leckében tanulj meg néhány számot. Nagyon fontos, hogy a gyermek emlékezzen rájuk, és megtanuljon írni.
• A geometriai formák, valamint az alak és méret fogalma fakeretek vagy sütiformák segítségével tanítható.

Nem szabad korlátozni gyermeke kreativitását; a modellezés, a rajzolás és a tervezés nagyszerűen fejleszti a finommotorikát, felkészíti a kezet az írásra és elősegíti a magasabb szintű kognitív folyamatok fejlődését.

A leendő első osztályosok szülei is aggódnak a gyermek lelki egészsége miatt. Hogyan lehet pszichológiailag felkészíteni az első osztályba lépésre, hogy ne érezzen belső kényszert és magabiztosnak érezze magát? Annak érdekében, hogy a gyermek ne ragadjon be a sarokba, ne kommunikáljon más tanulókkal, bekapcsolódjon az oktatási folyamatba és ne kerüljön kapcsolatba a tanárokkal, fontos, hogy tudjon: kommunikálni, megérteni az iskolai tanulás értelmét, szóban megvédeni álláspontját. , tevékenységeket tervez és célokat tűzött ki, megértette viselkedésének következményeit, világos elképzelései voltak az iskola fegyelméről és belső szabályzatáról. Emellett fontos, hogy az első osztályos tanulónak kedvező pszichológiai attitűdje és tárgyilagos önbecsülése legyen.

Megjegyzés a szülőknek!!! Az iskolára való felkészítés nem korlátozódhat az olvasásra, írásra és számolásra. Az első osztályba lépés előtt szülői párbeszédet kell folytatni a gyermekkel, beszélni kell vele a felnőttekkel és társaikkal való viselkedésről, kialakítani benne a felelősségérzetet, az önállóságot, beszélni a fegyelemről. Ha a negativizmus, az elrejtőzés vagy az alaptalan agresszió jeleit észleli gyermeke viselkedésében, azonnal forduljon gyermekpszichológushoz, nehogy kiváltsa a problémát, és ne okozzon nagyobb elidegenedést.