Při poslechu hudby se náš mozek na iPhonu chová jako autokorekce – a to přináší neméně problémy. Díky zvláštnostem vnímání slyšíme slova nesprávně a význam písní je zkreslený. Předkládáme shrnutí argumentů Marie Konnikovové z The New Yorker, abychom pochopili, proč se tak děje.

V kontaktu s

Spolužáci

Každý z nás se setkal s fenoménem mondegrin: když jsme úplně neslyšeli slova písně, náš mozek přichází s frázemi, které jsou vhodné svým významem a zvukem a někdy zcela mění význam původního textu. Mondegrin, nebo-li špatně slyšet, je jakékoli špatně slyšené slovo nebo fráze, která se nám zdá logická a vhodná, ale neshoduje se s originálem.

Velmi často si mondegriny vymýšlejí děti: mnozí například slyšeli v písni mušketýrů z filmu úryvek o „kráse Ikukka“ spolu s „krásou a pohár“ a špatně slyšeli písničky v cizích jazycích (pamatujte na „rockamathon“) a není tam vůbec žádné číslo.

Koncept mondegrin se objevil v roce 1954 díky oblíbenému příběhu americké spisovatelky Sylvie Wrightové o příhodě z jejího dětství. Když se malé Sylvii četly nahlas verše ze starověké sbírky básní a balad „Reliques of Ancient English Poetry“, místo věty „A položil ho na zelenou“ („A položili ho na zelenou trávu“), vždycky slyšela „A lady Mondegreenová“ ("A Lady Mondegrin").

Přestože Sylviina představivost vytvořila realistický obraz vznešené lady Mondegrinové, ve skutečnosti se hrdina básně setkal se smrtí zcela sám. Díky tajemné lady Mondegrinové, která nikdy neexistovala, tak svět získal eufonické jméno pro „chybně vyslechnuté fámy“.

Mozek funguje jako autokorekce na chytrém telefonu: vnímat soubor zvuků, on pamatuje si pár slov ve kterém se tyto zvuky vyskytují ve správném pořadí, a vybírá z nich jsou významově vhodné.

Fenomén mondegrin je spojen s dvoufázovým procesem zpracování zvukových informací. Nejprve zvukové vlny procházejí uchem do spánkového laloku mozku, kde se nachází oblast odpovědná za vnímání zvukových informací. Poté začíná proces porozumění vnímanému zvuku: mozek určuje, co přesně slyšíme – sirénu auta, ptačí zpěv nebo řeč.

K Mondegrinům dochází, když dojde ke zhroucení mezi vnímáním a chápáním zvukových informací: slyšíte stejný zvukový signál jako všichni ostatní, ale váš mozek jej interpretuje jinak.

Proč k této havárii dochází?
Nejjednodušším vysvětlením je, že nemůžeme správně počítat slova kvůli hluku a nedostatku vizuálního kontaktu se zdrojem zvuku, například při poslechu rádia nebo telefonování. Slova písně jsou v zásadě hůře slyšet než běžná řeč, protože musíme oddělit text od hudby a nejčastěji v tuto chvíli nevidíme zpěvákovu tvář, což může sloužit jako vodítko.

Potíže ve vnímání jsou také způsobeny neobvyklými přízvuky nebo strukturou řeči: například v básních, kde se konstrukce fráze liší od konverzace a logické důrazy jsou posunuty. Vzniká nejistota, kterou se náš mozek snaží vyřešit, a to se ne vždy daří. I když se při mluvení v rodném jazyce téměř nikdy nepozastavujeme, cizí jazyk se můžeme naučit pouze tak, že jednotlivá slova izolujeme z proudu řeči.

K tomu nám pomáhají intonační rysy ─ v různých jazycích může intonace stoupat nebo klesat ke konci fráze ─ stejně jako povědomě znějící slabiky charakteristické pro určitý slovní druh. Vědci studují proces učení se novému jazyku analýzou chyb, kterých se v řeči dopouštějí malé děti, které právě začaly mluvit. Podobné chyby dělají lidé, kteří se ocitli v novém jazykovém prostředí.

Kromě nedostatečné slovní zásoby a neznalosti gramatických struktur,Častým důvodem výskytu mondegrinů ve vnímání cizí řeči jsou složitá slova. Když mozek zaslechl dlouhou sadu zvuků v proudu řeči, snaží se je logicky seskupit a rozdělit na několik menších slov, což nakonec zkreslí význam celé fráze.

Některé zvuky a kombinace fonémů jsou podobné, takže mozek potřebuje další vizuální informace, aby je správně vnímal. Ani schopnost vidět tvář mluvčího však ne vždy pomáhá při vnímání: McGurkův efekt nám například způsobuje, že slyšíme některé souhláskové zvuky místo jiných.

Podle moderní kohortové teorie vnímání řeči se náš mozek zaměřuje především na zvuky v pořadí, v jakém jsou produkovány. Ukazuje se, že mozek funguje jako autokorekce ve smartphonu: když vnímá sadu zvuků, pamatuje si několik známých slov, ve kterých se tyto zvuky vyskytují ve správném pořadí, a vybírá ta, která jsou významově nejvhodnější. Ke konečnému porozumění dojde až poté, co účastník domluví frázi nebo slovo do konce.

Člověk pravděpodobněji správně vnímá kombinace slov, která se často používají společně.

Tato kvalita sluchového vnímání dala vzniknout nejslavnějšímu mondegrinovi v popkultuře: mnoho fanoušků Jimiho Hendrixe slyšelo v písni „Purple Haze“ větu „Omluvte mě, když líbám toho chlapa“ místo „Omluvte mě, když líbám nebe“. “ po celá léta. Je to proto, že chlapi se líbají častěji než nebe a mozek nám říká nejčastější scénář.

Sám Hendrix si byl tohoto masivního „neslyšení“ vědom a během hraní písně ještě více uvedl v omyl posluchače tím, že ukázal na svého basáka nebo ho políbil na tvář.

Mondegrini mohou být velmi zábavní, ale jsou důležitým zdrojem informací pro studium vnímání řeči, jednoho z mnoha úžasných procesů, které se vyskytují v lidském mozku. Mohou být užitečné i pro jazyk: například díky fámám proniklo slovo „bistrot“ do francouzštiny, mondegrin do ruštiny „rychle“ a z „ekename“ (další název) objevila se přezdívka.

Náš mozek najde smysl v chaotické sadě zvuků ve zlomku vteřiny a přitom neprožíváme žádný stres. Výzvy, kterým čelí vývojáři aplikací pro rozpoznávání řeči, ukazují, jak moc toho o mechanismu vnímání zvukových informací stále nevíme.

Každý z nás se setkal s fenoménem mondegrin: když jsme úplně neslyšeli slova písně, náš mozek přichází s frázemi, které jsou vhodné svým významem a zvukem a někdy zcela mění význam původního textu. Mondegrin, nebo-li špatně slyšet, je jakékoli špatně slyšené slovo nebo fráze, která se nám zdá logická a vhodná, ale neshoduje se s originálem.

Velmi často si mondegriny vymýšlejí děti: mnozí například slyšeli v písni mušketýrů z filmu úryvek o „kráse Ikukka“ spolu s „krásou a pohár“ a špatně slyšeli písničky v cizích jazycích (pamatujte na „rockamathon“) a není tam vůbec žádné číslo.

Koncept mondegrin se objevil v roce 1954 díky oblíbenému příběhu americké spisovatelky Sylvie Wrightové o příhodě z jejího dětství. Když se malé Sylvii četly nahlas verše ze starověké sbírky básní a balad „Reliques of Ancient English Poetry“, místo věty „A položil ho na zelenou“ („A položili ho na zelenou trávu“), vždycky slyšela „A lady Mondegreenová“ ("A Lady Mondegrin").

Přestože Sylviina představivost vytvořila realistický obraz vznešené lady Mondegrinové, ve skutečnosti se hrdina básně setkal se smrtí zcela sám.

Díky tajemné lady Mondegrinové, která nikdy neexistovala, tak svět získal eufonické jméno pro „chybně vyslechnuté fámy“.

Mozek funguje jako autokorekce
na chytrém telefonu:
vnímat sadu zvuků,
On pamatuje si pár slov
ve kterých se tyto zvuky vyskytují
ve správném pořadí a vybírá
z nich jsou významově vhodné.

Fenomén mondegrin je spojen s dvoufázovým procesem zpracování zvukových informací. Nejprve zvukové vlny procházejí uchem do spánkového laloku mozku, kde se nachází oblast odpovědná za vnímání zvukových informací. Poté začíná proces porozumění vnímanému zvuku: mozek určuje, co přesně slyšíme – sirénu auta, ptačí zpěv nebo řeč. K Mondegrinům dochází, když dojde ke zhroucení mezi vnímáním a chápáním zvukových informací: slyšíte stejný zvukový signál jako všichni ostatní, ale váš mozek jej interpretuje jinak.

Proč k této havárii dochází? Nejjednodušším vysvětlením je, že nemůžeme správně počítat slova kvůli hluku a nedostatku vizuálního kontaktu se zdrojem zvuku, například při poslechu rádia nebo telefonování. Slova písně jsou v zásadě hůře slyšet než běžná řeč, protože musíme oddělit text od hudby a nejčastěji v tuto chvíli nevidíme zpěvákovu tvář, což může sloužit jako vodítko. Potíže ve vnímání jsou také způsobeny neobvyklými přízvuky nebo strukturou řeči: například v básních, kde se konstrukce fráze liší od konverzace a logické důrazy jsou posunuty. Vzniká nejistota, kterou se náš mozek snaží vyřešit, a to se ne vždy daří.

I když se při mluvení v rodném jazyce téměř nikdy nepozastavujeme, cizí jazyk se můžeme naučit pouze tak, že jednotlivá slova izolujeme z proudu řeči. K tomu nám pomáhají intonační rysy ─ v různých jazycích může intonace stoupat nebo klesat ke konci fráze ─ stejně jako povědomě znějící slabiky charakteristické pro určitý slovní druh. Vědci studují proces učení se novému jazyku analýzou chyb, kterých se v řeči dopouštějí malé děti, které právě začaly mluvit. Podobné chyby dělají lidé, kteří se ocitli v novém jazykovém prostředí.

Kromě nedostatečné slovní zásoby a neznalosti gramatických struktur,Častým důvodem výskytu mondegrinů ve vnímání cizí řeči jsou složitá slova. Když mozek zaslechl dlouhou sadu zvuků v proudu řeči, snaží se je logicky seskupit a rozdělit na několik menších slov, což nakonec zkreslí význam celé fráze.

Některé zvuky a kombinace fonémů jsou podobné, takže mozek potřebuje další vizuální informace, aby je správně vnímal. Ani schopnost vidět tvář mluvčího však ne vždy pomáhá při vnímání: McGurkův efekt nám například způsobuje, že slyšíme některé souhláskové zvuky místo jiných.

Podle moderní kohortové teorie vnímání řeči se náš mozek zaměřuje především na zvuky v pořadí, v jakém jsou produkovány. Ukazuje se, že mozek funguje jako autokorekce ve smartphonu: když vnímá sadu zvuků, pamatuje si několik známých slov, ve kterých se tyto zvuky vyskytují ve správném pořadí, a vybírá ta, která jsou významově nejvhodnější. Ke konečnému porozumění dojde až poté, co účastník domluví frázi nebo slovo do konce.

Člověk pravděpodobněji správně vnímá kombinace slov, která se často používají společně. Tato kvalita sluchového vnímání dala vzniknout nejslavnějšímu mondegrinovi v popkultuře: mnoho fanoušků Jimiho Hendrixe slyšelo v písni „Purple Haze“ větu „Omluvte mě, když líbám toho chlapa“ místo „Omluvte mě, když líbám nebe“. “ po celá léta. Je to proto, že chlapi se líbají častěji než nebe a mozek nám říká nejčastější scénář. Sám Hendrix si byl tohoto masivního „neslyšení“ vědom a během hraní písně ještě více uvedl v omyl posluchače tím, že ukázal na svého basáka nebo ho políbil na tvář.

Mondegrini mohou být velmi zábavní, ale jsou důležitým zdrojem informací pro studium vnímání řeči, jednoho z mnoha úžasných procesů, které se vyskytují v lidském mozku. Mohou být užitečné i pro jazyk: například díky fámám proniklo slovo „bistrot“ do francouzštiny, mondegrin do ruštiny „rychle“ a z „ekename“ (další název) objevila se přezdívka.

Náš mozek najde smysl v chaotické sadě zvuků ve zlomku vteřiny a přitom neprožíváme žádný stres. Výzvy, kterým čelí vývojáři aplikací pro rozpoznávání řeči, ukazují, jak moc toho o mechanismu vnímání zvukových informací stále nevíme.

Dospělá žena s poruchou autistického spektra a ADHD mluví o tom, jak se vyrovnat se životem, když máte potíže s porozuměním mluvené řeči jiných lidí.

Někdo mě zastaví na univerzitní chodbě. Když se zběsile snažím zjistit, kdo to je, slyším otázku: „Jdeš do luxusního kadeřnictví? Chvíli jsem zmatený a pak mi dojde, že mě napadají jiná slova, položím otázku k opakování, ale stejně to nedává smysl. Zřejmě jde o něco důležitého, žádám tě, abys to řekl jinými slovy, až mi to konečně dojde. Tohle je moje spolužačka a ptá se: "Jdeš v pátek do třídy?"

Tento druh záměny s poslechem s porozuměním je skutečný problém. V důsledku toho odpovídám na špatné otázky a někdy si s mým partnerem ani neuvědomujeme, že vedeme dialog o dvou zcela odlišných tématech.

I když ten druhý ví, co tím myslí, já možná chápu něco úplně opačného. Mohu říci, že jsem všemu dokonale rozuměl a nikdo z nás by ani nehádal, že jsme „na různých vlnových délkách“. Problém přetrvává a partner to nevidí jako prosté nedorozumění, ale jako další důkaz toho, že nejsem schopen se naučit nebo zvládnout své povinnosti! To se mi stává pravidelně, včetně manažerů a šéfů.

Občas nezvládám dekódování fonémů a při běžném rozhovoru dojde na úseky: "Blah-bla-bla-bla-bla, nesrozumitelné, bla-bla-bla." Když druhého požádám, aby zopakoval, co bylo řečeno, znovu uslyším: "Blah-bla-bla-bla-bla, nesrozumitelné, bla-bla-bla." Je to jako mluvit na mobilním telefonu, když dochází k rušení spojení a signál pravidelně mizí. Moje mentální titulky, přepis konverzace, kterou vedu v hlavě, jsou během „bla bla bla“ docela normální, ale jakmile se dostanu do „nesrozumitelného“, je to jako spodní řádek na grafu v ordinaci očního lékaře – ne jak se snažím, nejde to rozebrat. Nesnáším letištní oznámení, protože polovinu času ani nerozumím tomu, co říkají.

Kvůli různým problémům s řečí jsem si nechal několikrát testovat sluch. Bez ohledu na to, kde žiji, někdo se musí zeptat na můj „přízvuk“ (korigovaná porucha řeči). Nicméně moje uši fungují dobře. Slyším zvuky, které většina lidí neslyší, jako jsou změny v tónu hluku z pevných disků nebo ventilátorů v hardwaru. Byla mi diagnostikována hyperakuzie, nadměrná citlivost na zvuky a tinnitus, zvonění v uších, kvůli kterému je pro mě ještě obtížnější slyšet řeč.

Moje rodina, učitelé, poradci a zaměstnavatelé si léta stěžovali, že nerozumím tomu, co se kolem mě děje, zapomínám, co mi říkají, beru věci příliš doslovně nebo je prostě ignoruji. Ve třídě nebo na schůzkách dělám to nejlepší, co umím. Sedím v první lavici, čtu si o předmětu předem, sleduji, co říká lektor. Přesto mě rozptyluje hluk klimatizace, radiátoru, blikající lampy a projektoru a těžko rozumím tomu, co se říká, i když přednášející stojí jen pár metrů ode mě. Někdy se ptám, abych mluvil hlasitěji, ale skutečný problém vůbec není v hlasitosti. Je pro mě těžké oddělit zvuky hlasů od cizího hluku, navíc moje mentální dekódování cizích slov se všemi novými pojmy zabere spoustu času, navíc mi trvá dvakrát tak dlouho, než pochopím, co přesně bylo řečeno a co znamená v tomto kontextu. Velmi často nerozumím tomu, co se říká, když mluví několik lidí. Snažím se pořizovat zvukové záznamy přednášek, ale upřímně řečeno, podruhé už to není jasnější.

Dokud jsem nezačal sledovat filmy a televizní pořady s titulky, ani jsem si neuvědomoval, kolik dialogů jsem špatně pochopil. Teprve nedávno, když jsem se znovu pokusil dívat se na televizi bez titulků, jsem si uvědomil, jak je pro mě těžké porozumět dialogům a jak moc musím neustále namáhat svou pozornost. Je pro mě obzvláště obtížné mluvit po telefonu, když nevidím osobu, se kterou mluvím. Nesnáším kontrolu hlasové schránky, protože si musím třikrát nebo čtyřikrát poslechnout stejnou zmačkanou zprávu, abych pochopil nadiktované telefonní číslo! S textovými zprávami je to mnohem jednodušší.

Předejít takovým problémům ve škole nebo v budoucí práci je velmi obtížné. Potřebuji tedy lidem nějak vysvětlit, že mohu mít perfektní hlas, ale přesto nerozumím tomu, co říkají, a to ze mě nedělá hrubého, lhostejného, ​​líného nebo hloupého. Tyto obtíže nelze vyřešit pouhým „snažením se více“. Podle výsledků vyšetření sluchu slyším dobře. Porucha sluchového zpracování (někdy nazývaná centrální porucha sluchového zpracování) je obtížné diagnostikovat standardními sluchovými testy. Jakmile jsem našel specialistu v této oblasti, výsledky byly velmi objevné a tyto informace pomohly mně i mým zaměstnavatelům.

Následuje výňatek z mého dopisu pedagogům a zaměstnavatelům, který popisuje, co je porucha sluchového zpracování, jak mě ovlivňuje a jak se s ní vyrovnávám. Toto je málo známý problém, proto poskytujem tento úryvek, aby jej lidé lépe pochopili.

Porucha zpracování sluchu je neviditelné postižení, vývojový rys, který znesnadňuje vnímání řeči sluchem. I když mám výborný sluch, čas od času mám problémy s vnímáním a dešifrováním cizí řeči. Tento problém je podobný špatnému připojení na mobilním telefonu, kdy zvuk každou chvíli zmizí. Mé obtíže dále komplikuje tinnitus (pocit „zvonění v uších“), který dále zvyšuje „hluk na pozadí“.

Testování u licencovaného audiologa ukázalo, že v naprostém tichu jsem vnímal řeč (porozumění mluvenému slovu) z 80 % v levém uchu a 86 % v pravém uchu. V hlučném prostředí (jako jsou spotřebiče a hlasy jiných lidí) klesá moje porozumění řeči na 68 % u levého ucha a 52 % u pravého ucha.

Jak to na mě působí

Dokážete si představit, jak těžké je sledovat rozhovor nebo porozumět přednášce, když doslova rozumím jen polovině toho, co se říká. Musím se spolehnout na kontext, abych zjistil, co míní ostatní. Vynaložil jsem zvláštní duševní úsilí na dešifrování nových termínů a konceptů a také trávím dvakrát tolik času tím, že se snažím zapamatovat si, co bylo řečeno, zatímco jsem se snažil porozumět jednomu slovu. Neustálé přepisování mi plní pracovní paměť. Kvůli tomu často beru slova doslova, protože nedokážu dávat pozor na kontext. Velmi často se během přednášek nebo schůzek ptám nebo komentuji, jen abych si potvrdil, že jsem vše slyšel správně.

Moje pracovní a krátkodobá paměť je vynakládána na vnímání řeči, a ne na zapamatování si toho, co jsem slyšel. V důsledku toho mohu opustit hodinu bez sebemenšího tušení, o co šlo, protože na to nemám dostatečnou krátkodobou paměť. Potřebuji si přečíst poznámky, abych porozuměl látce přednášky.

Mám potíže s porozuměním verbálních pokynů. Mám potíže s porozuměním, zapamatováním a následováním řady verbálních pokynů. Mohou to být například pokyny, jak se dostat na určité místo, jak obsluhovat zařízení, nebo dokonce popisy kroků ve výpočtech. Mohu si také splést podobně znějící čísla, například „pět“ a „devět“ nebo „šestnáct“ a „šedesát“.

Mohu mít potíže s rozlišením mezi hlasy a hlukem v pozadí. V situaci, kdy mluví několik lidí najednou, je to pro mě obzvláště obtížné, protože různé hlasy a cizí zvuky se spojují. To platí nejen pro restaurace a konference, ale také pro konverzace v kanceláři, na chodbách a ve třídách, kdy začínají „diskuze v malých skupinách“.

Pro mě téměř v každém prostředí budou mechanické zvuky, které ostatní neslyší. Slyším vysokofrekvenční zvuky, které většina ostatních lidí neslyší. Okenní klimatizace, radiátory, ventilátory projektorů, počítačové pevné disky a zářivky, to vše dohromady vytváří pro mě velmi hlučné prostředí. Hyperakuzie, zdravotní stav, který způsobuje zvýšenou citlivost na zvuk, zvyšuje mé vnímání vysokofrekvenčních zvuků.

Co může pomoci

Protože se s touto poruchou potýkám každý den, vyvinul jsem si řadu strategií, jak ji kompenzovat. Níže uvádíme několik strategií, které nám mohou usnadnit komunikaci. Každá z těchto strategií je však úspěšná jen částečně a moje schopnost kompenzovat tento problém se snižuje, pokud jsem unavený nebo nemocný.

— Bude lepší, když budu moci získat plán na přednášku nebo hodinu předem, hodinu nebo den předem. To mi pomůže pracovat s novými koncepty a připravit se na nové termíny.

- Nechte mě sednout si na první stůl a pryč od všech pracovních zařízení. Jsem trochu čtenář rtů, takže je pro mě důležité, abych na mluvčího jasně viděl.

— Pokud to pokojová teplota dovolí, byl bych vděčný za zavřená okna a dveře, protože to snižuje hluk z ulice a jiný hluk.

— Pokud je to možné, používejte při přehrávání videa titulky.

- Úkoly a další důležité informace je lepší poskytovat písemně - emailem a podobně. Pokud mě potřebujete poučit, udělejte tak prosím písemně, například prostřednictvím emailu.

— Dovolte mi používat záznamník během schůzek, individuálních rozhovorů a tříd.

— Je-li to přípustné, dovolte mi používat osobní tréninkové zařízení, zejména během výuky ve velkých místnostech. Skládá se ze sluchátek pro mě a bezdrátového mikrofonu pro reproduktor. Přenáší informace přímo do mých sluchátek, čímž eliminuje veškerý cizí hluk. Při přednáškách ve velkých sálech mi může pomoci osobní výukové zařízení jako je FM systém.

Mnoho lidí se mylně domnívá, že porucha sluchového zpracování je stejná jako ztráta sluchu a snaží se mluvit hlasitěji nebo opakovat to, co již řekli. Je však lepší to neopakovat, ale parafráze tvá slova.

Porucha zpracování sluchu je frustrující porucha, která je zřídka léčena s porozuměním. Nedá se vyléčit. Žil jsem s tím celý život a bylo pro mě důležité poznat, že jde o skutečnou poruchu s vlastním jménem. To mi umožnilo dozvědět se o něm více a najít způsoby, jak zlepšit komunikaci s ostatními.

Prosím pochopte, že moje potíže s mluvením nemají nic společného s mou motivací nebo schopností studovat a pracovat. Je pro mě důležité, aby ostatní pochopili, že nejsem hrubý, lhostejný, líný nebo hloupý.

Doufáme, že pro vás budou informace na našem webu užitečné nebo zajímavé. Kliknutím na můžete podpořit lidi s autismem v Rusku a přispět k práci nadace.

Pokud slova slyšíte, ale nerozumíte jim, není to rozsudek smrti a my vám můžeme pomoci

Lidská řeč (slova, písmena) se skládá z nízkých, středních a vysokých frekvencí. Například syčící písmena „sh, s, f atd.“, stejně jako šeptaná řeč jsou vysokofrekvenční zvuky, středofrekvenční zvuky jsou „a, p, i, r atd.“, nízkofrekvenční zvuky jsou "e", in, m atd."

Když člověk několik let neslyší například vysokofrekvenční zvuky, mozek tyto zvuky „vymaže“ z paměti a člověk přestane slovům rozumět. Slyší část slova, například nízkofrekvenční zvuky, ale ne část. Abychom přinutili mozek pamatovat si, jak slova zní na všech frekvencích, je nutné, aby se do neuronů mozku dostala přes ušní bubínek, sluchové kůstky, sluchové receptory, sluchové struny, to znamená, že zvuky je třeba zesílit. To lze provést pomocí sluchadla. Sluchadlo však musí vybrat a upravit frekvenční specialista na základě dat sluchové audiometrie. V těžkých případech s pokročilou formou nemusí být člověk zpočátku schopen rozumět slovům, a to ani se sluchadlem.

Pro obnovení srozumitelnosti slyšitelné řeči je nutný trénink, trénink typu výuky dětí rozumět řeči. Pacient musí číst slova a zároveň poslouchat jejich výslovnost. V tomto případě je nutné se navíc podívat na rty mluvícího partnera.

Naučená slova a věty si zapisujte do sešitu a opakujte si je každý druhý den.

Obnovení srozumitelnosti slyšitelné řeči - v některých případech toto

dlouhá a tvrdá práce. Pro rychlejší dosažení pozitivního výsledku je nutné použít ne jedno, ale dvě sluchadla pro obě uši s počítačovým frekvenčním laděním. Čím modernější sluchadlo, tím rychleji se obnoví srozumitelnost slyšitelné řeči. Mezi taková sluchadla patří přístroje Siemens, Unitron, Oticon, Beltone, Widex, Starce, Bernafon, Audio Servise, Phonak a další, z nichž většinu lze zakoupit v kancelářích sluchadla Euroton.

Níže je poznámka v plném znění.

Při poslechu hudby funguje náš mozek jako autokorekt iPhone- a přináší neméně problémy. Díky zvláštnostem vnímání slyšíme slova nesprávně a význam písní je zkreslený.

Podívej se na mě poskytuje shrnutí argumentů Marie Konnikové z New Yorker abychom zjistili, proč se to děje.

Každý z nás se s tímto fenoménem setkal Mondegrina: když jsme úplně neslyšeli slova písně, náš mozek přichází s frázemi, které jsou vhodné svým významem a zvukem a někdy zcela mění význam původního textu. Mondegrin, nebo-li špatně slyšet, je jakékoli špatně slyšené slovo nebo fráze, která se nám zdá logická a vhodná, ale neshoduje se s originálem.

Často Mondegrins přijít s dětmi: mnozí například slyšeli v písni mušketýrů z filmu větu o „krásné Ikukce“ spolu s „krásou a pohárem“ a špatně slyšeli písně v cizích jazycích (pamatujte „ rockamacathon") a není tam vůbec žádné číslo.

Pojem Mondegrina se objevila v roce 1954 díky oblíbenému příběhu americké spisovatelky Sylvie Wrightové o příhodě z jejího dětství. Když malé Sylvii byly nahlas předčítány verše ze starověké sbírky básní a balad“ Relikvie starověké anglické poezie“, místo věty „A položili ho na zelenou“ („A položili ho na zelenou trávu“), vždy slyšela „ A lady Mondegreenová"("A lady Mondegrin").

Přestože Sylviina představivost vytvořila realistický obraz vznešené lady Mondegrinové, ve skutečnosti se hrdina básně setkal se smrtí zcela sám.

Díky tajemné lady Mondegrinové, která nikdy neexistovala, tak svět získal eufonické jméno pro „chybně vyslechnuté fámy“.

Jev Mondegrina spojené s dvoufázovým procesem zpracování zvukových informací. Nejprve zvukové vlny procházejí uchem do spánkového laloku mozku, kde se nachází oblast odpovědná za vnímání zvukových informací. Poté začíná proces porozumění vnímanému zvuku: mozek určuje, co přesně slyšíme – sirénu auta, ptačí zpěv nebo řeč. Mondegrins nastane, když dojde ke zhroucení mezi vnímáním a chápáním zvukových informací: slyšíte stejný zvukový signál jako všichni ostatní, ale váš mozek jej interpretuje jinak.

Proč k této havárii dochází? Nejjednodušším vysvětlením je, že nemůžeme správně počítat slova kvůli hluku a nedostatku vizuálního kontaktu se zdrojem zvuku, například při poslechu rádia nebo telefonování. Slova písně jsou v zásadě hůře slyšet než běžná řeč, protože musíme oddělit text od hudby a nejčastěji v tuto chvíli nevidíme zpěvákovu tvář, což může sloužit jako vodítko. Potíže ve vnímání jsou také způsobeny neobvyklými přízvuky nebo strukturou řeči: například v básních, kde se konstrukce fráze liší od konverzace a logické důrazy jsou posunuty. Vzniká nejistota, kterou se náš mozek snaží vyřešit, a to se ne vždy daří.

I když se téměř nikdy nezastavíme, když mluvíme naším rodným jazykem, Cizí jazyk se můžete naučit pouze izolováním jednotlivých slov z proudu řeči.. K tomu nám pomáhají intonační rysy – v různých jazycích může intonace ke konci fráze stoupat nebo klesat, stejně jako povědomě znějící slabiky charakteristické pro určitý slovní druh. Vědci studují proces učení se novému jazyku analýzou chyb, kterých se v řeči dopouštějí malé děti, které právě začaly mluvit. Podobné chyby dělají lidé, kteří se ocitli v novém jazykovém prostředí.

hosting webových stránek Langust Agency 1999-2019, je vyžadován odkaz na stránky