Во-первых, еще до разговора с педагогом попробуйте понять, что происходит. С точки зрения вашей, учителя, ребенка. Не забывайте, что интересы и желания ребенка не всегда совпадают с целями и желаниями взрослых.

Затем внутренне, психологически подготовьтесь к предстоящему разговору с учителем. Не исключено, что учитель сразу станет защищаться или, наоборот, нападать на вас. Этому его научил прежний, не всегда приятный опыт общения с родителями. Постарайтесь убедить его, что вы ищете выход из ситуации, а не козла отпущения.

Полезно будет овладеть грамотной техникой ведения беседы. Она не раз вам пригодится в других сложных ситуациях. Вот один из приемов. После того как собеседник закончил очередную мысль, скажите: "Если я вас правильно понял(-а)..." - и кратко повторите то, что он только что говорил. Он подтвердит, что понят правильно, и вы можете начать высказывать свое мнение.

В результате разговора может выясниться, что одна сторона права, а другая - нет. Если виноваты вы или ваш ребенок - придется извиниться. Не бойтесь, что это вас унизит. Вы испытаете облегчение и усиление чувства собственного достоинства.

Если не прав учитель, но не находит в себе сил извиниться, попробуйте понять его. Не старайтесь во что бы то ни стало добиться признания вины. Ведь учителю сделать это труднее, чем представителю любой другой профессии. Существует же стереотип, что педагог не имеет права на ошибку. Скорее всего, он внутренне осознает свою вину и изменит свое отношение к ребенку. Если нет - придется искать другие пути разрешения конфликта.

В случае если не прав был учитель, вам предстоит объяснить это ребенку. Не бойтесь подорвать авторитет взрослого. Если ребенок поймет, что всем людям свойственно ошибаться, это существенно облегчит его собственную жизнь (да и вашу тоже). Если ошибетесь вы, вам не придется изворачиваться перед ребенком, чтобы скрыть свой промах. Скажите просто: учитель ошибся, потому что устал, или спешил, или был чем-то расстроен, обижен. Скорее всего, так оно и было на самом деле. Обычно детей вполне устраивает такое объяснение, и они успокаиваются.

Если не прав был ребенок, вместе с ним спокойно обсудите, как можно исправить ситуацию. Не давите на него своим опытом. Пусть он попробует сам предложить выход, наиболее приемлемый для него. Тогда можно надеяться, что конфликт благополучно разрешится. Если вы чувствуете, что ребенок не готов пока к извинению или другим шагам, предупредите учителя и сделайте это сами. Попросите пока ни на чем не настаивать. В дальнейшем вы найдете путь к примирению, который устроит обе стороны.

Как найти выход из "безвыходной" ситуации?

Из ситуаций, которые не связаны с чьей-то неопытностью или случайной ошибкой, выйти труднее. Затяжные конфликты возникают, например, если родители недовольны педагогическим стилем учителя, считают его подавляющим или, наоборот, слишком мягким. Учитель может считать, что ваш ребенок неспособен справиться с программой, а вы утверждаете, что дело не в ребенке. Вариантов может быть много. В таком случае придется выбирать один из трех способов поведения.

1. Первый способ : забрать ребенка из класса или из школы. Такой путь не всегда приносит облегчение. Трудно предсказать, как сложится школьная жизнь ребенка там, куда вы его переведете. Ему еще не раз придется столкнуться с людьми, которые будут оценивать его не так, как хотелось бы ему или его родителям. Возможно, полезнее для ребенка приобрести опыт общения с разными взрослыми и разными детьми. Но если вы чувствуете, что возникшее психическое напряжение ему не по силам, - переводите в другую школу.

2. Второй способ : поставить учителю условие, чтобы он изменил свое отношение к ребенку. Вы чувствуете свою правоту, но не хотите менять класс, вас устраивает школа, учебная программа. Вы просто хотите, чтобы учитель изменил свое поведение. Способ довольно рискованный. Прежде чем им воспользоваться, оцените свои силы. Продумайте свои ходы и меры, которые можно предпринять, если учитель не только не выполнит ваших требований, но и решит помериться с вами силами. Думайте, прежде всего, о последствиях для ребенка.

3. Третий способ , самый естественный и универсальный: если нельзя изменить ситуацию, нужно изменить свое отношение к ней. Ваша задача - помочь ребенку сохранить нормальную самооценку. Объясните, что отношение к нему не всегда зависит от его достоинств и недостатков. Помогайте ему при затруднениях в учебе. Он должен чувствовать уверенность в своих силах и в то же время уверенность в вашей поддержке. В разговоре с учителем дайте понять, что вам ясна его точка зрения, но ваш опыт подсказывает вам другое. И вы просите учесть свои пожелания.

Немаловажный момент в школьных конфликтах - обращение в различные инстанции, от администрации школы до городского отдела образования и выше. Конечно, вы будете действовать в соответствии с вашим жизненным опытом и темпераментом. И все же предпочтительнее попробовать разрешить ситуацию сначала в стенах самой школы. Если не получится - обращайтесь в районный комитет образования. Установка там в последнее время однозначная - учитывать, прежде всего, интересы ребенка.

Ловушки школьного двора

Помимо "разумного, доброго, вечного" мы нередко уносим из школы нечто не столь доброе, но очень долговечное - комплексы. С некоторыми из них нас поближе знакомит Ольга Александровна Карабанова,
доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ.

В начале славных дел

Первый класс

Начало первого школьного года (примерно 6 месяцев) непростой для всех ребят период привыкания к новой жизни и к новой роли. Если этот условно-испытательный срок миновал, а у малыша сохраняются серьезные проблемы, возможно, хищный зверек по имени комплекс уже запустил в него свои коготки.

Современные первоклашки обычно приходят в школу хорошо подготовленными в интеллектуальном отношении они уже умеют писать, читать и считать, знают (или думают, что знают!) множество самых разных вещей. И вот тут их подстерегает первая проблема - им начинает казаться, что их не научат здесь ничему новому, а разную полезную с их точки зрения информацию они запросто получат в других местах (с экрана телевизора, из компьютерных игр, разговоров дома и на улице). Если в такой момент не заинтересовать школьников содержанием учебной программы - а с этим педагогам нечасто хочется возиться! - так и останется у них на всю жизнь комплекс пассивного наблюдателя, который вынужден присутствовать на учебном (потом - рабочем) месте, но "во всех этих играх" не участвует, ничем не увлекается и ждет не дождется звонка на перемену.

Другая проблема - неумение некоторых малышей, привыкших к дошкольной вольнице, вписаться в жесткие рамки школьной жизни (особенно тяжело приходится тем, кто впервые попадает в детский коллектив). Не получается контакта с учителями - педагоги склонны считать таких детей ленивыми, плохо воспитанными, неспособными, а те просто не могут понять, что от них требуется. С одноклассниками тоже дружба не складывается. Появляется страх общения, ощущение, что другие ребята не хотят с тобой играть. Если в дальнейшем эти чувства будут прогрессировать - вот и классический комплекс неудачника, стремящегося к одиночеству. Такие дети в школе больше всего боятся переменок, когда приходится выбираться из своего безопасного угла и оказываться среди шумных, уверенных в себе сверстников.

Эх, тройка, птица-тройка!

Второй класс

Главное оружие школьного учителя - оценка. Это мера всех вещей, единственный показатель успеха или провала. За "пятерки" хвалят и ставят в пример, за "двойки" вызывают родителей, "троечников" уговаривают подтянуться. Получая назад свою домашнюю или контрольную работу, ребенок больше всего боится увидеть в тетради многочисленные исправления беспощадным красным цветом и в итоге плохую оценку, а значит он всегда будет подсознательно избегать новых непроверенных способов решения, собственных мыслей, дополнительных заданий. Отсюда "растут ноги" у комплекса недопустимости ошибки, когда человек всю жизнь боится сделать неверный шаг, "высунуться", показать, что чего-то не знает.

"Двоечник" и "отличник" - эти ярлыки, повешенные в школе, часто остаются на всю жизнь. И неизвестно, какой больше может эту жизнь отравить... "Двоечник" уверен, что ему и "барахтаться" бесполезно, все равно он ничего не достигнет и "выше себя не прыгнет" - таким мыслям немало способствуют некоторые учителя, ставящие оценки исключительно по инерции. А "отличник" всю жизнь лезет из кожи вон, чтобы оправдать ожидания общественности и не уронить свое "знамя", тащить которое уже иногда и сил нет, да и не нужно оно никому... Это самые зависимые от чужого мнения люди: они привыкли работать на публику, их основное занятие - зарабатывание очков. А вот как раз "троечники", как правило, наиболее устойчивы к возникновению комплексов - они свободны от "оценочной" зависимости, у них свои приоритеты и интересы.

Конечно, все родители в глубине души мечтают, чтобы их любимое чадо хорошо училось, но для ребенка лучше, чтобы хотя бы в семье от него не требовали "пятерок" по всем предметам.

В некоторых скандинавских школах разрешается ходить по классу и разговаривать друг с другом во время урока и вообще нет системы оценок. Дети там не боятся высказывать свое мнение и вырастают более раскрепощенными и открытыми.


Ах, какое блаженство знать, что я совершенство!

Пятый класс

Комплексы проявляются по-разному, и совершенно не обязательно человек при этом считает, что он чем-то хуже других, случается и наоборот - он кажется себе самым лучшим, исключительным, сверхполноценным, и вся жизнь его проходит в печальном недоумении: почему же окружающие этого не замечают?! А истоки подобной завышенной самооценки нужно искать в школьном возрасте.

Бывает, в младших классах ребенок успевает по всем предметам, хорошо себя ведет, громко читает стихи - просто подарок для учителя, который начинает постоянно хвалить его и ставить всем в пример. При переходе в среднюю школу меняется система требований, приходят новые педагоги, которым некогда искать подходы к каждому ученику. И если при этом у бывшего "успешника" никаких выдающихся способностей нет или они глубоко спрятаны, возникает серьезный внутренний конфликт. Он привык "быть первым и лучшим", а теперь "не тянет", не справляется, становится таким же, как все, а то и отстающим...

Наученный сладким опытом успеха, снизить уровень своих притязаний такой ребенок уже не хочет, а быть и дальше "впереди планеты всей" не может по объективным причинам. Психологи называют это тягостное, тревожное, напряженное состояние аффектом неадекватности. Такие дети часто становятся завистливыми, не радуются чужим успехам и всеми силами стараются избегать "острых" ситуаций - например, "заболевают" перед контрольными и экзаменами.

Чтобы не выработать у ребенка подобный комплекс завышенной самооценки, нужно не перехваливать его чрезмерно и всегда оценивать только конкретный результат ("Ты хорошо подготовился к диктанту!" вместо "Да у тебя же абсолютная грамотность!"). Если аффект неадекватности уже сформировался, ни в коем случае нельзя "ломать" подростка негативными критическими заявлениями ("Ты не умеешь", "Не знаешь", "Хуже всех"), а надо найти ту область, где он действительно лучше, способнее других.

Конечно, вырастить гармоничную незакомплексованную личность в условиях нашего фронтального обучения очень сложно. По некоторым данным, в каждом классе есть 10-15 детей, нуждающихся в индивидуальном подходе Но сейчас родители могут выбирать среди все большего разнообразия педагогических систем демократичную обстановку и дифференцированное обучение, что поможет ребенку избежать многих "ловушек".

Нет правды на земле...

Седьмой класс

В подростковом возрасте (13-17 лет) - дети (сами уже не считающие себя таковыми) наиболее уязвимы, любят "копаться" в себе и приписывать окружающим повышенное внимание к собственной персоне. Подростку кажется, что он "живет на сцене". С 6-7-го класса самым значимым становится мнение сверстников, которые, к сожалению, не всегда добры и справедливы. В этом возрасте ребенку очень важно "быть, как все", иметь то, что есть у всех, ездить туда, куда ездят все... Коллектив диктует все - от прически до марки мобильного телефона, и горе "белым воронам", не имеющим возможности соответствовать.

Детские переживания "у всех есть, а у меня нет" - мощный источник формирования различных комплексов - от боязни появляться в обществе не в том "прикиде" до буйной агрессии. Но здесь очень многое зависит от атмосферы в конкретном учебном заведении, от принятой там системы ценностей и позиции лидеров класса. Иногда единственный выход - смена класса или школы.

В отношениях же с педагогами к 7-8-му классу на первое место выходит проблема учительской несправедливости. Каждая незаслуженная (с точки зрения подростка) отметка (неважно, хорошая или плохая, чужая или своя) - маленький кирпичик в фундамент мощного комплекса искателя правды, уверенного, что кругом царят ложь и произвол. Отсюда два пути - человек или чувствует себя жертвой "общемирового заговора" и постоянно "рвется в бой" с криком: "Они все заодно, но я им все выскажу, я всех защищу!", или принимает на всю жизнь пассивную позицию вечной жертвы несправедливых людей и обстоятельств: "Все равно ничего не докажешь..."

Конечно, учителя действительно не всегда объективны, завышают или занижают отметки, но нужно научить ребенка не делать из отметок трагедии. Во-первых, у детей свои критерии оценок, и тоже далеко не всегда правильные (родители, считающие, что "все то вздор, чего не знает Митрофанушка", оказывают своим чадам плохую услугу). Во-вторых, учитель - живой человек и может добросовестно заблуждаться или хотеть "вытянуть" из ребенка больше знаний, чем тот расположен отдать. И есть, конечно, необоснованно придирчивые педагоги, но это еще не повод для установки "Весь мир несправедлив!".

Статья подготовлена по материалам журнала "Здоровье".

Надежда Маслова
Консультация для начинающего педагога «Как выстроить гармоничные взаимоотношения в коллективе и найти контакт с детьми»

Вы только окончили учебное заведение, избрав интереснейшую профессию педагога . Пришли работать в детский сад и. Стало страшно! Чтобы преодолеть неуверенность,избежать желания уволиться,чтобы дать возможность проявить свои таланты,для этого мои советы, основанные на личном опыте.

Коллектив .

1).Будьте приветливыми и доброжелательными СО ВСЕМИ членами коллектива !Улыбнувшись у ворот садика сотруднику охраны, вы уже настроитесь на позитивное настроение.

2)Держите положительный нейтралитет. Не секрет, что в любом коллективе , возможно разделение на "лагеря". Мой искренний совет-ни примыкать ни к какому"лагерю". Своим трудом, усердием вы займете должное место в коллективе .

3).Никогда не критикуйте и не высмеивайте работу другого педагога . Если есть замечания и предложения, обсудите это все вместе на педсовете.

4).Не бойтесь того, что вы что-то не знаете. Обратитесь за помощью к более опытным педагогам ,вам помогут с радостью!

5)Научитесь вести диалог с родителями. Только совместная воспитательная работа приносит положительный результат. Не позволяйте себе в общении с родителями взаимного панибратства .

6)Проявляйте инициативу в жизни всего садика. Участие в конкурсах, городских мероприятиях очень сближают коллег .

7)помните, что опыт приходит со временем. Любите свою работу!

Конечно очень сложно молодому педагогу ,молоденькой девушке, не имеющей еще семьи и детей, не растеряться в группе из 25 карапузов. Сложно, но возможно!

1). Разговаривая с детьми , используйте тактильный контакт . Смотрите ребенку в глаза, добрыми глазами (сила взгляда-потрясающая штука) .Говорите спокойно и отчетливо.

2)Никогда не разделяйте детей на "талантливых" и "бездарных". Все дети талантливы! Один-танцует,другой - поет, третий-читает стихи, лепит, рисует, помогает в уборке игрушек, в подготовке к занятиям. Никогда не допускайте того, чтобы в утренниках, конкурсах участвовали одни и те же дети. Тем самым, вы навязываете разделение в детском коллективе- "любимчики" и "не любимчики".Хвалите ребенка за каждый успех! Раскрывайте таланты детей! Поверьте, дети откликнутся незамедлительно! И родители будут счастливы.

3)Не обсуждайте ребенка с родителями в его присутствии,и тем более, не ругайте.

4)Забудьте фразы-"ты плохой мальчик","все смеются над тобой","с тобой никто не хочет дружить".

5)Воспитывайте в детях чувство сострадания, любви к природе, заботе о более слабом. Расскажу пример из своего опыта. Мои дети из старшей группы играли на участке. Один мальчик умышленно раздавил ногой бабочку. Дети растерянно застыли перед мертвой бабочкой,вопросительно взирая на меня. Я не стала стыдить ребенка,я показала, что очень огорчена и на ходу придумала сказку про бабочку, которая летела домой и несла старой бабушке ведерко с цветочной пыльцой. и вот теперь она лежит. Вы бы видели глаза этих ребятишек! Мальчонка. Лишивший бабочку жизни заплакал. это были слезы раскаяния и урока. Стояла полная тишина,и это в группе из 30 ребятишек. Я гордилась, что мои дети очень заботливые, добрые,умеют сопереживать. В теперешнее время, где телевидение, игры, игрушки несут жестокость и насилие,это ОЧЕНЬ ВАЖНО!

6)Используйте почаще в повседневной жизни группы"сюрпризный момент". Дети очень любят неожиданные радостные сюрпризы-новая игрушка, воздушные шарики, рыбка в аквариуме в живом уголке, красивый цветок на подоконнике. Ваша импровизация и творчество подарят детишкам радость и смех. А это здорово!

7)Будьте искренними с детьми ! Дети очень чувствуют это. Ваша искренняя любовь к детям незамедлительно вернется к вам от многих детских сердечек!

Дорогие коллеги ! Надеюсь мои советы и рекомендации будут для вас полезны!Удачи и успехов!

Публикации по теме:

Консультация «Профессионально-этические нормы взаимодействия педагога с детьми и их родителями». «Профессионально-этические нормы взаимодействия педагога с детьми и их родителями». Профессионально-этические нормы взаимодействия педагога.

Консультация для воспитателей «Взаимоотношения в семье. Влияние родительских установок на развитие детей» Личность дошкольника формируется в семье. Родители, братья, сестры, бабушки, дедушки – самые близкие ребенку люди. От их взаимоотношений.

«Дефицит общения, или Как найти общий язык с непоседой». Консультация для родителей В наши дни мы все больше времени уделяем работе и все меньше времени остается на общение в кругу семьи. Тихие домашние вечера, когда вся.

На этот вопрос нет однозначного ответа, поскольку существует масса различных вариантов и подходов. Одним из способов развития социально-личностных.

Семинар-практикум для педагогов «Как эффективно выстроить общение с родителями?» Цель: повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОО в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. Задачи:.

Консультация для педагогов «Взаимодействие педагога дошкольного учреждения с гиперактивными детьми» Гиперактивность– это особенность поведения человека, которая заключается в склонности действовать по первому побуждению под влиянием внешних.

01.10.2011, 02:13

Глеб Егорыч

01.10.2011, 02:21

01.10.2011, 02:22

Нам учительница дала свой телефон "на всякий пожарный", но попросила звонить с 9 до 14, если что-то совсем срочное, то до 21. Пока не было необходимости, но спокойней, когда телефон этот есть.
По поводу "родительского дня" по мне так вообще бред. Наш учитель наоброт приветствует, когда родители поднимаются в класс и интересуются успехами детей.

01.10.2011, 02:27

Когда то очень давно, когда была зелена и молода, дала телефон родителям. Глупая была. Звонки бывали и после 12. После того раза зареклась. Есть рабочее время-приходите, спрашивайте. Дома хочется покоя.

01.10.2011, 02:36

01.10.2011, 05:11

Белая галка

01.10.2011, 08:53

скиньтесь и купите учительнице мобильник с "рабочим номером" - она будет включать его в 9 и выключать в 15-00 (ну или со скольки до скольки у нее рабочий день). т.о. она в рабочее время будет с вами всеми на связи, а в нерабочее вы не будете ее доставать. разве что смс-ки слать;)
То есть во время урока будут раздаваться звонки "Как там мой Петечка?"... В норме на время уроков учителя и свой мобильный на "без звука" ставят. А на переменах учитель должен одновременно готовиться к следующему уроку и дежурить в коридоре - тут тоже не до светских бесед.

01.10.2011, 08:55

У нас в саду была та же ситуация. Воспитатели не давали свои телефоны. Мы просто купили мобилку в группу и она там и жила, домой ее никто не брал. Так же и Вы можете сделать, а личное время учителя оно ЛИЧНОЕ!

01.10.2011, 08:55

Ну как-то мы все учились в школах, когда не было ни интернета, ни мобильников. И домой учителю узнать задание не названивали.

Ваша учитель вправе не давать вам свой номер телефона, другое дело, что это удобно, когда все-таки связь есть.

Идея с "рабочим" мобильником мне очень понравилась.

Я когда название темы прочитала, подумала что и правда... не желает с родителями общаться. А вам даже три часа для общения выделили - приходи и задавай свои вопросы. ну и что, что раз в неделю...У вас сколько человек в классе? Ну не меньше 25, так представьте что каждый день по 25 человек захотят что-то уточнять...Совершенно разумно учитель выделила для этого определенное время.

01.10.2011, 08:58

То есть во время урока будут раздаваться звонки "Как там мой Петечка?"... В норме на время уроков учителя и свой мобильный на "без звука" ставят. А на переменах учитель должен одновременно готовиться к следующему уроку и дежурить в коридоре - тут тоже не до светских бесед.

Ну гораздо лучше звонить во время семейного ужина с вопросом "Как там мой Петечка?" правда? :073:

Белая галка

01.10.2011, 09:09

Ну гораздо лучше звонить во время семейного ужина с вопросом "Как там мой Петечка?" правда? :073:

01.10.2011, 09:21

Безусловно нет. Личное время учителя - это его личное время.
Сейчас введены электронные дневники - очень удобная форма общения с родителями. Если родителям это неудобно, то придется ходить в школу в назначенное учителем время - или не ходить.
А звонить во время урока недопустимо даже при доброй воле учителя - урок превращается в посиделки.

Кстати да! Эл.дневник уже помоему у всех есть;) еще одна альтернатива узнать как дела у Петечки:))

01.10.2011, 09:53

Ну и правильно, что телефон не дала. Я вот в РК, прошу родителей, если что звонить мне (т.к. я не так загружена как учитель и обычно в курсе всех новостей) - так каждый день по несколько звонков, абсолютно в любое время. А если бы все они учителю звонили... хотя, учителю тоже звонят:) (она координаты оставила по доброте душевной).

01.10.2011, 10:09

Учитель права, надо уважать личное время и пространство человека.

01.10.2011, 10:56

Ну... в общем она права, я считаю. Купите мобильник ребёнку... если что-то на уроке случится с ребёнком - она позвонит по мобилке ребёнка... так ей и передайте, мол, не хотите свой давать - в портфеле мобилка ребёнка - пользуйтесь.
С домашкой промах вышел... я считаю ерунда... если бы не сделана была, думаю, никто оценку бы не снижал... да и не главное же это в учёбе.

П.С. У моего ребёнка инсулинозависимый диабет... так что противников мобилок у детей прошу пройти мимо:)

У нас нет таких проблем со здоровьем, но ребенок несобранный, мог заблудиться, растеряться, кроме этого на кружки ходит. Учитель с его мобильного не звонил, а воспитатель несколько раз. Мобильный нужен!

01.10.2011, 11:24

Безусловно нет. Личное время учителя - это его личное время.
Сейчас введены электронные дневники - очень удобная форма общения с родителями. Если родителям это неудобно, то придется ходить в школу в назначенное учителем время - или не ходить.
А звонить во время урока недопустимо даже при доброй воле учителя - урок превращается в посиделки.

Тем более, что учитель дала электронную почту. Что ещё надо? Не понятно:009:

ЮрийВенедиктович

01.10.2011, 11:40

учитель - не ваша собственность
нет, она не должна оставлять вам свои координаты
личная жизнь за пределами школы - это её личная жизнь и она имеет на неё право
(разумеется, это исключительно моя точка зрения)

А раньше - когда не было соц.сетей, мобильных и даже обычные городские телефоны были не во всех квартирах, люди как-то выживали ведь?

Кэролайн

01.10.2011, 14:02

В начале года к нам пришел новый классный руководитель,к сожалению наша первая учительница переехала в Москву.:(И вот мы родители второклассников приходим на первое род.собр.Один из первых пунктов собрания:
Наш новый классный руководитель отказывается давать свой номер телефона,ни род.комитету,никому другому.Мотивируя это тем,цитирую"это позиция моей семьи,когда я ухожу из школы,то перестаю думать о работе".В итоге для связи дает нам адрес эл.почты:010: и говорит,что раз в неделю с 14.00 до 17.00 родительский день.:065:Т.е. если надо что-то спросить,уточнить,узнать и т.п. то будьте любезны прийти именно в этот день.
На вопрос,а если у кого-то нет интернета или какие другие форсмажорные обстоятельства:отвечает"это позиция моей семьи и ничего я менять не собираюсь".
Тут недавно они(дети и учитель) забыли записать дом.задание(просто его педагог забыла дать),так домашка появилась в группе соц.сети ближе к вечеру.
"А если что-то срочное у вас,звоните в канцелярию и мне все передадут":073:
Это не единственное НО...просто интересно ваше мнение,должен учитель МЛАДШИХ классов оставлять свои координаты или нет???

Я фигею....вы так рассуждаете,как будто училка вам должна что-то...она вас всех послал и правильно сделала,поскольку подобныевам мамаши часто забывают,что все вокруг не их собственность,А живые люди...окститесь....ничего вам классная не должна давать.если надо -придете сами....

Астравика

01.10.2011, 14:21

У нас нет таких проблем со здоровьем, но ребенок несобранный, мог заблудиться, растеряться, кроме этого на кружки ходит. Учитель с его мобильного не звонил, а воспитатель несколько раз. Мобильный нужен!
Учительница имеет полное право не давать свои телефоны.У нее тоже д.б. личная жизнь. Ведь не требовали вы от первой учительницы, чтобы потерпела и не переезжала. Тут масштабы не те, но что-то близкое. Знаете, я в саду работаю! Бедные воспитатели, которые родителям телефоны свои раздали. То в 7.00 звонят, когда спит человек, то с дурацкими вопросами: какое платье ребенку купить?какого цвета? а рукава какие?А еще очень любят набрать телефон и скинуть, пусть, мол, сама перезванивает.
Страничка Вконтакте или Дневнике.ру есть? Уже легче. У нас в классе взаимовыручка.Если появилась в интернете срочная информация, ее обязательно сообщают не имеющим ПК по телефону
Родители! устройте чаепитие в конце четверти, пообщайтесь с учителем в более неформальной обстановке.Все нормально будет
ну это вообще... беспредел какой-то... на учительско-воспитательскую зарплату она еще перезванивать должна?) а я знаете, не поскупилась бы, не поленилась и перезвонила часа так в три ночи (я все равно сова, поздно ложусь) - Вы по поводу Петечки волнуетесь-переживаете? так вот, берите бумажку-карандашик, я Вам по про Петечку счас все -все подробно расскажу.. и домашнее задание на месяц вперед запишите... и темы докладов-сообщений... и как Вам тема моей диссертации "соотнесение личной жизни преподавателя с требованиями современных родителей" - нравится? я Вас включаю в свою исследовательскую группу, теперь Вам каждую ночь буду звонить, сообщать как дела!:065::065:

01.10.2011, 15:07

Нет, не должна.

01.10.2011, 15:16

учитель - не ваша собственность
нет, она не должна оставлять вам свои координаты
личная жизнь за пределами школы - это её личная жизнь и она имеет на неё право
(разумеется, это исключительно моя точка зрения)

А раньше - когда не было соц.сетей, мобильных и даже обычные городские телефоны были не во всех квартирах, люди как-то выживали ведь?
+1000
Муж преподаватель. Как вечер - постоянные звонки "по срочному делу". А отдыхать когда? В случае с домашкой: учитель виноват - значит ребенок не сделал и ладно. Если ребенок не услышал - можно подружке позвонить. Дочка уже в 10 классе и ни разу пока не было повода звонить учителям. Всегда можно было подождать, передать через кого-то и т.д. А сейчас с Интернетом проще. Может у учительницы дети малые, она их спать кладет, а тут звонки начнутся.

01.10.2011, 15:17

Учитель абсолютно права.

01.10.2011, 15:28

Кстати да! Эл.дневник уже помоему у всех есть;) еще одна альтернатива узнать как дела у Петечки:))

Ага, только эта долбанная программа во всем городе зависла. Не работает он.

А у нас в школе вообще сказали, что учителю будет некогда вести общение с родителями через эл. дневник. Ищите другие ходы- выходы. Это директор добрая такая.:015:

01.10.2011, 15:34

Это же так здорово, что учитель идет на контакт по эл.почте! Звонить не всегда удобно, позвонишь - не ответят, вопрос-перезванивать, когда, как? А тут - написал письмо и жди, и ты в удобнео для тебя время, и учитель также, когда ему удобно ответит. Завидую:)

И с родительским днем - здорово. у нас вот вообще ничего нет, к учителю не прорваться, только ели как Ленин на броневике:(

01.10.2011, 15:42

уже работает;)

01.10.2011, 16:00

У нас в младшей школе все учителя, как я понимаю, в обязательном порядке, сообщают ВСЕМ родителям номера своего личного мобильного. Я так понимаю, администрация исходит из того, что тесный контакт родителей и учителя способствует лучшей организации учебного процесса и улучшению успеваемости. Учитель в этом не заинтересован? Было очень приятно, что на первом собрании учитель сразу объявила свой номер и все дружненько записали. Надеюсь, у нас все родители в адеквате, и без уважителной причины учителя не беспокоят. Я периодически звоню учителю, хотя наверное могла бы и не звонить (предупредить о болезни, обсудить какую-то ситуацию в школе: из последнего - ребенку нужно было ездить на перевязку, я звонила посоветоваться, какой урок лучше пропустить исходя из расписания уроков и приема врача).Стараюсь звонить днем примерно после уроков в консультационные часы. Бывает, что и вечером звоню, мне кажется, что учитель нормально реагирует. Заставлять родителей приходить в школу в приемное время (которое у родителей между прочим рабочее) чтобы обсудить пятиминутный вопрос (как в примере с посещением врача) просто ГЛУПО! Например, по поводу врача можно было и не звонить, сходить как мне удобно, пропустить, какую-нибудь контрольную по математике, и явиться акурат к физкультуре.
Да, учитель, не обязана оставлять свои контакты, но могла бы это делать, если дружит с головой и хочет установить с родителями хорошие отношения в интересах учебного процесса и детей (если они ей небезразличны). И в семье, я думаю, учитель может объяснить важность и некоторые издержки своей работы. Родители, на минутку, тоже много чего НЕ ДОЛЖНЫ делать для школы и учителя в т.ч., но тем не менее делают это. Я бы никогда не откликнулась ни на какую на просьбу такого принципиального и черствого учителя (только в рамках своих родительских обязанностей). И своего телефона бы ей тоже не оставила (пусть думает, как меня искать, если ей нужно), с ребенком у меня и так связь имеется.

В общем, в нашем классе все по другому: учитель доступна 24 часа в сутки и готова рассказать про каждого "Петю", родители носят учителя чуть ли не на руках (кабинет обустроен, отремонтирован за наш счет, куплена оргтехника, род.комитет откликается на любую просьбу, подарки по праздникам - причем нет никаких проблем с сбором денег на эти нужды, все понимают, что этот учитель заслуживает нормальных условий работы).

01.10.2011, 16:06

"это позиция моей семьи,когда я ухожу из школы,то перестаю думать о работе".
Похоже у нее в семье домострой и неуважение к ее профессии. Я вот думаю о работе (и работаю) когда хочу и надо.

Инфинити75

01.10.2011, 16:07

01.10.2011, 16:09

Может, конечно, такое поведение учителя и нормально, но у нас (уже 4 год) все с точностью наоборот. Звонить можно всегда, мало того учитель сама очень часто звонит, практически всегда выходит после уроков, т.е. пообщаться возможность есть ВСЕГДА. Причем звонит иногда по таким мелочам (как мне кажется), но это очень приятно, понимаешь что она очень внимательно относится к детям. Очевидно у автора первый учитель очень отличался от нового, отсюда и вопрос. Все люди разные и учителя тоже. Очевидно нам просто очень повезло, т.к. теперь другого отношения даже не представляю.

01.10.2011, 16:15

Очень грамотно поступает учитель. Родители сейчас обнаглевшие. Учителю домой не дают уйти, на крыльце останавливают, что да как? А что вы собственно хотите узнать от учителя? Как мой Вася? Смотрите в дневник, в тетради. оценки говорят сами за себя. За копеечную зарплату учитель вам вообще ничего не должен. Радуйтесь, что учителя вообще есть, что все они не уволились из этих чёртовых школ!!!

Может, конечно, такое поведение учителя и нормально, но у нас (уже 4 год) все с точностью наоборот. Звонить можно всегда, мало того учитель сама очень часто звонит, практически всегда выходит после уроков, т.е. пообщаться возможность есть ВСЕГДА. Причем звонит иногда по таким мелочам (как мне кажется), но это очень приятно, понимаешь что она очень внимательно относится к детям. Очевидно у автора первый учитель очень отличался от нового, отсюда и вопрос. Все люди разные и учителя тоже. Очевидно нам просто очень повезло, т.к. теперь другого отношения даже не представляю.
еще раз убедилась, как важно найти хорошую школу и хорошего Учителя (особенно первого, когда родитель пребывает в некотором неадеквате:)) от начала школьной жизни)

01.10.2011, 16:23

Надеюсь, у нас все родители в адеквате, и без уважителной причины учителя не беспокоят.

Я периодически звоню учителю, хотя наверное могла бы и не звонить

Да, учитель, не обязана оставлять свои контакты, но могла бы это делать, если дружит с головой

Ну что тут можно сказать:065::065::))

01.10.2011, 16:37

а то, что без звонков действительно в принципе можно обойтись, если родителю и учителю все пофигу. По большому счету мне телефон учителя вообще не нужен. А учителю мой - если только у ребенка в школе случился инцидент, угрожающий жизни и здоровью, да и то, в этом случае можно вызвать скорую, а уж те меня известят.
Речь о другом: если все заинтересованы в нормальном учебном процессе и его результатах, то идут на контакт, когда в этом есть необходимость (как у учителя, так и у родителя), а не в приемные часы или на собраниях. Если учитель приходит в школу, чтобы отбыть там с 9 до 14, а потом обо всем забывает (не представляю, как это можно сделать, честно), то его ученикам и их родителям с учителем не повезло. С большой долей вероятности, в классе у него останутся пассивные ученики и такие же родители. Потому что беспокойные мамашки (типа меня!) поищут лучшего для своего чада.

01.10.2011, 16:38

01.10.2011, 16:44

Никогда не даю свой телефон родителям учеников. После окончания уроков я такая же мама, жена, дочь и т.д. У меня свои проблемы и заботы. Всё школьное решаем в школе.

01.10.2011, 17:06

Ну что за потребительское отношение к учителю: ОНА НАМ ДОЛЖНА....В ТОМ ЧИСЛЕ ДАТЬ СВОЙ ТЕЛЕФОН, а иначе оена не дружит с головой. Вот из-за таких родителей учителя и перестали давать свои телефоны. Ничего она вам не должна, она должна учить вашего ребёнка в школе, а её личное время это её личное время. Я в родительском комитете уже 4 год и до сих пор не даёт учитель своего телефона, ничего выкручиваемся. Хотя иногда очень хочется обсудить конкурсы на 23 февраля или какую экскурсию брать, но я уважаю решение учителя не давать телефон, думаю оно возникло не на пустом месте, видимо, были очень настырные родители, если так хочется узнать подробности школьной жизни ребёнка отпроситесь с работы и сходите в школу (1 раз за 3-4 месяца, я дцмаю вас отпустят) или дождитесь родительского собрания. А то, что вам дали электронную почту - вообще красота, зачем вам телефон, если всё можете написать по электронке???

Про потребительское отношение я уже привела в пример наш класс: всех бы учителей так "потребляли". Причем такое отношение родителей к нуждам учителя и школы в нашей гимназии везде, т.к. администрацией выстроены нормальные человеческие отношения "учитель-ученик- родитель". Никого не вынуждают "ВЫКРУЧИВАТЬСЯ". Контакт внутри этой цепочки осуществляется по мере необходимости, а не в приемные часы. И если родителю необходимо обсудить мелкий (но важный с его т.з) вопрос по телефону, у него есть такая возможность. Он не стоит перед выбором: либо забить на этот вопрос, либо отпрашиваться с работы, чтобы явиться в школу на пятиминутный разговор. Результат складывается из мелочей.
И что такое электронная почта? Все равно, что шахматы по переписке. Впрочем, это лучше, чем ничего. Позиция странная у учителя конечно: время читать и писать письма есть, поговорить с родителем по телефону - времени нет.

МайяТойвовна Глумова

01.10.2011, 17:10

Впечатляющее единодушие. Только как-то коробит, если честно.
Я в свое время на сходную тему опрос заводила: "есть ли у вас телефон учителя?" Опрос тогда показал, что большинство учителей все-таки дают свой телефон. И, о ужас, мне это кажется нормальным. На моих двоих сыновей в разное время пришлось 3 школы и 6 классных руководителей. Пять из них сами на первом родительском собрании давали свой телефон. И по странному стечению обстоятельств самой неудачной учительницей по моему мнению была именно шестая. Почему-то мне кажется, что это не случайно.
По сабжу: не обязана. Но меня бы такая учительница сильно насторожила.

01.10.2011, 17:18

Про потребительское отношение я уже привела в пример наш класс: всех бы учителей так "потребляли". Причем такое отношение родителей к нуждам учителя и школы в нашей гимназии везде, т.к. администрацией выстроены нормальные человеческие отношения "учитель-ученик- родитель". Никого не вынуждают "ВЫКРУЧИВАТЬСЯ". Контакт внутри этой цепочки осуществляется по мере необходимости, а не в приемные часы. И если родителю необходимо обсудить мелкий (но важный с его т.з) вопрос по телефону, у него есть такая возможность. Он не стоит перед выбором: либо забить на этот вопрос, либо отпрашиваться с работы, чтобы явиться в школу на пятиминутный разговор. Результат складывается из мелочей.

Могла бы процитировать все Ваши сообщения в этой теме - чтобы с каждым согласиться. Нормальный учитель - нормальные родители - нормальные дети.
У меня были телефоны классных руководителей обоих детей, и домашние, и мобильные. В голову бы не пришло без форс-мажора их беспокоить!
Моя подруга - учитель и классный руководитель в гимназии. Читая рассказ Avgusta об их учителе, прямо видела свою подругу:)) ЕЕ действительно носят на руках и обожают! И семья у нее в полном порядке))))))

01.10.2011, 17:19

Я училась еще в те далекие времена, когда моб.тел был из мира фантастики. Какие мобильные, городские то не у всех были. Учитель давал советы и напутствия только в школе и все были довольны. Почему же сейчас нужно иметь тел. учителя, чтобы быть в курсе событий?

01.10.2011, 17:20

01.10.2011, 17:22

В голову бы не пришло без форс-мажора их беспокоить!

01.10.2011, 17:24

И семья у нее в полном порядке))))))
У нашей учительницы тоже в семье все в порядке. На сайте гимназии есть краткий рассказ про нее, про жизненное кредо, увлечения. Так вот семейные ценности и семейные отношения она упоминает в первую очередь. И это совершенно не мешает ей быть замечательной любимой Учительницей.

01.10.2011, 17:26

Вам бы в голову не пришло, а у нас мама одна позвонила учительнице, чтоб уточнить какой выделять суффикс...
Я уверена, что учитель корректно и твердо (на то она и опыт имеет:))) сумела бы пресечь звонки такого рода! ;)

01.10.2011, 17:28

Вам бы в голову не пришло, а у нас мама одна позвонила учительнице, чтоб уточнить какой выделять суффикс...
у меня ребенок тоже порывался звонить учительнице с этим вопросом (заметьте, телефон есть не только у родителей, но и у детей). Я описала в красках: представь, вот я пришла с работы (ты ведь видишь, что мама устает), а мне бы стали названивать. Причем не потому, что проблема, а потому что кто-то не хочет применить мозги по назначению.
По поводу суффиксов мы звоним моей сестре (тоже учителю:))) .

01.10.2011, 17:30

потому что жизнь ускорилась, Вы не заметили?

Я....? Не заметила. У учителя есть личная жизнь и семья, которой он должен уделять внимание. А потостоянно дергать учителя звонками даже неприлично. И тут дело не в ускоренности жизни, а речь идет об обычной человеческой норме поведения. Любой человек, любой профессии хочет придя домой - отдыхать.

МайяТойвовна Глумова

01.10.2011, 17:35

Я....? Не заметила. У учителя есть личная жизнь и семья, которой он должен уделять внимание. А потостоянно дергать учителя звонками даже неприлично. И тут дело не в ускоренности жизни, а речь идет об обычной человеческой норме поведения. Любой человек, любой профессии хочет придя домой - отдыхать.
Любой человек любой профессии может хотеть хорошо делать свое дело, любить учить детей, например. У меня родители оба преподавали. И обоим по делу звонили ученики и их родители. И даже домой, бывало, приходили. Зато и теперь, когда мама давно на пенсии, а папы уже нет, многие из этих давно бывших учеников не чужие нашей семье. И это, ИМХО, нормально.

01.10.2011, 17:36

Я уверена, что учитель корректно и твердо (на то она и опыт имеет:))) сумела бы пресечь звонки такого рода! ;)
Ну а в случае автора учитель пресекла звонки любого рода, причём тоже достаточно корректно - оставив электронную почту и один день в неделю для связи.
И при нормальном ведении дневника, обычно дополнительных вопросов к учителю не возникает. Все, кто звонит мне, спрашивают о том, что дети должны были изначально записать в дневник...

01.10.2011, 17:39

А что, кто-то писал, что планирует ПОСТОЯННО ДЕРГАТЬ учителя звонками? По-моему, в этом месте слегка передернули.
Любой человек любой профессии может хотеть хорошо делать свое дело, любить учить детей, например. У меня родители оба преподавали. И обоим по делу звонили ученики и их родители. И даже домой, бывало, приходили. Зато и теперь, когда мама давно на пенсии, а папы уже нет, многих из этих давно бывших учеников не чужие нашей семье. И это, ИМХО, нормально.

Постоянно дергать - это я не просто написала. В нашем классе 33 человек и мы уже сталкнулись с этой проблемой. Есть некоторые родители звонят и не по одному разу на дню. И профессионализм учителя не зависит, дал он номер тел или нет, ходят к нему ученики и родители домой. И это, ИМХО, нормально.

01.10.2011, 17:46

Пожалуйста, пример: класс должен был где-то выступать. Один мальчик приболел. Егомама позвонила учителю и сообщила об этом. Учитель связалась со мной вечером (как посмела меня беспокоить?!? :))), мы разрешили этот форс-мажор, подучили с ребенком роль. Класс выступил, даже чего-то там выиграл (мой сын подменил заболевшего, уж как мог), . Форс-мажор был побежден:)

Жизнь ускорилась и часто требует принятия быстрых решений и получения информации. Кто на это не способен, может выпасть из обоймы. Представим, что связь учитель- родители имеется только в форме "приемных часов". В описанной ситуации дети, репетировавшие выступление, остались бы у разбитого корыта. Учитель тоже, как бы не показала свои педагогические достижения. Кто бы от этого бы выиграл? Семья учителя? Она сама? С каким настроением бы она вернулась бы в этот день к своим домочадцам?

01.10.2011, 17:50

Все, кто звонит мне, спрашивают о том, что дети должны были изначально записать в дневник...
значит вы не научили их записывать задание. Не контролируете этот процесс. Я своего конечно отругаю и велю звонить однокласснику. Но доля вины учителя в этом тоже имеется.

01.10.2011, 17:57

А что, кто-то писал, что планирует ПОСТОЯННО ДЕРГАТЬ учителя звонками? По-моему, в этом месте слегка передернули.
Любой человек любой профессии может хотеть хорошо делать свое дело, любить учить детей, например. У меня родители оба преподавали. И обоим по делу звонили ученики и их родители. И даже домой, бывало, приходили. Зато и теперь, когда мама давно на пенсии, а папы уже нет, многие из этих давно бывших учеников не чужие нашей семье. И это, ИМХО, нормально.Кать, ну ты ж не можешь отвечать за всех родителей, правда? А неадеквата хватает со всех сторон. Меня так по домашнему телефону доставала одна главная медсестра - то в 7 утра позвонит, то в 11 вечера - ей же НАДО, один раз нарвалась на моего мужа и начала ему выговаривать, что меня дома нету (странно, правда, что мне работу на дом не носили?))) он ей очень внятно объяснил направление ее движения в ответ - только тогда дошло, больше не трезвонила:046::005:

01.10.2011, 18:02

01.10.2011, 18:03

значит вы не научили их записывать задание. Не контролируете этот процесс. Я своего конечно отругаю и велю звонить однокласснику. Но доля вины учителя в этом тоже имеется.
При чём тут я??? Я - не учитель, я - в РК:)). Вот и прошу звонить мне, чтоб учителя не отвлекать.

01.10.2011, 18:09

При чём тут я??? Я - не учитель, я - в РК:)). Вот и прошу звонить мне, чтоб учителя не отвлекать.
Я думала, что вы учитель, вот и возмущаетесь. А раз вы РК - значит судьба у вас такая. У нас родители даже Юлечку - нашу маму-предводительницу стараются не дергать, т.к. у нее и так наших общественных дел по горло. Так между собой перезваниваемся, про суффиксы и домашнее задание выспрашиваем.

01.10.2011, 18:14

Я думала, что вы учитель, вот и возмущаетесь. А раз вы РК - значит судьба у вас такая.

ПС: А между тем вопрос, научил ли учитель детей вести дневник и записывать д/з, не раскрыт:)
Я не возмущаюсь, я просто по-человечески могу понять учителя, который хочет дома расслабиться, а не рассказывать родителям, что на физ-ру надо взять тёплую курточку, и какой должен быть суффикс.

На судьбу не жалуюсь, раз уж больше никто в этот РК не пошёл...

А записывать д/з и прочую информацию у нас очень просто - всё с начала уроков записано на доске, только списать надо, о чём учитель постоянно напоминает. Но всегда найдутся те, кто не допишет что-то или, вообще, не запишет.

01.10.2011, 18:21

А записывать д/з и прочую информацию у нас очень просто - всё с начала уроков записано на доске, только списать надо, о чём учитель постоянно напоминает. Но всегда найдутся те, кто не допишет что-то или, вообще, не запишет.
у нас также, только ротозеи учителю заранее известны. Поэтому после уроков она зовоет: "Петя, подойди сюда и покажи, как ты записл домашнее задание". Довольно долго таким "Петей" был мой ребенок. Потом ему стало стыдно.

01.10.2011, 22:01

Считаю, что учительница права. И идея с мобильником хорошая, купите ей "рабочий" мобильник и звоните в рабочее время (не во время уроков, конечно)

01.10.2011, 23:22

Идея с "рабочим мобильником" на род.собр.у нас присутствовала,к сожалению этот вариант не подошел нашему педагогу:065:
А по-поводу "учителя в собственности",могу сказать,эта ситуация возникла с моим младшим сыном,старший сын сейчас ходит в 4ый класс(правда школа другая),так вот,за эти четыре года я звонила классному руководителю от силы раз 5,не больше,т.к.прекрасно понимаю,что у учителя должна быть ЛИЧНАЯ жизнь и т.д. и т.п.
Просто имея контакты "быстрого реагирования",гораздо легче урегулировать какие-то форс-мажорные обстоятельства.
И больше всего настораживает отсутствие стремления к общению....Я не говорю,что надо обниматься,сюсюкать и т.д.Но такая жесткая позиция напрочь отбивает желание к общению.А согласитесь,начальная школа это ОЧЕНЬ важно.
Плюс,в общем и целом у нас родители адекватные,никаких проблем с первой учительницей у нас не было.:)
И на вопрос по-поводу праздников,экскурсий..никакого вразумительного ответа мы не услышали...

Глеб Егорыч

01.10.2011, 23:24

в общем и целом у нас родители адекватные

Ваш новый учитель имеет право этого не знать:008:

Белая галка

01.10.2011, 23:46

Слушайте, если учитель изначально относится к родителям как к неадекватам, то на отношениях можно смело ставить крест.
На каких отношениях? :073:
По-моему, это родители относятся к учителю, как к неадеквату, если думают, что других проблем у него в жизни не бывает. Эдакий трудоголик без семьи и интересов - работа днем и ночью.
В моем классе (уже не в младшей школе) родители учеников были вполне адекватные, милые интеллигентные люди. Но звонок после 12-ти ночи не считали чем-то из ряда вон выходящим: "Извините, я допоздна работаю; что там моя сегодня получила, а то она уже спит?". И неважно, что мне рано утром вставать, что беспокоят семью - ну, они же вежливо извинились. Просьбы звонить от 19 до 21 были бесполезны. С тех пор перестала давать телефон кому бы то ни было - есть адрес электронной почты, есть мой сайт, есть электронный дневник; для личных встреч родительские собрания и дни открытых дверей; субботы по договоренности после уроков. Было бы желание общаться... Только вот те, кто действительно нужен, почему-то никак на связь не выходят.

02.10.2011, 00:39

Я педагог. И у меня телефон с двумя симками. Одну - рабочую - я выключаю ровно тогда, когда заканчивается рабочее время. Иначе студенты могут позвонить в любое время дня и ночи))) Хорошо хоть родители студентов уж точно не позвонят)))
Попробуйте уложить двухлетнего ребенка спать в 14.00 и в 21.00, если Вы работаете в школе (там я тоже работала). И все вопросы отпадут.

02.10.2011, 01:12

А я вот всё равно не понимаю, чем плох вариант с электронной почтой? Учитель не относится к родителям как к неадекватам, а наоборот готова читать и отвечать на электронную почту, да я бы была счастлива если бы имела возможность электронной переписки с нашим учителем. Лично мне намного легче проверить научную работу своего студента, которую он мне выслал на почту в 12 часов ночи и отвечать на их вопросы вконтакте, чем постоянно отвечать на их телефонные звонки. Вечером открываю почту и смотрю сколько моих студентов и дипломников меня хотят сегодня помучить:), по телефону они мне конечно звонят, но только те, кому действительно очень срочно нужна бывает моя помощь, у нас очень много форсмажора, в школе такие ситуации, которые не могут быть решены по почте просто отсутствуют, в крайнем случае я всегда звоню завучу и всё решается намного быстрее, чем с учителем. Вы задали учителю вопрос по почте - получили ответ, чем это плохо???? А плохо только тем, что раз учитель не идёт на удобный именно вам контакт, она в неадеквате, ОНА ПОСМЕЛА (какой ужас, уволить немедленно) поступить так как ей удобно, а не вам, ПРИЧЁМ, оставив возможность общения по почте и раз в неделю лично по субботам.

02.10.2011, 16:57

А я вот всё равно не понимаю, чем плох вариант с электронной почтой? .

Этот вопрос мучает многих;), только почему то ни автор, ни приверженцы таких же взглядов на него не могут (не хотят) ответить?:073:

Белая галка

02.10.2011, 17:12

этот вопрос мучает многих;), только почему то ни автор, ни приверженцы таких же взглядов на него не могут (не хотят) ответить?:073:
Всяко бывает. :ded: Например, недавно получаю на электронную почту сообщение от одного родителя: "Никак не могу с вами связаться, ребенок потерял адрес вашей электронной почты - вышлите, пожалуйста". :009: Растерялась настолько, что набрала вручную и выслала... :073:
Видимо, тяжело некоторым с ЭП:005:

02.10.2011, 17:18

Мне гораздо легче общаться с учителем по эл.почте, чем по телефону.
Во-первых, я могу не волноваться, что отвлекаю его или мешаю. Т.к. учитель всяко будет читать почту в удобное для него время.
Во-вторых, можно спокойно сформулировать свои вопросы к учителю и четко по пунктам написать их. Опять же, если учитель ответил не на все вопросы, то можно ещё раз отправить письмо с оставшимися пунктами. Что довольно тяжело сделать в разговоре;)
В-третьих, такое электронное общение никоим образом не зависит от каких-то особенностей разговорной речи или слуха каждого из беседующих:))

Белая галка

02.10.2011, 17:31

В-третьих, такое электронное общение никоим образом не зависит от каких-то особенностей разговорной речи или слуха каждого из беседующих:))
Добавь: и не нуждается в диктофоне! :065:

02.10.2011, 17:34

точно:031:
можно перечитывать хоть 100 раз и находить для себя что-то новое:))

02.10.2011, 17:36

Учитель не обязан давать свой номер телефона. И ее нежелание это делать ни о чем не говорит, кроме того, что она уважает своих близких и хочет оградить их от лишнего беспокойства. Предлагаю Вам создать группу в соцсети и пригласить туда учителя. Там вы сможите обсуждать проблеммы задавать вопросы, но Ваш педагог будет сам решать, когды ему с вами общаться. Кстати таких групп уже достаточно много.

02.10.2011, 21:46

02.10.2011, 21:56

Извините,так и не поняла,какие же такие конкретные неотложные родительские вопросы нуждаются в решении учителем в его нерабочее время?Назовите навскидку хотя-бы три! (ситуацию с заболевшим "артистом" всерьез не рассматриваю.

Как решить задачу?

Что принести на урок?

02.10.2011, 21:58

Молодец учительница! Очень правильный взгляд на вещи..

02.10.2011, 21:59

Спасибо! Вот это,на мой взгляд,и есть самый адекватный ответ на вопрос,надо ли давать учителю свой телефон родителям!

апфельзине

02.10.2011, 22:08

у моей подруги мама учитель, когда звонят домой, её папа не доволен.
электронный адрес, считаю нормой, сама звонила учителю, за 10 минут до начала урока, предупреждала, что дите заболело...(больше считаю поводов нет и то если бы дали телефон медика и сказали бы их предпреждать, звонила бы им). Учитель тоже человек и должен приходя домой,отдыхать!

02.10.2011, 22:19

02.10.2011, 22:23

Не считаю болезнь ученика (будьте здоровы!) поводом для звонка учителю.Свяжитесь с хорошими приятелями из класса,сообщите о болезни,узнайте об уроках...как-то так!Еще раз,не болейте!

Опередили меня.

02.10.2011, 22:26

Вариант с рабочим мобильником мне тоже не нравится: на уроке вы не будете звонить учителю. А на перемене ей нужно и на доске что-то написать, подготовиться к след уроку,и в туалет, пардон, сходить.

КатяНика

02.10.2011, 22:40

не должна.
У меня есть телефоны учителей, но я предпочитаю им не звонить вообще.

апфельзине

02.10.2011, 22:54

Не считаю болезнь ученика (будьте здоровы!) поводом для звонка учителю.Свяжитесь с хорошими приятелями из класса,сообщите о болезни,узнайте об уроках...как-то так!Еще раз,не болейте!

Я тоже так считаю, у нас просто учитель, как вторая мама,сама бы звонила,переживала!

апфельзине

02.10.2011, 22:57

Опередили меня.
Не пришёл ученик - значит,заболел. По-моему, это очевидно. В начальной школе ещё не прогуливают.

Есть детки кто сам ходит в школу, а вдруг что..., мама думает сын в школе, учитель думает, что ученик дома...

Белая галка

02.10.2011, 23:04

есть детки кто сам ходит в школу, а вдруг что..., мама думает сын в школе, учитель думает, что ученик дома...
учитель нам сама сказала, звонить..
если бы не дала телефон, звонила бы мед. работкнику или писала на мыло,тоже считаю отвлекать учителя не следует!!!
А как это выглядит в реале? Идет урок; раздается телефонный звонок, учитель берет трубку и беседует? :010:
У меня было пару раз, когда ждала очень важный звонок - в начале урока перед учениками извинялась, что телефон не буду отключать - но и у них есть право в экстренном случае меня предупредить о важном звонке. Но не более того с обеих сторон.
Не могу представить... :073:

02.10.2011, 23:07

Извините,так и не поняла,какие же такие конкретные неотложные родительские вопросы нуждаются в решении учителем в его нерабочее время?Назовите навскидку хотя-бы три! (ситуацию с заболевшим "артистом" всерьез не рассматриваю.

Как учитель начальных классов,могу рассказать,о чём спрашивали родители в то время, когда я ещё давала свой номер телефона:
Что задано? - ЭТО ГЛАВНЫЙ ВОПРОС
Как решить задачу?
Не находили ли Вы наш карандаш (резинку)? - ЭТО ВТОРОЙ ПО ЧАСТОТЕ ЗАДАВАЕМОСТИ ВОПРОС
Что принести на урок?
Когда можно исправить двойку?
Ну и т.д. в том же духе. Кто-то считает эти вопросы просто неотложными.

Давайте зададим этот вопрос автору, Avguste и другим активным родительницам. Зачем вообще так нужен вам телефон учительницы? Заболел ребёнок - сообщить в школу. Какой урок предпочтительней пропустить? - да посмотреть расписание уроков. Что задано? - позвонить друзьям, причём пусть звонит сам виновник незаписанных уроков.

И вообще, вот мой ребёнок ещё первоклассник, я его уже настраиваю, чтоб в школе решал все проблемы сам. Что-то потерял - сам искал, спрашивал. Если возник вопрос к учительнице - подошел, спросил. Зачем вы все эти вопросы решаете за ребёнка? Ведь не только писать-считать надо научиться, но и жить самостоятельно. Нет? Или в 7 лет ещё рано? А когда будет пора?

Я понимаю. что есть вопросы, конечно, которые очень хочется мамочкам задать, так учитель почту свою дала и конс. часы еженедельно выделила У меня было пару раз, когда ждала очень важный звонок - в начале урока перед учениками извинялась, что телефон не буду отключать - но и у них есть право в экстренном случае меня предупредить о важном звонке. Но не более того с обеих сторон.

02.10.2011, 23:48

когда ребенку нужно просто прогулять школу, например:)

Прогулял. потом Вы записку написали учителю

02.10.2011, 23:51

я смс-ки присылаю в экстренных случаях. Когда будет время, тогда и прочитает.

Ну вот, просто заинтриговали:) Да что же это за экстренные случаи, которые требуют смс-ок, да ещё и во множественном числе. Отсутствие ребёнка всегда можно решить через канцелярию, а всё остальное даже близко представить не могу, что это? какие домашние задания, можно ли заменить тему рефератов, будет ли выступать ребёнок на концерте в честь дня учителя, почему Петя подрался с Ваней, почему вы не оценили реферат, когда начинаются каникулы, срочно пересадите ребёнка на первую парту, за что замечание в дневнике, какую экскурсию заказывать, у кого из детей ближайший день рождения и др.... Что, что вы хотите постоянно выяснять у учителя в срочном порядке? И если такие активные родителяи постоянно хотят выяснять такие подробности у учителей, то бедные учителя. Просто памятник надо поставить тем учителям, которые идут на поводу у таких беспокойных родителей и дают свои телефоны.

КатяНика

02.10.2011, 23:52

прогулял. потом Вы записку написали учителю
тоже самое, опоздал, потом с запиской пришёл от родителей
заболел - передали через друзей, потом принесли больничный

Не повод это звонить, смс-ки писать

В соответствии с новыми указаниями (года два им уже) - даже один день пропуска школы или д/сада карается обязательным предоставлением справки из п-ки. В п-ку мало того, что инфекции - так ещё и запись на неделю вперед.

А что вы имеете против смс, интересно? Самый необязывающий и неотвлекающий способ донести необходимую информацию, ИМХО. Без всяких передач информации через друзей и тедей, тем более что в случае болезни учитель сама просит, чтобы ей сообщали по телефону утром - до начала уроков. Наверное, ей зачем-то нужна эта информация именно в этот момент, а не спустя несколько часов, как думаете?
Я же говорю - компромиссы, компромиссы.. Великая вещь, когда все друг друга уважают;)

КатяНика

02.10.2011, 23:54

Ну вот, просто заинтриговали:) Да что же это за экстренные случаи, которые требуют смс-ок, да ещё и во множественном числе. Отсутствие ребёнка всегда можно решить через канцелярию, а всё остальное даже близко представить не могу, что это? какие домашние задания, можно ли заменить тему рефератов, будет ли выступать ребёнок на концерте в честь дня учителя, почему Петя подрался с Ваней, почему вы не оценили реферат, когда начинаются каникулы, срочно пересадите ребёнка на первую парту, за что замечание в дневнике, какую экскурсию заказывать, у кого из детей ближайший день рождения и др.... Что, что вы хотите постоянно выяснять у учителя в срочном порядке? И если такие активные родителяи постоянно хотят выяснять такие подробности у учителей, то бедные учителя. Просто памятник надо поставить тем учителям, которые идут на поводу у таких беспокойных родителей и дают свои телефоны.

Когда ребенку нужно просто прогулять школу, например:)
когда ребенок должен опоздать на 1-2 урока, но в школе всё-таки появится.
когда ребенок заболел и в школу не придет (правда, в этом случае учитель просит всё-таки именно звонить).

Я? Выяснять??? Упаси Господь. Исключительно информирую.

Я присылаю смс с таким текстом, например: "Здравствуйте! Катя сегодня в школу придет к третьему уроку, не теряйте её, пожалуйста".

:004::004::004::004::004:

02.10.2011, 23:56

Если учитель сам даёт телефон и просит звонить в конкретных случаях это одно, но здесь обсуждалась тема, когда учителя не хотят давать свои телефоны. Главный в начальной школе - это завуч начальной школы, именно она должна обладать полной информацией о всех учениках и лучше если она будет получать эту информацию из первых рук от родителей по телефону, который как раз является официальным телефоном для всех родов контактов и указан наверняка на сайте вашей школы.

03.10.2011, 02:50

С учителем - согласна.
"Не идет на контакт" - это громко сказано.
"Не делает так, как НАМ удобно" - скорее, так.
Возможностей для контакта предоставлено не мало - электронка, ДОД. Да, собственно, сами дети.
И потом - еще не известно, как жизнь учителя вне школы организована. Или Вы считаете, что кроме класса и школы у нее ничего не должно быть? Если учеба? Если семейный досуг?
Человек предельно честно озвучил нормы общения с ней.

А по теме "большинства адекватных родителей", мне в РК хватило "меньшинства неадекватных", чтобы прекратить демократию.

КатяНика

03.10.2011, 09:28

а завуча можно отвлекать звонками, да, вы так считаете:))
у нас сейчас началки - 18 классов где-то. В каждом классе 25-30 человек детей.
?????

Да, завуча, можно. Её как раз никто не отвлекает, она главный менеджер в начальной школе и занимается учебно-организационным процессом, в том числе собирает списки каждый день от учителей кто из детей не пришёл (а не кто из родителей позвонил учителю) и общается с родителями, даже если у вас 18 классов. Если нет завуча на месте всегда есть кто-то из официальных лиц в школе, кто принимает информацию об учениках. Есть официальные телефоны по которым школа принимает любую информацию, чтобы не отвлекать учителей, которые заняты в учебном процессе.

Наша завуч всегда на месте, и у неё беспрестанно разрывается телефон - наверняка от таких вот родителей, которые считают, что завучу заняться нечем, кроме как отвечать на звонки родителей. Она должна организовывать учебный процесс, от которого нельзя отвлекать учителей - но это будет вряд ли возможно, если родители всех младшешкольников будут ей звонить. Завуча не надо отвлекать от организации процесса, бо это занятие несколько важнее, нежели сам процесс.

03.10.2011, 10:51

наша завуч всегда на месте, и у неё беспрестанно разрывается телефон - наверняка от таких вот родителей, которые считают, что завучу заняться нечем, кроме как отвечать на звонки родителей. Она должна организовывать учебный процесс, от которого нельзя отвлекать учителей - но это будет вряд ли возможно, если родители всех младшешкольников будут ей звонить. Завуча не надо отвлекать от организации процесса, бо это занятие несколько важнее, нежели сам процесс.

Они послушны, больше всего любят находиться рядом с мамой, да и в компании других взрослых чувствуют себя вполне неплохо. Сидеть дома им нравится явно больше, чем гулять. А если уж им приходится выйти на улицу, то обычно они обходят стороной песочницы и уводят маму подальше от детских площадок.

Порой мама честно приводит чадо на площадку, но оно не проявляет никакого энтузиазма, боится шума детской толпы и прижимается к спасительной маминой коленке. Другие дети быстро отнимают у новичка заготовленные для знакомства игрушки, а он, словно зачарованный, смотрит на них, ничего не предпринимая.

«Ну и ладно! Эти дети – плохие, агрессивные! Пойдем, малыш, отсюда» – это первая линия маминого поведения. Вторая: «Что-то не так. Мой ребенок плохо идет на контакт, надо с этим что-то делать. Может быть, пора обратиться к специалисту?» Однако даже не все специалисты-психологи разделяют родительскую тревогу. Зачастую, протестировав ребенка с помощью самых разнообразных методик, они сообщают: «Вы, мамочка, зря беспокоитесь. Все с вашим малышом в порядке, интеллект в норме (а порой – и выше нормы)».
И в самом деле, есть ли здесь проблема? Так ли необходимо малышу общаться со сверстниками?

Зачем детям общаться?

Первые социальный опыт ребенок получает еще в семье. Кстати, нередко, в наш просвещенный век родители, увлекшись новомодными теориями раннего развития, забывают о простых играх, вроде «ладушек», «ку-ку», о самых простых игровых сюжетах. А ведь наши предки, оставившие нам в наследство эти нехитрые забавы, были мудры. Именно эмоциональные игры и эмоциональное общение наиболее важно в этом возрасте для дальнейшего развития ребенка. Вы видели в нашем обществе человека, который не умеет читать? Если не принимать во внимание социальные низы, то таких очень мало. А встречались ли вам люди, которым тяжело общаться? Да у каждого второго возникают проблемы с общением!

Конечно, в колыбели у малютки нет необходимости постоянно контактировать со сверстниками. Ему пока вполне достаточно родительского общества. Но уже после полутора-двух лет его мир расширяется. И чем дальше, тем больше нужны ему будут и контакты, и конфликты с другими детьми.

Первый опыт взаимоотношений во многом определяет, как человек в дальнейшем будет их выстраивать, как будет относиться к себе, к окружающим людям. Ведь только в общении друг с другом дети могут проявить яркие эмоции, вволю покричать, посмеяться, позлиться, наконец. Они учатся сами выходить из конфликтных ситуаций, мириться и включаться в новую игру. Взрослый с высоты своего авторитета устанавливает в отношениях с ребенком жесткие правила. А дети, общаясь друг с другом, каждый раз находят нестандартное решение, ведь поведение сверстников непредсказуемо.

Но почему одни дети легко вступают в контакт, а другим это сделать крайне сложно?

Узок круг…

Если ребенок все свое время проводит наедине с мамой (бабушкой, няней и пр.), то возникает ощущение, что ему «больше никто не нужен». Увы, мама часто поддерживает эту иллюзию. Так приятно осознавать, что есть маленькое беспомощное существо, которому ты жизненно необходима… Иногда это ощущение описывают словами: «Я чувствую его, как себя». Психологи называют эту связь симбиотической, мама и ребенок, как во время беременности, ощущают себя одним организмом.

В этом случае маме очень трудно отпустить подросшего птенца из-под своего теплого крылышка. И все-таки это надо сделать, ведь он не сможет провести под ним всю свою оставшуюся жизнь.

Кстати, замечена любопытная вещь. Когда круг общения у ребенка слишком узкий (на площадках маме тоскливо, друзей маловато, в доме редко бывают гости), тихий и покладистый ребенок, попав в общество сверстников, вдруг начинает драться. А дело все в том, что он просто не умеет общаться иначе. Он отлично знает, как обратиться с просьбой ко взрослому, как показать свою заинтересованность, а что делать со сверстником, он просто не представляет.

• Старайтесь постепенно расширять круг общения (как свой, так и детский). Ведь подобные проблемы обычно возникают, когда мама сама несколько замкнута. Личный пример в этом случае – лучший способ «вывести малыша в свет».
• Чаще выбирайтесь с ребенком в новые места. Совсем не обязательно, чтобы эти места были многолюдными (как раз наоборот: большое скопление народа не способствует тесному общению). И как раз в большом коллективе ребенок может почувствовать себя наиболее дискомфортно. Ведь часто малыш боится не столько общения, сколько агрессии, громких криков. Например, когда такой ребенок впервые попадает в детский сад, ему очень тяжело переносить шум и крики большой детской группы. Он как бы отключается, кружится, поет сам себе песни, пытаясь никого не замечать рядом с собой.
• Попробуйте подружиться семьями, как говаривал незабвенный Гоша из «Москвы, что слезам не верит». Выберите спокойного, неагрессивного «одногруппника», наиболее симпатичного вашему наследнику. Зовите его в гости, приходите в гости сами. И постепенно пытайтесь организовать детскую игру. На своей территории ваш «неконтактный ребенок» будет чувствовать себя более уверенно.
• Психолог Мария Ряховская, сотрудник центра «Образование в развитии», советует : «Если сначала ваш сын или дочка не желает включаться в игру, начните сами играть с другим ребенком. Только не нужно демонстративно противопоставлять детей: «Раз ты не хочешь играть, значит, я буду это делать только с Ваней»! Дайте своему малышу спокойно понаблюдать за ходом действия. Он будет наблюдать столько, сколько ему нужно. А потом в какой-то момент и сам захочет принять участие в такой интересной деятельности».

Какой хороший я!

Трудности общения нередко возникают у малышей, выросших в «ежовых рукавицах». Таких детей часто ругают и мало хвалят. С самого раннего детства они должны (понимать, делать, знать, уметь – нужное подчеркнуть). Эти требования почти всегда завышены, и в результате ребенок уходит в себя, ведь только наедине с самим собой он не слышит постоянных окриков и не получает очередного подтверждения в своей неуспешности. А как человек оценивает себя, так его воспринимают и в обществе. Чем выше уровень тревожности и чем ниже самооценка, тем меньше принимают ребенка в детской компании. На любое предложение что-то сделать, у такого ребенка готов ответ: «Не могу!». На самом деле «не могу» означает «мне нужна твоя помощь».

Стратегия и тактика ваших действий

• Не стесняйтесь как можно чаще хвалить ребенка. Особенно, в обществе.
• Прежде, чем вы дадите малышу какое-нибудь задание, дайте сначала задание такого же типа, но заведомо легкое, с которым он совершенно точно справится. Отметьте, как здорово ребенок его выполнил! Следующий этап – чуть более сложная задача и обязательно с вашей поддержкой: «Я знаю, ты обязательно справишься. Подумай еще немного, как это лучше сделать».
• Чтобы проявить инициативу в игре, нужно уметь играть, знать, как это делается. Научите сына или дочку новым играм, а в старых покажите какой-нибудь новый поворот сюжета, необычный ход и т.д. Его успешность среди сверстников непременно повысится!

За стеклом

Это наиболее сложный вариант «неконтактного ребенка». Он настолько замкнут, что будто отгораживает себя стеклянной стеной от внешнего мира. В психологии такое состояние называется РДА – ранним детским аутизмом (от греческого слова autos - сам, поэтому аутизм - это погруженность в себя). Психиатры диагностируют аутизм уже на первом году жизни, а иногда – в возрасте двух-трех лет.

Встречается РДА не так уж редко: от 4 до 15 случаев на 10 000 детей, причем у мальчиков чаще, чем у девочек. У этого заболевания есть несколько ярких признаков, которые, к сожалению, родители нередко принимают за особенности характера и не обращают на них особого внимания. И, если это единственный ребенок в семье, родителям просто не с чем сравнивать поведение своего чада.

Такой ребенок не вызывает проблем, не доставляет лишних хлопот, он опять же удобен – сидит себе все время в уголке: то кубики с места на места перекладывает, то машинку туда-сюда возит. Пять раз. Десять. Сто. И один не боится оставаться, а, напротив, очень любит.
И лишь когда такой ребенок попадает в детский коллектив, становится понятно, что он весьма отличается от других детей.

Какие же особенности поведения должны насторожить родителей?

1. Ребенок никак не стремится к общению. Еще в младенчестве он не радуется маме, не оживляется при ее появлении.
2. Когда его берут на руки, он не протягивает с готовностью ручки, не пытается в ответ ухватиться за шею взрослого, а висит, точно куль с мукой.
3. Малыш не любит смотреть в глаза. Вместо этого он смотрит как бы сквозь людей.
4. У таких детей поздно и трудно развивается речь. Они способны много раз монотонно повторять одну и ту же фразу. Повторяют они и одни и те же действия, могут подолгу раскачиваться, трясти погремушку, хлопать ладошкой и пр.
5. У аутистов особенная походка: то на цыпочках, то вприпрыжку. Обычное выражение их лиц – задумчивая отрешенность.

Стратегия и тактика ваших действий

• Психолог Мария Ряховская рекомендует: «Если вы заметили у своего ребенка какие-то признаки аутизма, покажите его психоневрологу. Он направит малыша на электроэнцефалограмму. После нее диагноз аутизма можно поставить или снять совершенно точно. В случае подтверждения диагноза ни в коем случае не паникуйте. Ваш ребенок – не сумасшедший! Это заболевание вполне поддается коррекции. Однако будьте готовы к совместной длительной работе с психологом».
• Маленькому аутисту очень важно выйти из мира своих грез в реальный, сегодняшний день. Поэтому привлекайте его к домашним делам, давайте несложные поручения, приучайте помогать более слабым. Прекрасно, если он поможет вам ухаживать за «братьями меньшими» (причем лучше выбрать не рыбок или черепашек, а кого-то теплого и пушистого щенка, котенка, хомячка). Эти животные способны вызвать живой эмоциональный отклик и стать предметом заботы: «мы в ответе за тех, кого приручили».

Шаг навстречу

Первые детские контакты нередко бывают агрессивными – малыши отнимают друг у друга игрушки, лупят «коллег по строительству куличиков» лопатками по голове. Такой дебют в песочнице совсем не говорит о том, что эти ребятишки всегда будут общаться только агрессивно, это лишь первая и самая простая форма общения.

Вместе с тем появление агрессии – важный этап в развитии общения. Ребенок начинает осознавать понятия «мое – чужое», он пытается постоять за себя, взять инициативу в свои руки, проявить активность.

Например, Верочка всегда была неконтактным ребенком. И неожиданно, в возрасте пяти лет, она стала агрессивна по отношению к другим детям. Родителей это испугало, они обратились к психологу. Однако агрессия оказалась переходом к качественно новому этапу в развитии Веры. Ребенок стал более активным, стал замечать детей, обращая на них внимание таким, пока еще примитивным способом.

Дорогие мамы. Пишу сюда впервые, просьба тапками не кидать. Нужна ваша помощь советами. Жена беременная на 8 месяце, и это совсем другой человек, чем на которой я женился! Я не могу ничего понять, нахожусь в панике. Может здесь мне что-то подскажут и успокоят, что все вернется и наладится после родов?

Она постоянно на меня кричит. По каждому пустяку! Не вытер крошки, неплотно закрыл дверь в ванну, не то молоко купил, не сам стою не там свищу. Иногда мне кажется что она меня ненавидит. К семейному психологу категорически оказывается идти, говорит что у нее все в порядке это просто я дибил. Менгя это страшно обижает и я не знаю что делать. Говорить пробовал и так и сяк, теща тоже подключилась и тоже говорила с ней повсякому, ничего из этого не выходит. Я в отчаянии. Говорят что это может меняться гормональный статус.

Еще до недавнего времени все было отлично, ребенок желанный будет мальчик, правда жена хотела девочку и расплакалась прямо на узи когда сказали что мальчик. Потом успокоилась и имя с удовольствием выбирала и вещи всякие на мальчиков. Но с тех пор мне кажется ее отношение ко мне очень изменилось. В чем я виноват? Что не так?

Она ничего не отвечает и говорит что я ее задолбал дурацкими вопросами. А я тоже так жить больше не могу. Не представляю что будет когда он родится, если уже так все плохо. Мужики на работе сказали что после рождения ребенка их жены становились фуриями, а моей до родов еще месяц и она уже готова меня убить..

Horizon Zero

На днях у нас с дочкой развернуло мозг в плане - куда пойти учиться. Развернуло кардинально и вдруг. Теперь думаю, правильно ли мы сделали, что подали документы совсем не туда, куда планировали ранее? Вы сами, когда выбирали кем быть, на что полагались? Это было ваше решение? Или родители настояли? И довольны ли вы теперь? Или пришлось менять профессию? Вините ли себя или родителей за неверный шаг? Немножко в панике. Не могу свыкнуться. А вроде бы все правильно.

юлия но

Очень печальная для меня история, и я действительно в смятении, прошу совета, как быть.
Последние два года свекровь как подменили. Похудела на 20 кг! Стала сильно краситься, модно стричься, делать ногти, интересоваться всеми новинками... вот пишу и сама думаю, что могла догадаться, но нет. Не догадалась.
Со свекром они больше 30 лет вместе. Я их обоих люблю! Всегда помогают с внуками, мы к ним тоже со всей душой.
Поехали в отпуск со свекровью, свекр работает. И вот она в отпуске каждый день берет телефон моего мужа и звонит своему коллеге-мужчине. Якобы по работе. В 11 часов вечера. По видеозвонку. По 15 минут. Каждый вечер. Берет телефон, якобы звонить Нашему дедушке (свекру), уходит, а с дедушкой говорила минуту. И с тем минут 20. А ещё недавно ездила отдыхать, якобы с подружками. Позже выяснилось, что «коллега тоже был в их компании». И кроме этого коллеги, она больше никому не звонит. Вопрос, была ли вообще компания или был только коллега.
Меня очень печалит все это. Свекра очень люблю, он ещё и не совсем здоров. Свекровь люблю, но на мой взгляд, все это очень неправильно. Мужу своему мягко говорила, так и так, что это за коллега, женат? Муж говорит «вот сама и спрашивай у мамы», но подозреваю, что моему мужу тоже очень неприятна эта тема, и он боится взглянуть правде в глаза.
Мы думали со свекровью открывать бизнес, т.к. ее место работы накрылось. И она хотела привлечь в наше дело коллегу. Угадайте, кого? Да-да. Она так и говорил «вчера ваш будущий коллега по бизнесу звонил, дела обсуждали» Прям гадко(
Вот что мне делать? Поговорить со свекровью? В каком формате? «Кто он вам? Какие у вас отношения?» Подслушать вечером их разговор? (Это стремный вариант, но он есть, по крайней мере внесёт ясность) Открывать бизнес или нет? Мне не хочется быть связанной с любовником свекрови и вообще все это очень нехорошо. Короче, я теряюсь. Может здесь что умное посоветуете? Она даже моих детей в разговоры с этим коллегой подключает, они ему приветы машут и передают, брр(

Все будет офигенно

Здравствуйте, девушки.

Надоело мне, что мама суёт свой нос в мою семейную жизнь. Нет у меня желания делиться с ней всем происходящим. Каждый день одни и те же вопросы: как с мужем, что мы делаем, куда ходим. Ещё немного и задаст вопрос сколько раз за ночь. В последнее время отвечаю односложно, не вдаюсь в подробности, но тут же на меня сыпется гора уточняющих вопросов.

Когда отвечаю, что это мое личное, не хочу вдаваться в подробности, не ее дело, она или обижается, или начинается агрессия. Мол, я же твоя мать, я все должна знать.

А я не хочу чтобы она знала. В таких ситуациях начинаются советы как надо и как не надо, она начинает козлить мужа, потом всех мужиков подряд, потом окончательно психует и держится за сердце. Далее следуют звонки, что ей плохо, давление, что ей выпить из лекарств. В итоге я на взводе и она на корвалол. Причём советы она даёт не самые удачные, с моей точки зрения.

Когда-то я следовала ее советам, чуть не развелась. Да и вообще, какие дельные советы она может дать, если у самой семейная жизнь не сложилась...

Такая ситуация не только в семейной сфере. Она пытается влиять на мои покупки, мой внешний вид, воспитание детей, мое общение с окружающими, пытается залезть в ремонт в нашей с мужем квартире.

Я хочу жить своим умом, учиться на своих ошибках.
В общем, прошу совета как отбить интерес от своей семейной жизни с мужем.
Не общаться не вариант, живем отдельно, но рядом, с детьми помогает иногда.

Встал вопрос раздела наследственной квартиры.
Первая предлагает продать, деньги поделить пополам, каждой докинуть по 3,3 млн и купить по такой же квартире и через пару лет у каждой будет по новой 2-х комнатной квартире.
Вторая хочет дождаться реновации, поделить пополам новую квартиру. В таком случае у нее будет 4,3 млн. ничего докидывать не надо, она купит однушку для сдачи в аренду, жить то ей есть где.
Второй сестре в этой ситуации до новой двушки придется уже докидывать 4,8 млн. а то и больше.
Наследство конечно зло. Но как жить дальше?
Порассуждайте, выскажите свое мнение.